一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文(三)《語(yǔ)文園地4》說(shuō)課稿(部編版)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文（三）《語(yǔ)文園地4》說(shuō)課稿（部編版）一、說(shuō)教材本單元語(yǔ)文園地共安排了五個(gè)板塊，包括"識(shí)字加油站""字詞句運(yùn)用""書(shū)寫(xiě)提示"“日積月累”“和大人一起讀”?！白R(shí)字加油站”安排的詞語(yǔ)全都是表示身體的部位，很多字都帶有月字旁。教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”安排了“讀一讀”，要求學(xué)生讀好輕聲字。這些詞語(yǔ)中，前面三個(gè)詞語(yǔ)都是后綴為“子”的輕聲詞：中間三個(gè)都是指家庭成員的登音詞：最后三個(gè)輕聲詞都是名詞，表示事物或時(shí)間。學(xué)生可初步了解到某些音節(jié)在詞語(yǔ)和句子中會(huì)失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短?！皶?shū)寫(xiě)提示”欄目揭示了有“點(diǎn)”的字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，“點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)”?！叭辗e月累”部分安排了唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)作《尋隱者不遇》。此詩(shī)寓問(wèn)于答，把尋訪(fǎng)不遇的焦急心情刻畫(huà)的淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)隱者的無(wú)限追求?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的是一篇妙趣橫生的繞口令-—《妞妞趕?！贰？梢宰尯⒆雍图议L(zhǎng)一人一句輪流讀，一起靜享親子時(shí)光。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“眉、鼻”等8個(gè)生字，積累與身體部位有關(guān)的詞語(yǔ)，歸類(lèi)識(shí)記帶月字旁的字。2.讀好“鼻子、膽子”等帶有輕聲的詞，發(fā)現(xiàn)部分輕聲詞的規(guī)律，并拓展運(yùn)用。3.學(xué)寫(xiě)“主、門(mén)、書(shū)、我”4個(gè)帶點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)順序也不同”的筆順特點(diǎn)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.了解漢字造字和輕聲詞發(fā)音規(guī)律。2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)”等帶點(diǎn)的字，體驗(yàn)漢字書(shū)寫(xiě)中“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)順序也不同”的筆順規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)漢字書(shū)寫(xiě)中"點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)順序也不同"的筆順規(guī)則。四、說(shuō)學(xué)情“識(shí)字加油站”在認(rèn)識(shí)身體部位的同時(shí)認(rèn)字，學(xué)生對(duì)身體部位比較了解，教師可以擴(kuò)充其他詞匯，或者邊說(shuō)邊指部位邊認(rèn)字，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于輕聲的學(xué)習(xí)，教師要注意示范朗讀；書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；詩(shī)歌的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣；繞口令妙趣橫生，學(xué)生很感興趣。五、說(shuō)教法學(xué)法1.識(shí)字加油站：通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示人體部位的字大多是月字旁這一規(guī)律，然后繼續(xù)拓展同部首的字，拓寬其識(shí)字渠道。2.書(shū)寫(xiě)提示：引導(dǎo)學(xué)生在比較中分析帶有“點(diǎn)”的字的筆順規(guī)則，了解“點(diǎn)”在漢字中的筆順規(guī)則；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自主練習(xí)寫(xiě)字。3.和大人一起讀：在教師范讀、自由讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)區(qū)分鼻音"n"和邊音"1"；通過(guò)邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂(lè)趣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道自己的身體各個(gè)部位叫什么嗎？今天讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”了解一下。（二）、識(shí)字加油站。1．你們都來(lái)猜一猜老師指的這些身體部位該怎么稱(chēng)呼？(出示身體部位示意圖)老師分別指眉毛、鼻子等讓同學(xué)們搶答，答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)詞語(yǔ)卡片。2．由得到詞語(yǔ)卡片的學(xué)生當(dāng)小老師，邊指著自己的身體部位邊教讀生字。3．教師將詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，兩人一組，一人指著詞語(yǔ)卡片，另外一人快速指出身體部位，比一比哪組做得好。4．教師在前面指著身體部位，學(xué)生快速指出相應(yīng)的詞語(yǔ)。5．說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)更多關(guān)于身體部位的字或詞語(yǔ)，比一比，認(rèn)一認(rèn)。（三）、字詞句運(yùn)用。1．教師利用課件出示三類(lèi)輕聲詞語(yǔ)。膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候2．學(xué)生先自由讀，然后開(kāi)火車(chē)讀，邊讀教師邊糾正。3．讓學(xué)生自己歸納出這些詞語(yǔ)的朗讀有什么共同點(diǎn)。(第二個(gè)字都是輕聲)4．教師簡(jiǎn)單介紹輕聲：漢語(yǔ)普通話(huà)音節(jié)都有固定的一個(gè)聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成一種輕短模糊的調(diào)，這就是輕聲。5．教師范讀，學(xué)生跟讀。6．男女生賽讀輕聲詞語(yǔ)，強(qiáng)化朗讀。7．教師總結(jié)讀輕聲的規(guī)律：(1)后面帶“子”，如“兒子”；(2)疊詞，第二個(gè)字讀輕聲，如“姐姐”。8．教師多舉出幾個(gè)例子，指名學(xué)生朗讀，強(qiáng)化輕聲朗讀。（四）、書(shū)寫(xiě)提示。1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在“語(yǔ)文園地一”學(xué)過(guò)的一個(gè)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。2．我們今天又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆順規(guī)則：關(guān)于“點(diǎn)”的規(guī)則。3．教師出示“主”“門(mén)”“書(shū)”“我”這四個(gè)字，讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)點(diǎn)分別在這四個(gè)字的左邊還是右邊，上面還是下面。(“主”點(diǎn)在正上方；“門(mén)”點(diǎn)在左上方；“書(shū)、我”點(diǎn)在右上方)4．教師在黑板上和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)這兩組字的筆畫(huà)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊注意觀(guān)察這兩組中“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)順序有什么不一樣。(“主”和“門(mén)”先寫(xiě)“點(diǎn)”，“書(shū)”和“我”最后寫(xiě)“點(diǎn)”)5．教師總結(jié)筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。6．學(xué)生描紅，并寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。7．教師出示幾個(gè)字，讓學(xué)生猜一猜“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)順序。（五）、日積月累。1．談話(huà)導(dǎo)入。今天，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？(生說(shuō))唐代有位詩(shī)人，叫賈島，他來(lái)到這座深山，尋找一個(gè)老朋友，他有沒(méi)有找到他的朋友呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《尋隱者不遇》。2．釋題。(1)尋：尋找，尋訪(fǎng)。(2)隱者：獨(dú)居大山林里的人。(3)遇：碰見(jiàn)，遇上。這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去拜訪(fǎng)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。(4)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋”思考。如：詩(shī)人為什么沒(méi)遇上隱者？詩(shī)人有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？詩(shī)人為什么不再多等一會(huì)兒？)3．初讀古詩(shī)。(1)賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩(shī)人，此詩(shī)就是一個(gè)例證。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，要求讀懂詩(shī)歌的大意。(2)指名讀。(3)初讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中有哪些人物嗎？4．精讀古詩(shī)。(1)(出示插圖)那么，圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)？(詩(shī)人和童子)(2)詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。我們知道松、竹、梅合稱(chēng)“歲寒三友”，古人寫(xiě)松樹(shù)大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，詩(shī)中“松下”二字是為了突出隱士遠(yuǎn)離塵俗的高潔。(3)這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？從哪兒可以看出來(lái)？(4)理解“云深”“不知處”，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(5)請(qǐng)同學(xué)們默讀后兩句，讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到他們說(shuō)什么？請(qǐng)你試著想象一下。(6)你怎么知道賈島這樣問(wèn)？小結(jié)：通過(guò)童子的回答，能推測(cè)出賈島在問(wèn)什么。明明三番問(wèn)答，賈島卻采用以答含問(wèn)的手法，把詩(shī)精簡(jiǎn)為二十字。可見(jiàn)他在謀篇布局上的“推敲”。(7)體會(huì)《尋隱者不遇》一詩(shī)所描繪的意境，再和同學(xué)們交流。(8)這首詩(shī)的成功，不僅在于文字簡(jiǎn)煉，還貴在善于抒情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，從中你還能讀出詩(shī)人在問(wèn)答中的情感變化。(指名讀)讀“松下問(wèn)童子”時(shí)，心情輕快，滿(mǎn)懷希望；“言師采藥去”，答非所想，轉(zhuǎn)為失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一線(xiàn)希望；及至最后一答，“云深不知處”，就惘然若失，無(wú)可奈何了。(板書(shū)：滿(mǎn)懷希望——失望——一線(xiàn)希望——再次失望)(9)一般訪(fǎng)友，詢(xún)問(wèn)后得知其外出，也就自然掃興而返了。但這首詩(shī)中，詩(shī)人一問(wèn)之后并不罷休，又繼之以二問(wèn)、三問(wèn)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱者什么樣的情感？(學(xué)生自由發(fā)言)(10)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。5．拓展延伸。(1)賈島的詩(shī)作，其中有像我們今天學(xué)習(xí)的這樣很安靜，置身世外尋訪(fǎng)隱者的詩(shī)，也有豪情萬(wàn)丈的詩(shī)。(2)教師相機(jī)出示：劍客十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰(shuí)有不平事？(3)總結(jié)：賈島作詩(shī)愛(ài)“推敲”的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)背誦《尋隱者不遇》，體會(huì)詩(shī)人的用字精妙。（六）、和大人一起讀。1．先自由讀，嘗試讀準(zhǔn)鼻音n和邊音l以及聲調(diào)。2．小組輪流讀，糾正錯(cuò)誤讀音。3．小組派代表展示朗讀，教師評(píng)價(jià)并糾正。4．教師提出注意點(diǎn)：(1)妞妞中第二個(gè)字為輕聲，范讀，并教讀。(2)牛牛中第二個(gè)字也為輕聲，范讀，并教讀。(3)“妞”“?！薄芭ぁ薄稗帧倍际潜且簦謩e為一、二、三、四聲；“柳”為邊音，第三聲。5．男女生比賽讀。6．教師讓學(xué)生交流這首兒歌所表達(dá)的含義。7．教師出示一首關(guān)于鼻音邊音的兒歌，強(qiáng)化練習(xí)：劉奶奶買(mǎi)了瓶牛奶，牛奶奶買(mǎi)了斤牛肉，劉奶奶拿錯(cuò)了牛奶奶的牛肉