中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施專項方案

全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案評價制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵內(nèi)容。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）、《相關(guān)主動推進中小學(xué)評價和考試制度改革通知》（教基〔〕26號）和《相關(guān)推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革意見》（教基二〔〕2號）精神，結(jié)合本市中小學(xué)實際制訂本方案。一、指導(dǎo)思想及意義以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測全局，從全方面推進素質(zhì)教育和新課程改革需要出發(fā)，在全市中小學(xué)實施教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供有效手段。構(gòu)建本市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系意義：一是配合新課程實施，促進各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)全方面達成；二是依據(jù)本市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展需要，在滿足事業(yè)發(fā)展數(shù)量要求同時，促進教育教學(xué)質(zhì)量不停提升；三是提升教學(xué)質(zhì)量管理科學(xué)化水平；四是總結(jié)本市開展教學(xué)評價和考試制度改革經(jīng)驗，深化評價制度改革；五是監(jiān)督全市中小學(xué)課程計劃實施情況；六是根本扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量傾向。二、基礎(chǔ)內(nèi)容1、主動推進重在過程發(fā)展性評價(1）改革課程評價考試制度，加強重在過程發(fā)展性評價，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施關(guān)鍵內(nèi)容。在中小學(xué)日常教學(xué)工作中大量教育教學(xué)評價全部是發(fā)展性評價。發(fā)展性評價以促進每個學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，重視學(xué)生發(fā)展過程，著眼于學(xué)生未來，在關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展同時關(guān)注學(xué)生個性差異。(2)發(fā)展性評價提倡利用多個方法和多個方法，能夠采取紙筆測驗評價方法，也能夠采取非紙筆測驗評價方法，如試驗考察、上機操作、提交作品、口試、活動匯報、課堂觀察、評語、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務(wù)中表現(xiàn)性評價、學(xué)生成長統(tǒng)計等。(3)除了老師對學(xué)生評價，更提倡學(xué)生自評和互評，提倡老師、學(xué)生、家長共同參與。這類評價每學(xué)期最少開展一次。家長要對學(xué)生自評、互評及老師評價提出意見，并從家長角度對學(xué)生做出評價。老師評價、家長評價、學(xué)生自評、互評全部統(tǒng)計在《學(xué)生素質(zhì)匯報書》中。(4)各學(xué)科要從實際出發(fā)，有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價試驗?！Z文和英語作為語言學(xué)習(xí)學(xué)科，十分強調(diào)語言積累和語言實際利用，要經(jīng)過側(cè)重過程性評價，促進學(xué)生語言發(fā)展。語文、英語學(xué)科要從多方面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行考察，如對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)投入程度、學(xué)生課外閱讀內(nèi)容和數(shù)量、學(xué)生課外聽說活動內(nèi)容和數(shù)量、書面表示內(nèi)容和數(shù)量等?！獢?shù)學(xué)是最輕易引發(fā)學(xué)習(xí)成績分化學(xué)科之一，從促進學(xué)生發(fā)展出發(fā)，老師應(yīng)提議每個學(xué)生建立自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計，包含測驗試卷分析（老師評語、錯漏記載和自我反思）、數(shù)學(xué)日志（統(tǒng)計學(xué)生聽課和解題感想、疑問）、數(shù)學(xué)期末評語（對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價和改善意見）等，經(jīng)過反思，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異要加強分層分類指導(dǎo)，如讓學(xué)生針對缺點進行訓(xùn)練，提升課堂訓(xùn)練有效性；加強數(shù)學(xué)日常測驗分析、改錯，許可部分學(xué)生進行補測，讓學(xué)生立即體驗成功，加強自我激勵，改善學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過有效課堂提問和聯(lián)絡(luò)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，做出對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平判定和評價，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。—物理、化學(xué)、生物學(xué)科作為科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科，要加強科學(xué)探究思想和試驗操作能力過程性考查，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生將書本學(xué)到科學(xué)理論知識應(yīng)用于實際。學(xué)科內(nèi)多種研究性學(xué)習(xí)專題結(jié)果，學(xué)生撰寫小論文、小發(fā)明、小標(biāo)本、小制作和學(xué)生在多種課外科技活動和競賽參與程度和取得結(jié)果，全部是學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展性評價關(guān)鍵內(nèi)容?！枷肫返?、歷史、地理和小學(xué)品德和生活（品德和社會）等學(xué)科應(yīng)把學(xué)生參與日常社會實踐活動數(shù)量和質(zhì)量納入評價范圍。在發(fā)展性評價中歷史學(xué)科可實施開、閉卷結(jié)合方法。開放性檢測形式可多樣化，如歷史小制作、歷史小報、歷史小論文、歷史劇等，按一定百分比納入歷史總成績中。地理學(xué)科開展對試驗操作、鄉(xiāng)土地理實踐、地理探究活動評價。思想品德、品德和生活（品德和社會）學(xué)科，提倡撰寫小論文、專題演講、時事政策學(xué)習(xí)評價、法律知識競賽、學(xué)習(xí)辯論、社會調(diào)查、情景模擬、提議案、角色飾演、小區(qū)義工服務(wù)等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價?！畔⒓夹g(shù)可經(jīng)過課堂觀察，對學(xué)生上機過程中操作技能、合作意識、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況進行紀(jì)錄；要依據(jù)教學(xué)需要，選擇形成性練習(xí)、診療性測驗、專題技能測試、制作計算機作品等多個方法，檢驗學(xué)生在某一模塊學(xué)習(xí)過程中教學(xué)目標(biāo)達成情況，診療學(xué)生認知水平、操作技能，利用信息技術(shù)能力發(fā)展?jié)撃?；建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)成長電子檔案，統(tǒng)計學(xué)習(xí)過程各項成績、專題測試結(jié)果、學(xué)習(xí)自評和互評評價表、個人代表性作品、問卷調(diào)查情況、學(xué)期考評成績、老師評價意見等，并以此作為學(xué)生評定發(fā)展等級依據(jù)?！囆g(shù)、體育學(xué)科。在藝術(shù)課程實施中，必需促進學(xué)生音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等基礎(chǔ)藝術(shù)能力發(fā)展。藝術(shù)教育中對學(xué)生評價關(guān)鍵采取質(zhì)性評價方法。評價重視學(xué)生探索過程；重視和教學(xué)活動聯(lián)絡(luò)；經(jīng)過客觀描述方法，對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面進步作出評定。學(xué)生藝術(shù)成長統(tǒng)計夾是關(guān)鍵質(zhì)性評價方法，是一個用來統(tǒng)計學(xué)生藝術(shù)成長過程資料夾。建立藝術(shù)成長統(tǒng)計夾，有利于幫助學(xué)生對自己藝術(shù)學(xué)習(xí)過程進行思索和評價。學(xué)生藝術(shù)成長統(tǒng)計夾內(nèi)容有：對作品創(chuàng)作過程說明；學(xué)生自己系列作品；學(xué)生自我反思；她人評價；學(xué)生搜集到、自己滿意資料等。體育和健康課程是一門以身體練習(xí)為關(guān)鍵手段、以促進中小學(xué)生健康為關(guān)鍵目標(biāo)必修課程。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定采取絕對性標(biāo)準(zhǔn)和相對性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合方法進行，依據(jù)學(xué)生年紀(jì)、學(xué)段特點，體育學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)考慮差異性，可采取評語制，也可采取評定制，還可將等級評定和評語結(jié)合使用。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，將中小學(xué)學(xué)習(xí)劃分為六級水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置對應(yīng)水平目標(biāo)（參考課程標(biāo)準(zhǔn)）。學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)有老師評價，同時也要重視學(xué)生自我評價和相互評價。2、完善學(xué)期測試等水平性評價學(xué)期或年考試是目標(biāo)參考水平性評價，目標(biāo)是經(jīng)過測試，立即發(fā)覺教育教學(xué)中問題，立即對教學(xué)過程進行調(diào)控，使學(xué)生愈加好地達成學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。(1)命制試題。制試題時，試題內(nèi)容要盡可能全方面檢測學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”等課程目標(biāo)達成度，測試難度把握要表現(xiàn)目標(biāo)參考考試性質(zhì)。(2)依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展不一樣水平和不一樣要求，可編制A卷和B卷供學(xué)生選擇使用。(3）依據(jù)地域差異，如城區(qū)和農(nóng)區(qū)可分卷考查。3、深化選拔性考試改革。在規(guī)范和完善各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系基礎(chǔ)內(nèi)容同時，要繼續(xù)研究中考等選拔性評價改革。要不停研究和完善本市初中升學(xué)制度。繼續(xù)抓好以考試內(nèi)容和考試方法改革為關(guān)鍵中考考試改革。4、健全學(xué)科競賽制度組織學(xué)科競賽（包含綜合類青少年科技發(fā)明創(chuàng)作競賽）是適應(yīng)學(xué)生個性專長發(fā)展需要，促進優(yōu)異學(xué)生成長關(guān)鍵方法。依據(jù)國家相關(guān)學(xué)科競賽要求，除組織好國家級和自治區(qū)級競賽外，要繼續(xù)辦好含有地方民族特色學(xué)科競賽。三、實施和管理1、本市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施市、旗縣市區(qū)、學(xué)校三級管理。(1）以促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)發(fā)展性評價，關(guān)鍵由學(xué)校負責(zé)實施，旗縣市區(qū)教研室和市教研室負責(zé)指導(dǎo)。按各學(xué)科教學(xué)進度和監(jiān)測基礎(chǔ)內(nèi)容、基礎(chǔ)要求進行單元檢測。(2）以檢測目標(biāo)達成度為目標(biāo)水平性評價，由學(xué)校、旗縣市區(qū)和市教研室共同負責(zé)實施，其中小學(xué)階段和初中階段期末考試由旗縣市區(qū)教研室實施管理，對測試結(jié)果作出質(zhì)量評定匯報，完成基礎(chǔ)性評價工作，上報市教研室并通報所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校。(3）以選拔為關(guān)鍵目標(biāo)中考，根據(jù)《中考改革方案》要求進行。市教研室負責(zé)命題工作。（4）高中教學(xué)質(zhì)量檢測，由市教研室實施。2、質(zhì)量抽樣檢測實施和管理(1)建立全市性中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測制度，是質(zhì)量監(jiān)控關(guān)鍵組成部分。全市性質(zhì)量抽樣檢測關(guān)鍵是中、后期檢測。要充足發(fā)揮中期形成性評價和后期終止性評價各自功效，調(diào)控學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展過程。全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測工作由市和旗縣市區(qū)教研室負責(zé)實施，市教研室作出質(zhì)量抽樣檢測匯報，抽樣檢測結(jié)果作為教育督導(dǎo)評定項目中相關(guān)教學(xué)質(zhì)量評定依據(jù)。(2）質(zhì)量抽樣檢測內(nèi)容質(zhì)量抽樣檢測不是簡單“統(tǒng)考”從內(nèi)容上看，它既包含對學(xué)習(xí)結(jié)果抽測，也包含對學(xué)習(xí)過程監(jiān)控。測試內(nèi)容依據(jù)是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。測試后要進行全方面質(zhì)量分析，指