Module 7 Unit 2 示范課教學設計（外研版八年級上冊）VIP

Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat.教學設計一、教學目標1.能掌握本單元的詞匯：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,dry2.重點句型：(1)Shefoundthatshewasfallingdownavery,verydeephole.(2)Whileshewasfalling,shewasthinkingabouthercat,Dinah.3.能夠讀懂《愛麗絲漫游奇境記》部分經典的一段情節(jié)4.能夠續(xù)寫愛麗絲找到鑰匙之后的故事，培養(yǎng)學生的想象力。5.能夠與故事中的人物共情，在欣賞故事的同時培養(yǎng)移情能力二、教學重點及難點重點：能讀懂包含過去進行時的童話故事，掌握故事的大致情節(jié)，主要人物和事件的先后順序。難點：能夠詢問、介紹過去某個時間正在發(fā)生的事情和行為。三、教學準備1.多媒體設備和課件；2.設計課后鞏固練習；3.教學圖片。四、教學過程Step1Warming-upLookandsay1.TshowssomescenesofthestorywehavelearnedinUnit1,thenasksSstoworkinpairstoaskandanswerasfollows:A:Whatwas/were+主語+doing?B:主語+was/were+動詞的現在分詞+其他.2.Encouragesomepairstosharetheirconversations.【設計意圖】通過兩人一組看故事場景，編寫小對話，練習過去進行時的用法，并在班級中表演展示。Step2Pre-readingLet’slearnTshowssomepicturesandthesentencesdescribingthepictures.Thenlearnthenewwordsorexpressionsinthesentencesasawholeclass.【設計意圖】學習新單詞，為學習本課時的內容做鋪墊。Activity1SslookatthepictureinActivity2andsaywhatyouthinkisstrange.【設計意圖】通過圖片導入故事，激活學生頭腦中故事的相關情節(jié)，還可以幫助學生熟悉與話題相關的詞匯，為后面的閱讀做準備。Step3While-readingFastreadingActivity2WorkingroupsandreadthestartofAlice’sAdventuresinWonderlandandguesswhathappensnext.【設計意圖】活動2要求學生既要理解故事又要充分發(fā)揮想象力，鍛煉學生的口語表達能力、句子組織能力，有一定的挑戰(zhàn)性。Activity31.AskSstoreadtheeventsinActivity3individually.2.LetSsreadthearticleandnumbertheeventsinordertheyhappened.3.Checktheanswersasaclass.Carefulreading1.ReadPara.1andfillintheblanks.2.ReadPara.2anddecideTrue(T)orFalse(F).3.ReadPara.3andanswerthequestions.Activity41.LeadSstoreadthewordsandexpressionintheboxandcheckiftheyunderstandthem.2.AskSstoworkinpairsandaskandanswerthequestions.3.Elicitanswerstothequestionsfromthewholeclass.【設計意圖】通過設置一系列的活動，幫助學生更好地理解故事，提高學生的閱讀理解能力。Step4Post-readingFillintheblanksandtrytoretellthepassage.Languagepoints1.Onceortwiceshelookedintohersister’sbook.她偶爾看一眼姐姐的書。onceortwice的意思是“偶爾，一兩次”。2.“Andwhatisabookfor,”thoughtAlice,“withoutpicturesorconversations?”“沒有插圖也沒有對話的書有什么用？”愛麗絲想。What…for?表示“有什么用，為什么”。3.Sheheardtherabbitsay,“Oh,dear!Oh,dear!Iwillbelate!”…她聽到兔子說到：“天哪！天哪！我要遲到了！”……h(huán)earsb.dosth.意為“聽見某人做了某事”或“聽見某人經常做某事”。辨析：hearsb.dosth.與hearsb.doingsth.4.Shefoundthatshewasfallingdownavery,verydeephole.她發(fā)現她正在掉進一個非常非常深的洞里。deep在此處作形容詞，意為“（從頂部往下）深的”。還可以用于引申義，如指聲音“深沉”、顏色“深濃”、感情“深厚”、問題“深奧”、性質或程度“深(入)”等。5.Whileshewasfalling,shewasthinkingabouthercat,Dinah.當她往下墜落時，她在想她的貓，戴娜。while在此處用作動詞，意為“當……的時候”。thinkabout意為“考慮”，其后可跟名詞、代詞或v.-ing形式作賓語。一般指回想過去的事情或考慮某事、或某計劃是否可行。6.Suddenlyshelandedonsomedryleaves…忽然她落在了一些干葉子上……landon意為“落到……上”?！驹O計意圖】學習本課時的語言點，幫助學生系統(tǒng)地掌握新知識。Activity51.AskSstoworkingroups,readthequestionsandtalkabouttheirpossibleanswers.2.Checktheanswersasawholeclass.3.LearntheLearningtolearn.Activity61.AskSstoworkingroupsandimaginewhathappenednextafterAlicefoundasmallkeyonthetable.2.Eachgroupwritesdowntheirstory,using“after”,“next”,“then”,etc.toshowthesequenceoftheevents.3.Eachgroupchoosesonegroupmembertosharetheirstorywiththewholeclass.Thegroupwhichwritesthebeststorycangetsomeprizes.【設計意圖】完成活動5的問句和答語匹配，然后根據活動5完成活動6續(xù)寫故事的活動。通過這些活動，主要是培養(yǎng)學生思想觀點的表達，而不只是簡單的寫作。3.LetSsdosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.【設計意圖】通過練習鞏固本課所學知識，考查學生對知識的掌握程度。Step5Summary1.詞匯：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,dry2.句型：(1)Shefoundthatshewasfallingdownavery,verydeephole.(2)Whileshewasfalling,shewasthinkingabouthercat,Dinah.Homework1.WatchthemovieorreadabookaboutAlice’sAdventuresinWonderland.2.PreviewLanguageinuse.五、板書設計Unit2Shewasthinkingabouthercat.1.詞匯：twice,on