數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)3篇

數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)3篇數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。

3.在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、畫有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么，后面有什么。

讓學(xué)生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

2.在我們的生活中，哪些地方有長(zhǎng)方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長(zhǎng)方形和正方形，并交流。

教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形了。

長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。

板書課題：

長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

二、自主探索

請(qǐng)各小組在學(xué)具中選用所需的材料開始研究長(zhǎng)方形、正方形的特征，小組長(zhǎng)要做好分工，并注意把研究結(jié)果記錄下來，準(zhǔn)備匯報(bào)。

學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。

三、小組匯報(bào)

每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)時(shí)要說清楚選用的實(shí)驗(yàn)材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)情況，有選擇地板書匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況

（1）選用畫有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。

（2）利用先數(shù)、再量、最后比的方法。

①通過數(shù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形都有4條邊、4個(gè)角。

②通過用直尺量，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng)，較短的兩條邊也一樣長(zhǎng)。

③用三角尺的直角比長(zhǎng)方形、正方形的角，還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。

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教學(xué)目標(biāo)：

１．通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

２．能正確辨認(rèn)生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形的物體。

３．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

１．引導(dǎo)學(xué)生說說生活周圍常見的種圖形。

２．引出長(zhǎng)方形，正方形，并揭示課題。

３．觀察兩種圖形。

４．小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形，我們就叫它“四邊形”。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

１．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。

①出示一長(zhǎng)方形木板，指出它的邊在哪里？如何來區(qū)分這四條邊？

②同桌討論：可以怎樣把這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀畫下來？還有其它方法嗎？

③觀察教師演示。

④四人小組討論。

２．畫長(zhǎng)方形。

①同桌討論：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，想一想可以怎么來畫長(zhǎng)方形。

②反饋說說自己的各種想法，并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。

③學(xué)生嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)３厘米、寬２厘米的長(zhǎng)方形。

④教師小結(jié)：首先畫一條長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（或?qū)挘┻?，再以兩個(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫兩個(gè)直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長(zhǎng)），把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來。

３．認(rèn)識(shí)正方形的特征并畫正方形。

①教師演示：把一長(zhǎng)方形剪去一部分變成了正方形。

②四人小組講座。

③反饋歸納。

④學(xué)生嘗試畫一邊長(zhǎng)為３厘米的正方形。

⑤比較長(zhǎng)方形與正方形作圖方法的.異同。

４．開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案或物體。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。

四、作業(yè)

作業(yè)本p1

數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人8根小棒（6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。（出示圖形）

二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

1、操作活動(dòng)：

①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

②數(shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？幾條邊？

③比一比，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同？

T：教師總結(jié)：

正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

3、分類活動(dòng)

給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

①請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣