高三文科月考總結(jié)（4篇）

高三文科月考總結(jié)（4篇）高三文科月考總結(jié)篇1

——如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

1.抓住關(guān)鍵，從老師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)迷人的情境?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！辈杉{學(xué)生感愛好的，熟識(shí)的形式奇妙的引入課堂。可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時(shí)，我先從分析流行歌曲的奇妙之處起先，引起學(xué)生的憧憬，再講解詩歌鑒賞學(xué)問，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的愛好。“教化的藝術(shù)是使學(xué)生喜愛你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜愛你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可漸漸消退，而走向主動(dòng)。

2.必需充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思索的時(shí)間與空間，主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分探討，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參加的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂充溢著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍探討，主動(dòng)發(fā)言。但在培育學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生駕馭分析解決問題的方法，駕馭閱讀分析的方法要領(lǐng)，變更舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的學(xué)問

，而是主動(dòng)地駕馭和運(yùn)用學(xué)問。3.培育學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣。

其一，記的習(xí)慣。駕馭科學(xué)的記憶習(xí)慣。科學(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，考試要在肯定的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?肯定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，而且要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)，語文不是短時(shí)間能出成果的，但是不要以為一次的好成果，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說法文以載道是之。培育健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教化力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，許多教化盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實(shí)意義。

其三，動(dòng)手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。許多的學(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生許多方面的問題。不要以為大作家都了不得，其實(shí)還不是都寫出來的。

其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：擅長向別人學(xué)，甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)?。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

其五，懷疑，好問的習(xí)慣。改編一個(gè)笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。

4.注意語文的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生勝利的喜悅。信念是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信念對于中學(xué)學(xué)生更為重要。中學(xué)考試頻繁，心情波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時(shí)，幫助他們樹立信念、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是特別有必要的。從簡潔問題起先，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，簡單得分，甚至簡單得滿分，使學(xué)生的自信念得到極大的增加。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生解除了畏懼心理，從而，提高成果。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要駕馭了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫穿，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高中學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

高三文科月考總結(jié)篇2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月過去了，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我了解到中學(xué)學(xué)習(xí)再也不像初中那樣簡潔了，許多學(xué)問也不是像想像中的那樣，套一套概念就能出結(jié)果的，中學(xué)學(xué)習(xí)好像更重視實(shí)力的培育。

在這次月考中，我語文考的不是很志向，沒有及格，只考了56分?；A(chǔ)學(xué)問丟分的確不少，選擇題其次題的找錯(cuò)別字，默寫上都丟分了。而在課內(nèi)文言文閱讀上，我背的注解也不夠好，兩道翻譯的題答的錯(cuò)誤率也很高，后面的閱讀題也錯(cuò)了不少。從這次月考，我知道，語文的學(xué)習(xí)不再像初中那樣死記硬背就能得分，理解的東西也越來越多。

數(shù)學(xué)是這五科中為數(shù)不多的及格科目之一，73分。從分?jǐn)?shù)上來看，73分應(yīng)當(dāng)說也不算低了。但是，從卷面上看，還是有太多的漏洞須要解決。遇到略微難一些的題就手足無措了，這也是我要面對的問題之一。還有就是像解不等式這樣的題在考試是不能丟分的，這次月考我就錯(cuò)了一道。

化學(xué)這次月考也及格了，不過也僅僅是61分。還有很多概念沒有背好，電離方程式學(xué)的也不是很好。

物理這次月考考的不好，45分，選擇題有幾道不該錯(cuò)的錯(cuò)了，計(jì)算題可以說一點(diǎn)思路都沒有，中學(xué)物理與初中物理的區(qū)分就在于此，中學(xué)物理不再是套公式就能出結(jié)果的了，物理在中學(xué)的確難題漲了不少。

英語，42.5分，這科是我最沒有想到的。二卷拿到了6.5分這也是讓我很驚詫的。其實(shí)從卷面上看，這也就不驚奇了，詞組只得2分，這也證明我平常學(xué)習(xí)英語并不怎么用功，以后我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。

應(yīng)當(dāng)說，一次考試的失敗算不了什么，重要的是剛好找到錯(cuò)誤緣由，了解自己現(xiàn)狀，以便接下來更好的找到方向。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來。人能有多少次頭可以重來，努力學(xué)習(xí)，下次考試爭取考好。

高三文科月考總結(jié)篇3

成果出來了，看看同學(xué)們有的高興有的憂愁，在這個(gè)晚上，抬頭看看天空，依舊和月考結(jié)束的那個(gè)夜晚，星星鋪滿了天空，然而給人的感覺卻不同，那時(shí)感覺是輕松的，而現(xiàn)在……

看著這悲傷的風(fēng)景，突然明白一切都沒有變，變得只是自己罷了。

幾乎每次月考都要寫月考反思，每次寫月考反思都有一種不同的心情，突然感覺好累不想在接著下去，內(nèi)心中有一種聲音在呼喊：“停住吧，少年你已經(jīng)夠累的了?！倍鴥H存的理智又在提示我：“堅(jiān)持下去吧，走上這條路，就不行能回頭了?！钡拇_，何必在糾結(jié)，既然選擇了，又何必退縮。

人總要經(jīng)驗(yàn)些勝利和失敗，一生中也難免有幾天的失意和惆悵，重要的是堅(jiān)持自己最初的選擇，并且付出自己的努力去為之奮斗。

從前總把自己看的太強(qiáng)大，總感覺自己要辦成一些事，并不用分多大力氣，直到現(xiàn)在才發(fā)覺，其實(shí)大家都一樣，都是身處在一個(gè)環(huán)境中的人，漸漸發(fā)覺了大家其實(shí)都在努力，而且誰也不比誰活的更簡單些，只是面對生活的心態(tài)不同罷了。

換一種心態(tài)去面對生活或許陰雨連綿也是漂亮的。

有愛就有恨，有盛就有衰。因?yàn)橛羞@些才有千古風(fēng)云，激蕩回響。才有榮辱興衰，可歌可泣的歷史。

高三文科月考總結(jié)篇4

考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但仔細(xì)細(xì)致的總結(jié)卻是不行忽視的。考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面綻開：

1、找出成果與目標(biāo)的距離。許多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下閱歷為以后的學(xué)習(xí)做打算，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)不到，就應(yīng)當(dāng)特別反思自己這一階段的學(xué)習(xí)看法與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和劣勢。須要留意的是，這并不是讓學(xué)生依據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡潔的排序，而是要以的確分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最終的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要仔細(xì)考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并剛好地做出調(diào)整改進(jìn)，吃老本的想法是不行取的。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。中學(xué)階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍舊處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;中學(xué)階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不行避開的會(huì)有

所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成果非常志向，也應(yīng)當(dāng)找出緣由所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4、整理薄弱的學(xué)問點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)