五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6-3復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 ｜蘇教版

/教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-6-3復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2.培養(yǎng)學(xué)生通過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)。2.如何制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.如何通過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)、解決問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何通過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)、解決問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-通過復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。-提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么你們知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？它有什么特點(diǎn)？2.講解新課-講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)。-通過實(shí)例，展示如何制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。-講解如何通過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)、解決問題。3.實(shí)踐操作-讓學(xué)生分組合作，制作一份復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。-引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，回答問題。4.總結(jié)與拓展-讓學(xué)生總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？它可以幫助我們解決哪些問題？-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活中。五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生獨(dú)立制作一份復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.通過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在制作和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖過程中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程對(duì)于教學(xué)過程這一部分，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，教師可以通過復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么你們知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？它有什么特點(diǎn)？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，使他們能夠更好地理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)。2.講解新課在講解新課這一環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和特點(diǎn)。例如，教師可以解釋復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是由兩個(gè)或多個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖組合而成的，它可以用來比較不同組別或不同時(shí)間的數(shù)據(jù)。此外，教師還需要通過實(shí)例，展示如何制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。例如，教師可以選擇一個(gè)簡單的問題，如比較兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)，然后逐步展示如何制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，包括選擇合適的刻度、繪制條形、添加標(biāo)簽等步驟。3.實(shí)踐操作在實(shí)踐操作這一環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生分組合作，制作一份復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教師可以選擇一個(gè)適合的問題，如比較兩個(gè)商店的銷售額，然后讓學(xué)生根據(jù)問題收集數(shù)據(jù)、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析。在這個(gè)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，回答問題。例如，教師可以提問：“你們能從統(tǒng)計(jì)圖中看出哪個(gè)商店的銷售額更高？為什么？”這樣的問題可以促使學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。4.總結(jié)與拓展在總結(jié)與拓展這一環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？它可以幫助我們解決哪些問題？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以拓展學(xué)生的思維，例如提問：“你們能想到哪些情況下可以使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供一個(gè)具體的情境或問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。例如，教師可以提出一個(gè)關(guān)于學(xué)校圖書館借閱量的情境：“假設(shè)我們要比較兩個(gè)學(xué)期的圖書借閱量，看看哪個(gè)學(xué)期的借閱量更高，我們可以怎么做？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來比較數(shù)據(jù)。教師可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何收集數(shù)據(jù)、如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖類型、如何確定坐標(biāo)軸的刻度和標(biāo)簽、如何繪制條形以及如何添加圖例。在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們相互討論、合作，共同解決問題。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，比如：“在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，我們應(yīng)該如何表示不同的學(xué)期？”或者“如何讓讀者一眼就能看出哪個(gè)學(xué)期的借閱量更多？”在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與我們之前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？”或者“你們覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，教師還可以通過拓展活動(dòng)來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。例如，教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)感興趣的主題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生可以選擇比較不同班級(jí)的體育成績、不同月份的天氣變化等。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在