第10課 再塑生命的人（學(xué)生版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步培優(yōu)拔尖精研專練（統(tǒng)編版）

第10課《再塑生命的人》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、逐步提升閱讀速度，做到每分鐘400字。2.整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師的形象，理解作者對(duì)莎莉文敬愛(ài)和感激的情意。3.自主勾畫(huà)精美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用批注的方式表達(dá)自己的閱讀感受。重點(diǎn)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、逐步提升閱讀速度，做到每分鐘不少于400字。2.整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師的形象，理解作者對(duì)莎莉文敬愛(ài)和感激的情意。難點(diǎn)1.自主閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)捕捉勾畫(huà)文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果。理解莎莉文老師強(qiáng)烈的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。2.學(xué)會(huì)用批注的方式表達(dá)自己的閱讀感受。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880－1968)，19世紀(jì)_______作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有________________________________等。二、故事背景海倫·凱勒在一歲多的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒，失去了視力，后又失去了聽(tīng)力。在老師安妮·莎莉文的幫助下，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐漸接受教育。她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為一位學(xué)識(shí)淵博，能夠掌握英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言的著名的作家和教育家。三、理解詞義搓捻___________

走廊___________

撫___________弄

綻（___________開(kāi)怦___________怦

唯___________恐

爭(zhēng)執(zhí)___________

漲（___________紅慚愧___________

奧___________秘

悔___________）恨

芬___________芳拼湊___________

譬___________如

激蕩___________截_________然不同：感慨_______萬(wàn)分：疲倦不堪_______：小心翼_______翼：依樣畫(huà)葫蘆：不求甚_______解：混_______為一談：恍_______然大悟：油然而生：花團(tuán)錦簇_______：美不勝收：四、課文分段第一部分（第①一⑤段）：第二部分（第⑥一?段）：?jiǎn)栴}歸納1.作者在文章開(kāi)頭為什么強(qiáng)調(diào)“這一天”？2.第3自然段的景物描寫(xiě)有什么作用？3.第4段中“在未受教育之前……“光明！光明！快給我光明！”這句話運(yùn)用了什么修辭，有什么表達(dá)效果？4.第9段里寫(xiě)“我”發(fā)脾氣運(yùn)用了什么描寫(xiě)？有什么作用？5.為什么說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”？6.“啊！世界是還有比我理幸福的孩子嗎？”品析這句話的含義。7.“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8.“水”本身真的有這么大的魔力嗎？9.為什么“我”此時(shí)會(huì)“悔恨莫及”？10.將題目“再塑生命的人”換成“我的老師”可以嗎？聯(lián)系文章內(nèi)容談你的看法。六、課文主題1.結(jié)合全文看，“再塑生命”的含義是什么？這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？海倫是一位怎樣的學(xué)生？題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、選擇題1．（2022秋·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．感慨(kǎi)

走廊(láng)

預(yù)兆（zhào）

疲倦不堪(kān)B．搓捻(cuō)

奧秘(mì)

企盼（qǐ）

小心翼翼(yì)C．航行(xíng)

模仿(mó)

遷徙（xǐ）

截然不同(jié)D．縫制(féng)

綻開(kāi)(dìng)

繁衍（yǎn）

恍然大悟(huǎng)2．（2022秋·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．他做事總是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出錯(cuò)。B．突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。C．城外的垃圾場(chǎng)垃圾成山，泡沫塑料滿天飛，真是美不勝收。D．看著五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起，我們的自豪感油然而生。3．（2022秋·廣東茂名·七年級(jí)茂名市第一中學(xué)?？计谥校┫铝屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這道題難住了我，在老師指導(dǎo)下，我才忽然恍然大悟。B．我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，一種感慨油然而生。C．母親小心翼翼地起床做飯，心里想：讓兒子多睡一會(huì)兒，不要驚醒他。D．我們要堅(jiān)持“學(xué)以致用”，反對(duì)“不求甚解”，著力解決“不學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。二、填空題4．（2022秋·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）本文作者海倫·凱勒(1880－1968)，是19世紀(jì)國(guó)作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《》《我的生活》《我的老師》等。三、字詞書(shū)寫(xiě)5．（2022秋·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）看拼音寫(xiě)漢字（1）回想此前和此后jiéránbùtóng()的生活，我不能不gǎnkǎi()萬(wàn)分。（2）經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píjuànbùkān()了。（3）駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì()地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?。?）這些字使整個(gè)世界在我面前變得huātuánjǐncù()，měibùshèngshōu()。6．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。搓捻()

探測(cè)()激蕩()走廊()慚愧()截然()奧mì()

感kǎi()

zhàn()開(kāi)靈hún()

yù()望

pēngpēng()直跳四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合7．（2022秋·山東棗莊·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一段文字，完成下列題目。①我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激dàng，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧mì了，知道了“水”這個(gè)字就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。②水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。(1)給加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。①恍然大悟()②激dàng()

③奧mì()(2)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．①②這兩段文字出自《再塑生命的人》，選自美國(guó)女作家海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。B．選段文字發(fā)生在“我”發(fā)脾氣后，莎莉文老師帶“我”散步紓解壞心情，并巧妙抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)“我”感知“水”這一事物，表現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。C．②段文字單句成段進(jìn)行議論，讓讀者強(qiáng)烈地感受到領(lǐng)悟“水”的含義這件事帶給“我”的巨大震撼。D．“水喚醒了我的靈魂”這句話中，“喚醒”是動(dòng)詞，“水”“我”“靈魂”都是名詞。五、綜合性學(xué)習(xí)（2022秋·北京大興·七年級(jí)統(tǒng)考期末）文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。班級(jí)開(kāi)展“文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成以下任務(wù)。8．文學(xué)興趣小組的同學(xué)在交流會(huì)上回顧了本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫(xiě)下了自己的所思所感。請(qǐng)你閱讀其中一位同學(xué)的文字，完成各題。打開(kāi)課本，我們可以欣賞名家筆下美不勝收的四時(shí)之景，聆聽(tīng)偉人對(duì)以身____________（xùn）職的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的贊美，感嘆牧羊人將荒原變成綠____________（zhōu）的執(zhí)著，嗔笑黃冠大鸚鵡把人捉弄得蹣跚而行的窘態(tài)，瞠目赤身露體的國(guó)王舉行盛典的滑稽。在一次又一次的細(xì)細(xì)品讀中，我們的視野愈加開(kāi)闊，我們的思想日益深邃。（1）請(qǐng)用正楷字將橫線處的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。xùn

zhōu職綠（2）依次給語(yǔ)段中的加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．diānjī

B．diānjí

C．chēnjī

D．chēnjí（3）對(duì)“美不勝收”中“勝”的解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．打敗別人

B．完、盡

C．優(yōu)美的景物、境界等

D．承擔(dān)或承受9．同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)文學(xué)角設(shè)計(jì)了趣味語(yǔ)文闖關(guān)游戲，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成各題。（1）【集對(duì)聯(lián)猜文?！肯铝袑?duì)聯(lián)與作家作品對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是（

）①萬(wàn)世文章祖，歷代帝王師。②鬼狐有性格，笑罵成文章。③橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。④愛(ài)子心切，可憐天下父母心；舐?tīng)偾樯睿袊@人間至親情。A．①諸葛亮

②《聊齋志異》

③郭沫若

④《秋天的懷念》B．①諸葛亮

②《世說(shuō)新語(yǔ)》

③魯迅

④《再塑生命的人》C．①孔子

②《世說(shuō)新語(yǔ)》

③郭沫若

④《再塑生命的人》D．①孔子

②《聊齋志異》

③魯迅

④《秋天的懷念》（2）【樂(lè)讀書(shū)巧宣傳】同學(xué)們想為文學(xué)角設(shè)計(jì)一幅讀書(shū)宣傳海報(bào)，請(qǐng)閱讀圖片信息，使用一種修辭方法，為海報(bào)配上相應(yīng)的文案。（2分）海報(bào)文案：______________________________________________________10．班刊編輯部的同學(xué)們正在對(duì)稿件進(jìn)行審校，閱讀材料，完成各題。文學(xué)是一個(gè)充滿魅力的殿堂，沉醉其中，我們仿佛吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，感到溫暖愜意；仿佛沐浴著迷蒙的杏花雨，感到清新潤(rùn)澤；仿佛欣賞著燦爛的夏日花，感到絢麗多姿。借文學(xué)的力量，我們?cè)诼娜松锍龃夯ㄇ镌?、夏蟬冬雪，在悠悠的歲月中吟出喜怒哀樂(lè)【甲】，悲歡離合?！疽摇客ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品，使我們可以領(lǐng)略世間風(fēng)情。（1）編輯部的同學(xué)們想使用同義詞替換加點(diǎn)詞“沉醉”，結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)的感情色彩，下列詞語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．陶醉

B．沉淪

C．沉浸

D．流連（2）【甲】處方格中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)改為_(kāi)____________________。（3）【乙】句子缺失主語(yǔ)，如果將“使”刪去，代詞“__________________”就成為了句子的主語(yǔ)。題組B能力提升練11．（2023·全國(guó)·七年級(jí)專題練習(xí)）閱讀下文，完成題目。①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。(1)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表情達(dá)意中經(jīng)常有著別樣的妙處。請(qǐng)你就第①段的加點(diǎn)字談一談它的表達(dá)效果。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。(2)第②段的畫(huà)線句子“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻”，這句景物描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)莎莉文老師對(duì)“我”再塑生命這件事有什么作用呢？結(jié)合你的理解談一談吧。(3)通過(guò)這幾段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？(4)選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義？12．（2023秋·湖南婁底·七年級(jí)校聯(lián)考期末）閱讀《再塑生命的人》選段，完成下列各題。①有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。②這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”?！八笔恰八保覅s把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上樣，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。③我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。④水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。⑤井房的經(jīng)歷使我求知的欲望自然萌生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑥那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？注：海倫凱勒（HelenKaller），19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮·莎莉文的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像。(1)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。這天上午“我”經(jīng)歷的事件“我”的心情我”把“杯”和“水”混為一談不耐煩“我”把布娃娃摔碎了①②③④悔恨莫及(2)“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么內(nèi)容？(3)為什么說(shuō)莎莉文老師是“再塑生命的人”？題組C培優(yōu)拔尖練（2023秋·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。［甲］再塑生命的人海倫·凱勒①老師安妮?莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感嘆萬(wàn)分。②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門(mén)口，站在臺(tái)階上等待著。下午的陽(yáng)光穿透遮滿陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。③朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。④我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，——安妮?莎莉文老師。⑤第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫(huà)。當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。我并不知道這就是在寫(xiě)字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。⑥有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。⑦這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll，”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。⑧我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。⑨水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑩那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？［乙］弱種子也要發(fā)芽劉克升①開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。②這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)晴地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子，種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。④不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”⑤城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。”⑦農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢(qián)我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地方，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！雹喑抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆地向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)。?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。?“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一個(gè)種地的老把式，這個(gè)道理，他懂！?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的果實(shí)。13．甲文中的莎莉文老師是一個(gè)具有極大的愛(ài)心、耐心和高超的教育藝術(shù)的老師，乙文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。14．結(jié)合文章內(nèi)容賞析下面句子。（1）在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。（2）他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。15．美國(guó)作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，你覺(jué)得乙文中誰(shuí)是再塑農(nóng)民兒子生命的人呢？16．兩篇選文的標(biāo)題有什么深刻的含義？（2023秋·廣西貴港·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的材料，完成小題。偉人足跡——海倫?凱勒的生平海倫?凱勒，出生于1880年6月27日，美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。1887年她與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。海倫?凱勒畢生致力于殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。（選自《360百科》）沖破黑暗——海倫?凱勒的啟蒙階段這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（節(jié)選自《假如給我三天光明》）走向輝煌——海倫?凱勒的成名過(guò)程海倫進(jìn)入大學(xué)后，展現(xiàn)在她面前的是一個(gè)充滿無(wú)限光明和美麗的世界。她不再意識(shí)到自身的殘疾，與其他學(xué)生一起走進(jìn)了神秘的知識(shí)殿堂。她說(shuō)，“在上帝的奇境中，我感到像旁邊的人一樣自由自在?！钡牵悈s不得不付出比其他同學(xué)更大的代價(jià)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。21歲的海倫寫(xiě)出了她的自傳體的處女作——《我的人生故事》。這是一部極其感人的、真實(shí)生動(dòng)、文采絢爛的珍貴作品?！段业娜松适隆芬唤?jīng)發(fā)表，立即在美國(guó)引起了很大轟動(dòng)。人們紛紛排長(zhǎng)隊(duì)來(lái)?yè)屬?gòu)，爭(zhēng)閱這部不平凡的作品，了解這個(gè)不平凡的女子的生平。1904年，海倫大學(xué)畢業(yè)后，用稿費(fèi)在麻省的倫薩姆購(gòu)置了一所農(nóng)莊，過(guò)上寫(xiě)作和思考的生活。她以讀書(shū)作為生活的最大樂(lè)