論文-論青少年犯罪的成因及預防對策

PAGEPAGE1大學畢業(yè)論文題目論青少年犯罪的成因及預防對策目錄內(nèi)容摘要…………第3頁關鍵詞…………第3頁一、青少年犯罪的概念…………第3頁二、青少年犯罪的特點…………第3頁（一）犯罪的低齡化趨勢………第3頁（二）犯罪人數(shù)增多……………第4頁（三）犯罪類型多樣……………第4頁（四）犯罪形式突出……………第5頁（五）犯罪手段智能化……………第5頁三、青少年犯罪的原因……………第5頁（一）自身因素……………………第5頁（二）家庭因素……………………第6頁（三）學校因素……………………第8頁（四）社會因素……………………第9頁四、青少年犯罪的預防措施………第11頁（一）重視經(jīng)常性教育……………第11頁（二）加強社會規(guī)范性管理………第11頁（三）創(chuàng)建文化性社會……………第12頁（四）成立專門型預防機構………第12頁結束語………………第12頁注釋…………………第13頁參考文獻……………第13頁駕駛摩托車上街瘋狂搶劫、搶奪，在不足一個月時間里作案幾十起，在搶劫過程中致1人死亡、1人輕傷?，F(xiàn)在青少年犯罪還向涉毒、涉賭、賣淫嫖娼、計算機犯罪等領域擴展，這是應該引起整個社會警醒并應反思的地方。（四）、從犯罪形式上看，團伙犯罪形式突出。青少年犯罪團伙一直是我過青少年犯罪中的主要形態(tài)。目前在青少年犯罪案件中，70%左右屬于團伙作案。他們模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。在北京海淀區(qū)發(fā)生了由七八十個“90后”中學生組成的“太子堂”團伙在“總堂主”的領導下，報復仇家、隨意行搶，涉嫌尋釁滋事的惡性案件。據(jù)了解，“太子堂”團伙成員基本都由北京孩子組成，他們有一個共同特點，多數(shù)成員是家長不關心、老師不重視、同學瞧不起、成績較差的邊緣化學生。共同的背景，相同的情況使他們很容易地走在了一起。他們喝酒、跪拜、結盟、選幫主、立幫規(guī)，制訂犯罪活動計劃，實施各種犯罪活動。各地查獲的青少年犯罪團伙名目繁多，像“青龍幫”、“飛虎幫”、“十三太?！钡取＿@些幫派團伙的勢力強大，往往不好惹，這更滋長著他們的盛氣，嚴重威脅著社會的穩(wěn)定。（五）、從犯罪手段上看，趨于智能化。過去青少年犯罪的手段幼稚簡單，主要是進行一般的搶劫和滋擾活動，現(xiàn)在的青少年違法犯罪手段時顯成人化和智能化，表現(xiàn)出更加復雜的形態(tài)。如利用計算機技術和竊聽技術等高科技犯罪，利用生物學、醫(yī)藥學、化學等先進知識犯罪。涉及這類高科技犯罪的青少年，往往具有一定的科學文化知識，在作案過程善于將掌握的知識和技術運用到違法犯罪活動中，智能化因素很高。他們還在實施犯罪前學習偵查原理，掌握反偵查技巧，偽造作案現(xiàn)場，消除作案痕跡，使違法犯罪更加隱蔽和復雜，偵查的難度更加增大。三、青少年犯罪的原因究其青少年犯罪的原因，可分為主觀和客觀兩個方面。主觀上講既是青少年自身的原因，客觀上講有社會、家庭和學校三方面的因素（一）、自身因素1、人生觀的影響人生觀是指對人生的看法，也就是對于人類生存的目的、價值和意義等的看法。有些青少年，他們的人生觀是錯誤的，是歪曲的，主要表現(xiàn)為對自我缺乏正確的認知，缺乏嚴肅的生活態(tài)度，缺乏社會責任感，崇尚自我為中心，金錢萬能，性自由，哥們義氣等腐朽的落后意識。甚至有的青少年就沒有一個明確的人生觀，他們對人生沒有什么看法，不知道生活的意義。青少年，他們正處于向成年人過度的時期，在這個時期正是其人生觀形成的最佳時期。人生觀影響著人們的行為，只有正確引導他們，使其形成正確的人生觀，才能從根本上降低青少年的犯罪率。2、認知能力和自控能力差青少年有著不同于成年人的特點。青少年身強體壯，血氣方剛，好奇心強，模仿性強，可塑性大，但是缺少對復雜事務的判斷和鑒別能力，很容易在外界不良因素的誘惑下誤入歧途。青少年自控能力差，他們正處于人生的重要轉(zhuǎn)變時期，對事情有著自己的看法，容易感情沖動，自己想到什么就去做什么，不計后果。3、社會閱歷淺青少年接觸社會時間不長，人際交往能力差，缺乏社會性。多數(shù)青少年罪犯自我意識較強，在人際交往中表現(xiàn)出自私自利、感情易沖動等不良特征，一旦交往受挫，容易產(chǎn)生孤獨、報復心理。這也是造成一部分青少年激情報復、傷害、故意殺人犯罪的一個重要原因。青少年社會閱歷淺，在做人，做事方面都不夠成熟，易做出不理智的事。（二）、家庭因素1、家庭環(huán)境的影響家庭是青少年生活和成長的主要場所，家庭環(huán)境對青少年有極其重要的影響，好的環(huán)境能讓青少年受到良好的熏陶，而在惡劣的環(huán)境下則會受到不好的渲染。一是家庭結構缺損對青少年產(chǎn)生了消極影響。在單親家庭中，孩子得不到父母足夠的愛，他們會有被父母一方拋棄的感覺，因此對周圍的人不信任，他們變得冷酷、殘忍，甚至走上極端。而這種家庭中的父母往往忽視對孩子的教育，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無拘無束，一旦有犯罪誘因出現(xiàn)，就會鋌而走險，實施犯罪。二是家庭暴力會給青少年帶來影響。家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間，家庭及其成員之間的暴力。家庭成員特別是父母感情不和，往往會導致青少年人格上的不健全。生活在這種家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心理就會變得冷漠，待人接物缺乏熱情，處事方式也會變得固執(zhí)、偏激。另外，作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭斗不休，習慣用暴力來解決問題，那么無異會使青少年形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，他們在處理事情的時候也會像父母一樣使用暴力，后果不堪設想。2、家庭教育的影響（1）教育女子的方式不當。父母在教育子女時往往教育方式不當，極端式的教育現(xiàn)象嚴重。一是溺愛式與粗暴式教育。以溺愛式教育子女的家長對其子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，甚至袒護包庇。隨著計劃生育政策的實施，獨生子女越來越多，這種溺愛式的教育也顯得越來越普遍。在這種教育環(huán)境下長大的孩子要么性格脆弱，無法接受任何挫折，要么任性、自私、以自我為中心，要么好逸惡勞、好吃懶做、貪圖享受。他們無法形成社會所希望的性格取向，因此,他們無法適應當代競爭化的社會，反而在欲望無法滿足的情況下實施違法犯罪。以粗暴式教育子女的家長往往對子女施以“家法”，在孩子達不到家長的滿意時，家長就對其施以打罵，或者體罰等暴力舉動。這種家庭成長的青少年，常常會感到家庭冷酷無情，于是選擇離家出走，流落到社會，結識社會上的混混，走上犯罪道路。家長對子女的暴力行為，還有可能讓孩子學會用暴力解決問題，正如一犯罪的少年說：“父親對我的態(tài)度與其說是教育，倒不如說他對我有仇，我受夠了他的粗暴，我也以同樣的方式對別人，這樣我才解恨。”人們易自覺或不自覺地接受暴力的價值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務或人際關系，更別說自制力差而模仿力強的青少年了。二是只養(yǎng)而不教式與期望過高式教育。有的家長忙于自身的工作、應酬等，無空閑的時間教育子女。他們可以為子女提供優(yōu)質(zhì)的生活條件，給其充足的物質(zhì)滿足，但是卻無暇顧及對孩子的教育。當父母與子女之間缺乏情感溝通時，子女心理上的迷惘和疑惑就得不到父母的及時指點，心理上就得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，以致走向彎路。相反的是，有些家長對子女的期望過高。很多青少年都是獨生子女，家長把所有的希望都寄托到了子女身上，他們對子女提出相當高的要求，子女們盡最大的努力也難以達到家長的要求，這時他們就易產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。當這些壓力超過了他們的承受能力時，可能會離家出走，以至誤入歧途。

（2）教育子女的方法不當。很多家長們過分注重子女的學習成績，注意孩子的智力開發(fā)，卻忽略了對子女的道德教育和行為上的引導。家長們只關注孩子成績單上的分數(shù)，看到高質(zhì)量的成績，就覺得自己的孩子很了不起，就覺得自己教育有方。可就算有個另家長滿意的成績，可孩子們沒有形成健全的人格，導致他們在做人，做事方面的嚴重不足，為違法犯罪埋下隱患。家長們都是望子成龍，望女成鳳，有些家長卻不顧子女的興趣和能力，把自己單方面的意愿強加給子女，要求他們學這個，學那個，希望他們都樣樣精通，努力把他們培養(yǎng)成“全能型人才”，卻忽視了青少年們的獨立意向和自尊心，他們有時只能被迫接受種種要求。父母這種冷淡的、壓制式的教育態(tài)度會使青少年產(chǎn)生厭惡的情緒，情緒激發(fā)后就可能實施不良行為。3、家長情況的影響家長的情況主要包括兩種,一是家長智力或身體狀況的缺陷,如精神病、聾啞人等，他們自己生活都無法自理，更談不上很好地教育子女。處于這種家庭的青少年，家庭教育往往先天不足，在學校、社會還可能因家庭缺限受到歧視。這些因素導致他們的性格不正常，心理不健康，平時養(yǎng)成了不良惡習直至違法犯罪。二是家長行為不規(guī)范。父母是子女的第一任老師，父母的行為嚴重影響著正處于模仿期的青少年的行為。有些家長行為不檢點，小到占小便宜，損人利己，言語不文明等，大到賭博，貪污受賄，偷竊等。青少年好奇心強、可塑性大，善于模仿，但辨別是非能力較弱。家庭成員作風不好，青少年看在眼里，記在心上，負面影響不可估量。長輩的各種惡習和不健康言行等有形無形影響著青少年的成長，尤其是有違法犯罪史的家長對青少年沾上惡習或?qū)е逻`法犯罪所起的負面影響更大。（三）、學校因素1、教育方法不當，對邊緣學生的放棄。老師們向來是喜歡優(yōu)秀的學生，這似乎已是理所當然的事。有些學校把學生分為好、中、差三等，區(qū)別對待，對好學生關照加倍，而對差生則是不管不問，這樣，差生沒有了“翻身”的可能，他們將一直被貼著差生的“標簽”。有的老師則很“負責”，對差生實施體罰，打罵等暴力傾向的教育方法。這在差生當中形成了人格的不平等，導致他們心理嚴重失衡。學校和師生們的歧視和孤立激起這些差生們的強烈反感，甚至引起仇恨，心理發(fā)展逐漸不健康。有人提出，青少年心理發(fā)展不健康，那么在將來會有兩個惡果：一是長大后形成某種精神疾患，一是長大后由于心理變態(tài)走上犯罪道路。2、只注重應試教育，不注重法制教育和道德教育。有這樣一個例子，11名高考“狀元”因面試成績不理想被香港大學拒之門外，這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對比，此舉引來軒然大波，媒體紛紛把矛頭指向內(nèi)地的“應試教育”。此例很明顯的說明了一個問題，不能光看學生的優(yōu)異成績，而更要看重學生的綜合素質(zhì)，尤其是道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育觀念使一些學校領導重視的是生源、榮譽，老師拼命地抓成績，片面追求升學率，忽視了對青少年道德、法制的教育，出現(xiàn)了“教書不育人”的狀況，導致了學生法制觀念和道德意識的薄弱，個性和人格發(fā)展上愈加片面和扭曲。這些高分低能、適應能力、生存能力差的學生一旦走上社會，往往難以適應社會的需求，在其他因素的共同作用下，極易出現(xiàn)行為異常。有些學校能為學生開展法制教育，可是大都是流于形式，教育沒有起到應有的作用，法制觀念沒有真正地深入人心，青少年對法制一味地漠不關心，最后誤入歧途。（四）、社會因素1、不良的社會風氣的存在當代社會，在經(jīng)濟的發(fā)展促使人們生活提高的同時，也滋長了一些不良的社會風氣。有些人為了追求利益最高化，滿足個人的某種私欲，在一些領域道德失范，“拜金主義”、“享樂主義”生蔓延擴張。這種現(xiàn)象鮮明地反映出一些人價值觀、道德觀的歪曲，奢侈之風正在污染著社會環(huán)境，特別是對涉世未深的青少年帶來的是劣性刺激和心理的嚴重影響。不少青少年現(xiàn)在比吃比喝比享受，比穿名牌，比下課有什么車接，但就是不比成績、不比創(chuàng)造、不比貢獻。當青少年的個人需要與客觀現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾的時候，他們則采取違法犯罪的手段來追求或滿足其畸形需求?！皞€人主義”也逐漸膨脹，樂于助人被人誤解，見義勇為被人理解為傻瓜，如學雷鋒標兵原雷鋒團戰(zhàn)士田永亮退伍后一門心思想學雷鋒，卻被注射麻醉劑病送進精神病院。這種病態(tài)的社會風氣污染著社會主義的人際關系，使青少年自私自利傾向日益強化，他們會以損害別人的利益來滿足自身的需求，提高犯罪幾率。還有一些社會現(xiàn)象，如走后門拉關系，貪污受賄等社會不良風氣也嚴重影響著青少年的身心健康。2、不良社會文化的泛濫改革開放后，文化廣場越來越豐富，網(wǎng)絡、影視、書刊雜志等傳播媒體的發(fā)展給青少年獲取信息提供了更多的便利。但是，由于文化市場的監(jiān)管和監(jiān)督不夠，各種文化垃圾泛濫，青少年辨別能力差，他們在成長期有時分不清哪些有益的哪些是有害的，哪些是該接受的哪些是不該碰的。各種充斥著暴力、色情淫穢的網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用；電影電視有的則把暴力事件和性場景演繹得淋漓盡致；違法出版的書刊、雜志，既有暴力手段性描寫又有男歡女愛方面的描述。各種影視廳、網(wǎng)吧、電子游戲室等娛樂場所隨處可見，這些場所不安規(guī)定營業(yè)的甚多，尤其是網(wǎng)吧和游戲室，進行通霄營業(yè)，吸引青少年整天沉溺其中。近幾年來，因網(wǎng)吧和游戲室引發(fā)的案件不斷增加。有這樣一個案子，三名經(jīng)常玩暴力游戲的中學生同一個三輪車夫發(fā)生口角，結果毒打車夫，導致其死亡，訊問他們時，他們卻說：“我們在游戲里就是這樣打的”。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，受這種不良文化的影響，一些青少年經(jīng)受不住誘惑和刺激，他們在強烈的好奇心和模仿力的驅(qū)動下，就有可能走上犯罪的道路。3、社會管理及約束機制的欠缺（1）、對青少年的課余生活管理的欠缺許多調(diào)查者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學校內(nèi)外都有攤點，不少學生都養(yǎng)成了愛花錢的壞習慣，他們向家長要錢，當家長不給錢花的時候就開始小偷小摸。在課下沒有一個專門的青少年活動場所，沒有給青少年提供一個獲取更多課外知識的平臺。然而，取而代之的是卻是遍地開花的娛樂場所，像游戲廳、歌舞廳等，它們成了青少年經(jīng)常光顧的地方。這些地方人員復雜，管理混亂，嚴重影響青少年的健康成長。（2）、對失學輟學的青少年管理的失控社會轉(zhuǎn)型帶來的貧富差距使近年來青少年失學輟學現(xiàn)象嚴重。這些青少年因家庭貧困而無力繼續(xù)學業(yè)，而社會沒有給他們提供足夠的援助，他們過早地流向社會。2009年2月13日，遼寧省鞍山市公安局鐵東分局打掉一個搶劫團伙，5名十四五歲男孩，幾乎靠搶劫小孩的零花錢為生。經(jīng)民警調(diào)查，這5名男孩都輟學了，平時不回家，并靠搶劫來通宵上網(wǎng)。這些閑散在社會上“游民”，在一定條件下極易走上犯罪道路。有的青少年則是因為一些輕微違法行為而被學校拒之門外，學校不收，家里又不管，單位也不要，司法部門又管不著，使得這些失學的劣跡少年大多流落社會，逐漸成為危害社會的群體。（3）、對流動青少年約束的不力上文已經(jīng)提到，人口由農(nóng)村流向城市已是當前很普遍的現(xiàn)象，而且流動的人口中有相當一部分是青少年。在城市這物欲橫流的世界，外來青少年逐漸產(chǎn)生犯罪欲念，以滿足自身的欲望。而我國對流動人口的管理及監(jiān)控尚未納入法制軌道，造成我國社會控制系統(tǒng)不健全、防范功能不協(xié)調(diào)，流動人口總體上處于失控狀態(tài)，這種狀態(tài)使得流動人口作案后極易逃脫。這些流動青少年往往居無定所，他們在某地作案后就又到另一地作案。因管理的欠缺，在他們輕易得逞之后僥幸心理得到強化，然后會頻繁作案，犯罪性質(zhì)也會更加惡劣。四、青少年犯罪的預防措施（一）要重視經(jīng)常性教育包括強化家庭教育，強化學校教育。目前一些家庭教育存在缺陷，與一部分家長缺乏應有的教育意識與正確的教育方法不無關系。因此，要提高家長的教育水平，幫助家長改善教育方法。應當開辦家長培訓班，請教育專家、學者或家教成功的家長講課，或定期召開家長教育經(jīng)驗交流會。這樣，會使家長從理論上提高對子女教育的科學認識，從實際上掌握對子女的教育方法，從思想上轉(zhuǎn)變對子女教育的舊觀念。加強學校教育，最重要的就是要加強道德教育和法制教育。我國《義務教育法》第3條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。”因此，中小學在教育中應全面貫徹國家的教育方針，必須克服“重智輕德”的傾向。德育教育包括引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，反對拜金主義等。加強法制教育，要使學生知法、懂法、守法。（二）要加強社會規(guī)范性管理在社會層面上加強對青少年的管理和控制是防止青少年犯罪的重要途徑。為此，要設立管理青少年的監(jiān)管機制。對于輟學失學的青少年，要改變社會對其脫管失控的現(xiàn)象，要認真實行“九年義務”教育，以及為其提供更多的接受教育的機會；對于外來青少年，要幫助他們解決實際困難，對他們的思想做好正確的引導。在農(nóng)村的“留守少年”，要通過“代管家長”等措施，對其進行管教，培養(yǎng)他們的獨立生活能力；對于問題少年，社會要做好安置、后續(xù)幫教工作，這樣在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，他們不至于陷入焦慮、無助的境地。（三）要創(chuàng)建文化型社會環(huán)境“文化污染”等精神垃圾對青少年的危害甚大，因此，要整頓文化市場，強化文化市場的管理。要加大監(jiān)督力度，清除文化垃圾，封殺黃色、暴力的作品，要制作、出版適合青少年特點的讀物和應試作品。加強對娛樂場所的嚴格管理，取締面向?qū)W生開放的易造成不良影響的影視場所和帶賭博性質(zhì)的場所。對于青少年不宜進入的場所像夜總會等，要嚴格禁止其入內(nèi)，若有關業(yè)主違反規(guī)定，要有相應的處罰措施。新聞媒體、出版部門、教育工作者要針對青少年的特點，為他們提供健康向上的精神食糧，社會要為青少年提供課外學習及健康的娛樂場所。與此同時，還要加強學校周邊環(huán)境的