中職學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施專項(xiàng)方案

會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校職高部課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（初稿）《國(guó)務(wù)院相關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育決定》和《中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要》把職業(yè)教育推上了一個(gè)前所未有高度，職業(yè)教育改革也正向教學(xué)領(lǐng)域不停深入，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育大背景下，為把我校職業(yè)高中辦好、辦精、辦強(qiáng)，依據(jù)《教育部相關(guān)深入深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革若干意見(jiàn)》文件精神和創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校要求，增強(qiáng)教育針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多愈加好技能型人才，提升課堂教學(xué)有效性，主動(dòng)有效推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此實(shí)施方案。課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想、以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提升教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)結(jié)果怎樣？老師怎樣指導(dǎo)？充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大程度地提升課堂45分鐘教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體思想，致力于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體回歸和學(xué)習(xí)能力提升，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二、課堂教學(xué)改革總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革總體目標(biāo)是：以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為根本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自主高效課堂教學(xué)模式。重視學(xué)生主體參與，表現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。三、課堂教學(xué)改革總體模式（操作步驟）此課堂教學(xué)改革采取“四階段八步驟”課堂教學(xué)模式。這種模式含有四個(gè)階段：“課前預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)---交流討論---鞏固訓(xùn)練（培養(yǎng)能力）”。具體操作步驟及注意事項(xiàng)以下：（一）部署預(yù)習(xí)任務(wù)最少提前一天給學(xué)生劃定各組預(yù)習(xí)任務(wù)，全組學(xué)生先各自完成任務(wù)，然后集體討論交流得出最好答案，完成老師指定預(yù)習(xí)任務(wù)。（二）課堂教學(xué)步驟（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：老師導(dǎo)入（1—2分鐘）。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：部署本課任務(wù)，老師巡視檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：小組交流討論（3—5分鐘）。（5）檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生（或小組）上臺(tái)展示，每組展示完成要讓其它組點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充（25—30分鐘，依據(jù)各學(xué)科情況，時(shí)間可合適浮動(dòng)）；（6）老師精講點(diǎn)撥（3—5分鐘）；（7）課堂鞏固訓(xùn)練（3—5分鐘，依據(jù)各學(xué)科情況，時(shí)間可合適浮動(dòng)）；（8）教學(xué)小結(jié)提升；（三）注意事項(xiàng)1、老師備課。備課做到四問(wèn)：1）你計(jì)劃這節(jié)課讓學(xué)生取得什么？（即本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？注意：可評(píng)、可測(cè)、可操作）。2）你計(jì)劃讓學(xué)生怎樣取得？（即把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成哪些問(wèn)題？注意：適量、梯度）。3）你計(jì)劃用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生取得？（即怎樣優(yōu)化教學(xué)步驟？注意：板塊清楚、過(guò)渡自然）。4）你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)成你要求？（即怎樣檢測(cè)你教學(xué)是有效？）。2、在試驗(yàn)這種新教學(xué)模式時(shí)，老師要注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，靈活進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，切勿生搬硬套。3、主動(dòng)利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索試驗(yàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合方法和路徑。老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，合適利用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益，不要為用而用。四、課堂教學(xué)改革方法及進(jìn)度（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賴銘副組長(zhǎng)：曾文良、歐陽(yáng)洵組員：職高部全體老師（二）經(jīng)費(fèi)保障和政策保障1）教研組、年級(jí)組分別按人平30元下?lián)芙萄薪?jīng)費(fèi)。2）每學(xué)期評(píng)選課改標(biāo)兵、課改優(yōu)異班、課改優(yōu)異小組、課改優(yōu)異學(xué)生，給予盛大表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。3)在教育教學(xué)考評(píng)中單列課改考評(píng)分5分，考評(píng)細(xì)則教務(wù)另外制訂。（三）課改實(shí)施進(jìn)度第一階段：理念學(xué)習(xí)和課改探討（、3—、4）組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備；進(jìn)行教學(xué)模式改變初步嘗試。1、加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全方面、系統(tǒng)介紹學(xué)校課堂教學(xué)改革模式和優(yōu)異學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提升全體老師課改意識(shí)。2、各班進(jìn)行學(xué)生動(dòng)員教育，讓學(xué)生了解學(xué)校和老師課改意圖，主動(dòng)進(jìn)行配合。3、各班依據(jù)班級(jí)實(shí)際，班主任進(jìn)行分組，選好組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及各科代表4、選擇優(yōu)異班級(jí)、優(yōu)異老師開始課改示范班級(jí)和初步展開課改教學(xué)。并組織職高老師共同課堂學(xué)習(xí)、研討。5、各班各學(xué)科依據(jù)課改要求進(jìn)行上課，進(jìn)行探索總結(jié)，形成自己思緒和經(jīng)驗(yàn)以備交流。第二階段：觀摩學(xué)習(xí)，逐步成型。（、5—、10）1、組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，活躍思維，更新觀念，使老師教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，深入認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革必需性和緊迫性。2、依據(jù)課改開展中碰到問(wèn)題，有針對(duì)性組織部分老師到初中部、小學(xué)部或課改很好弟兄學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)；3、組織課改試行很好老師上好課改示范課；4、進(jìn)行課改教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，展示課改風(fēng)彩。第三階段：學(xué)習(xí)結(jié)果集中研討。(、11—、1)1.召開總結(jié)大會(huì)，總結(jié)研討前兩個(gè)階段全部老師學(xué)習(xí)課改新得體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終形成適合自己學(xué)科課改方案。2、讓理論回歸實(shí)踐，全部學(xué)科用新課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，根本改變陳舊課堂教學(xué)模式。五、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分備注教學(xué)目標(biāo)（15）符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，不僅注意知識(shí)和技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)重視過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)。既重視預(yù)定目標(biāo)落實(shí)，更要重視生成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容（15）正確把握教材，突出教學(xué)關(guān)鍵，并能對(duì)教材進(jìn)行再度開發(fā)和拓展，注意知識(shí)聯(lián)絡(luò)，表現(xiàn)學(xué)科思想和方法。教學(xué)方法（30）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，方法有創(chuàng)意。主動(dòng)探索新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，主體意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、發(fā)明性。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，主動(dòng)探究信息技術(shù)和學(xué)科整合路徑和方法。師生交往（20）學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于