從即興演講看批判性思維能力培養(yǎng)-以CCTV杯英語演講比賽為例的開題報告_第1頁
從即興演講看批判性思維能力培養(yǎng)-以CCTV杯英語演講比賽為例的開題報告_第2頁
從即興演講看批判性思維能力培養(yǎng)-以CCTV杯英語演講比賽為例的開題報告_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

從即興演講看批判性思維能力培養(yǎng)——以CCTV杯英語演講比賽為例的開題報告一、選題背景英語演講是提高英語口語能力和語言表達能力的有效途徑，同時也是培養(yǎng)批判性思維能力的重要方法。CCTV杯英語演講比賽是國內最具知名度和影響力的英語演講比賽之一，自1996年創(chuàng)辦以來，已經舉辦了22屆。眾多參賽者以即興演講形式向評委和觀眾展示了他們的英語表達能力和批判性思維能力。本文將以CCTV杯英語演講比賽為例，探討即興演講對批判性思維能力的培養(yǎng)作用，旨在提供一定的指導意義。二、研究目的和意義本研究的目的是探討CCTV杯英語演講比賽中即興演講對批判性思維能力的培養(yǎng)作用，并探討即興演講在批判性思維能力培養(yǎng)中的具體實踐。本研究意義在于：1.對提高英語口語能力和批判性思維能力的教學方法進行探討和研究，有利于促進英語教學的改革和創(chuàng)新；2.對CCTV杯英語演講比賽的發(fā)展和推廣具有一定的參考價值和意義；3.促進教師和學生對即興演講和批判性思維的認識和理解，提高教學效果和學習成效。三、研究內容和方法本研究將從以下幾個方面展開：1.即興演講對批判性思維能力的培養(yǎng)作用；2.即興演講在批判性思維能力培養(yǎng)中的具體實踐；3.CCTV杯英語演講比賽的發(fā)展歷程和成就；4.教師和學生對即興演講和批判性思維的認識和態(tài)度調查。本研究采用文獻分析、問卷調查和案例研究等方法，在總結前人研究成果的基礎上深入探討即興演講對批判性思維能力的培養(yǎng)作用，進一步揭示即興演講在批判性思維能力培養(yǎng)中的具體實踐，為教學實踐提供支持和指導。四、預期成果本研究將從以下幾個方面達到預期成果：1.探索即興演講對批判性思維能力培養(yǎng)的作用，提出具體的培養(yǎng)方法和實踐措施；2.分析CCTV杯英語演講比賽的發(fā)展歷程和成就，探索比賽在英語教學和批判性思維能力培養(yǎng)中的作用和意義；3.增強教師和學生對即興演講和批判性思維的認識和了解，促進教學創(chuàng)新和提高學習成效。五、研究的限制和不足本研究的限制和不足主要包括：1.數(shù)據采集和分析存在一定的局限性和偏差；2.由于時間和經費的限制，本研究只能就CCTV杯英語演講比賽為例展開探討，還不能充分地反映其他英語演講比賽的情況。六、論文結構本論文的結構安排如下：第一章：選題背景第二章：文獻綜述第三章：即興演講對批判性思維能力的培養(yǎng)作用第四章：即興演講在批判性思維能力培養(yǎng)中的具體實踐第五章：CCTV杯英語演講比賽的發(fā)展歷程和成就第六章：教師和學生對即興演講和批判性思維的認識和態(tài)度調查第七章

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論