論文-論青少年犯罪的成因及預(yù)防對(duì)策

PAGEPAGE1大學(xué)畢業(yè)論文題目論青少年犯罪的成因及預(yù)防對(duì)策目錄內(nèi)容摘要…………第3頁(yè)關(guān)鍵詞…………第3頁(yè)一、青少年犯罪的概念…………第3頁(yè)二、青少年犯罪的特點(diǎn)…………第3頁(yè)（一）犯罪的低齡化趨勢(shì)………第3頁(yè)（二）犯罪人數(shù)增多……………第4頁(yè)（三）犯罪類型多樣……………第4頁(yè)（四）犯罪形式突出……………第5頁(yè)（五）犯罪手段智能化……………第5頁(yè)三、青少年犯罪的原因……………第5頁(yè)（一）自身因素……………………第5頁(yè)（二）家庭因素……………………第6頁(yè)（三）學(xué)校因素……………………第8頁(yè)（四）社會(huì)因素……………………第9頁(yè)四、青少年犯罪的預(yù)防措施………第11頁(yè)（一）重視經(jīng)常性教育……………第11頁(yè)（二）加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范性管理………第11頁(yè)（三）創(chuàng)建文化性社會(huì)……………第12頁(yè)（四）成立專門型預(yù)防機(jī)構(gòu)………第12頁(yè)結(jié)束語(yǔ)………………第12頁(yè)注釋…………………第13頁(yè)參考文獻(xiàn)……………第13頁(yè)駕駛摩托車上街瘋狂搶劫、搶奪，在不足一個(gè)月時(shí)間里作案幾十起，在搶劫過(guò)程中致1人死亡、1人輕傷?，F(xiàn)在青少年犯罪還向涉毒、涉賭、賣淫嫖娼、計(jì)算機(jī)犯罪等領(lǐng)域擴(kuò)展，這是應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)警醒并應(yīng)反思的地方。（四）、從犯罪形式上看，團(tuán)伙犯罪形式突出。青少年犯罪團(tuán)伙一直是我過(guò)青少年犯罪中的主要形態(tài)。目前在青少年犯罪案件中，70%左右屬于團(tuán)伙作案。他們模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。在北京海淀區(qū)發(fā)生了由七八十個(gè)“90后”中學(xué)生組成的“太子堂”團(tuán)伙在“總堂主”的領(lǐng)導(dǎo)下，報(bào)復(fù)仇家、隨意行搶，涉嫌尋釁滋事的惡性案件。據(jù)了解，“太子堂”團(tuán)伙成員基本都由北京孩子組成，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，多數(shù)成員是家長(zhǎng)不關(guān)心、老師不重視、同學(xué)瞧不起、成績(jī)較差的邊緣化學(xué)生。共同的背景，相同的情況使他們很容易地走在了一起。他們喝酒、跪拜、結(jié)盟、選幫主、立幫規(guī)，制訂犯罪活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施各種犯罪活動(dòng)。各地查獲的青少年犯罪團(tuán)伙名目繁多，像“青龍幫”、“飛虎幫”、“十三太?！钡?。這些幫派團(tuán)伙的勢(shì)力強(qiáng)大，往往不好惹，這更滋長(zhǎng)著他們的盛氣，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的穩(wěn)定。（五）、從犯罪手段上看，趨于智能化。過(guò)去青少年犯罪的手段幼稚簡(jiǎn)單，主要是進(jìn)行一般的搶劫和滋擾活動(dòng)，現(xiàn)在的青少年違法犯罪手段時(shí)顯成人化和智能化，表現(xiàn)出更加復(fù)雜的形態(tài)。如利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和竊聽(tīng)技術(shù)等高科技犯罪，利用生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、化學(xué)等先進(jìn)知識(shí)犯罪。涉及這類高科技犯罪的青少年，往往具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，在作案過(guò)程善于將掌握的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到違法犯罪活動(dòng)中，智能化因素很高。他們還在實(shí)施犯罪前學(xué)習(xí)偵查原理，掌握反偵查技巧，偽造作案現(xiàn)場(chǎng)，消除作案痕跡，使違法犯罪更加隱蔽和復(fù)雜，偵查的難度更加增大。三、青少年犯罪的原因究其青少年犯罪的原因，可分為主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀上講既是青少年自身的原因，客觀上講有社會(huì)、家庭和學(xué)校三方面的因素（一）、自身因素1、人生觀的影響人生觀是指對(duì)人生的看法，也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義等的看法。有些青少年，他們的人生觀是錯(cuò)誤的，是歪曲的，主要表現(xiàn)為對(duì)自我缺乏正確的認(rèn)知，缺乏嚴(yán)肅的生活態(tài)度，缺乏社會(huì)責(zé)任感，崇尚自我為中心，金錢萬(wàn)能，性自由，哥們義氣等腐朽的落后意識(shí)。甚至有的青少年就沒(méi)有一個(gè)明確的人生觀，他們對(duì)人生沒(méi)有什么看法，不知道生活的意義。青少年，他們正處于向成年人過(guò)度的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期正是其人生觀形成的最佳時(shí)期。人生觀影響著人們的行為，只有正確引導(dǎo)他們，使其形成正確的人生觀，才能從根本上降低青少年的犯罪率。2、認(rèn)知能力和自控能力差青少年有著不同于成年人的特點(diǎn)。青少年身強(qiáng)體壯，血?dú)夥絼偅闷嫘膹?qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性大，但是缺少對(duì)復(fù)雜事務(wù)的判斷和鑒別能力，很容易在外界不良因素的誘惑下誤入歧途。青少年自控能力差，他們正處于人生的重要轉(zhuǎn)變時(shí)期，對(duì)事情有著自己的看法，容易感情沖動(dòng)，自己想到什么就去做什么，不計(jì)后果。3、社會(huì)閱歷淺青少年接觸社會(huì)時(shí)間不長(zhǎng)，人際交往能力差，缺乏社會(huì)性。多數(shù)青少年罪犯自我意識(shí)較強(qiáng)，在人際交往中表現(xiàn)出自私自利、感情易沖動(dòng)等不良特征，一旦交往受挫，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、報(bào)復(fù)心理。這也是造成一部分青少年激情報(bào)復(fù)、傷害、故意殺人犯罪的一個(gè)重要原因。青少年社會(huì)閱歷淺，在做人，做事方面都不夠成熟，易做出不理智的事。（二）、家庭因素1、家庭環(huán)境的影響家庭是青少年生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭環(huán)境對(duì)青少年有極其重要的影響，好的環(huán)境能讓青少年受到良好的熏陶，而在惡劣的環(huán)境下則會(huì)受到不好的渲染。一是家庭結(jié)構(gòu)缺損對(duì)青少年產(chǎn)生了消極影響。在單親家庭中，孩子得不到父母足夠的愛(ài)，他們會(huì)有被父母一方拋棄的感覺(jué)，因此對(duì)周圍的人不信任，他們變得冷酷、殘忍，甚至走上極端。而這種家庭中的父母往往忽視對(duì)孩子的教育，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無(wú)拘無(wú)束，一旦有犯罪誘因出現(xiàn)，就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪。二是家庭暴力會(huì)給青少年帶來(lái)影響。家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間，家庭及其成員之間的暴力。家庭成員特別是父母感情不和，往往會(huì)導(dǎo)致青少年人格上的不健全。生活在這種家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心理就會(huì)變得冷漠，待人接物缺乏熱情，處事方式也會(huì)變得固執(zhí)、偏激。另外，作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休，習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題，那么無(wú)異會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì)，他們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候也會(huì)像父母一樣使用暴力，后果不堪設(shè)想。2、家庭教育的影響（1）教育女子的方式不當(dāng)。父母在教育子女時(shí)往往教育方式不當(dāng)，極端式的教育現(xiàn)象嚴(yán)重。一是溺愛(ài)式與粗暴式教育。以溺愛(ài)式教育子女的家長(zhǎng)對(duì)其子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，甚至袒護(hù)包庇。隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女越來(lái)越多，這種溺愛(ài)式的教育也顯得越來(lái)越普遍。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子要么性格脆弱，無(wú)法接受任何挫折，要么任性、自私、以自我為中心，要么好逸惡勞、好吃懶做、貪圖享受。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向，因此,他們無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)，反而在欲望無(wú)法滿足的情況下實(shí)施違法犯罪。以粗暴式教育子女的家長(zhǎng)往往對(duì)子女施以“家法”，在孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的滿意時(shí)，家長(zhǎng)就對(duì)其施以打罵，或者體罰等暴力舉動(dòng)。這種家庭成長(zhǎng)的青少年，常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情，于是選擇離家出走，流落到社會(huì)，結(jié)識(shí)社會(huì)上的混混，走上犯罪道路。家長(zhǎng)對(duì)子女的暴力行為，還有可能讓孩子學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題，正如一犯罪的少年說(shuō)：“父親對(duì)我的態(tài)度與其說(shuō)是教育，倒不如說(shuō)他對(duì)我有仇，我受夠了他的粗暴，我也以同樣的方式對(duì)別人，這樣我才解恨?！比藗円鬃杂X(jué)或不自覺(jué)地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系，更別說(shuō)自制力差而模仿力強(qiáng)的青少年了。二是只養(yǎng)而不教式與期望過(guò)高式教育。有的家長(zhǎng)忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無(wú)空閑的時(shí)間教育子女。他們可以為子女提供優(yōu)質(zhì)的生活條件，給其充足的物質(zhì)滿足，但是卻無(wú)暇顧及對(duì)孩子的教育。當(dāng)父母與子女之間缺乏情感溝通時(shí)，子女心理上的迷惘和疑惑就得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，心理上就得不到慰藉，久而久之，心理問(wèn)題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，以致走向彎路。相反的是，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高。很多青少年都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把所有的希望都寄托到了子女身上，他們對(duì)子女提出相當(dāng)高的要求，子女們盡最大的努力也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，這時(shí)他們就易產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途。

（2）教育子女的方法不當(dāng)。很多家長(zhǎng)們過(guò)分注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，注意孩子的智力開(kāi)發(fā)，卻忽略了對(duì)子女的道德教育和行為上的引導(dǎo)。家長(zhǎng)們只關(guān)注孩子成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，看到高質(zhì)量的成績(jī)，就覺(jué)得自己的孩子很了不起，就覺(jué)得自己教育有方?？删退阌袀€(gè)另家長(zhǎng)滿意的成績(jī)，可孩子們沒(méi)有形成健全的人格，導(dǎo)致他們?cè)谧鋈?，做事方面的?yán)重不足，為違法犯罪埋下隱患。家長(zhǎng)們都是望子成龍，望女成鳳，有些家長(zhǎng)卻不顧子女的興趣和能力，把自己?jiǎn)畏矫娴囊庠笍?qiáng)加給子女，要求他們學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，希望他們都樣樣精通，努力把他們培養(yǎng)成“全能型人才”，卻忽視了青少年們的獨(dú)立意向和自尊心，他們有時(shí)只能被迫接受種種要求。父母這種冷淡的、壓制式的教育態(tài)度會(huì)使青少年產(chǎn)生厭惡的情緒，情緒激發(fā)后就可能實(shí)施不良行為。3、家長(zhǎng)情況的影響家長(zhǎng)的情況主要包括兩種,一是家長(zhǎng)智力或身體狀況的缺陷,如精神病、聾啞人等，他們自己生活都無(wú)法自理，更談不上很好地教育子女。處于這種家庭的青少年，家庭教育往往先天不足，在學(xué)校、社會(huì)還可能因家庭缺限受到歧視。這些因素導(dǎo)致他們的性格不正常，心理不健康，平時(shí)養(yǎng)成了不良惡習(xí)直至違法犯罪。二是家長(zhǎng)行為不規(guī)范。父母是子女的第一任老師，父母的行為嚴(yán)重影響著正處于模仿期的青少年的行為。有些家長(zhǎng)行為不檢點(diǎn)，小到占小便宜，損人利己，言語(yǔ)不文明等，大到賭博，貪污受賄，偷竊等。青少年好奇心強(qiáng)、可塑性大，善于模仿，但辨別是非能力較弱。家庭成員作風(fēng)不好，青少年看在眼里，記在心上，負(fù)面影響不可估量。長(zhǎng)輩的各種惡習(xí)和不健康言行等有形無(wú)形影響著青少年的成長(zhǎng)，尤其是有違法犯罪史的家長(zhǎng)對(duì)青少年沾上惡習(xí)或?qū)е逻`法犯罪所起的負(fù)面影響更大。（三）、學(xué)校因素1、教育方法不當(dāng)，對(duì)邊緣學(xué)生的放棄。老師們向來(lái)是喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，這似乎已是理所當(dāng)然的事。有些學(xué)校把學(xué)生分為好、中、差三等，區(qū)別對(duì)待，對(duì)好學(xué)生關(guān)照加倍，而對(duì)差生則是不管不問(wèn)，這樣，差生沒(méi)有了“翻身”的可能，他們將一直被貼著差生的“標(biāo)簽”。有的老師則很“負(fù)責(zé)”，對(duì)差生實(shí)施體罰，打罵等暴力傾向的教育方法。這在差生當(dāng)中形成了人格的不平等，導(dǎo)致他們心理嚴(yán)重失衡。學(xué)校和師生們的歧視和孤立激起這些差生們的強(qiáng)烈反感，甚至引起仇恨，心理發(fā)展逐漸不健康。有人提出，青少年心理發(fā)展不健康，那么在將來(lái)會(huì)有兩個(gè)惡果：一是長(zhǎng)大后形成某種精神疾患，一是長(zhǎng)大后由于心理變態(tài)走上犯罪道路。2、只注重應(yīng)試教育，不注重法制教育和道德教育。有這樣一個(gè)例子，11名高考“狀元”因面試成績(jī)不理想被香港大學(xué)拒之門外，這與內(nèi)地高校追逐高分考生、為招收到“狀元”各地大捧高考“狀元”等現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比，此舉引來(lái)軒然大波，媒體紛紛把矛頭指向內(nèi)地的“應(yīng)試教育”。此例很明顯的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，不能光看學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，而更要看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育觀念使一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的是生源、榮譽(yù)，老師拼命地抓成績(jī)，片面追求升學(xué)率，忽視了對(duì)青少年道德、法制的教育，出現(xiàn)了“教書不育人”的狀況，導(dǎo)致了學(xué)生法制觀念和道德意識(shí)的薄弱，個(gè)性和人格發(fā)展上愈加片面和扭曲。這些高分低能、適應(yīng)能力、生存能力差的學(xué)生一旦走上社會(huì)，往往難以適應(yīng)社會(huì)的需求，在其他因素的共同作用下，極易出現(xiàn)行為異常。有些學(xué)校能為學(xué)生開(kāi)展法制教育，可是大都是流于形式，教育沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，法制觀念沒(méi)有真正地深入人心，青少年對(duì)法制一味地漠不關(guān)心，最后誤入歧途。（四）、社會(huì)因素1、不良的社會(huì)風(fēng)氣的存在當(dāng)代社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們生活提高的同時(shí)，也滋長(zhǎng)了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣。有些人為了追求利益最高化，滿足個(gè)人的某種私欲，在一些領(lǐng)域道德失范，“拜金主義”、“享樂(lè)主義”生蔓延擴(kuò)張。這種現(xiàn)象鮮明地反映出一些人價(jià)值觀、道德觀的歪曲，奢侈之風(fēng)正在污染著社會(huì)環(huán)境，特別是對(duì)涉世未深的青少年帶來(lái)的是劣性刺激和心理的嚴(yán)重影響。不少青少年現(xiàn)在比吃比喝比享受，比穿名牌，比下課有什么車接，但就是不比成績(jī)、不比創(chuàng)造、不比貢獻(xiàn)。當(dāng)青少年的個(gè)人需要與客觀現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，他們則采取違法犯罪的手段來(lái)追求或滿足其畸形需求?！皞€(gè)人主義”也逐漸膨脹，樂(lè)于助人被人誤解，見(jiàn)義勇為被人理解為傻瓜，如學(xué)雷鋒標(biāo)兵原雷鋒團(tuán)戰(zhàn)士田永亮退伍后一門心思想學(xué)雷鋒，卻被注射麻醉劑病送進(jìn)精神病院。這種病態(tài)的社會(huì)風(fēng)氣污染著社會(huì)主義的人際關(guān)系，使青少年自私自利傾向日益強(qiáng)化，他們會(huì)以損害別人的利益來(lái)滿足自身的需求，提高犯罪幾率。還有一些社會(huì)現(xiàn)象，如走后門拉關(guān)系，貪污受賄等社會(huì)不良風(fēng)氣也嚴(yán)重影響著青少年的身心健康。2、不良社會(huì)文化的泛濫改革開(kāi)放后，文化廣場(chǎng)越來(lái)越豐富，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊雜志等傳播媒體的發(fā)展給青少年獲取信息提供了更多的便利。但是，由于文化市場(chǎng)的監(jiān)管和監(jiān)督不夠，各種文化垃圾泛濫，青少年辨別能力差，他們?cè)诔砷L(zhǎng)期有時(shí)分不清哪些有益的哪些是有害的，哪些是該接受的哪些是不該碰的。各種充斥著暴力、色情淫穢的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用；電影電視有的則把暴力事件和性場(chǎng)景演繹得淋漓盡致；違法出版的書刊、雜志，既有暴力手段性描寫又有男歡女愛(ài)方面的描述。各種影視廳、網(wǎng)吧、電子游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所隨處可見(jiàn)，這些場(chǎng)所不安規(guī)定營(yíng)業(yè)的甚多，尤其是網(wǎng)吧和游戲室，進(jìn)行通霄營(yíng)業(yè)，吸引青少年整天沉溺其中。近幾年來(lái)，因網(wǎng)吧和游戲室引發(fā)的案件不斷增加。有這樣一個(gè)案子，三名經(jīng)常玩暴力游戲的中學(xué)生同一個(gè)三輪車夫發(fā)生口角，結(jié)果毒打車夫，導(dǎo)致其死亡，訊問(wèn)他們時(shí)，他們卻說(shuō)：“我們?cè)谟螒蚶锞褪沁@樣打的”。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，受這種不良文化的影響，一些青少年經(jīng)受不住誘惑和刺激，他們?cè)趶?qiáng)烈的好奇心和模仿力的驅(qū)動(dòng)下，就有可能走上犯罪的道路。3、社會(huì)管理及約束機(jī)制的欠缺（1）、對(duì)青少年的課余生活管理的欠缺許多調(diào)查者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校內(nèi)外都有攤點(diǎn)，不少學(xué)生都養(yǎng)成了愛(ài)花錢的壞習(xí)慣，他們向家長(zhǎng)要錢，當(dāng)家長(zhǎng)不給錢花的時(shí)候就開(kāi)始小偷小摸。在課下沒(méi)有一個(gè)專門的青少年活動(dòng)場(chǎng)所，沒(méi)有給青少年提供一個(gè)獲取更多課外知識(shí)的平臺(tái)。然而，取而代之的是卻是遍地開(kāi)花的娛樂(lè)場(chǎng)所，像游戲廳、歌舞廳等，它們成了青少年經(jīng)常光顧的地方。這些地方人員復(fù)雜，管理混亂，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。（2）、對(duì)失學(xué)輟學(xué)的青少年管理的失控社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的貧富差距使近年來(lái)青少年失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些青少年因家庭貧困而無(wú)力繼續(xù)學(xué)業(yè)，而社會(huì)沒(méi)有給他們提供足夠的援助，他們過(guò)早地流向社會(huì)。2009年2月13日，遼寧省鞍山市公安局鐵東分局打掉一個(gè)搶劫團(tuán)伙，5名十四五歲男孩，幾乎靠搶劫小孩的零花錢為生。經(jīng)民警調(diào)查，這5名男孩都輟學(xué)了，平時(shí)不回家，并靠搶劫來(lái)通宵上網(wǎng)。這些閑散在社會(huì)上“游民”，在一定條件下極易走上犯罪道路。有的青少年則是因?yàn)橐恍┹p微違法行為而被學(xué)校拒之門外，學(xué)校不收，家里又不管，單位也不要，司法部門又管不著，使得這些失學(xué)的劣跡少年大多流落社會(huì)，逐漸成為危害社會(huì)的群體。（3）、對(duì)流動(dòng)青少年約束的不力上文已經(jīng)提到，人口由農(nóng)村流向城市已是當(dāng)前很普遍的現(xiàn)象，而且流動(dòng)的人口中有相當(dāng)一部分是青少年。在城市這物欲橫流的世界，外來(lái)青少年逐漸產(chǎn)生犯罪欲念，以滿足自身的欲望。而我國(guó)對(duì)流動(dòng)人口的管理及監(jiān)控尚未納入法制軌道，造成我國(guó)社會(huì)控制系統(tǒng)不健全、防范功能不協(xié)調(diào)，流動(dòng)人口總體上處于失控狀態(tài)，這種狀態(tài)使得流動(dòng)人口作案后極易逃脫。這些流動(dòng)青少年往往居無(wú)定所，他們?cè)谀车刈靼负缶陀值搅硪坏刈靼?。因管理的欠缺，在他們輕易得逞之后僥幸心理得到強(qiáng)化，然后會(huì)頻繁作案，犯罪性質(zhì)也會(huì)更加惡劣。四、青少年犯罪的預(yù)防措施（一）要重視經(jīng)常性教育包括強(qiáng)化家庭教育，強(qiáng)化學(xué)校教育。目前一些家庭教育存在缺陷，與一部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的教育意識(shí)與正確的教育方法不無(wú)關(guān)系。因此，要提高家長(zhǎng)的教育水平，幫助家長(zhǎng)改善教育方法。應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，請(qǐng)教育專家、學(xué)者或家教成功的家長(zhǎng)講課，或定期召開(kāi)家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這樣，會(huì)使家長(zhǎng)從理論上提高對(duì)子女教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從實(shí)際上掌握對(duì)子女的教育方法，從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)子女教育的舊觀念。加強(qiáng)學(xué)校教育，最重要的就是要加強(qiáng)道德教育和法制教育。我國(guó)《義務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。”因此，中小學(xué)在教育中應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，必須克服“重智輕德”的傾向。德育教育包括引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，反對(duì)拜金主義等。加強(qiáng)法制教育，要使學(xué)生知法、懂法、守法。（二）要加強(qiáng)社會(huì)規(guī)范性管理在社會(huì)層面上加強(qiáng)對(duì)青少年的管理和控制是防止青少年犯罪的重要途徑。為此，要設(shè)立管理青少年的監(jiān)管機(jī)制。對(duì)于輟學(xué)失學(xué)的青少年，要改變社會(huì)對(duì)其脫管失控的現(xiàn)象，要認(rèn)真實(shí)行“九年義務(wù)”教育，以及為其提供更多的接受教育的機(jī)會(huì)；對(duì)于外來(lái)青少年，要幫助他們解決實(shí)際困難，對(duì)他們的思想做好正確的引導(dǎo)。在農(nóng)村的“留守少年”，要通過(guò)“代管家長(zhǎng)”等措施，對(duì)其進(jìn)行管教，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力；對(duì)于問(wèn)題少年，社會(huì)要做好安置、后續(xù)幫教工作，這樣在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，他們不至于陷入焦慮、無(wú)助的境地。（三）要?jiǎng)?chuàng)建文化型社會(huì)環(huán)境“文化污染”等精神垃圾對(duì)青少年的危害甚大，因此，要整頓文化市場(chǎng)，強(qiáng)化文化市場(chǎng)的管理。要加大監(jiān)督力度，清除文化垃圾，封殺黃色、暴力的作品，要制作、出版適合青少年特點(diǎn)的讀物和應(yīng)試作品。加強(qiáng)對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的嚴(yán)格管理，取締面向?qū)W生開(kāi)放的易造成不良影響的影視場(chǎng)所和帶賭博性質(zhì)的場(chǎng)所。對(duì)于青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所像夜總會(huì)等，要嚴(yán)格禁止其入內(nèi)，若有關(guān)業(yè)主違反規(guī)定，要有相應(yīng)的處罰措施。新聞媒體、出版部門、教育工作者要針對(duì)青少年的特點(diǎn)，為他們提供健康向上的精神食糧，社會(huì)要為青少年提供課外學(xué)習(xí)及健康的娛樂(lè)場(chǎng)所。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的