蘇教版八年級(jí)下第一次月考試卷

八年級(jí)語(yǔ)文階段性測(cè)試陳玉軍一、積累與運(yùn)用301、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。5分fěi()翠mó()生貪lán()瑪nǎo()秀qí()婆suō()豐yú()狹ài()bǐ()薄旁wù()2、給下列加點(diǎn)的字注音。5分倔強(qiáng)()虬枝()勻稱(chēng)()迸濺()佇立()褻瀆()嘈雜()緬懷()挑逗()膽怯()3、下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把錯(cuò)字找出來(lái)并訂正出來(lái)。4分忍俊不禁潛滋暗長(zhǎng)縱橫絕蕩盤(pán)虬臥龍無(wú)邊無(wú)墾銳不可擋根深蒂固強(qiáng)聒不舍斷章取義見(jiàn)異思遷4、默寫(xiě)古詩(shī)句。8分⑴淮南秋雨夜，。⑵低頭乍恐丹砂落，。⑶抽刀斷水水更流，。⑷，欲上青天攬明月。⑸夕陽(yáng)西下，。⑹濁酒一杯家萬(wàn)里，。⑺苔痕上階綠，。⑻，無(wú)案牘之勞形。5、下列句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改出來(lái)。4分近年來(lái)，韓國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)迅速增加。⑴韓國(guó)人掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。⑵漢語(yǔ)取代日語(yǔ)成為韓國(guó)第二個(gè)語(yǔ)的原因，是因?yàn)轫n國(guó)人敏感地意識(shí)到中國(guó)影響力正在不斷增強(qiáng)。修改⑴：修改⑵：6、學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”這一專(zhuān)題后，引起我們對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的關(guān)注。請(qǐng)完成下列題目。⑴請(qǐng)你圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)”這一話(huà)題寫(xiě)條標(biāo)語(yǔ)。2分⑵鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，人們常常賦予它許多特殊的含義。請(qǐng)你寫(xiě)出兩種鳥(niǎo)的名稱(chēng)及其象征義。2分二、閱讀（二）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬?！眴韬簦∑湔鏌o(wú)馬耶？其真不知馬也！7、解釋下面句中加點(diǎn)字。4分不以千里稱(chēng)也：一食或盡粟一石：且欲與常馬等不可得：執(zhí)策而臨之：8、下列各組句子中加點(diǎn)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）4分Ａ．其真無(wú)馬邪其真不知馬也Ｂ．策之不以其道執(zhí)策而臨之Ｃ．千里馬常有，而伯樂(lè)不常有予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染Ｄ．只辱于奴隸人之手策之不以其道9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。6分（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）食之不能盡其材。10、根據(jù)課文內(nèi)家填空。3分本文最顯著的特點(diǎn)是寓深刻思想于具體形象之中，用“”來(lái)描繪千里馬的終身遭遇，用“”來(lái)揭示千里馬才能被埋沒(méi)原因，用“”來(lái)刻畫(huà)食馬者淺薄愚妄的丑態(tài)。11、找出文中的中心句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。5分（二）(1)翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。

(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。

(3)好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)，容人之過(guò)，不求全責(zé)備，才能激發(fā)創(chuàng)造活力，形成團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取的生動(dòng)局面。15、本文的中心論點(diǎn)是什么?4分16、第（2）段作者所說(shuō)的“這個(gè)道理”指的是什么？4分17、第（3）段是怎樣論證“寬容方能和諧，和諧才能成事”的？4分18、閱讀第（5）（6）段回答：為什么“容人之短”和“容人之過(guò)”是做到“寬容”的關(guān)鍵？4分三、