寓言兩則教學設計

第第頁寓言兩則教學設計寓言兩那么教學設計

9寓言二那么

一、教學要求

1.理解課文內容，懂得這兩那么寓言的寓意。

2.學會生字，理解“窟窿”“鄰居”“懊悔”“勸說”等詞語的意思。

3.認識“只要就”，“假如就”這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩那么寓言講出來，并背誦其中的一那么。

二、教學重點

理解兩那么寓言的寓意。

三、教學時間3課時

四、教學過程

第一課時

亡羊補牢〔〕

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。

2、學會本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這那么寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時訂正。教學重點、難點：

引導同學在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。教學時間：1課時

教學預備：投影

教學過程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學們喜愛聽寓言故事嗎？為什么？

1.過去我們學過哪些寓言？

2.寓言有什么特點？〔用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄予、包含的意思。言：講道理?！?/p>

3.“寓言二那么”的“那么”是什么意思？〔相當于“篇”〕

4.今日我們學習《背道而馳》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

二、理解題意。

寓言兩那么教學設計

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？〔為什么丟羊？為什么補羊圈？〕

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的緣由嗎？

三、初讀課文，了解內容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。留意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結：可見讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體溝通：

〔一〕羊圈破了個窟窿。

〔1〕出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。

〔2〕“窟窿”就是——〔洞〕。怎樣記住這兩個字？指導同學書寫“窟窿”。

〔3〕齊讀這句話。〔第三句〕

〔4〕第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

〔5〕理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

〔6〕指名背。〔指導方法〕

〔二〕鄰居勸說，他不聽。

〔1〕“鄰居”就是——〔鄰居〕，留意“坊”讀輕聲。

〔2〕鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說的語氣。

〔3〕引導評議，齊讀。

〔4〕可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議?！沧x出他的無所謂，毫不在意〕

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

〔5〕你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸說。同桌分角色朗讀。

寓言兩那么教學設計

〔6〕指名讀，評議。

〔7〕老師說提示語，同學試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸說的結果。

〔1〕指名讀第4節(jié)，評議。

〔2〕為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

〔3〕齊讀第4節(jié)。

〔4〕剛才我們學習的片段，假如用題目中的兩個字來概括，就是——〔亡羊〕。

6、指名表演這個片段，留意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。

8、爭論溝通：

〔1〕養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

〔2〕指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？〔改正錯誤，不能拖延〕。

〔3〕養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

〔4〕指導讀這句話，讀出他的懊悔之情。

〔5〕將這句話換一種說法?！惨蔷图偃缇汀?/p>

〔6〕但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

〔7〕他的想法對不對？從哪兒讀出？〔從今，他的羊再也沒丟過?！?/p>

〔8〕“從今”是什么意思？指導同學用“從今”造句。

〔9〕理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

1、

再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

3、假如這個人再不修羊圈，會涌現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要〔〕，就〔〕。

5、

在生活中，也經常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名溝通。〔眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染〕

寓言兩那么教學設計

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、學習生字總結全文。

1、再讀課題，理解題意?！脖玖x，引申義〕

2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。

4、認讀生字]

〔1〕記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的

〔2〕難字指導記憶書寫

街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們常常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

窟窿：這是個凍字，因而“洞窟”的穴做偏旁

寓：寫時留意第11筆是橫，不是點

作業(yè)設計：

1．比一比再組詞

悔〔〕叼屈隆

梅〔〕叨窟窿

2背誦這那么寓言。

3聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這那么寓言的感想。

板書設計：

想法已經丟懊悔

亡羊補牢做法不補趕快堵〔未為遲也〕

結果又少再沒丟

第二課時

〔一〕齊讀《亡羊補牢》。

二、故事導入激發(fā)愛好

三、自讀自悟

1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

2、想想課文講了一件什么事？

寓言兩那么教學設計

3、提出自己不理解的問題

四、匯報溝通，指導朗讀課文

1、檢查讀文和認讀生字

2、溝通課文及不理解的問題。爭論“背道而馳”、“盤纏”

3、練習朗讀課文，講故事

4、指名朗讀，師生評議

5、依據評議，再練習朗讀

6、練習講解并描述故事。留意把任務語言講明白。

五、創(chuàng)設情景練習口語交際

1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的伙伴會說什么？

2、你想對那個楚國人說什么？

3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？

總結：背道而馳的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是事實上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。

六、寫字練習

1、抄寫生字

2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”

3、抄寫詞語

寓言窟窿勸說軟硬狼群法那么懊悔盤纏叼走鄰居

第三課時

一、聽寫生字詞語

二、朗讀課文并說一說每一那么的寓意

三、拓展活動

把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參與班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名

四、完成同步練習

寓言兩那么教學設計

9寓言二那么

一、教學要求

1.理解課文內容，懂得這兩那么寓言的寓意。

2.學會生字，理解“窟窿”“鄰居”“懊悔”“勸說”等詞語的意思。

3.認識“只要就”，“假如就”這兩種句式。

4.能用自己的話將這兩那么寓言講出來，并背誦其中的一那么。

二、教學重點

理解兩那么寓言的寓意。

三、教學時間3課時

四、教學過程

第一課時

亡羊補牢〔〕

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。

2、學會本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這那么寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時訂正。教學重點、難點：

引導同學在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。教學時間：1課時

教學預備：投影

教學過程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學們喜愛