《影子作業(yè)設計方案》

《影子》作業(yè)設計方案一、課程背景本作業(yè)設計方案是基于小說《影子》展開的，該小說是由挪威作家佩特·赫斯特創(chuàng)作的一部文學作品。小說講述了一個人在追尋真相的過程中，逐漸揭開了一個家族的秘密和陰謀。通過閱讀這部小說，學生可以深入了解人性的復雜性、家族干系的微妙和社會的虛偽。二、教學目標1.了解小說《影子》的主題和情節(jié)，理解作者的寫作意圖；2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維；3.引導學生思考人性的復雜性和社會的虛偽；4.激發(fā)學生對文學作品的興趣和熱愛。三、作業(yè)設計1.閱讀小說《影子》，并撰寫讀后感。要求學生在讀完小說后，根據(jù)自己的理解和感受，撰寫一篇不少于800字的讀后感。要求內容包括對小說主題、情節(jié)、人物以及作者寫作手法的分析和評判。2.小組討論：分組討論小說中的關鍵情節(jié)和人物。要求學生分成小組，每個小組選擇一個關鍵情節(jié)或人物進行深入討論。在討論過程中，學生需要分析情節(jié)或人物的意義，以及對整個故事的影響。3.角色扮演：選擇一個人物進行角色扮演。要求學生選擇自己喜歡的角色，通過扮演這個角色，深入理解人物的心里世界和情感表達。同時，學生還需要準備一份簡短的劇本，展示給同硯們。4.創(chuàng)作延伸：寫一篇小說的延伸故事。要求學生根據(jù)小說《影子》的情節(jié)和人物，創(chuàng)作一篇延伸故事。在故事中，學生可以選擇延續(xù)原著的情節(jié)，也可以進行自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。四、評判方式1.讀后感占比30%。評判標準包括內容的深度和廣度、觀點的奇特性和邏輯性，以及語言表達的流暢性和準確性。2.小組討論占比20%。評判標準包括討論的深度和廣度、團隊合作能力和表達能力，以及對關鍵情節(jié)或人物的理解和分析。3.角色扮演占比20%。評判標準包括角色扮演的逼真水平、情感表達的準確性和深度，以及劇本的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。4.創(chuàng)作延伸占比30%。評判標準包括故事情節(jié)的連貫性和吸引力、人物形象的塑造和情感表達，以及語言表達的準確性和生動性。五、作業(yè)展示學生完成作業(yè)后，可以選擇在班級內展示。通過展示，學生可以互相進修和交流，增進對小說《影子》的理解和認識。同時，教師也可以根據(jù)作業(yè)展示情況，對學生的表現(xiàn)進行評判和反饋，增進學生的進修和成長。六、總結通過本作業(yè)設計方案，學生可以全面地了解小說《影子》的主題和情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力和批判性思維，激發(fā)對文學作品的興