pep版五年級上冊英語教案范文

20xxpep版五年級上冊英語教案范文

留意造就學生聽說讀寫的語言技能及交往實力。首先,

要精講根底學問，加強根本訓練，使學生獲得綜合運

用語音語法詞匯進展聽說讀寫的交際實力。其次，

要使操練形式與學生的生活時間嚴密相連，從而使語

言技能開展成運用語言進展交際的實力。

以下是我?guī)淼?0xxpep版五年級上冊英語教案

內容，感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！

20xxpep版五年級上冊英語教案1

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson29

教學目標學問目標：能夠進展物品歸屬的問話

與答語,并能依據物體的遠近,正確運用和

thisthato

實力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，造就

更加穩(wěn)定的學習愛好。

能踴躍主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽

開口，主動效仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會

句子.

教學難點正確運用代詞this和that。

課時數2

教學過程1.熱身/復習（Warming-up/Revision）

1）播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,

渲染課堂氣氛。

2）把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什

么動詞，是誰的。

2.新課導入（Presentation）

1）展示本課教學掛圖，讓學生視察，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓學生聽，然后探討自己的推

想是否正確。

3）再放錄音，讓學生細致聽：誰扮演bear?誰的頭

飾找不到了?最終找到了嗎？

4）指導學生跟讀錄音。

5）讓學生四人一組分角色表演會話。

6）鼓舞學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）老師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白

紙，每張白紙的最上面都寫有〃失物招領處〃。要求每

組畫出3?4種物品，供其它組認領。

2）每組分成兩局部，一局部當失主去其它組找丟

失物品，另一局部留在本組供應物品。用所學句型進

展交際活動。

3）播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4.拓展活動（Additionalactivities）

1）回家聽本課錄音，效仿語音語調。

2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

20xxpep版五年級上冊英語教案2

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教學目標學問目標：能夠聽、說、讀、寫的單

詞和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,it

isnt.

實力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，造就

更加穩(wěn)定的學習愛好。

能踴躍主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽

開口，主動效仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會

句子.

嫻熟駕馭物品所屬關系的表達方式。

教學難點嫻熟駕馭物品所屬關系的表達方式。

課時數2

教學過程1.熱身/復習（Warming-up/Revision）

把學生分成男生組和女生組，進展唱chant競賽,

復習課本第53頁和第50頁的兩個chanto

2.新課導入（Presentation）

1）老師利用教學卡片和實物，讓學生初步相識

umbrellaymirror,belt,mop4個單詞。

2）老師可以依次舉起單詞卡片，問學生Whats

this?讓學生答復：Itsanumbrella/amirror/abelt

/amop.

3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學

生，讓他們分別提問其他同學：Whatsthis?其他學生

答復：Itsanumbrella

/amirror/abelt/amop.

4）老師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：

IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?

讓學生答復。練習幾遍后，老師可以有意把對應關系

說錯，引導學生用否認句答復。

5）把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片,

依次遵照Isthis...s...?Yes,itis./No,it

isnt.做問答練習。

3.趣味操練(Practice)

1)老師請班上的男生，把事先打算的生活日用品

分別放到老師規(guī)定的幾張桌子上。

2)老師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以

上物品物放歸原處。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

(Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3)老師嘉獎猜對物品主子并說對句子的同學。

4)播放chant錄音，讓學生聽兩遍。

5)把學生分為5人一組，各組打算一些學習用品、

日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課

本第56頁的提示作嬉戲。

6)仍遵照上面的小組，把小組成員的英語課本收

集在一起，先讓全部成員摸一摸全部的書，然后打亂

依次，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英

語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：Whose

Englishbookisthis?蒙眼學生答復：Its...sEnglish

book.假如猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生

猜。

7)老師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫

邊說，讓學生在練習本上效仿。

教學過程8)播放chant錄音，老師通過形體語言

幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

說明一下。如getreadytorunout是“打算好往外

跑〃的意思。

再放錄音，讓學生跟讀效仿。最終，不放錄音,

讓學生齊聲說chanto

4.拓展活動(Additionalactivities)

將本單元核心句型進展歸納，創(chuàng)設不同的語言環(huán)

境，編成各種小對話進展交際。

課后反思

20xxpep版五年級上冊英語教案3

其次單元

教學目標：

1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It's…。

Whatdoyouhaveon...?Wehave...。I

like...o并能在情景中嫻熟運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如

父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學重點：

駕馭句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyou

haveonWednesdays?Wehave

English,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

學生通過學習，能夠自由實際情景中自如運用這些句

子。

教學難點：

Lets

try局部，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。

必要時給出聽力原文指導學生進展分句聽和分段聽。

另一難點是能夠簡潔描述一周內的學習和生活狀況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

教學過程與內容設計：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start局部的歌謠Let'schant錄音，學

生復習穩(wěn)固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現)

(1)老師播放Lets

try的錄音，讓學生細致聽，盡量按選出正確的圖，并

說出先后依次。聽了一遍后，老師可給出重點句型。

讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，老師指導學

生給出正確答案。假如學生聽了兩遍后，還不能理解

內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后,

在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化

對新句型的聽覺感知。

(2)在此根底上，老師出示本課時Let's

talk對話局部的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學

生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在

聽的過程中做記錄，有意識造就他們聽的技能。小組

或班級評比誰是聽力王，對學生聽的表現剛好評價。

⑶反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉盤教具做嬉戲，操練第一組句型:

Whatdayisittoday?

Its然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中

的關鍵詞，操練其次組句型：Whatdoyouhaveon...?

Wehave

(2)讓學生依據自己的課程表，打算描述一下自己

本周學習的狀況。可先在小組內或同桌間進展溝通。

然后在全班宣讀。在打算過程中老師要有意識地引導

學生說出本局部重點的兩組新句型，如：What

doyouhaveonWednesdays?We/Ihave溝通完畢后,

老師不要遺忘讓大家評比出歡送的宣讀者。

(3)Groupwork

引導學生依據剛剛打算的狀況宣讀稿，分小組探

討各自寵愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組

最寵愛的課程和最寵愛星期幾的課程，在班級內做匯

報。鼓舞學生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(穩(wěn)固與擴展)

⑴讓學生做ALetstalk局部的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Letstalk局部的錄音，讀給摯友或家

長聽。

⑶讓學生參照自己設計的課程表說一說寵愛的

課程和寵愛星期幾。要特殊說的寵愛的理由。

⑷讓學生把新學的文化背景學問介紹給家長或

摯友聽;制作祝?？ńo父母或摯友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.

教學反思：

在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情

境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生

熟識單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老

師引導下能夠完整答復。本節(jié)課接著學習與學生學習

和生活親密相關的話題，即在校的課程和課余生活支

配。學生很熟識漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、

反響慢，特殊是星期幾的記憶和替換句型靈敏運用環(huán)

節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，

有的怕其他同學笑話，還有的擔憂出錯。我多做示范，

多引導，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉

手問老師，共同完成。

20xxpep版五年級上冊英語教案4

1.教學設計學科名稱

人教版PEP課標小學英語五年級上冊UnitlMy

NewTeachers第一局部單元教學提示

2.所在班級狀況，學生特點分析

本班學45人，其中女生18人，英語學習愛好深

厚，課堂氣氛活潑。

3.教學內容分析

4.教學目標

1.實力目標：

⑴能運用所學詞匯簡潔描述自己老師的體貌特

征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He's

talland

strong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：Who's

yourEnglishteacher?Mr.Carter.He,sfrom

Canada.WhatshelikePHe'stallandstrong.

⑶能夠聽瞳一些描述人物特征的簡潔對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu,Teacher-",并

能靈敏替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞o

2.學問目標：

(1)能聽、說、讀A、B局部Letstalk和Let'sread

的〃四會〃單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫A、B局部Let'slearn和Read

andWrite中的"四會"單詞和“四會”句型。

(3)能讀懂并理解A、B局部Readandwrite中的

內容，并依據提示填充句子或回答下列問題。

(4)能了解Pronunciation局部的字母組合在單詞

中的發(fā)音，并能嫻熟讀出例詞。

(5)了解Storytime,,rasktime,GoodtOknow等

局部的內容。

3.情感目標：

⑴造就學生酷愛、敬重老師的情感；

(2)留意造就學生視察、記憶、思維和想象實力；

⑶造就學生在小組活動中踴躍與他人合作，相互

幫助，共同完成學習任務；

⑷讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能

敬重異國文化。

5.教學難點分析

1.駕馭本單元描述人物特征的形容詞，并能正確

運用。

2.駕馭句型Who'syour...teacher?What/s...：like?”,

能在詳細語境中運用并能進展拓展語言。

3.駕馭ea,ee,bl,br字母組合的發(fā)音，并能正

確地讀出相關單詞。

6.教學課時：六課時

7.教學過程

FirstPeriod

(一)教學要點

1.能夠駕馭ALet'slearn局部五個“四會”單詞及

三個〃三會〃單詞并能運用其簡潔描繪人物特點。

2.能夠駕馭句型〃Who，s

your...teacher?What，s...like?”并能在詳細語境中運用。

3.造就學生酷愛、敬重老師的情感。

（二）課前打算

1.老師打算課件或相應的圖片。

2.老師打算各科老師的圖片或能代表各學科特點

的圖片或實物。

3.老師打算A局部Letslearn八個單詞的詞卡，

其中“四會〃單詞寫進四線格內。

（三）教學過程

l.Warm—up/Revision（熱身/復習）

（l）DairyReport

T：HellOoboysandgirls.Welcomebackto

school!L（）ngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.（請個別學生談談感受）

T：NieetOseeyou!

S：NicetOseeyouytoo!

（假如班內正好有新同學轉進，老師可趁機介紹新

同學，老師還可以說：Rabbithasanew

teacher.He^tallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引導學生說說新老師，從而為本課學習

奠定根底，接著老師可以鼓舞同學們談論新奇事物,

如新課本、新書包、新衣服、復習old,new,long,

short等描述性形容詞和Do

youhave...?l

have...WhatdOyoulike?llike...等已學句型，并可以

引出Whatisthebaglike?句型,為本課新句型教學鋪墊。）

（2）QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/-o

S：Short/Small/Old/WI]rite/...

拼讀單詞TalbShort,Old。

（以對說反義詞的形式穩(wěn)固復習描述性形容詞，然

后滲透直拼理論引導學生拼法單詞，解決五個“四會”

單詞。）

2.Presentation（呈現）

（l）Lookandsay

老師事先打算學生熟識的卡通人物圖片可進展

如下提問，

T：WhatisTululike?lsheolid?

S：No,heisyoung.

（通過其次個問題的提出，引導學生理解前一個問

題的意思。經過幾輪問答后，可以只問第一個問題，

想必學生也會知道如何應答了，以此突破句型教學難

點。）

（2）教學funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakes

mehappy.Heisfunny.

②T：磯0isfunny?Canyoushowus?

（老師還可再舉幾個例子如DonaldDucko

TomandJerry來幫助學生理解Funnymeans

inter--esting.HeoftenmakesUShappy,andhe

引導學生談論其他人物甚至班級里的同學,

isfunnyo

來穩(wěn)固對單詞的意義理解及詳細語境的運用。）

⑶教學smart

（因為chant中要出現這個單詞，所以在此作鋪墊

是必要的，也可以借助clever來說明smart,同時出

示〃機靈的一休〃的圖片幫助學生相識單詞，再讓學生

談論班級里有著smart風格的同學幫助進一步理解。）

T：Yes,HowfunnyTomandJerryaleiAndlookat

thispicture.WhOishe?Yes.he

isYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

（老師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助

各種手段幫助他們對語言進展感性相識。）

⑷教學kind

如老師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind,同上方法練習，并引導學生談論

自己的老師，從而引出ALet'Slearn局部的句型練習。)

(5)T：Oh,yourmathteacheriskindybutwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who'Syourartteacher.

S：MissCai.

T：WhatSshelike?

S：She'Syoungandbeautiful_.

(老師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫

有電腦的圖片代表電腦老師，并引導學生用以上句型

描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLet'SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara'S

teacher?Let/Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導學生分小組朗讀，分角色朗讀等。

要將對話嫻熟運用，機械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachers

andtalkaboutthemwithyour

partner,usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/穩(wěn)固)

(l)Let'Sfindout

①Let'Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow-ing

meyourteachers.AndnowI

knowmoreaboutthem.Let'Sfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現Let'Sfindout圖片及文字內

容引導學生通過朗讀并找關鍵詞理解段落意思完成

任務，同時也滲透了初步閱讀的方法。

@LefSguess

T：WhOCantalkaboutoneofyourteachersandlet

USguess^Whoishe?"

老師引導學生選擇一位老師效仿Let'S

findout說一段話，讓其他學生猜猜他是誰。在推想過

程中有必要告知學生：西方國家習慣稱呼老師為Mr,

Miss,Mrs,而且我們還應告知學生Mr,Miss,

Mrs.后面應當跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以

用上Goodtoknow的內容。

(2)LetSchant

①老師在以上環(huán)節(jié)可以把關鍵詞或者說提示詞

寫在黑板上，如猜出mathteacher是young,English

teacher是beautiful等，可板書如下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

老師引導學生把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny,funny.

Mymusicteacherisold,butcansingnice

songs-

同時也可自然地引出Page2的Let'Schanto

②T：Now,letslistenandfindout.Whatare

theseteacherslike?(Playthetape)

老師通過提問"What'Sthemathteacher

like?〃等問題引導學生答復并變更黑板板書，使之

成為Let，Schant局部的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于學生快速記憶chant內容。

4.Assessment(檢測評價)

FinishActivityBook.

(l)AskSstotakeouttheirActivityBook,then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課外活動)

(l)Discussthepictures.

(2)老師讓學生打算一些家人、摯友、老師等

的照片，課后進展描述，在下一堂課上引導他們

利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學語

言進展交際。

20xxpep版五年級上冊英語教案5

Unit3WhafsYourFavouriteFood?

單元教學目標：

1、實力目標

(1)能夠提問并答復三餐所吃的食物，如：What

doyouhaveforlunchtoday/onMondays?Wehave

tomatoes,tofuandfish

(2)能夠簡潔描述一些食物的味道，如：The

applesaresweet

⑶能夠提問并答復最寵愛吃的食物是什么，并

說出緣由，如：Whatsyourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhavefor

lunch?”和本單元的歌謠。

2、學問目標

(1)認讀A、B局部Let'slearnLet'stalk中的單詞

和句子，并駕馭四會單詞。

(2)駕馭四會句子，讀懂對話內容，完成句子填

空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等

局部的內容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl

的發(fā)音規(guī)那么，認讀相關的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

⑴造就學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生

通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要留意合作學

習。

(2)了解中國表示奇異愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹

其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

單元教學課時支配：

第一課時：LetsstartMainsceneLet'schantA

LefslearnGroupwork

其次課時：AlefstryLet'stalkTalkandmatchC

Goodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet's

sing

第四課時：BLetstryLet'stalkPairworkCStory

time

第五課時：BLet'stryLetstalkPairworkCTask

time

第六課時：BReadandwriteGroupworkC

PronunciationLet'scheck

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,

tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及

替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

like

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新

單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：駕馭有關食物的單詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,

eggplanto

難點：本課時詞匯量大，要求四會駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡

片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

(1)吟唱歌謠。

(2)Letsstart

出示Let'sstart局部的掛圖，出謎語，請學生猜

是什么食物。師：I'myummytoeat.Kmyellowandlong.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras

"bee”.WhatanI?

可讓學生進展搶答，以此復習學過的有關食物的

單詞。

⑶答復謎底，為教授四會單詞tomato做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)學生說出Let'sstart

局部謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato,老師

出示單詞卡片tomatoo由于本詞在四年級下冊已出現,

在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀嫻

熟后，老師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：

mutton,

cabbage,pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后

老師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以

不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做嬉戲操練新單詞。

(3)聽Let'slearn局部錄音,認讀新單詞：cabbage,

tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

⑷老師出示六個四會單詞，以四人小組為單位

搶拼單詞，拼讀時小組成員可供應幫助。

Let'schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習穩(wěn)固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操

練新單詞和穩(wěn)固已學句型。

4、穩(wěn)固延長：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

其次課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant……并能在情景中進展運用。

2、能聽懂提示語，遵照Let'stry錄音內容判定

兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：駕馭詢問和答復三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求老師為學生介

紹中國表示奇異祝福的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有

代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前打算：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進展師生對話。

2、預習

Letstry

播放Let'stry局部的錄音，請學生做出正確判定。

3、新授

Let'stalk

⑴通過校對Let'stry局部聽力練習的答案進一

步呈現新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?"

與新句型"Whatdoyouhaveforlunch

today?〃進展比擬，讓學生進一步熟識新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

(4)放LeTstalk局部的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組

對話。

Talkandmatch

學生進展兩人小組練習，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本局部的圖片，為學生介紹中國及其他國家

的飲食文化。

穩(wěn)固延長：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、摯

友聽，熟識單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并運

用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解局部對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會駕馭句子，還須要說明句子的含

義。

課前打算：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Letssing

老師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習穩(wěn)固A局部

主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習局部的內容提問學生，讓學生齊聲

答復。老師接著問學生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現一

張SchoolMenu說：Let'ssee

together,引導學生回答下列問題。

(2)讓學生就一日三餐的話題進展小組溝通，并

制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內

做匯報，適時引出句子：Thatsounds

good.

(3)聽Readandwrite局部錄音，指導學生在讀

懂對話的根底上完成句子填空。老師重點指導四會句

子的認讀和書寫。

(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關

鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學生運用所學語言完成采訪，并進展匯報。

穩(wěn)固延長

依照課文自編一段對話進展表演;做活動手冊配

套練習;聽錄音，讀給家長摯友聽;熟識單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,

并認讀單詞。

salty,sweet,sour,freshz,healthy

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會駕馭的單詞。

難點：單詞healthy的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

⑴老師放本單元Let'ssing局部的錄音，學生跟

唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進展師生對話或生生

對話。

2、預習

聽歌曲"AnAppleaDays",學生跟唱并做動作。

3、新授

Let'slearn

(1)

老師接著預習局部的歌謠出示實物，依據以前學過的

故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解

Healthy的含義，領讀單詞，留意th的發(fā)間。引導學

生想一想哪些水果或食品對人體安康有益，在學生說

出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不

同表情，出示三個單詞salty,sweet,

sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應

反復運用句子：“l(fā)t，smyfavourite.”讓學生屢次感知新

詞favourite,

以減輕下一課時的負擔。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已打算

好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同

表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3)聽Let，slearn局部錄音，讓學生認讀單詞：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

⑷老師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼

讀時小組成員可供應幫助。

Letschant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesare

sweet

穩(wěn)固延長：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習；

聽錄音，讀新單詞給家長和摯友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

l^能夠聽懂、會說：Whatsyourfavouritefood?

I/Welike并能在情景中嫻熟運用。

2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確

排序。

3、能夠依據Tasktime中所給的范例自編一那

么廣告。

教學重、難點：

重點：駕馭詢問和答復最愛吃什么食物的句型:

Whafsyourfavouritefood?

Ilike

難點：單詞favourite的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,學生跟唱

歌曲。

(2)日?？谡Z練習。

2、預習

⑴放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'stry

老師放Let，stry局部的錄音，請學生為幾張配圖

正確排序。錄音內容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:Whafsyoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

（4）Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老師出示三張食品的圖片，對學生說：“ike

chicken,beefandfish.老師指著chicken說：Ilike

chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilike

beefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I

likefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述:So,myfavourite

foodis

fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充

分理解這個詞