2021年二年級(jí)綜合實(shí)踐教案全冊(cè)VIP

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案全冊(cè)內(nèi)容提示：1二年級(jí)（下冊(cè)）愛護(hù)咱們五官找找我家綠化咱們生活美麗草原春與夏廣告與咱們生活咱們身邊零食昨天和今天新疆工藝品神奇雞蛋信息傳遞國(guó)內(nèi)古代信息傳遞智慧泉愛護(hù)咱們五官一、活動(dòng)目1.讓學(xué)生結(jié)識(shí)自己五官，并能說出各器官作用。2.懂得五官需要合伙才干發(fā)揮它們作用。3.理解保護(hù)五官重要性和辦法，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣。二、活動(dòng)分析學(xué)生在尋常生活和學(xué)習(xí)中無時(shí)不在運(yùn)用自己五官，但有諸多學(xué)生卻不注意保護(hù)自己五官，因此本次活動(dòng)就是讓學(xué)生在進(jìn)一步結(jié)識(shí)自己五官基本上，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)五官意...1二年級(jí)（下冊(cè)）愛護(hù)咱們五官找找我家綠化咱們生活美麗草原春與夏廣告與咱們生活咱們身邊零食昨天和今天新疆工藝品神奇雞蛋信息傳遞國(guó)內(nèi)古代信息傳遞智慧泉愛護(hù)咱們五官一、活動(dòng)目1.讓學(xué)生結(jié)識(shí)自己五官，并能說出各器官作用。2.懂得五官需要合伙才干發(fā)揮它們作用。3.理解保護(hù)五官重要性和辦法，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣。二、活動(dòng)分析學(xué)生在尋常生活和學(xué)習(xí)中無時(shí)不在運(yùn)用自己五官，但有諸多學(xué)生卻不注意保護(hù)自己五官，因此本次活動(dòng)就是讓學(xué)生在進(jìn)一步結(jié)識(shí)自己五官基本上，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)五官意識(shí)，并學(xué)會(huì)基本保護(hù)辦法。本活動(dòng)由八個(gè)某些構(gòu)成。依照背景圖片提供資料，讓學(xué)生觀測(cè)并列舉生活中常用某些也許損害五官健康事例，理解不對(duì)的運(yùn)用五官所導(dǎo)致危害。然后說說五官作用，并在解決實(shí)際問題過程中感受五官配合使用好處，同步讓學(xué)生在討論活動(dòng)中，懂得如何保護(hù)好自己五官。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。2四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入教師可以先以“五官爭(zhēng)功”小短片吸引學(xué)生，導(dǎo)入活動(dòng)。（二）活動(dòng)過程1.說一說。這一活動(dòng)是讓學(xué)生說一說五官各自均有哪些作用。教師可以給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)。通過這一活動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)清自己五官位置及各器官作用。2.想一想。設(shè)計(jì)某些用某一種器官無法完畢或完畢效果不好小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受五官只有合伙才干使發(fā)揮更好作用。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在輕松、高興氛圍中積極去感受五官協(xié)調(diào)作用。3.議一議。人耳朵外部形狀像什么？耳朵進(jìn)水了該怎么辦？治療眼睛近視時(shí)為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾種問題，目是啟發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)勉勵(lì)學(xué)生提出更多問題。并通過讓學(xué)生議一議理解更多保護(hù)五官知識(shí)。4.辨一辨。這是一種實(shí)踐活動(dòng)。辨別醋和醬油需要各種器官配合，教師最佳準(zhǔn)備某些實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生采用各種不同辦法進(jìn)行嘗試。通過此活動(dòng)開展使學(xué)生理解五官之間關(guān)系和合伙重要性。5.看一看。先讓學(xué)生觀測(cè)背景圖片，然后閱讀“小資料”進(jìn)行討論：這樣做對(duì)不對(duì)？尚有哪些影響五官健康行為？讓學(xué)生懂得保護(hù)五官意義，引起學(xué)生注重。6.小調(diào)查。你周邊大概有多少小朋友戴眼鏡？指引學(xué)生開展小調(diào)查活動(dòng)，并在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)整頓，體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)過程。7.想一想。如果五官中某一器官生病或有殘疾，會(huì)給生活帶來哪些不便？可以讓學(xué)生通過某些詳細(xì)活動(dòng)，如蒙眼取物、啞語(yǔ)會(huì)話等去感受、體驗(yàn)。8.議一議。通過以上活動(dòng)讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)基本上進(jìn)行討論：如何愛護(hù)和保護(hù)好五官？教師可以恰當(dāng)給以提示，讓學(xué)生理解某些最基本保護(hù)辦法。活動(dòng)參照資料五官爭(zhēng)功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，3眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進(jìn)了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一種大噴嚏，唾沫賤到了手上，手氣憤了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴鄰居耳朵。這下可好了，五官都?xì)鈶嵉爻称饋砹?。耳朵先說：“我說手先生，該文明點(diǎn)吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點(diǎn)聲音?！弊彀驼f：“你就只有這樣兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了。”“你們有什么了不起？要是沒有我，你們能看見地球上一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時(shí)，從來心平氣和鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天?！边@場(chǎng)爭(zhēng)論把大腦這個(gè)總司令給吵醒了，它們沒有一種不聽大腦話，于是它們就向大腦訴說了它們爭(zhēng)執(zhí)因素。大腦聽了之后說：“是呀，你們功勞確非同小可，但是只靠你們各自力量是不夠，你們誰(shuí)也少不了誰(shuí)。例如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場(chǎng)空。因此，你們要團(tuán)結(jié)起來，才干成大事。”它們被大腦說得心服口服，又重歸于好、轉(zhuǎn)怒為喜了。找找我家一、活動(dòng)目1.通過活動(dòng)，使學(xué)生初步結(jié)識(shí)自己家所在位置。2.懂得依照周邊有特性事物簡(jiǎn)介自己家。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸標(biāo)記辦法，并能畫一幅自己家所在位置簡(jiǎn)易地圖。二、活動(dòng)分析這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些簡(jiǎn)樸生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生方位感，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨別方位簡(jiǎn)樸辦法。本活動(dòng)由五個(gè)某些構(gòu)成：一方面讓學(xué)生給其她同窗簡(jiǎn)介自己家詳細(xì)位置，使學(xué)生明白簡(jiǎn)介某一種詳細(xì)位置，必要借助一定標(biāo)記；然后規(guī)定學(xué)生通過親身參加實(shí)踐活動(dòng)，嘗試對(duì)實(shí)際環(huán)境觀測(cè)，懂得哪些標(biāo)記具備代表性，并初步學(xué)會(huì)記錄；第三，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生想像力，讓她們把看到各種有代表性標(biāo)4識(shí)用簡(jiǎn)樸符號(hào)畫出來；最后在學(xué)生基本上能用自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸符號(hào)來表達(dá)各種事物后，讓學(xué)生試著畫出自己家所在位置及周邊環(huán)境簡(jiǎn)易地圖，并進(jìn)行展示交流。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入請(qǐng)一種同窗做小主人，請(qǐng)人們?nèi)ニ彝?，告訴同窗們她家詳細(xì)位置。然后教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：她說清晰她家詳細(xì)位置了嗎？她還需要補(bǔ)充什么？引入本次活動(dòng)。（二）活動(dòng)組織1.觀測(cè)。讓學(xué)生在回家途中仔細(xì)觀測(cè)自己家周邊環(huán)境，把自己以為具備典型特性事物填在指定表格中。2.說一說。讓每個(gè)同窗在小組中簡(jiǎn)介一下自己家詳細(xì)位置，人們互相交流。在活動(dòng)中讓學(xué)生明白，要想說清晰一種詳細(xì)位置，必要要有一定典型事物作為標(biāo)記。3.試一試。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生能用自己方式或習(xí)慣用簡(jiǎn)樸符號(hào)把懂得事物畫下來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力或動(dòng)手能力。這對(duì)二年級(jí)學(xué)生有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。4.交流。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸標(biāo)示、符號(hào)，與同窗們交流，互相評(píng)價(jià)，并篩選出設(shè)計(jì)最佳標(biāo)示、符號(hào)。5.畫一畫。用簡(jiǎn)樸明了符號(hào)畫出自己家所在位置，畫好后展示給同窗們。目是通過交流后，使學(xué)生完善自己簡(jiǎn)易地圖。活動(dòng)參照資料(請(qǐng)加入標(biāo)記)地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志地點(diǎn)辨認(rèn)標(biāo)志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停車場(chǎng)〖〗避車道〖〗人行天橋人行地下通道繞行標(biāo)志〖〗繞行5標(biāo)志〖〗此路不通殘疾人專用設(shè)施綠化咱們生活一、活動(dòng)目1.結(jié)識(shí)本地常用植物，查找并寫出它們名字。2.懂得保護(hù)綠色植物對(duì)咱們生活意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。二、活動(dòng)分析這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生結(jié)識(shí)自己生活中常用綠色植物，感受它們給咱們生活帶來益處，并懂得保護(hù)植物意義，讓學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)由六個(gè)某些構(gòu)成：通過觀測(cè)圖片或?qū)嵨?，使學(xué)生結(jié)識(shí)生活中常用植物；自己動(dòng)手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉植物并把它畫下來；通過討論讓學(xué)生對(duì)背景圖片中所反映某些行為有一種對(duì)的結(jié)識(shí)，懂得這樣做危害；初步理解綠色植物與人類關(guān)系；盡自己能力愛護(hù)校園“綠色”。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入教師先出示某些學(xué)生常用植物（圖片、實(shí)物、錄像片），讓學(xué)生試著說說它們名稱，從而引起學(xué)生活動(dòng)興趣。（二）活動(dòng)組織1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)背景資料提供圖片，小組討論后把圖片上植物名稱寫在括號(hào)里。2.想一想?；顒?dòng)前安排學(xué)生收集植物圖片和資料，在活動(dòng)中讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行交流、展示，然后再在全班進(jìn)行交流，使學(xué)生結(jié)識(shí)更多植物，特別是某些有趣植物。63.畫一畫。讓學(xué)生把自己喜歡植物畫下來。不一定規(guī)定學(xué)生們畫得多么像，能動(dòng)手，有興趣就行。4.說一說。先讓學(xué)生觀測(cè)背景圖片，請(qǐng)她們說一說圖片中行為有什么危害，再組織學(xué)生小組討論：在尋常生活中還見過哪些不好做法？如果你自己看到了，應(yīng)當(dāng)怎么辦？讓學(xué)生明辨是非，懂得保護(hù)綠色植物意義。5.議一議。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，討論在自己力所能及狀況下，如何使校園多一點(diǎn)綠色？教師可以從兩方面引導(dǎo)：一是如何增長(zhǎng)綠色？二是如何防止綠色人為地減少？6.做一做。引導(dǎo)學(xué)生依照自己參加這次活動(dòng)體會(huì)和收獲，力所能及地為校園和教室增添某些綠色?；顒?dòng)參照資料２０世紀(jì)５０年代新疆高等植物數(shù)量為２０００余種，而如今已達(dá)４０８１種。這其中，以云杉為主體天山森林生態(tài)系統(tǒng)，維系著本地生物生存；胡楊、梭梭、紅柳等荒漠植物，頑強(qiáng)抵抗著風(fēng)沙侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發(fā)著盎然生機(jī)。讓咱們一同走進(jìn)面積只有４平方公里伊寧小葉白蠟自然保護(hù)區(qū)。這個(gè)保護(hù)區(qū)面積雖小，可目前全國(guó)只此一種，并且它保護(hù)小葉白蠟是距今７０００萬年到１００萬年第三紀(jì)遺留下來極其古老植物。讓咱們一同登上昆侖山一睹“爬高能手”——圓柏芳容。昆侖圓柏是一種只有一米上下矮樹種，叢生，一株就像一塊圓形大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可“爬高冠軍”這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺云峰之上寒冷地帶傲然生活。讓咱們一同奔向裕民縣巴爾魯克山。新疆南部出產(chǎn)巴旦杏已有久遠(yuǎn)歷史，而裕民巴爾魯克山生長(zhǎng)著野生巴旦杏，卻是近年來新發(fā)現(xiàn)。在全國(guó)，野生巴旦杏天然林，目前也只發(fā)現(xiàn)這樣一處。北屯地區(qū)額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林基因庫(kù)，那里是國(guó)內(nèi)楊樹原始種類最多、最集中之處。北京幾位楊樹專家不遠(yuǎn)萬里來此考察后一致提出：這塊寶地，這座寶庫(kù)，必要保護(hù)！尚有，矮沙冬青這種珍稀上白堊紀(jì)——第三紀(jì)殘遺植物，國(guó)內(nèi)僅在新疆克7州境內(nèi)有少量分布；國(guó)內(nèi)惟一一處核桃故鄉(xiāng)就在鞏留縣境內(nèi)一條又窄又深溝谷中，那里生活著核桃老祖宗——野核桃……天山雪蓮無疑是個(gè)“大名人”。是在唐代，邊塞詩(shī)人岑參就曾在詩(shī)中對(duì)其有過“恥于眾草之為伍，何亭亭而獨(dú)芳！”描述。而如今身為名貴草藥雪蓮正大面積地在鞏留林場(chǎng)人工栽培著。雪嶺云杉則是“植物王國(guó)”里長(zhǎng)得最高“臣民”?！笆澜缟霞扔性粕迹玻坝喾N，還沒有一種能超過雪嶺云杉高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米望天樹，能跟它一比高低?！弊灾螀^(qū)林業(yè)局野生動(dòng)植物保護(hù)處處長(zhǎng)朱福德自豪地簡(jiǎn)介說。在國(guó)內(nèi)，研究云杉專家都要到鞏留縣雪嶺云杉原始林考察，好像沒到過那里就不能算是真正懂得云杉似。同雪嶺云杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中沙生植物后裔卻大多命運(yùn)多舛：沙漠中許多植物種子和果實(shí)均有冠毛或翅片，可隨風(fēng)飛舞，但在沒有地表水沙漠中，此類種子很難成活，只有偶爾飛落到某些地表較濕丘間地上種子才干生根發(fā)芽。荷蘭郁金香世界馳名，但懂得那里郁金香是以新疆野生原始種郁金香為母本或父本卻廖廖無幾。國(guó)內(nèi)分布有１５種野生郁金香，其中１１種只有在新疆才干見到。美麗草原一、活動(dòng)目1.懂得新疆重要草原概況及大體位置，能說出草原對(duì)人類生活重要作用。2.了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及她們生活習(xí)慣和愛慕體育運(yùn)動(dòng)。3.懂得新疆是各民族兄弟姐妹共同家園。二、活動(dòng)分析這一活動(dòng)是讓學(xué)生理解咱們新疆草原概況及有關(guān)知識(shí)，懂得草原上生活8民族及她們生活習(xí)慣和愛慕體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)感情。本活動(dòng)由四個(gè)某些構(gòu)成：一方面通過展示圖片，讓學(xué)生感受新疆草原美麗；然后再讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查或查閱資料，理解新疆均有哪些大草原？草原在人類生活中作用以及草原上都生活著哪些民族？她們均有著什么樣生活習(xí)慣？喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？讓學(xué)生在交流活動(dòng)中對(duì)自己故鄉(xiāng)有更多理解。最后通過一種延伸活動(dòng)，讓學(xué)生通過互相簡(jiǎn)介理解國(guó)內(nèi)其她草原狀況。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入以優(yōu)美新疆民歌導(dǎo)入活動(dòng)，有條件學(xué)校最佳能運(yùn)用多媒體讓學(xué)生同步欣賞新疆草原美景，直觀地結(jié)識(shí)和欣賞草原美，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣。（二）活動(dòng)組織1.看一看。在美麗圖片和優(yōu)美音樂中，讓學(xué)生一起來說說草原是什么樣？說一說新疆有哪些草原？你去過哪里？也可以請(qǐng)學(xué)生把自己收集資料圖片和同窗交流。教師可恰當(dāng)簡(jiǎn)介某些關(guān)于新疆草原有關(guān)信息。2.查一查。讓學(xué)生在討論基本上，把自己懂得新疆草原狀況填寫在表格中，使學(xué)生初步養(yǎng)成記錄習(xí)慣。3.想一想。引導(dǎo)學(xué)生依照自己查找資料想一想：草原是重要自然資源，它有什么作用呢？在討論中理解草原這個(gè)重要自然資源與咱們生活關(guān)系。4.說一說、小調(diào)查（填一填）。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生通過查找資料或詢問長(zhǎng)輩，理解在草原上生活兄弟民族及她們所愛慕體育運(yùn)動(dòng)，并把懂得狀況填寫在表格里。5.交流。在學(xué)生初步結(jié)識(shí)了新疆草原后來，讓學(xué)生們拓展眼界，在地圖上找找國(guó)內(nèi)其她草原，看誰(shuí)能找出并簡(jiǎn)介給人們。由于學(xué)生所在地區(qū)不同，對(duì)草原感受和結(jié)識(shí)也會(huì)不同。教師可依照實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生說一說“你去過哪些草原？在那里你都看到了什么？”讓學(xué)生把自己理解草原上人們生活習(xí)俗簡(jiǎn)介給人們。活動(dòng)參照資料9新疆地處祖國(guó)西北邊陲、歐亞大陸腹地。在這塊占全國(guó)1/6面積大地上，草被覆蓋面積占50%，是構(gòu)成新疆生態(tài)環(huán)境主體；而約占草被覆蓋面積3/5可運(yùn)用天然草地，則是新疆草原畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉阿爾泰山，無羈塔里木河，神奇古爾班通古特沙漠，……它們以其各自優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)孕育著不同草地類型，使新疆成為國(guó)內(nèi)草地類型最為豐富省區(qū)，在全國(guó)草原畜牧業(yè)生產(chǎn)中占有極其重要位置。新疆伊犁、阿勒泰被列為全國(guó)重點(diǎn)牧區(qū)。調(diào)查研究新疆草地資源，摸清家底，為畜牧業(yè)生產(chǎn)提供科學(xué)根據(jù)是開發(fā)建設(shè)新疆一項(xiàng)十分重要基本工作。同步，這種研究也是國(guó)內(nèi)草業(yè)乃至全球草業(yè)研究構(gòu)成某些。草地資源是牧業(yè)生產(chǎn)最基本生產(chǎn)資料。新疆草地面積大，分布廣，多數(shù)質(zhì)量好。目前，新疆畜產(chǎn)品70%以上來源于天然草地，這在新疆國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活中有其獨(dú)特和舉足輕重作用。解放后來，由于黨和政府注重新疆進(jìn)步和發(fā)展，加之新疆各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗，促使牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了主線性變化。在這片草地上，哺育出了諸如伊犁馬、新疆細(xì)羊毛、新疆卡拉庫(kù)爾羊、新疆褐牛、中華人民共和國(guó)美利奴羊等優(yōu)良畜種；同步，某些土著牲口品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫(kù)爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業(yè)生產(chǎn)各兄弟民族，她們?cè)谶@里生息繁衍，辛勤快動(dòng)，創(chuàng)造奉獻(xiàn)，一步步走向昌盛繁華。春與夏一、活動(dòng)目1.讓學(xué)生結(jié)識(shí)到春天和夏天基本特性，找出身邊象征春天和夏天事物。2.初步懂得春、夏節(jié)氣和適當(dāng)開展活動(dòng)。二、活動(dòng)分析本次活動(dòng)主題，是讓學(xué)生通過游戲、尋常生活中常用事物來辨別和結(jié)識(shí)春天和夏天，懂得春天和夏天重要特性。10本活動(dòng)由三個(gè)某些構(gòu)成：通過觀測(cè)圖片讓學(xué)生結(jié)識(shí)春天和夏天基本特性，然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天足跡，說出自己看到春天和夏天，自己找到春天和夏天，并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適當(dāng)開展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織“辨別四季”活動(dòng)。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2~4學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入以一首“春天在哪里”兒歌引入本活動(dòng)。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說：歌中唱是什么季節(jié)？歌中所唱春天究竟在哪里？。（二）活動(dòng)組織1.找一找。這一某些，教師可在條件容許狀況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天足跡，讓學(xué)生感受春天，在實(shí)際情境中結(jié)識(shí)春天。2.說一說。通過對(duì)圖片和大自然觀測(cè)，學(xué)生有了對(duì)春天感性結(jié)識(shí)。這里規(guī)定學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？有哪些事物特性能代表春天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流。3.玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里均有哪些喜歡玩游戲？讓學(xué)生簡(jiǎn)介自己愛慕健康游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣。4.想一想。你生活地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步懂得不同地方春天到來時(shí)間不同。5.找一找。教師可在條件容許狀況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實(shí)際情境中結(jié)識(shí)夏天。通過對(duì)圖片和大自然觀測(cè)，學(xué)生有了對(duì)夏天感性結(jié)識(shí)。這里規(guī)定學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)夏天在哪里？有哪些事物特性能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流。6.小調(diào)查。使學(xué)生初步理解春與夏節(jié)氣有哪些。7.說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適當(dāng)開展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織11“辨別四季”活動(dòng)，讓學(xué)生在四個(gè)季節(jié)圖片中，找出春天和夏天圖片，并進(jìn)行闡明?；顒?dòng)參照資料擁抱春天春，是四季腳步，是四季靈魂。在寒冷冬天過后，春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來了，但萬物還是懂得，盡管她走得那樣輕快。大地飛快地起了床，穿好了綠衣裳，柳樹梳齊了她那長(zhǎng)長(zhǎng)辮子，桃花畫好了她紅妝，準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來客人！春，是花開季節(jié)。迎春花姐姐張開了笑臉，映山紅抹紅了臉，櫻花妹妹也扎好了她小辮，臉上笑盈盈。春，是萬物蘇醒季節(jié)。青蛙哥哥從土里鉆出來了，準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。大雁姐姐從南方飛回來了，好像在說：“我又回來了！”小草弟弟伸了伸懶腰，好像說：“起床了，我該穿新衣服了！”春，還是咱們孩子季節(jié)。春天里，咱們可以快高興樂地放風(fēng)箏，12開開心心去春游，高高興興去野餐！春天是美麗，春天是令人向往，春天是這樣令人渴望，那就讓咱們好好地?fù)肀Т禾彀?！廣告與咱們生活一、活動(dòng)目1.通過活動(dòng)使學(xué)生初步理解廣告及其作用。2.初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整頓資料能力。3.激發(fā)學(xué)生理解社會(huì)、關(guān)懷社會(huì)興趣。二、活動(dòng)分析這個(gè)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)意圖是通過觀測(cè)、收集、調(diào)查、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解廣告及廣告在社會(huì)生活中作用，引起學(xué)生對(duì)廣告探究興趣。本活動(dòng)由五個(gè)某些構(gòu)成：一方面是讓學(xué)生說說在生活中都見過哪些廣告？背景資料中提供了三幅圖片，目是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己生活，收集整頓更多廣告，同步理解廣告內(nèi)容、特點(diǎn)不同樣，形式也不相似。另一方面，是在學(xué)生對(duì)廣告有了感性結(jié)識(shí)基本上，引導(dǎo)學(xué)生初步結(jié)識(shí)廣告在社會(huì)生活中作用，整頓填寫出自己印象最深、最喜歡廣告。詢問家里其她人對(duì)廣告結(jié)識(shí)，并可以設(shè)計(jì)一種與自己生活學(xué)習(xí)關(guān)于小廣告。最后使學(xué)生明白不是所有廣告都可以相信。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入13通過多媒體資料或圖片向?qū)W生展示與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)關(guān)于廣告或廣告詞，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。（二）活動(dòng)組織1.觀測(cè)。背景資料給學(xué)生提供了幾幅廣告圖片。先讓學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)圖片，說說每幅圖上是什么？它們是什么形式廣告？它們要告訴咱們某些什么信息？可采用小組討論形式，讓學(xué)生暢所欲言，并通過閱讀“小資料”初步理解廣告。2.寫一寫、說一說。在學(xué)生充分討論、交流基本上，讓她們選出自己最喜歡、最不喜歡、印象最深廣告填在表格里。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解廣告興趣。3.小調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生在活動(dòng)前詢問家里人對(duì)廣告結(jié)識(shí)，把她們喜歡廣告填寫在表格中，使學(xué)生初步體驗(yàn)“調(diào)查”感覺。4.小設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)廣告，是想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作一點(diǎn)嘗試。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想像力，但對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)不必規(guī)定太高，只要意思明了，語(yǔ)句通順就可以了，核心是看有無創(chuàng)意。設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)束后可以組織學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)。5.小診所。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看書上提供虛假?gòu)V告或自己收集某些生活中虛假?gòu)V告，引起學(xué)生討論：這樣廣告你相信嗎？使學(xué)生初步懂得并不是所有廣告都可以相信。活動(dòng)參照資料廣告功能廣告有兩方面功能：一是社會(huì)功能，二是經(jīng)濟(jì)功能。社會(huì)功能重要體當(dāng)前結(jié)識(shí)作用、教誨作用、審美作用方面。結(jié)識(shí)作用是指協(xié)助人們結(jié)識(shí)新事物、獲取新經(jīng)驗(yàn)、積累新知識(shí)；教誨作用是指對(duì)人們具備良好教誨和引導(dǎo)作用；審美作用就是給人一種美享有，使人感受到美。經(jīng)濟(jì)功能重要體現(xiàn)為信息作用、導(dǎo)購(gòu)作用、促銷作用。廣告作為一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，發(fā)揮著增進(jìn)流通、繁華市場(chǎng)作用。廣告內(nèi)容廣告所涉及內(nèi)容諸多，是一門跨學(xué)科邊沿科學(xué)。廣告涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，它與市場(chǎng)學(xué)、銷售學(xué)、公司經(jīng)營(yíng)和管理、記錄學(xué)等學(xué)科互相滲入。廣告涉及到社會(huì)14學(xué)，不同社會(huì)制度和道德規(guī)范，對(duì)廣告活動(dòng)產(chǎn)生著必然制約。廣告對(duì)象是人，它要通過作為接受者人心理發(fā)揮影響，因而廣告與人感知、注意、聯(lián)想、想像、思維、意志、記憶、興趣、感情、欲望、行為等心理現(xiàn)象關(guān)于。廣告還是一種文化，它通過繪畫、語(yǔ)言、文學(xué)、戲劇形式藝術(shù)地體現(xiàn)其傳播內(nèi)容，因而它與美學(xué)、文藝學(xué)等也有密切關(guān)系。廣告是通過一定物質(zhì)和技術(shù)媒體來實(shí)現(xiàn)，印刷、電氣、無線電技術(shù)、電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)等都可為廣告媒體制作技術(shù)所應(yīng)用。廣告形式從不同角度對(duì)廣告形式有不同分類。依照學(xué)生特點(diǎn)，下面從時(shí)間角度對(duì)廣告形式作一分類。（1）古代廣告形式有口頭廣告、實(shí)物廣告、音響廣告、旗幟廣告、懸物廣告、招牌廣告、彩旗廣告、印刷廣告等。（2）當(dāng)代廣告形式有報(bào)紙廣告、雜志廣告、郵寄廣告、焦點(diǎn)廣告、戶外廣告、交通廣告、招貼、海報(bào)、傳單、掛歷廣告、包裝廣告、無線電廣播廣告、電視廣告、電影廣告、表演廣告等。咱們身邊零食一、活動(dòng)目1.初步理解偽劣食品及其危害。2.懂得辨別偽劣食品普通辦法。3.初步學(xué)習(xí)和使用簡(jiǎn)樸調(diào)查辦法。二、活動(dòng)分析本次活動(dòng)主題是從學(xué)生身邊最常用現(xiàn)象入手，通過觀測(cè)、調(diào)查、詢問、討論等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解偽劣食品及其危害，學(xué)習(xí)初步辨別偽劣食品辦法，保護(hù)自己健康。本活動(dòng)由如下幾種某些構(gòu)成：活動(dòng)以一種小事件形式進(jìn)入主題。一方面引導(dǎo)15學(xué)生觀測(cè)圖片，然后讓學(xué)生以小組為單位討論：丁丁為什么進(jìn)了醫(yī)院？使學(xué)生通過自己分析懂得偽劣食品給人們身體健康帶來危害，然后啟發(fā)學(xué)生說說平時(shí)見過或經(jīng)歷過類似事情。另一方面，對(duì)這些食品生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等狀況有個(gè)初步理解。再次，學(xué)生就自己調(diào)查狀況，帶著問題請(qǐng)教爸爸媽媽辨別偽劣食品辦法，規(guī)定學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查并填寫登記表，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡(jiǎn)樸調(diào)查辦法，另一方面通過調(diào)查使學(xué)生理解小組同窗購(gòu)買食品狀況，然后在班內(nèi)組織討論：什么樣食品不能購(gòu)買？遇到偽劣食品咱們應(yīng)當(dāng)怎么辦？讓學(xué)生充分刊登自己看法，形成杜絕偽劣食品共識(shí)。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入可以以表演小品或播放錄像短片形式導(dǎo)入活動(dòng)。（二）活動(dòng)組織1.看一看。通過觀看短片或小品，說一說背景圖片中小明和丁丁都喝了飲料，為什么會(huì)產(chǎn)生不同成果？讓學(xué)生找出區(qū)別。2.說一說。這某些是讓學(xué)生分析因素：丁丁為什么進(jìn)了醫(yī)院？懂得“三無”產(chǎn)品給人們身體健康帶來危害。再讓學(xué)生舉出生活中見過類似事情，并引導(dǎo)她們分析因素。3.認(rèn)一認(rèn)。活動(dòng)前可以安排學(xué)生帶某些她們愛吃小零食，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生在包裝帶上找一找均有某些什么標(biāo)記，教師可以指引學(xué)生找到質(zhì)量安全標(biāo)志和食品生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，并對(duì)質(zhì)量安全標(biāo)志予以簡(jiǎn)樸解說。4.問一問。讓學(xué)生去詢問爸爸媽媽或關(guān)于人士，了解、掌握某些最基本辨別偽劣食品辦法。5.查一查。這是一項(xiàng)規(guī)定全班同窗參加實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)提前安排在課外以小組為單位進(jìn)行，在學(xué)生調(diào)查、記錄后，再進(jìn)行比較、分析。二年級(jí)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)有一定困難，教師一是要做好組織工作，二是要給學(xué)生提供必要辦法指引。6.討論。在以上活動(dòng)基本上，讓學(xué)生分組討論：如果后來再遇到偽劣食16品時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦？7.寫一寫。讓學(xué)生把自己在活動(dòng)中感想或想對(duì)不法商販和消費(fèi)者說話用簡(jiǎn)短語(yǔ)句表達(dá)出來?；顒?dòng)參照資料小攤“盯上”小學(xué)生在一小學(xué)門口，幾種流動(dòng)攤販抱著簡(jiǎn)樸包裝飲料、小零食等待著學(xué)生放學(xué)。這種“游擊隊(duì)”圍堵校門狀況在多所學(xué)校門口均有發(fā)生。據(jù)了解，這些孩子們愛吃紅紅綠綠小食品，普通只賣幾毛錢，都是從外地批發(fā)過來。這些食品價(jià)格低，幾分錢就能批來，質(zhì)量主線無法保證，并且沒有生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家。孩子們吃了這種食品對(duì)身體健康導(dǎo)致威脅。昨天和今天一、活動(dòng)目1.能通過對(duì)比，懂得過去生活與當(dāng)前不同，懂得隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活狀況也在不斷地改進(jìn)。2.能對(duì)自己生活和周邊環(huán)境進(jìn)行觀測(cè)，說出有什么變化。3.會(huì)把身邊變化用自己喜歡方式寫下來或畫下來。二、活動(dòng)分析本次活動(dòng)是讓學(xué)生通過對(duì)前輩童年時(shí)生活進(jìn)行調(diào)查和詢問，再與當(dāng)前自己生活進(jìn)行對(duì)比，從而懂得過去與當(dāng)前區(qū)別，懂得人類在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，人們生活水平也在不斷提高，并能通過自己仔細(xì)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境變化，用自己擅長(zhǎng)方式記錄下來。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入17教師可在活動(dòng)前收集某些關(guān)于此前本地生活錄像或圖片讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生推想當(dāng)時(shí)生活狀況，激發(fā)學(xué)生探究興趣，導(dǎo)入本次活動(dòng)。（二）活動(dòng)組織1.問一問。活動(dòng)之前應(yīng)安排學(xué)生問一問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，她們小時(shí)候生活狀況是如何，并按規(guī)定記錄在表格里。這里可讓學(xué)生針對(duì)她們各自調(diào)查成果與同窗們進(jìn)行交流。2.想一想。學(xué)生們?cè)谟懻摿饲拜厒兺晟詈螅賮砜匆豢?、想一想自己?dāng)前生活狀況。讓學(xué)生們以小組為單位邊討論邊記錄。3.找一找?？梢砸?guī)定家長(zhǎng)配合完畢，找出某些舊照片或圖片。進(jìn)行全班交流。4.說一說。以小組為單位選派代表報(bào)告小組討論中發(fā)現(xiàn)過去與當(dāng)前生活不同之處，看哪個(gè)小組找得多，并感受隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，人們生活變化。5.寫一寫。在學(xué)生討論、報(bào)告基本上，讓學(xué)生以自己喜歡方式把看到變化表達(dá)出來。有條件班級(jí)可辦一種小小展示會(huì)，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，選出自己以為最有創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣?；顒?dòng)參照資料故鄉(xiāng)變化放寒假了，我又回到了我那久別故鄉(xiāng)。一日傍晚，我吃過了飯，就到街上閑逛。在明亮路燈和閃爍霓虹燈下，望著寬闊馬路上汽車一輛接著一輛疾馳而過，我進(jìn)入了回憶。在我眼前，呈現(xiàn)出幾年前故鄉(xiāng)。冬季一天傍晚，我在街上閑逛。那時(shí)大雪紛飛，路上只有潔白雪有光亮。幾年前路燈，沒能經(jīng)得起歲月考驗(yàn)，一種接著一種“犧牲”了。公路上幾乎沒有行人，每隔二三十分鐘才干看見一輛老舊公交車通過。寒風(fēng)吹到我衣服上，衣服便隨風(fēng)飄舞，我不禁感到有些孤單。街邊所有店鋪都關(guān)著門，由于晚上主線沒人買東西。有許多人甚至不懂得什么叫做夜市。在遠(yuǎn)處，除了山還是山，沒有高樓大廈，也沒有百貨商場(chǎng)。站在高一點(diǎn)地方，幾乎可以看遍整個(gè)“城”。惟一值得我驕傲是有一條清澈見底河。突然，一聲響亮汽車?guó)Q笛聲讓我回過神來，這時(shí)我才注意到我已經(jīng)走到了18人行天橋上面，望著四周房屋，都是高高，想望遍全城那已是不也許了。這時(shí)天色已晚，我加快腳步往回趕——去看電視劇。在回家路上，我發(fā)現(xiàn)路燈明亮得猶如身處白天，街上人來人往，有吃夜宵，有買東西，尚有閑逛?！斑^了橋就快到家了?！蔽倚南??？晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)平日里沒留意而又令人傷心事——養(yǎng)育我多年河流竟變得如此黃！……新疆工藝品一、活動(dòng)目1.理解新疆各民族老式手工藝品，感受新疆工藝品美。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握收集、整頓資料辦法。3.培養(yǎng)學(xué)生參加意識(shí)及熱愛故鄉(xiāng)情感。二、活動(dòng)分析本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生對(duì)新疆民族老式手工藝品有個(gè)初步理解，懂得在新疆這個(gè)多民族聚居地方，有著各具特色、琳瑯滿目工藝品，讓學(xué)生更多地理解新疆。本活動(dòng)由如下幾種某些構(gòu)成：一方面通過圖片展示，讓學(xué)生說出她們懂得新疆工藝品，并展示學(xué)生自己收集資料、圖片，有條件學(xué)?？梢詭W(xué)生親身實(shí)踐，去附近貿(mào)易市場(chǎng)看一看，均有哪些民族工藝品？另一方面，在學(xué)生調(diào)查基本上讓學(xué)生把自己查閱資料整頓后填寫在表格中；最后讓學(xué)生將自己最愛慕工藝品畫下來。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入出示幾種新疆民族手工藝品讓學(xué)生觀測(cè)，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。19（二）活動(dòng)組織1.看一看。讓學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)背景資料中提供工藝品圖片，說出它們名稱及作用。教師還可以啟發(fā)學(xué)生說說還見過哪些民族工藝品。有條件學(xué)校可以組織學(xué)生去民族工藝品市場(chǎng)去看一看（或由父母帶著去）均有哪些民族工藝品？2.填一填。收集新疆民族工藝品名稱、產(chǎn)地和重要特點(diǎn)。讓學(xué)生通過各種途徑查找資料并把自己收集有關(guān)資料填寫在表格中，以對(duì)新疆工藝品有更多理解。3.說一說。請(qǐng)學(xué)生把自己收集到資料和圖片在小組或班里進(jìn)行展示和交流。4.做一做。規(guī)定學(xué)生將自己最喜歡民族工藝品畫下來。不必規(guī)定學(xué)生畫得多么好，只要?jiǎng)邮?、有興趣即可。神奇雞蛋一、活動(dòng)目1.學(xué)習(xí)辨別生熟雞蛋辦法，培養(yǎng)參加活動(dòng)興趣。2.初步嘗試用實(shí)驗(yàn)辦法探究問題。3.能說出用蛋殼原理制作物體。二、活動(dòng)分析通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生感受科學(xué)現(xiàn)象神奇，感受科學(xué)探究樂趣，并獲得有關(guān)科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)一方面以問題形式切入主題，引起學(xué)生興趣：如何在不打破狀況下懂得雞蛋生熟？鉛筆落下去哪個(gè)雞蛋先破？讓學(xué)生嘗試用各種不同辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過自己探究得出結(jié)論。另一方面，讓學(xué)生觀測(cè)：同樣雞蛋，為什么放在兩杯水中會(huì)有沉和浮不同現(xiàn)象浮現(xiàn)？這是為什么？先讓學(xué)生提出假設(shè)，然后再讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明自己假設(shè)與否對(duì)的。這里教師應(yīng)予以必要指引，提示學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選取材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證辦法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷20一種科學(xué)探究過程。通過以上探究，使學(xué)生懂得拱形受力原理。在學(xué)生明白原理基本上，再讓學(xué)生說出尋常生活中見過用蛋殼原理制成物體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深結(jié)識(shí)和理解。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入教師可用小魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)，以“神奇辨別生熟雞蛋”來引起學(xué)生興趣和探究欲望。（二）活動(dòng)組織1.看一看。在看了教師小魔術(shù)后，讓學(xué)生猜猜為什么？并啟發(fā)學(xué)生尚有什么其她辦法可以辨別生熟雞蛋？讓學(xué)生充分刊登自己想法。2.試一試。讓學(xué)生依照背景圖片提供資料，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。在此活動(dòng)之前，教師要事先準(zhǔn)備好所需實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備。3.想一想、小實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)可以教師演示實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、得出結(jié)論科學(xué)探究過程，懂得科學(xué)知識(shí)是要以科學(xué)事實(shí)為根據(jù)。同步，鍛煉學(xué)生觀測(cè)和動(dòng)手實(shí)踐能力。4.試一試。組織學(xué)生分組做游戲：用手捏熟雞蛋，能捏碎嗎？讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)從而感知拱形承受力知識(shí)。5.說一說。在以上活動(dòng)基本上，啟發(fā)學(xué)生說說尋常生活中見到運(yùn)用拱形原理制成物體。信息傳遞一、活動(dòng)目1.理解信息傳遞重要工具及它們對(duì)人類生活作用。212.通過調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成積極收集信息和發(fā)布信息習(xí)慣二、活動(dòng)分析人類自古以來就渴望著彼此之間快捷聯(lián)系。自從100近年前電話問世以來，人們這種需求得到了極大滿足。今天，不但電話幾乎進(jìn)入了中華人民共和國(guó)每一種家庭，并且?guī)啄昵安桓移蠹熬W(wǎng)絡(luò)也走進(jìn)了中華人民共和國(guó)人現(xiàn)實(shí)生活。人們獲取信息渠道越來越多，傳遞信息渠道也越來越多。本次主題活動(dòng)旨在使學(xué)生通過理解、采集、交流過程，感受當(dāng)代信息交流給人帶來以便，明白咱們只有努力學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)代信息技術(shù)，才干適應(yīng)信息時(shí)代規(guī)定，使當(dāng)代通訊、網(wǎng)絡(luò)更好地造福人類。三、學(xué)時(shí)建議本次活動(dòng)建議2學(xué)時(shí)完畢。四、活動(dòng)過程建議（一）導(dǎo)入可以以古代烽火傳信息故事導(dǎo)入。（二）活動(dòng)組織1.看一看。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解信息交流工具備那些。背景資料中給出了常用幾類信息交流圖片，涉及各類電話、報(bào)紙、電視等?；顒?dòng)時(shí)，教師還可再提供某些其他信息工具，如錄音電話、電腦、汽笛等，使學(xué)生體會(huì)到隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，信息交流工具會(huì)越來越多，使用會(huì)越來越以便，折射出是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展必然。2.采集。這里安排采集活動(dòng)突出了一種“最”字，即：最喜歡、最慣用、最快等。加深學(xué)生對(duì)信息交流工具理解。3.時(shí)光隧道。這個(gè)活動(dòng)是要學(xué)生做一種小調(diào)查。向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽征詢一下她們小時(shí)候用什么工具和方式來傳遞信息？了解了過去信息傳遞方式才干使學(xué)生真切感受，時(shí)代進(jìn)步和信息技術(shù)飛速發(fā)展。4、小論壇。這里是要學(xué)生在調(diào)查和以上活動(dòng)基本上，說一說信息傳遞方式發(fā)展變化。5.七嘴八舌。組織學(xué)生說一說如果信息不暢通會(huì)如何，教師可以選取有關(guān)22案例提供應(yīng)學(xué)生。通過討論使學(xué)生明確信息暢通重要性。6.做一做。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極收集信息和發(fā)布信息習(xí)慣?？梢蕴崆鞍才艑W(xué)生進(jìn)行收集她們感興趣問題，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。7.觀測(cè)站。活動(dòng)目同上，內(nèi)容和形式可以啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。核心是要養(yǎng)成習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。國(guó)內(nèi)古代信息傳遞國(guó)內(nèi)是世界上最早建立有組織傳遞信息系統(tǒng)國(guó)家之一。早在三千近年前商代，信息傳遞就已見諸記載。乘馬傳遞曰驛，驛傳是初期有組織通信方式。位于嘉峪關(guān)火車站廣場(chǎng)“驛使”雕塑，它取材于嘉峪關(guān)魏晉壁畫墓，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書，驛馬四足騰空，速度飛快。此磚壁畫圖于一九八二年被中華全國(guó)集郵聯(lián)合會(huì)第一次代表大會(huì)作為小型章郵票主題圖案使用，由此看出嘉峪關(guān)是中華人民共和國(guó)信息文化發(fā)源地之一。古代信息傳遞浮現(xiàn)離不開“上下五千年，縱橫十萬里”長(zhǎng)城。在歷代長(zhǎng)城修筑過程中都遵循基本原則是“因地制宜、據(jù)險(xiǎn)致塞”。一是依照地型來構(gòu)筑工程。二是充分運(yùn)用地理天險(xiǎn)防御敵人。長(zhǎng)城以垣墻為主體，涉及了城障、關(guān)隘、兵營(yíng)、衛(wèi)所、墩臺(tái)、烽堠和觀測(cè)、通訊等綜合功能，形成了古代最為嚴(yán)密軍事防御體系。其中，設(shè)于長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)烽火臺(tái)是一種重要構(gòu)成某些。西周時(shí)期，為了防備敵人入侵，采用“烽隧”作為邊防告急聯(lián)系信號(hào)。在古史書《周禮》中有這樣一段記載“在各國(guó)從邊疆到腹地通道上，每隔一段距離，筑起一座烽火臺(tái)，接連不斷，臺(tái)上有桔槔，桔槔頭上有裝著柴草籠子，敵人入侵時(shí)，烽火臺(tái)一種接一種地燃放煙火傳遞警報(bào)。每逢夜間預(yù)警，守臺(tái)人點(diǎn)燃籠中柴草并把它舉高，靠火光給領(lǐng)臺(tái)傳遞信息，稱為“烽”，白天預(yù)警則點(diǎn)燃臺(tái)上積存薪草，以煙示急，稱為“燧”。古人為了使煙直而不彎，以便遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能望見，還常以狼糞代替薪草，因此又別稱狼煙。國(guó)內(nèi)考古工作者于1972年至1976年在居延威、張掖、酒泉、敦煌）始終到鹽澤均有烽燧設(shè)立，并且規(guī)模很大，管理極嚴(yán)，號(hào)稱“烽燧萬里相望”，據(jù)說是“五里一燧、十里一墩、三十里一堡、百里一城塞”舉放烽火，晝夜不同，白天放煙，夜晚舉火。此外，還采用各種不同暗號(hào)表達(dá)23進(jìn)犯敵人多少，敵人在五百人如下放一道烽火，在五百里以上放兩道烽火等。這種信息傳遞辦法，對(duì)防守邊疆、抵抗敵人曾起過一定作用。烽火傳遞