二年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.1 7的乘法口訣6-人教版

/二年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.17的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握7的乘法口訣，并能熟練運用。教學(xué)難點運用乘法口訣解決問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.老師出示一張圖片，圖片上有7個小朋友，每個小朋友手里拿著一個氣球，讓學(xué)生觀察并說出圖片上的信息。2.老師提問：如果每個小朋友手里的氣球都爆炸了，那么一共有多少個氣球爆炸了呢？3.學(xué)生回答：7個。4.老師追問：如果每個小朋友手里都有7個氣球，那么一共有多少個氣球呢？5.學(xué)生回答：49個。二、探究1.老師出示一張表格，表格里有7個數(shù)字，分別是1、2、3、4、5、6、7。2.老師提問：同學(xué)們，你們能不能用這些數(shù)字來組成7的乘法口訣呢？3.學(xué)生分組討論，每組選一個代表來匯報討論結(jié)果。4.各組代表匯報討論結(jié)果，老師將結(jié)果整理在黑板上。三、運用1.老師出示一些題目，讓學(xué)生運用7的乘法口訣來解決問題。2.學(xué)生獨立完成題目，老師巡回指導(dǎo)。四、總結(jié)1.老師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了7的乘法口訣了嗎？2.學(xué)生回答：掌握了。3.老師總結(jié)：7的乘法口訣是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，我們要熟練掌握并運用它來解決問題。教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察圖片、分組討論、運用口訣解決問題等方式，讓學(xué)生掌握了7的乘法口訣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。同時，還要注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握7的乘法口訣。課后作業(yè)（課后作業(yè)以word附件形式呈現(xiàn)）請同學(xué)們完成以下題目，并運用7的乘法口訣來解決問題。1.小明有7個蘋果，他要把這些蘋果平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？2.一輛火車有7節(jié)車廂，每節(jié)車廂可以坐7個人，這列火車一共可以坐多少人？3.小華有7個球，他把這些球排成一行，每行放1個球，可以放幾行？4.小紅有7個糖果，她每天吃1個糖果，這些糖果可以吃幾天？5.一輛自行車有7個齒輪，每個齒輪有7個齒，這輛自行車一共有多少個齒？6.一只七星瓢蟲有7個斑點，如果有7只七星瓢蟲，一共有多少個斑點？7.小剛有7個鉛筆，他每天用1個鉛筆，這些鉛筆可以用幾天？8.一只蜈蚣有7只腳，如果有7只蜈蚣，一共有多少只腳？9.小李有7本書，他要把這些書平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾本書？10.一只鳥有7根羽毛，如果有7只鳥，一共有多少根羽毛？重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在“二年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.17的乘法口訣”的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、分組討論、運用口訣解決問題等方式，讓學(xué)生掌握了7的乘法口訣。在這個過程中，教師需要注意以下幾個方面：1.觀察圖片：教師出示一張圖片，圖片上有7個小朋友，每個小朋友手里拿著一個氣球。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說出圖片上的信息。例如，教師可以提問：“圖片上有幾個小朋友？每個小朋友手里拿著什么？”通過這些問題，讓學(xué)生對圖片上的信息有更深入的了解。2.引入問題：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，教師提出問題：“如果每個小朋友手里的氣球都爆炸了，那么一共有多少個氣球爆炸了呢？”這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣來解決問題。在學(xué)生回答出7個氣球爆炸后，教師繼續(xù)追問：“如果每個小朋友手里都有7個氣球，那么一共有多少個氣球呢？”這個問題可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考，并回答出49個氣球。3.探究：教師出示一張表格，表格里有7個數(shù)字，分別是1、2、3、4、5、6、7。教師提問：“同學(xué)們，你們能不能用這些數(shù)字來組成7的乘法口訣呢？”這個問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選一個代表來匯報討論結(jié)果。在分組討論的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。4.運用口訣：教師出示一些題目，讓學(xué)生運用7的乘法口訣來解決問題。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對口訣的掌握程度，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在學(xué)生獨立完成題目的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。5.總結(jié)：在教學(xué)過程的最后，教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了7的乘法口訣了嗎？”這個問題可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行自我評價。在學(xué)生回答掌握后，教師進(jìn)行總結(jié)：“7的乘法口訣是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，我們要熟練掌握并運用它來解決問題。”在教學(xué)過程中，教師需要注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握7的乘法口訣。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握7的乘法口訣，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程這個重點細(xì)節(jié)時，我們需要關(guān)注的是如何通過不同的教學(xué)策略和活動，使學(xué)生對7的乘法口訣有深入的理解和記憶。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充：1.觀察圖片：教師出示的圖片應(yīng)該具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。圖片中的元素（例如小朋友和氣球）應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，這樣他們可以更容易地將圖片中的信息與乘法口訣聯(lián)系起來。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果每個小朋友手里有7個氣球，我們怎么計算出總共有多少個氣球呢？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生自然地想到使用乘法來解決問題。2.引入問題：在學(xué)生回答出氣球總數(shù)后，教師可以通過進(jìn)一步的問題引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的本質(zhì)。例如，教師可以問：“為什么我們用7乘以7來得到答案，而不是加法？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解乘法是加法的簡便方法，用于計算相同數(shù)量的組合。3.探究：在探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過自己的努力來發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣。教師可以提供一些指導(dǎo)性的問題，例如：“我們?nèi)绾斡?到7的數(shù)字來幫助我們記住7的乘法口訣？”學(xué)生可以通過小組討論，嘗試不同的方法來記憶口訣，例如通過編故事、制作圖表或者簡單的計算。4.運用口訣：在學(xué)生掌握了7的乘法口訣后，教師應(yīng)該提供一些實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用口訣來解決。這些問題應(yīng)該是多樣化的，包括簡單的計算題和應(yīng)用題。例如，教師可以提出這樣的問題：“如果你每天要吃7顆糖果，一包糖果有7顆，你能吃幾天？”這樣的問題不僅考察學(xué)生對口訣的記憶，還考察他們應(yīng)用口訣解決問題的能力。5.總結(jié)：在教學(xué)過程的最后，教師應(yīng)該通過總結(jié)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在家里和學(xué)校中多加練習(xí)。此外，教師還可以通過布置相關(guān)的家庭作業(yè)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個別差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)和時間，幫助他們理