初中道法坊研修計(jì)劃

初中道法工作坊研修計(jì)劃指導(dǎo)思想加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師思想道德素質(zhì)，注重知識(shí)更新與拓展，提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)道德法制教師專業(yè)化成長(zhǎng)，形成一支有學(xué)科特色的教師隊(duì)伍。二、實(shí)施研修的目的1、提高道德法制教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、學(xué)者型的教育者。2、改善教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中道法教育面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題。3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施研修的具體方案1、健全研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過(guò)程。2、采取多種研修形式，促進(jìn)道法教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）、主題帶動(dòng)：通過(guò)研修作業(yè)，研修活動(dòng)，話題討論，難題聚焦，資源共享，引領(lǐng)教師積極投身研修活動(dòng)，促進(jìn)教師行為改進(jìn)，提高教師的專業(yè)水平，形成道法教師教學(xué)特色。（2）、集體充電：通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)為教師“充電”，促進(jìn)道法教師主動(dòng)吸取教育教學(xué)養(yǎng)分，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（3）、觀摩交流：開(kāi)展“觀課——互助”，推薦優(yōu)秀教師、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)活動(dòng)等讓教師們交流學(xué)習(xí)，不斷謀求道法教師新的提高和成長(zhǎng)，在研修的過(guò)程中是每個(gè)教師都獲得長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)利用大家交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（4）、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。四、校本研修措施保障1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（2）、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（3）、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。（4）、教育科研能力研修：積極參與校本課題研修，就如何構(gòu)建高效課堂、動(dòng)態(tài)生成教學(xué)等課題不斷研修、挖掘、總結(jié)，提升教師問(wèn)題研究水平，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。總之，隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)教師實(shí)際和具體情況，我們制