部編小學語文作業(yè)設(shè)計(4年級下冊第3單元)

四下第三單元作業(yè)設(shè)計讓詩我歌們是界露。，合肥市黃山路小學：朱廣艷沈澤青章歡合肥市西園新村小學南校嘉和苑校區(qū)：奚曉雯潘立群婁文麗微信號：hlshtx03...............................................1...............................................2.....................................4.......................................4...........................8..........................12................................17................................21.........................26微信號：hlshtx03單元闖關(guān)綜合練習微信號：hlshtx03前言《義務(wù)教育語文課程標準（2022愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識，全面提升義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計團隊嚴格依據(jù)國家課程標準、教材內(nèi)容，結(jié)合實際學情，落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，整體設(shè)計單元作業(yè)。教育部組織編寫（人民教育出版社出單元組文體單元綜合性學習單元序號1第9課第課2345課時信息第課第課61微信號：hlshtx03詩歌是文學寶庫中的瑰寶，現(xiàn)代詩更是讓我們用美麗的眼睛看世界。本單元圍繞“現(xiàn)代詩歌”這一人文主題，以學生熟悉的“母親”和“自然”為中心意象，閱讀訓練要素為“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感”和“根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法”，表達訓練要素為“合作雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是以單篇課文的形式呈現(xiàn)，這是首次結(jié)合綜合性學習成單元整組編排，旨在引導學生走進豐富多彩的詩歌三年級下冊四年級下冊輕叩詩歌的大門五年級下冊遨游漢字王國六年級下冊中華傳統(tǒng)節(jié)日難忘的小學生活本冊的要求是對三年級下冊綜合性學習單元語文要素“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資理資料的方法”打下基礎(chǔ)。從“收集”到“根據(jù)需要收集”再到“學習收集資排循序漸進，不斷鞏固提升的過程。1.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意；2.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強表達的自信心；3.學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作；4.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受；5.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結(jié)合其他學科知識解決問題。2微信號：hlshtx03展現(xiàn)了現(xiàn)代詩飽含情感、想象豐富、語言表達獨特等特點。課文、綜合性學習及語文園地分別從不同的角度，以不同的方式，幫助學生感受、體會、實踐，逐步領(lǐng)略詩歌語言風格，體會詩歌的情感，受到美的熏陶和感染，并學會運用詩歌表達自己的感受和情感。階段。新穎奇特，音調(diào)自然和諧，語言明麗清新，但由于學生生活經(jīng)驗有限，讀句子易，知情感難。在教學中應(yīng)引領(lǐng)學生遷移已習得的閱讀策略，誦讀、想象、體會詩歌的情感，感受語言的魅力，積累優(yōu)美的語句。雖然學生已初步具備查找資料、合作交流等方面的經(jīng)驗，但由于活動內(nèi)容等方面的變化，綜合性學習中可能會在整理資料的方法、設(shè)計整體活動計劃、組織分工等環(huán)節(jié)中過程中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)引導學生聯(lián)系以前學過的綜合性學習的方法，有針對性地指導，通過編詩集，辦朗誦會等形式培養(yǎng)學生的合作能力，進一步增強學生對詩歌的興趣和理解能力。本單元既涵蓋閱讀教學，又涉及綜合性學習。為此，在學習本組課文時，結(jié)合綜合性學習、語文園地的各個欄目，兼顧綜合性學習活動的安排，還要關(guān)注單元教學內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性和整體性，使各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起?！抖淘娙住贰毒G》活動推進活動總結(jié)活動啟動多種途徑收集喜歡的詩歌，做摘抄本。綜合性學習：輕叩詩歌大門合作編詩集、舉辦詩《白樺》歌朗誦會等方式展示收集和整理資料的成果。《在天晴了的時候》分類整理收集的詩歌，并嘗試仿寫。3微信號：hlshtx03本單元的人文主題、語文要素與綜合性學習活動三線并進，以任務(wù)為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、內(nèi)容、方法和資源，重構(gòu)課程內(nèi)容，著力引導學生在運用語言的過程中提升語文核心素養(yǎng)。綜合性學習活動采用嵌入式結(jié)構(gòu)，依托課文學習展開，與閱讀教學相輔相成，按照內(nèi)容整合程度不斷提升，閱讀”等任務(wù)群交織、融合，分步推進落實。認識29個生字，會寫23個字和17個詞語，能積累描寫顏色的句子。123能通過朗讀，借助關(guān)鍵詞句體會詩人情感和詩歌的韻味，初步體會現(xiàn)代詩的一些特點。背誦指定課文。能仿照示例寫短詩，并嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩。能多途徑收集現(xiàn)代詩，并對自己收集或創(chuàng)作的小詩進行整理，合作編成小詩集。45和同學分工合作，舉辦班級詩歌朗誦會，用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。單元作業(yè)設(shè)計思路堅持素養(yǎng)立意、堅持依標設(shè)計、堅持科學規(guī)范的創(chuàng)編原則，以情境為載體，從學生的日常生活、文學體驗、跨學科學習等不同維度設(shè)計基于情境的基礎(chǔ)性、探究性、開放性、綜合性的單元作業(yè)，整體設(shè)計思路如下：1.作業(yè)層次。本單元既是一個普通的教學單元，同時又是綜合性學習單元，本單元作業(yè)設(shè)計，采用雙線并行的推進方式。本單元作業(yè)層次主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“探究性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板塊?！盎A(chǔ)性作業(yè)”“探究性作業(yè)”重點落實“語言文字積累與梳理”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”兩4微信號：hlshtx03個學習任務(wù)群。“綜合性作業(yè)”考查學生的實踐性活動，重點落實“實用性閱讀與交流”。課時作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性作業(yè)春日覓詩筆墨飄香巧手輯詩吟哦得味詩海擷珠錦囊貯詩春日詩會詩集薈萃語言文字積累與梳理文學閱讀與創(chuàng)意表達實用性閱讀與交流“基礎(chǔ)性作業(yè)”和“探究性作業(yè)”重點訓練生字詞與閱讀理解能力，大致分為“筆墨飄香”“詩海擷珠”“吟哦得味”三個方面；“綜合性學習”重點引領(lǐng)學生綜合性實踐學習，大致分為“錦囊貯詩”“巧手輯詩”兩個方面，最后的成果展示從“詩集薈萃”“春日詩會”兩個方面展示學生詩集編輯和詩歌朗誦的成果。動”四個版塊。單元闖關(guān)練習基礎(chǔ)知識綜合實踐活動積累運用閱讀理解基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。5微信號：hlshtx032.作業(yè)模塊。作業(yè)設(shè)計以“輕叩詩歌大門”為整體情境，通過學校的美好詩社活動串聯(lián)起來，按照闖關(guān)流程，設(shè)置四關(guān):第一關(guān)：猶抱琵琶半遮面初識現(xiàn)代詩+收集詩歌；邀請函第二關(guān)：小荷才露尖尖角走進詩歌+整理、創(chuàng)編詩歌；集齊“”四枚印章即可通關(guān)，獲贈《繁星》整本書分集齊“”四枚印章即可通關(guān)，獲贈《繁星》整本書第三關(guān)：絕知此事要躬行合編詩集+朗誦詩歌；第四關(guān)：春風得意馬蹄疾單元闖關(guān)綜合練習；集齊“”四枚印章即可通關(guān)，獲贈《繁星》整本書入社函集齊“”四枚印章即可通關(guān)，獲贈《繁星》整本書每一關(guān)的考查內(nèi)容結(jié)合綜合性學習活動的任務(wù)進度進行設(shè)置,第一關(guān)的考查內(nèi)容為:,多種途徑收集喜歡的詩歌，做摘抄本。第二關(guān)的考查內(nèi)容為:,分類整理收集的詩歌，并嘗試仿寫。第三關(guān)的考查內(nèi)容為綜合性學習活動:合作編詩集、舉辦詩歌朗誦會等方式展示收集和整理資料的成果。第四關(guān)的考查內(nèi)容為單元闖關(guān)練習。值得一提的是每關(guān)后均附整本書閱讀分步指導。3.作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容課文知識的考查，也包括綜合性學習活動。（1）內(nèi)容設(shè)計：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合學校課程，積累與運用并行，將語文知識和語文生活進行融合，在情境中落實閱讀教學與綜合性學習的雙線6微信號：hlshtx03目標。（2）作業(yè)量控制：在教學中，對本單元的作業(yè)設(shè)計進行了整體推進和實踐，在過程中動態(tài)調(diào)整，以期達到既不增加學生過重作業(yè)負擔，又有效提升學生的學科素養(yǎng)。4.作業(yè)屬性。從作業(yè)的類型、學習水平、難易程度、資料來源等維度明確其屬性，用圖表結(jié)合的方式，一課一呈現(xiàn)，讓作業(yè)屬性更加直觀，對學生能力點掌握情況分析更加精準。作業(yè)屬性表附在每課的作業(yè)后面，讓作業(yè)結(jié)構(gòu)一目了然。屬性表如下所示:5.作業(yè)評價。作業(yè)評價堅持思想性、科學性、精準性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣。6.閱讀指導。為培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，進一步推進學生的綜合性學習，根據(jù)本單元現(xiàn)代詩歌的的編寫特點，推薦共讀詩集《繁星》。呈現(xiàn)形式上，關(guān)注整本書閱讀的周期性特點，分期推進：學生每闖關(guān)一次，可獲贈一份針對性閱讀指導資料。7微信號：hlshtx03《繁星》整本書閱讀指導第一關(guān)第四關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第三步再品讀》三味《繁星》《繁星》整本書閱讀指導關(guān)注學生閱讀的過程性，針對學情，具體設(shè)計成四步：初相識，關(guān)注導讀信息；漸相知，聚焦閱讀方法；再品讀，體會詩歌情感；匯“繁星”，拓展其他詩集閱讀。四步對應(yīng)作業(yè)闖關(guān)的四關(guān)依次呈現(xiàn)。通過分步指導閱讀，激發(fā)學生閱讀、收集現(xiàn)代詩的興趣，提升學生的學科素養(yǎng)。8微信號：hlshtx03歌的海洋:猶抱琵琶半遮面——初識現(xiàn)代詩+收集詩歌初出茅廬第一關(guān)8微信號：hlshtx039（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時段與設(shè)計意圖【導語】現(xiàn)代詩的海洋里有無數(shù)珍寶。請愛讀詩的你，盡情收集自己喜歡的詩歌吧！1.藤蘿凌空波濤膝下躲在閃爍筆墨飄香一點一畫，自有清剛雅正之氣。1.根據(jù)語境寫詞語：52．B分鐘基礎(chǔ)ténɡluó本題是對字性鄉(xiāng)下人家的作正攀上棚架，bōtāo音、字形和字義的考查，重在落實語言文字積累與梳理這一學習書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達業(yè)línɡkōnɡ海鷗母親掠過洶涌的大海，任務(wù)群。其中，詩歌語境的設(shè)置，結(jié)合了四上、四下學過的多篇課文，既檢查了學生的字詞運用能力，也讓他們注意前后知識的關(guān)的繁聯(lián)，從而重視每一次的學習。хīxià評一評你能得幾個贊：的小貓嘴角殘留魚香；duǒzàishǎnshuò（達成任意兩項標準即可獲得點贊天窗下的小朋友仰望星。2.請結(jié)合資料，理解下列詞句中的“漫”，正確的一針對單元作業(yè)項是（）目標：1（1）漫天難易程度：來源：原創(chuàng)（2）長夜漫漫（3）下了半個月的暴雨，河水已經(jīng)漫過村前的石橋9微信號：hlshtx03了。A．③②①B．②③①C．②①③詩海擷珠3.（1）C（2）現(xiàn)實生活中遇到的挫折與書讀百遍，其義自見。苦難。（3）B3.提升本題考查現(xiàn)代詩歌的文學常識和對詩句的理解。此環(huán)節(jié)，落實了對學生詩歌朗讀的檢查，主題情感的把握，6分鐘性（1作（）的語氣吟誦。業(yè)A慷慨激昂B低沉悲痛C輕柔舒緩（2各題之間層層遞書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達進，梯度明顯。中的狂風暴雨等惡劣天氣，“心中的風雨”指重在落實文學閱讀與創(chuàng)意表達這一任務(wù)群。。（3）認真讀這兩首詩歌，說法不）A.冰心是中國現(xiàn)代著名作家，上面兩首短詩均出自她針對單元作業(yè)目標：2評一評你能得幾個贊：難易程度：來源：原創(chuàng)B.C.兩首短詩沒有格式的限制，字數(shù)和句數(shù)自由，但都采用了一些相同句式，這樣節(jié)奏感更強。D.兩首短詩都表達了作者對母親的依戀以及對母愛的贊頌。（達成任意兩項標準即可獲得點贊10微信號：hlshtx034.ABCD借助互聯(lián)網(wǎng)（答案不唯一）錦囊貯詩5.《母親》《紙母愛是一生相伴的盈盈笑語，是漂泊在外的縷縷船》母親，倘思念……請你也收集幾首相關(guān)的詩吧！若你夢中看見一只很小的白船綜4.美好詩社的詩歌收集活動正在如火如荼地開展，你兒，不要驚訝他合通過哪些途徑找到了自己想收集的詩歌呢？性無端入夢。這是你摯愛的女兒含著淚疊的，萬水（作A.閱讀報紙B.閱讀雜志業(yè)C.借助互聯(lián)網(wǎng)C.閱讀相關(guān)書籍選做：我還知道其他途徑：____________。9千山，求他載著她的愛和悲哀歸分鐘來！（答案不唯5.我收集了這樣幾首現(xiàn)代短詩，它們的詩題分別是：一）本題考查學書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達注：實踐部分不計入其中《》生的綜合性學習能力，收集途徑的回顧和摘抄樣式的參考，為后期綜合性活動的開展做好了初步準備。《》其中讓我感受最深的幾句是這樣寫的：評一評你能得幾個贊：針對單元作業(yè)目標：4（達成任意兩項標準即可獲得點贊難易程度：來源：原創(chuàng)本課時集齊三個即可兌第一枚小印章:蓋章處11微信號：hlshtx039（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長筆墨飄香6.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。6.夜色如水，我和媽媽一起在公園散步，腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，請默寫出來：7.流利有感情即可?；A(chǔ)性作業(yè)繁星（七一）冰心本題考查學生對于課文內(nèi)容的把握以及朗讀能力。5分鐘這些事——是永不漫滅的回憶：創(chuàng)設(shè)情境的書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達形式，拉近了語文與生活距離，也激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，也扎實地落實了語言文字積累與梳理這一學習任務(wù)群的要求。評一評你能得幾個贊：針對單元作業(yè)目標：1、2吟哦得味（達成任意兩項標準即可獲得點贊難易程度：來源：原創(chuàng)英國詩人華茲華斯說:“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。7.相信你一定按捺不住自己的情感了，請再選擇一首自己喜歡的小詩用情朗誦，在班級群里分享個人朗誦作品，接受大家的點贊吧！12微信號：hlshtx03詩海擷珠8.ɑnɡ,B瞧，美好詩社的“冰心詩會”開始啦，邀請你一起來參加！9.反問，熱愛（答案不唯一）；詩人10.青翠的小徑，清新的空氣……5大海??！哪一顆星沒有光？嬰兒，是偉大的詩人，分鐘在不完全的言語中，吐出最完全的詩句。哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里(答案不唯一)書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達沒有你波濤的清響？本題通過對比閱讀的形式，8.，從詩歌韻味、內(nèi)容、情感等不同角度進行考查，同時注重作業(yè)的導學功能。選做評一評你能得幾個贊：從中可以看出現(xiàn)代詩歌具有以下特點（）提升A有畫面性B有韻律C有情感9.句，表達了詩（達成任意三項標準即可獲得點贊作題注意在情境中引導學生仿寫詩句，提升學生的閱讀表達能力。有效地落實了文學閱讀與創(chuàng)意表達這一學習任務(wù)群的要求。業(yè)人對大海的，如同星兒有光，花兒有香；，表達了詩人對純真童心的贊美。選做10.學寫詩句，你也來做小詩人。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，針對單元作業(yè)目標：2、3．．．．難易程度：來源：原創(chuàng)飄揚的衣袖，．．．．．靜悄的心情。．．．．．13微信號：hlshtx03美麗的大蜀山，怎樣的可愛呢！蔥郁的樹木，．．．．．的小徑，．．．________________________。錦囊貯詩11.C完成12.先判斷觀11.（語文園地）愛讀詩的你，在最近的收集活動中一定點，再結(jié)合觀點也了解到了不少的文學常識，下面的選項中全是現(xiàn)代詩和正確的收集方人的是（）法陳述理由，言之有理即可。例：我不贊同小志的觀點。網(wǎng)絡(luò)查找雖然方便，但是收集時也要判斷信息的正確性，有選擇性地A.屈原孟浩然艾青謝婉瑩B．戴望舒龔自珍劉禹錫陶淵明C．海子徐志摩謝婉瑩艾青12.四（1）班的同學分別就詩歌收集方法分享了自己的進行摘抄?？捶ǎ阗澩瑔?？14微信號：hlshtx0313.做摘抄時，小志：網(wǎng)絡(luò)查找真便利，不用擔心資料出錯，瀏覽之后直接打印就好。小言：只收集一種題材的詩歌就可以順利完成任務(wù)了。注意格式，要注明作者與出處。本題立足綜合性學習的活動目標，考查學生對于詩歌收集方法的掌握，提高學生綜合性學習的能力。重在培養(yǎng)學生在語文學習實踐活動中收集資料，解決問題的能力。10分鐘請結(jié)合實踐經(jīng)歷，選擇一位同學的觀點進行評論。先說出觀點，再說出理由。綜合性作業(yè)注：實踐部分不計入其中書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達___________________________________________________________________________________________________________________________________________________推薦閱讀部分關(guān)注學生閱讀整本書的需求，在單元之初布置閱讀任務(wù)，此后在每關(guān)分步呈現(xiàn)閱讀指導策略，針對性落實整本書閱讀的學習任務(wù)群要求。13.動手實踐：詩社成員都有一本精美的摘抄本，請你也準備一個摘抄本，去收集更多的現(xiàn)代詩歌吧！評一評你能得幾個贊：摘抄范例：（達成任意三項標準即可獲得點贊繁星（一八）溫馨提示：還可以為冰心（中國）你的摘抄本配上精美的插畫哦！文學家呵！著意的撒下你的種子去，隨時隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實。針對單元作業(yè)目標：4、5推薦閱讀：難易程度：來源：原創(chuàng)1.推薦閱讀《繁星》部分。2.通關(guān)后，即可獲得一份《繁星》整本書閱讀指導策略哦。蓋章處本課時集齊三個即可兌第二枚小印章：15微信號：hlshtx03作業(yè)亮點與預設(shè)亮點：1.依據(jù)類型、學習水平、題目難度、資料來源等四個維度，我們對本課的作業(yè)進行了屬性分析，具體數(shù)據(jù)如下：2.精準性。內(nèi)容緊扣單元教學的重難點，將課文學習和綜合性學習的雙線要素落實到作業(yè)的考查中，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022發(fā)揮作業(yè)的配套功能。如“錦囊貯詩”板塊由李賀善于收集詩歌的典故而來，在本次作業(yè)中承擔落實綜合性學習第一次活動——收集詩歌的任務(wù)。3.梯度性。課時之間有銜接，螺旋上升。錦囊貯詩板塊中，第一課時4、5題側(cè)重考查收集方法和途徑；第二課時的、12題則側(cè)重考查收集過程中的細節(jié)問題，最終指向的都是有效培養(yǎng)學生收集資料的能力；設(shè)置選做題，供學生分層使用。預設(shè)：整套作業(yè)貼合學情，大部分同學闖關(guān)壓力較小。但在收集詩歌資料時，部分同學受認知水平所限，摘抄的詩歌題材或類型會存在單一情況，教師可以重點關(guān)注，引導學生從不同角度進行收集，包括有關(guān)詩歌的故事或其他資料。16微信號：hlshtx0310綠作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖筆墨飄香1.集中交叉教練指揮分均點畫，遠近相須，播布研精，調(diào)和筆墨?；A(chǔ)1.根據(jù)語境寫詞語：2.欲滴青山性作jízhōnɡ花柳業(yè)春回大地，眼前都是綠色，他們jiāochā5本題是對分鐘jiàoliàn字音和字形的考查，加深學起來，zhǐhuī在一起，好像有舞蹈生記憶第二題書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達是對顏色詞語的積累，為本單元詞句段運在似的，充滿活力。用打下基礎(chǔ)。2．照第一行樣子，在下面空格中補全含有“綠”字的成語。評一評你能得幾個贊：針對單元作業(yè)目標：1難易程度：來源：原創(chuàng)（達成任意兩項標準即可獲得點贊17微信號：hlshtx033.艾青比喻倒翻到處詩海擷珠4.(1)×(2)√(3)×(4)×詩是藝術(shù)的語言——最高的語言、最純粹的語言。3.《綠》的作者是_________，“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”運用了__________的修辭手法本題考查學生對詩歌朗讀、內(nèi)容和情提5升引出下文，其中“_________”和“_________”兩個感等方面的理分鐘性作業(yè)解，關(guān)注學生對于教學重難點的掌握情況。詞寫出了眼前鋪滿綠色的感覺。書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達4.反復朗讀艾青的《綠》并判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）本詩表達極具特色，詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)均整齊劃一，讀起來朗朗上口。（）針對單元作業(yè)目標：2（2）風雨等都沒有顏色，而在詩人眼中它們都是綠的，可見詩人想象與感受的奇特。（）評一評你能得幾個贊：難易程度：（3）從“所有的綠就整齊地飄動在一起”中可以感受到“綠”不僅是大自然的景象，更是作者對美好世界的來源：熱愛與贊美。原創(chuàng)、改編（達成任意兩項標準即可獲得點贊（）（4畫面。（）18微信號：hlshtx035.春風又綠江南岸，明月何時照我還；籬錦囊貯詩春回大地，萬物勃發(fā)，一切都絢麗多彩，請你也收落疏疏一徑集幾首相關(guān)的詩吧！深，樹頭新綠綜合5.綠”古往今來都是文人騷客們筆下的常客，你知道不唯一）性哪些帶有“綠”字的詩詞句呢？快加入小伙伴的討論中作吧！業(yè)6.紅色10分鐘聞一多的《色不唯一）書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達本題考查學生的綜合性學習能力，收集途徑的回顧和摘抄樣式的參考，為后期綜合性活動的開展做好了初步準備。注：實踐部分不計入其中評一評你能得幾個贊：（達成任意兩項標準即可獲得點贊針對單元作業(yè)目標：1、4難易程度：來源：原創(chuàng)選做：6.撲面而來的綠讓我們心動不已，你還喜歡哪些顏色？在摘抄本上積累與顏色有關(guān)的現(xiàn)代詩歌吧。19微信號：hlshtx03其中讓我感受最深的幾句是這樣寫的：集齊七個即可蓋章處兌第三枚小印章：20微信號：hlshtx0310綠作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖筆墨飄香基礎(chǔ)性作業(yè)分間布白，遠近宜均。7.讀下列選項，按要求完成填空。7(1)BDACE4分鐘(2)環(huán)衛(wèi)工人似有一種魔法，所到之處皆嫩綠，充滿生機（答案不唯一）書寫工整（1）選擇恰當?shù)倪x項填在相應(yīng)橫線上。第一小題通內(nèi)容正確過排序的方式考按時完成查了學生背誦課創(chuàng)意表達文的能力。第二小題考查學生對詩歌內(nèi)容的理評一評你能解，也激發(fā)了學得幾個贊：生學習詩歌的興趣。（達成任意針對單元作業(yè)目標：2兩項標準即可獲得點贊（2）我眼前仿佛浮現(xiàn)這樣的畫面：難易程度：來源：原創(chuàng)____________________________________________________________________________21微信號：hlshtx038.B9.古木（樹木）詩海擷珠雨絲小徑鳥鳴叫蟬鳴聲溪流聲大地凡是有美和生命的地方就有詩。提升性作業(yè)8.朗讀下面選項，對《綠》最后一節(jié)理解不恰當?shù)囊豁棆赡燮G亮（答案不唯一）是（）A.“所有的綠”隨風而動,表現(xiàn)出了大自然的生機B.本節(jié)采用了動靜結(jié)合的寫法，內(nèi)容生動形象。第八題考查學生對詩歌內(nèi)容、寫法和情感等方面的理解第九題以《綠》第三節(jié)結(jié)合閱讀鏈接進行對比閱讀，感受詩歌的特點。嘗試創(chuàng)寫，以求促進學生語文素養(yǎng)的提高。C.風確實帶動了綠，但也離不開作者的想象。D.本節(jié)表達了作者對春天美景的贊美。9.反復讀兩則材料，完成填空。書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達蜿蜒的小徑，布峰下評一評你能得幾個贊：滿青苔，直綠到了石—針對單元作業(yè)目標：2、3（達成任意三項標準即可獲得點贊漫筆》難易程度：來源：原創(chuàng)刮的風是綠的，下的雨的是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！x自艾青的《綠》22微信號：hlshtx03《西湖漫筆》撲眼而來的綠好美呀！作者抓住、_______了、________等事物描寫“綠”。你觀察的真仔細，而綠色的“風”“雨”“水”“陽光”更多的是詩人獨多么奇特的感受呀！我也想寫兩句：是綠的，8分鐘是綠的，是綠的，也是綠的。注：實踐部分不計入其中你都成了小小詩人啦！我也來：有的綠得，極了，____________極了?？磥碇灰谏钪猩朴谟^察，再展開豐富的想象，我們也能寫出優(yōu)美的語句。23微信號：hlshtx0310.十）;冰心（中國兒童文學奠基錦囊貯詩人）;現(xiàn)代詩;母愛依戀（答案不唯一）詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。10.仿照艾青《綠》的身份卡，為你喜歡的詩歌做一張身份卡吧！本題以身份卡的形式考查學生搜集詩歌的能力之外，注意激發(fā)學生參與學習活動的興趣。詩歌身份卡作者：艾青（現(xiàn)代詩人）題材：現(xiàn)代詩書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達個性特征：活力針對單元作業(yè)8目標：4分鐘11．仿照艾青《綠》的身份卡，為你喜歡的詩歌做一張評一評你能得幾個贊：身份卡吧！難易程度：來源：原創(chuàng)詩歌身份卡注：實（達成任意三項標準即詩題：_________________________作者：_______________________題材：_________________________個性特征：_____________________綜合性作業(yè)可獲得點贊踐部分不計入其中蓋章處本課時集齊三個即可兌第四枚小印章：24微信號：hlshtx03作業(yè)亮點與預設(shè)亮點：1.依據(jù)類型、學習水平、題目難度、資料來源等四個維度，我們對本課的作業(yè)進行了屬性分析，具體數(shù)據(jù)如下：2.梯度性本課堅持單元一體化的整體目標，板塊上承接第9課，但內(nèi)容要求上呈現(xiàn)梯度性。如：本關(guān)“錦囊貯詩”板塊承接的任務(wù)是收集詩歌，第9課考查收集的途徑和方法，在本課中則細化9人的不同詩歌作品對比閱讀，拓展為散文和現(xiàn)代詩歌的對比閱讀，以此幫助學生體會現(xiàn)代詩歌特點，更好地落實《義務(wù)教育語文課程標準（2022表達這一要求。預設(shè)：本課作業(yè)貼合學情，大部分同學都能利用課內(nèi)所學輕松闖關(guān)。收集描寫顏色的詩歌時，部分同學可能會選擇網(wǎng)絡(luò)收集的單一途徑，為了豐富學生的學習體驗，教師可以引導學生多關(guān)注查閱詩集或請教他人等收集方式，鼓勵學生掌握多元的收集途徑，鍛煉學生的綜合性學習能力。恭喜你闖關(guān)成功，叩開第一扇門！我為自己加油！這一關(guān)我覺得自己做得最棒的地方是_____________25微信號：hlshtx03第一步初相識圖解《繁星》第四步匯“繁星”遨游詩海第三步再品讀三味《繁星》第二步漸相知走近《繁星》一、初相識圖解《繁星》資料袋接觸詩集之前，我們可以多收集關(guān)于詩人的資料或者創(chuàng)作背景，幫助我們了解詩歌內(nèi)容。作家信息原名謝婉瑩，福建長樂人，被稱為“世紀老人”。她的創(chuàng)作生涯長達八十年，是我國現(xiàn)代著名的詩人、作家、翻譯家、社會活動家，被譽為“中國兒童文學奠基人”。微信號：hlshtx03我能積極利用多種途徑收集詩歌資料。掃一掃多有關(guān)詩人及《繁星》的資料哦！可以獲得更閱讀新詩集時，我也能試著用思維導圖的形式收集一些有關(guān)《繁星》的資料。思維導圖卡我來評：_____________27微信號：hlshtx03:小荷才露尖尖角——走進詩歌+整理、創(chuàng)編詩歌小試牛刀初出茅廬第二關(guān)11作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖【導語】徜徉詩歌真快樂。請愛收集的你，嘗試著把手里的資料進行分類整理吧！1.朦朧寂靜瀟灑毛茸茸朝霞2.A筆墨飄香基礎(chǔ)性作本題是對字音、字形和字義的考查。其中，語境的設(shè)置以詩歌的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了單元主題，同時也檢查了學生的字詞運用能力。提筆書寫，規(guī)范美觀記心間。5教師評價□分鐘業(yè)1.根據(jù)語境寫詞語。ménɡlónɡ月光很，jìjìnɡ書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達夏夜也會xiāosǎ，針對單元作業(yè)目標：1的木槿樹挺立在小院，máorónɡrónɡ難易程度：來源：原創(chuàng)的花貓望著星空思考，zhāoxiá明天的一定更加美妙。28微信號：hlshtx032.下列加點字的讀音全都正確的一項是（）。A.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B.白樺（huá）刺繡（xiù）評一評你能得幾個贊：C.綻放（zhàn）花穗（suì）（達成任意兩項標準即可獲得點贊一3（1）①×葉賽寧國籍為蘇聯(lián)。詩海擷珠②×白樺押韻的韻腳為“a”在讀中悟，感受詩之美?！酡邸挞堋?.（1）在正確的說法后打“√”。（2）C教師評價□①這首詩歌是俄羅斯著名詩人葉賽寧創(chuàng)作的，表達了他對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。本題以判斷和選擇的形式，5提()重點考查學生對分鐘升②現(xiàn)代詩格式自由，可押韻，也可以選擇不押作家常識、詩歌性韻。而這首詩歌都押“ia”這個韻腳，讀起來朗重點詞句、詩歌作朗上口。業(yè)形象的理解。此環(huán)節(jié)，涉及書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達()③“潔白的流蘇如畫”運用比喻的修辭寫出了雪的知識點較多，枝像流蘇一般華美。除了課內(nèi)知識之(）外，也包括交流④詩歌的前兩節(jié)寫出了白樺的形態(tài)美，后兩節(jié)突平臺內(nèi)現(xiàn)代詩特出了白樺高潔、挺拔的氣質(zhì)美。點，要求學生對）文本內(nèi)容及情感能夠有所把（評一評你能得幾個贊：（2）詩歌前兩節(jié)中，白樺身披一身雪花的美麗畫面，引發(fā)了作者的一系列奇特的聯(lián)想，不禁也讓我們聯(lián)想到了詩句（針對單元作業(yè)目標：2（達成任意兩項標準即可獲得點贊一A.遙知不是雪，為有暗香來。B.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。難易程度：來源：原創(chuàng)29微信號：hlshtx034.ABC5.C巧手輯詩清風明月用之不竭，詩歌收集堅持不懈。6.描寫植物的作品窗邊的在前一課的學習中，我們學會了制作自己的樹》《蟹爪花》綜合摘抄本，積累了自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。小麗帶來詩人：冰心性她的摘抄本：作角度;國籍（答案不唯一）10業(yè)目分鐘母親母愛主題在悲傷時您是慰藉在沮喪時您是希望在軟弱時您是力量在您小小海灣中躲避風雨您為我開闊了視您是我永遠的摯生命的動力母親（佚名）……1錄紙船（冰心）……2動物主題本題針對第二次綜合性學習任務(wù)：對收集的詩歌進行分類整理，重在考查學生的綜合性學習能力。書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達注：實踐部分不計入其中鴿子（胡適）……3華南虎(牛漢)……4植物主題仙人掌（佚名）……51作業(yè)內(nèi)容以摘抄本作為前一階段的學習成果展示，為學生創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境的同時，進一步引導學生規(guī)范摘抄，并學會給自己摘抄的詩歌分類，推進后期綜合性活動的開展。4.讓我來評一評小麗的摘抄本（評一評你能得幾個贊：A.從詩歌主題內(nèi)容角度來編排詩歌，分類清晰。B.小麗設(shè)計了目錄，便于查看摘抄內(nèi)容。C.小麗為詩歌配上插圖，使摘抄本看起來更美觀。（達成任意三項標準即可獲得點贊一5.這周末，熱愛詩歌的小麗又去了三孝口的新華書店，閱讀中，她遇到了這樣一首小詩：椰子樹有一只很長的手白天摘不到太陽晚上找不到月亮它的手看似很長其實很短針對單元作業(yè)目標：4難易程度：來源：原創(chuàng)從主題上來看，這首小詩應(yīng)當歸類于目錄中的（）中。A.母愛主題B.動物主題C.植物主題30微信號：hlshtx03選做：6．分類整理真是讀詩的好習慣，我也來挑戰(zhàn)一下！請結(jié)合下面的思維導圖，選一個感興趣的角度，課下做好分類整理。本課時集齊三個即可兌第五枚小印章：蓋章處11作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖7.摘抄時要求工整美觀，注意分行排版。筆墨飄香8.絢麗的；沉甸甸的；白雪皚皚；我仿佛看到了絢麗的晚霞把天空妝點得如同心正氣和，則契于妙?；A(chǔ)7.請認真摘抄下面的句子。性4分鐘作業(yè)詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。美麗得水彩畫。（答案不唯一）本板塊共兩——朱光潛小題，第一題以謄抄的形式引導31微信號：hlshtx03學生對日積月累板塊進行積累。書寫工整既側(cè)重書寫考內(nèi)容正確查，也引導學生按時完成養(yǎng)成良好的摘抄創(chuàng)意表達習慣。第二小題結(jié)合評一評你能課后第二小題要得幾個贊：求，以圖文結(jié)合8.請為下面的圖片配上合適的詞語，再選擇一幅圖畫進行描述。的形式，從詞語搭配到描述畫面（達成任意逐層考查學生對三于通過優(yōu)美詞語項標準即可想象畫面能力的獲得點贊一掌握情況。針對單元作業(yè)（）的稻穗（）的黃山松目標：2我仿佛看到了__________________________難易程度：來源：原創(chuàng)。詩海擷珠讀書之味，愈久愈深。小麗像只勤勞的小蜜蜂，除了完成收集現(xiàn)代詩9.白梅ACD的任務(wù)，還找到了其他的詩歌。一起來看看吧。10.挺拔高潔；朦朧的寂靜中，金燦燦的余暉中，姍姍來遲的朝霞中（答案不唯一）6分鐘白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在金燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。提升性作業(yè)11.畫出的作品符合植物本身的特征即可。書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。32微信號：hlshtx03反復朗讀兩首詩歌，我發(fā)現(xiàn)：本題通過現(xiàn)評一評你能得幾個贊：代詩和古詩的對9.從體裁看，第一首是歌頌白樺的現(xiàn)代詩，第二首比閱讀，重在引注：實踐部是贊美的古詩。兩首詩歌也有很多的相似導學生從詩歌特）點、表現(xiàn)手法、內(nèi)容情感等角度把握文本，提高學生的閱讀能力。（達成任意A.兩首詩歌都押韻，充滿韻律美。三項標準即分可獲得點贊不B.兩首詩歌都使用了對比的寫法，第一首詩將白樺和白雪對比，第二首詩將描寫對象與桃李對比。C.詩歌中的描寫對象都是植物，并且都生活在冰雪的環(huán)境中。計入其中選做題利用跨學科的創(chuàng)新形式考查學生對詩歌形象的把握，關(guān)注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。各題之間層D.兩首詩歌都飽含詩人對描寫對象獨特的情感。10.層遞進，梯度明顯。白樺的品質(zhì)，我仿佛看到了這樣，玉一幅幅畫面：白樺玉立在針對單元作業(yè)目標：2、4立在,玉立……難易程度：來源：原創(chuàng)選做：11.請選擇其中一首小詩，為詩中的主角配上一幅插圖吧！33微信號：hlshtx03春日覓詩春雷響，萬物長，兒童作詩忙。綜學校今年的讀書節(jié)活動拉開帷幕啦！美好詩社合的賽詩會想要拔得頭籌，離不開你的助力。來挑戰(zhàn)性吧！作10業(yè)12.我們一起和小伙伴們用一個詞或短語來分享自己印象中的春天吧！分鐘13.鳥語花香、桃花朵朵盛開、蝴蝶翩翩起書寫工整舞……（答案不內(nèi)容正確注：實踐部分不計入其中我喜歡溪水叮咚響的春天。我喜歡有淡淡青草香的春天。唯一）按時完成14．活潑可愛的創(chuàng)意表達燕子掠過田野，從南方趕回來。（答案不唯一）評一評你能得幾個贊：小林：我喜歡小婷：我喜歡小云：我喜歡……的春天；的春天；的春天；（達成任意三項標準即可獲得點贊13.你眼中的春天都藏著哪些美好的畫面呢？嘗試著選擇一兩種事物，用一句話描述出來和我們分享吧！美好的春天是一幅畫,_______________________________________________________________。14.看，大家的句子放到一起，就變成了一首完整的小詩呢！試著為你的小詩加一個小標題，完整地讀一讀你的作品吧！34微信號：hlshtx0314.將12和13兩題匯總即可。_____________我喜歡15．能把握詩歌的情感，選擇合適的音樂朗誦即可。的春天，的春天，的春天，我喜歡我喜歡本題考查創(chuàng)編詩歌的能力。為有效降低寫詩難度，結(jié)合生活情境分別從詞、句的角度為學生搭建創(chuàng)作梯架。提高學生寫作能力的同時，也為后續(xù)創(chuàng)編詩集做美好的春天是一幅畫，____________________________________________選做：15.請為自己的小詩選擇一首合適的配樂，課下朗誦好準備。給家人聽吧！針對單元作業(yè)目標：3、4難易程度：來源：原創(chuàng)本課時集齊三個即可兌第六枚小印章：蓋章處（本關(guān)有兩道選做題，任選一項完成即可）35微信號：hlshtx03作業(yè)亮點與預設(shè)亮點：1.依據(jù)類型、學習水平、題目難度、資料來源等四個維度，我們對本課的作業(yè)進行了屬性分析，具體數(shù)據(jù)如下：2.聯(lián)結(jié)性。本課作業(yè)設(shè)計，作為第二關(guān)的第一次練習，起著承上啟下的作用。作業(yè)內(nèi)容緊扣單前面兩課練習中的“錦囊貯詩”的板塊升華而來，對應(yīng)的是“在收集的詩歌基礎(chǔ)上進行分類整理”這一目標，體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》培養(yǎng)學生在豐富的語言實踐中，通過主動積累、梳理和整合，初步形成良好的語感的要求；第二課時的“春日覓詩”則引導學生在“巧手輯詩”分類整理書籍的基礎(chǔ)上，嘗試進行詩歌創(chuàng)作，也為后面合作編詩集的學習目標作了鋪墊。3.創(chuàng)新性。本課繼續(xù)創(chuàng)新作業(yè)形式。在繼續(xù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的作業(yè)情境的同時，選做作業(yè)部分加入了思維導圖、詩配畫、配樂朗誦等跨學科作業(yè)形式，指向核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的審美創(chuàng)造部分，涵養(yǎng)學生的高雅情趣。預設(shè)：本課的作業(yè)依舊包含課文內(nèi)容和綜合性學習兩大板塊。課文內(nèi)容方面的知識考查側(cè)重基礎(chǔ)，學生多加思考后可以輕松完成。綜合性學習的內(nèi)容重在實踐，學生在分類整理的過程容易出現(xiàn)良莠不齊的情況，教師要利用思維導圖做好示范引導，幫助部分同學做好調(diào)整優(yōu)化。36微信號：hlshtx0312在天晴了的時候作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖筆墨飄香字正腔圓，展現(xiàn)中華文字魅力?；A(chǔ)1.下列加點字的讀音完的一項是(1.A)性2.yùnyūnyūnA.塵垢（ɡòu）膽怯（qiè）炫(xuàn)耀．B.赤（chì）腳陰霾（mán）綻（zhàn）放．．教師評價□作業(yè)．C.曝（bào）著涉（shè）過小徑（jìn）．．．．．本題是對字音、字形和字義2.結(jié)合資料，在括號里填上“暈”的正確讀音。的考查，夯實字詞學習為后面詩歌讀出節(jié)奏和韻律打下基礎(chǔ)。5書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達分鐘針對單元作業(yè)目標：1難易程度：來源：原創(chuàng)評一評你能得幾個贊：（達成任意兩項標準即可獲得點贊（）新疆阿勒泰午后出現(xiàn)日暈現(xiàn)象，一輪彩色光（）（）環(huán)照得小青頭暈眼花，差點就暈過去了。37微信號：hlshtx033.例：詩海擷珠①戴望舒雨巷詩人②泥路、小草、小白菊詩是翻騰的內(nèi)心之嘆息。③赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流3.結(jié)合課文內(nèi)容，完成思維導圖。6教師評價②看一看④自在悠閑的情感分鐘提升性作業(yè)（思維導圖格式不限）①了解作者4.C③走一走書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達設(shè)計意圖：整體把握課文內(nèi)容，朗讀體會詩歌感情。④表達感情針對單元作業(yè)目標：2評一評你能得幾個贊：難易程度：來源：原創(chuàng)（達成任意三項標準即可獲得點贊4.下列對詩歌內(nèi)容和情感理解不的一項是（）A.詩中云的“閑游”照應(yīng)了上文鳳蝶兒的閑游，抒發(fā)詩人自在悠閑、寧靜平和的心緒。B.全詩押“ou”韻，韻與自然景物、詩人感情、詩歌節(jié)奏和諧相融。本課時集齊4個即可兌第七枚小印章：C.詩歌最后一節(jié)，兩個破折號表示聲音的延長，以舒緩的語氣讀出閑游的感覺。蓋章處D.這首詩開篇點題，自然地我們的思緒引向那清新潤澤的小徑。38微信號：hlshtx035.制作“走進自然”手抄報；舉辦詩歌知識競賽6.A巧手輯詩√詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝7.練筆示例向理想的勇氣！在天晴了的時候，綜合四（3）班開展“走進自然”詩歌活動，讓我請到天鵝湖去走性們一起參加吧！走：作5.班委擬定兩個活動項目，請你和小組同學商量悄然綻放的紫丁9業(yè)香，一定是美麗又芬教師評價芳；分鐘再補充兩個。①合編詩集③_______________②舉辦詩歌朗誦會吐出新芽的楊柳，④_______________注：實踐部分不計6.班級合編了一本詩歌集,下面適合作為詩集名字給人們帶來春的書寫工整的是（希望。內(nèi)容正確（答案不唯一）按時完成8.配樂合適即創(chuàng)意表達可。A.《自然之歌》B.《科普小實驗》C.《成長的足跡》本版塊設(shè)置評一評你能入其7.天鵝湖是合肥的地標，請你來當小詩人，選擇詩歌活動情境幫得幾個贊：中你印象最深的一個景象夸夸咱們的家鄉(xiāng)！助學生鞏固已學知識，小試牛刀為開展綜合性學（達成任意習做準備。三項標準即可獲得點贊針對單元作業(yè)目標：3、5難易程度：來源：原創(chuàng)本課時集齊三個即可兌第八枚小印章：蓋章處選做：8.請為你的這首小詩配樂誦讀，在班級群展示。39微信號：hlshtx03作業(yè)亮點與預設(shè)亮點：1.依據(jù)類型、學習水平、題目難度、資料來源等四個維度，我們對本課的作業(yè)進行了屬性分析，具體數(shù)據(jù)如下：基礎(chǔ)性。“筆墨飄香”版塊設(shè)置情境讓學生趣味辨析多音字，從而突破多音字“暈”這一教學重難點，重視基礎(chǔ)型學習任務(wù)群中語言文字的梳理與積累。情境性?！扒墒州嬙姟比谌肷詈蛯W習情境，讓學生沉浸式走進詩歌，感受詩歌美好，敢于開口說，動手寫，重視發(fā)展型學習任務(wù)群中的關(guān)注文學閱讀與創(chuàng)意表達。。融合性。本次以學生的個體獨立感受為核心設(shè)計作業(yè)。思維導圖將美術(shù)與語文相融合，學生在梳理文本的同時也掌握背誦課文的好方法。選做題配樂誦讀，學生在聽和練的過程中初步感受到本課的節(jié)奏音韻美，與音樂跨學科融合，重視拓展型學習任務(wù)群中跨學科融合。。預設(shè)：整套題目貼合學情，大部分同學闖關(guān)壓力較小?！霸姾X珠”的第4題難度較大，從朗讀節(jié)奏、表達情感、標點作用等多方面考查學生對本課掌握情況。在綜合性作業(yè)部分，有的學生認知水平有限，需要教師重點關(guān)注。對學有余力的學生，可以提出更高要求，進行分類指導。恭喜你闖關(guān)成功，叩開第二扇門！我為自己加油！這一關(guān)我覺得自己做得最棒的地方是________________微信號：hlshtx03第一步初相識圖解《繁星》第四步匯“繁星”遨游詩海第二步漸相知第三步再品讀走近《繁星》三味《繁星》二、漸相知走近《繁星》《繁星》共164首，我計劃用周讀完。每周我想摘抄首，背誦首。在讀《繁星》的過程中，大家一定收獲了許多閱讀現(xiàn)代詩歌的好辦法，一起來交流吧！讀懂詩集的名字和目錄可以更好了解詩集的內(nèi)容哦！41微信號：hlshtx03誦讀、默讀、批注和摘抄等方法都可以幫助我們了解詩意呢！摘抄批注卡閱讀摘抄1.我發(fā)現(xiàn)了幾個有新鮮感的語：、、。2.我積累的好句：我來評：_____________42微信號：hlshtx03:絕知此事要躬行——合編詩集+朗誦詩歌大顯身手小試牛刀第三關(guān)初出茅廬綜合性學習活動作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長與設(shè)計意圖11）①③④每年的4月23日是“世界讀書日”。為慶祝這一⑥；②⑤文化節(jié)日，學校四年級決定開展“愛與自然”為主題詩歌節(jié)活動。一起來看看吧！（2）群英薈萃草木青母愛情（答案不唯一）基礎(chǔ)性作業(yè)詩集薈萃（3）封面圖的用色能與詩集的名字相匹配，表一點一畫，自有清剛雅正之氣。四（3）班以此主題開展了編輯詩集活動，一起來現(xiàn)詩集特點即參加吧！可。1.下面是蓓蕾小組收集到的現(xiàn)代詩，我們一起來看（4）看。心系中外詩歌淺嘗多樣風采書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達10分鐘①冰心《紙船——寄母親》②歌德《致我的母親》③金波《花朵開放的聲音》④謝武章《春天》如詩如畫聚綠意錦上添花凝情意（答案不唯一）2.B⑤希爾達?杜利特爾《梨樹》⑥舒婷《呵，母親》(1)整理詩歌巧分類：（在橫線上填序號）評一評你能得幾個贊：3.我喜歡自由飛翔的鳥兒，（達成任意我喜歡憨態(tài)43微信號：hlshtx03可掬的熊三項標準即可獲得點贊注貓，：我喜歡忠于職守的交警。實踐部分不計入其中第一題針對詩歌的整理分類進行考查，在關(guān)注本單元綜合性學習重難點的同時，重視培養(yǎng)學生在具體的學習情境解決問題的能力。（2）請你為詩集取個合適的名字吧：《________________》。選做：（3）設(shè)計詩集畫封面：請你為該詩集設(shè)計一個精美的封面吧?。⊕叽a即可欣賞到精美的詩集封面哦）44微信號：hlshtx03（4）宣傳詩集擬標語：請你為詩集擬一條宣傳標語，為自己吸引到更多的讀者吧：第1題集齊1個蓋章處即可兌印章：______________________________________________________________________________________2.評價詩歌有要求第二題關(guān)注下面是同學們對小明摘抄的詩歌做出的評價，其中不摘抄詩歌過程中．提10分鐘的細節(jié)問題，以評促學。升的是（）性作業(yè)第三題嘗試通過開放式仿寫，引導學生發(fā)揮豐富的想象，用詩歌表達自己的感受。注：實踐部分不計入其中書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達針對單元作業(yè)目標：3、4難易程度：A.這首詩表達了對故鄉(xiāng)的思念，可分類到抒情詩。B.這首詩標明了作者和出處，符合詩歌摘抄要求。C.可為詩歌配上有關(guān)故鄉(xiāng)的插圖，使之更加美觀。評一評你能得幾個贊：來源：原創(chuàng)改編3.創(chuàng)編詩歌展風采（達成任意三項標準即可獲得點贊讓我們用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！圍繞“我喜歡”創(chuàng)編一首詩歌。我喜歡第2—3題集齊2個即可兌換小印章：蓋章處45微信號：hlshtx03選做:多彩童年,充滿美好。讓我們課下分享彼此的詩集吧!（掃碼即可分享同學們的詩集哦）春日詩會評價主體：1.③②①④以詩會友喜相逢，信手拈來吟佳句！2.例：綠色充滿生機，帶給人春綜四（3）班以此主題開展了詩歌朗誦會，一起來日的希望。冬日合參加吧！讓我們用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！里的白樺也用他挺拔的身姿訴說自己高潔的品質(zhì)。請欣賞詩歌朗誦《白樺》。（答案不唯一）性作10分鐘業(yè)活動步驟明條理1請將舉辦朗誦會的正確步驟寫在橫線上：______、______、______、______書寫工整內(nèi)容正確按時完成創(chuàng)意表達注：實踐部分不計入其中3.C①安排節(jié)目順序②采用何種形式4.（1）ao條毛到③小組討論選擇哪些詩④分頭準備（2）B、C5.（1）評價方向：學生自主選擇喜歡的詩歌誦讀。評一評你能得幾個贊：節(jié)目表演敲細節(jié)2.填空：（2）評價方向：根據(jù)朗讀評價表進行評星（達成任意三項標準即可獲得點贊《綠》和《白樺》兩首詩之間的一些主持串詞讓主持人犯難了，請你幫他填一填：（3）例：①組織同學們報名并選定參賽詩歌；綠色充滿_________帶給人春日的_________。冬日里的白樺也用他挺拔的身姿訴說自己_________②選定主持人及評委，確定節(jié)目順序；③開始比賽，同學們按順序朗誦詩歌；④評委點評，選出獲勝者；⑤獲勝3.46微信號：hlshtx03曲（）者發(fā)表感言主持人作總結(jié)。（答案不唯一）A.春天的故事C.媽媽的吻B.蝸牛與黃鸝鳥D.讓我們蕩起雙槳4.感受詩歌韻律，把握語氣對讀好詩歌很重要，讀詩歌完成以下練習：設(shè)置詩歌節(jié)活動情境，由收集整理到交流展示，層層遞進，為詩歌朗誦環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。以作業(yè)的形式幫助學生梳理詩歌朗誦會的整個過程。針對單元作業(yè)目標：5（1）這首詩押“_______”韻，用“______”畫出第難易程度：一節(jié)詩的韻腳。來源：原創(chuàng)改編（2）給詩句選擇合適的朗讀語氣。A急切B驚喜C自豪①盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到?。ǎ?7微信號：hlshtx03第1—4題集齊五個蓋章處②小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少?。ǎ┘纯蓛兜谑缎∮≌拢鹤晕艺故拘泔L采5.實踐活動：選擇活動角色（三選一）1.如果你是這次“詩歌朗誦會”的參加者，你會選讀哪一首？2.如果你是這次“詩歌朗誦會”的評委，你會根據(jù)評價表給表演者評幾星？3.如果你是這次“詩歌朗誦會”的策劃者，你需要策劃哪些活動流程？蓋章處第5題集齊2個即可兌第十三枚小印章：注：實踐部分不計入其中48微信號：hlshtx03作業(yè)亮點與預設(shè)亮點：1.綜合性。以《義務(wù)教育語文課程標準（2022學習，在設(shè)計時注重承接本單元前四課學習詩歌的方法，重點關(guān)注新課標針對第二學段（3-4年級）發(fā)展型學習任務(wù)群中的文學閱讀與創(chuàng)意表達，拓展型學習任務(wù)群中的跨學科學習，讓學生賞析語言文字作品，觀察感受自然之美，嘗試運用科學、藝術(shù)等相關(guān)知識技能，能創(chuàng)新設(shè)計并主動參加詩歌會。2.情境性。本版塊設(shè)置了“世界讀書日”這一具體活動情境，開展學校詩歌節(jié)活動，拉近與學生的距離，且聯(lián)系密切，環(huán)節(jié)清晰，由收集整理到交流創(chuàng)造，層層遞進，為詩歌朗誦環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。3.實操性。涉及到實踐活動的部分，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022評價要求提前設(shè)計評價量化表，引導學生學習使用評價表，形成評價結(jié)果，讓學生在評價過程中學習與反思。信息化。因為本次作業(yè)的活動性和綜合性，作業(yè)融入了信息技術(shù)呈現(xiàn)作業(yè)資源包，掃碼獲取資源，豐富學生的作業(yè)體驗?！按喝赵姇钡牡?題中“策劃哪些活動流程”對學生提出較高要求，學生選擇這角色的話教師可以參與整個過程，一起討論，幫助學生學習更全面思考問題，整合策劃。恭喜你闖關(guān)成功，叩開第三扇門！我為自己加油！這一關(guān)我覺得自己做得最棒的地方是_____________49微信號：hlshtx03第一步初相識圖解《繁星》第四步匯“繁星”遨游詩海第二步漸相知走近《繁星》第三步再品讀三味《繁星》三、再品讀三味《繁星》交流平臺閱讀《繁星》后，你知道“繁星”作為詩集名字的內(nèi)涵是什么嗎？我來回答________________________________________________《繁星》中許多詩篇洋溢著愛的哲學氣息，不僅有表達母愛的詩句，也有對父愛的回憶與思念。50微信號：hlshtx03___________________________________________________掃一掃點擊“《繁星》整本書閱讀之三味繁星”，一起聆聽《繁星》誦讀吧！冰心常借生活中常見的事物來闡述哲理，如：弱小的草呵，墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。冠冕？驕傲些吧，是永久的束縛。只有你普遍的裝點了世請你從以上三首詩中選擇一首，說說體會到的道理。51微信號：hlshtx03學做小詩人選做：學習冰心小詩的風格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的情感或者感悟，自創(chuàng)一首小詩吧！我來評：_____________52微信號：hlshtx03【導語】歡迎來到本單元的最后一個板塊，完成它，你就能獲得“新秀登科”稱號！集齊最后一枚印章，就能正式成為“美好詩社”一員。新秀登科大顯身手第四關(guān)小試牛刀初出茅廬闖關(guān)說明蓋章處每順利闖完一關(guān)，即可兌換一枚小印章：加油哦！部編版小學語文四年級下冊第三單元闖關(guān)綜合練習（完成時間：40分鐘）班級__________姓名____________________第一關(guān)打牢基礎(chǔ)叩詩門耳朵是通往心靈的路，下面的詩歌要仔細聽哦，相信你一定能拿下第一枚小印章！認真聽錄音兩遍，完成以下答題。1.這首詩的作者是2.這首詩的出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞是關(guān)于。(線條色彩)。其中，_______教給我們高潔；掃碼聽53微信號：hlshtx03錄音）3.仔細判斷，下列幾組讀音中完全正確的一組是（）A.波濤（tāo）B.杜甫（fǔ）C.朦朧（ménɡ）孟（mènɡ）浩然范仲（zhōnɡ）淹龔（ɡònɡ）自珍徜徉（yánɡ）炫麗(xuàn）擁擠（jǐ）4.細心的你一定能發(fā)現(xiàn)下列詞語中沒有錯別字的一項（）A.嫩綠教煉朦朧B.水瓶揮舞交涉C.白華麥穗瀟酒5.詩歌鼓舞著人類奔向美好的夢想，正如艾青所說的（A.詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。）B.詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。C.詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。第二關(guān)日積月累新收獲6.詩歌連連看：心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。不再膽怯的小白菊，慢遙望洞庭山水翠，慢地抬起它們的頭。白銀盤里一青螺。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫戴望舒劉禹錫謝婉瑩的桃7.拿起你的神奇筆，點亮下面這片果園：果園是五彩繽紛的，你看那晶瑩的葡萄紫得透亮，．．．．．．．．．子，的杏子都在熱情地和你打招呼，西瓜藏在地里，搖動著它那圓圓的腦袋……晚風聞到了成熟的果香，便以__________的天空為信箋，用的陽光作筆墨，給果農(nóng)54微信號：hlshtx03們寄去了豐收的喜悅。8.聽，同學們正在交流自己收集的詩歌常識，他們的說法到底對不對呢？做出（）集》等。小晴：我很喜歡白樺高潔挺拔的形象，讀到這樣的詩句常讓我腦海中浮現(xiàn)出邊（）境戰(zhàn)士們在風雪中守護國土的畫面。()小文：我很喜歡讀現(xiàn)代詩，現(xiàn)代詩常使用打比方、作比較等方法來創(chuàng)作。（小琪：我也喜歡現(xiàn)代詩，它常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。）()第三關(guān)詩文共賞相與析美好品質(zhì)應(yīng)贊美，詩歌體裁各不同。通過第三關(guān)，你就離通關(guān)更近一步啦?。ㄒ唬┍容^閱讀1—4題。（一）（二）傘己亥雜詩艾青早晨，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋？”傘笑了，它說：“我考慮的不是這些?！蔽易穯査糊徸哉浜剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！澳憧紤]些什么？”傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！?.詩（一）反映了傘具有___________和___________的作用，并贊美了傘_______（A.自由自在B.無私奉獻C.堅強不屈）的高尚品質(zhì)。10.《己亥雜詩》中與“雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云”55微信號：hlshtx03蘊含的哲理相同的兩句是：__________________,__________________。11.。A.B.艾青的《傘》形式上比較自由，韻律靈活，