第10課《再塑生命的人》課件（30共張）語文七年級上冊

再塑生命的人海倫凱勒新課導(dǎo)入一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無聲無語無光的世界里、幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人給人生存的勇氣。在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命的人》。作者簡介

走進(jìn)莎利文

字詞積累字詞積累字詞解釋搓捻（cuōniǎn）將線、紙等搓成的條狀物。企盼（qǐpàn）盼望；希望。油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收（měibùshèngshōu）美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。繁花似錦（fánhuāsìjǐn）無數(shù)色彩鮮艷的花，好像漂亮的錦緞；形容美好的景色和美好的事物。風(fēng)云突變（fēngyúntūbiàn）比喻局勢突然發(fā)生巨大變化。不可名狀（bùkěmíngzhuàng）不能夠用語言形容。名，說出。落英繽紛（luòyīngbīnfēn）形容落花紛紛飄落的美麗情景。冥思遐想（míngsīxiáxiǎng）遇到問題后長時(shí)間、多角度地從遠(yuǎn)處思索；深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像；長遠(yuǎn)的思念或指超時(shí)空的遐想，奇思幻想。期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。默讀感知快速默讀全文，并思考：為什么生命要再塑？再塑生命的人是誰？用一句話概括全文的內(nèi)容。

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳睿也荒懿桓锌f分。概括：

莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知識的大門，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅，十分感激莎莉文老師。整體感知段落事件海倫凱勒的感受第1-4段到“我”家的時(shí)間及對“我”的重要性內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望第5段“我”第一次與老師親密接觸陌生第6-8段給“我”洋娃娃、教會簡單的字、拼寫doll自豪、高興、領(lǐng)悟第9-12段教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩---恍然大悟---求知第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福細(xì)讀課文安靜的等待→陌生→自豪→模仿→爭執(zhí)→發(fā)脾氣→恍然大悟→求知的欲望油然而生文中“我”的感情變化是怎樣的，找出文章中的描述品位句子1.“我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵”,這句話中的“搓捻”“撫弄”有什么表達(dá)效果?運(yùn)用了兩個(gè)動詞“搓捻”“撫弄”,動作描寫,表現(xiàn)了“我”在等待莎莉文老師到來時(shí)緊張、急切的心理。（景物描寫）品位句子2.“我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近”,這句話用了什么修辭手法,有什么作用?運(yùn)用了比喻的修辭手法,作者將自己比作大霧中的航船,生動形象地寫出了“我”在受教育之前苦悶、彷徨的心理。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。品位句子3.“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。”這句話表達(dá)了什么？表面是文字的神奇，實(shí)則暗示知識的力量。是知識使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。品位句子4.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。研讀課文“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心、耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技藝高超）讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題《再塑生命的人》的理解。探究人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！?/p>

感知作者讀了這篇課文，大家感受到了海倫凱勒身上怎樣的精神，一起展開談?wù)摪蓸酚^向上海倫·凱勒在失明、失聰?shù)那闆r下，依然保持樂觀積極的心態(tài)，勇敢面對生活。01她通過自己的努力，學(xué)會了閱讀、寫作和演講，成為了一位杰出的作家和演說家。02海倫·凱勒的樂觀向上精神，激勵(lì)了無數(shù)殘疾人和普通人，成為了他們的精神支柱。03她的樂觀向上精神，讓她在困境中不斷成長，成為了一位偉大的女性。04堅(jiān)韌不拔4321海倫·凱勒在失明、失聰?shù)那闆r下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，克服重重困難，最終成為著名的作家和教育家。她的堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，激勵(lì)了無數(shù)殘疾人和普通人，成為了他們的精神支柱。海倫·凱勒的堅(jiān)韌不拔，讓她在文學(xué)、教育等領(lǐng)域取得了卓越的成就，被譽(yù)為“20世紀(jì)最偉大的女性之一”。她的堅(jiān)韌不拔，讓她成為了一個(gè)時(shí)代的象征，成為了人們心中的英雄。積極進(jìn)取海倫·凱勒在失明、失聰?shù)那闆r下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，成為一位偉大的作家和教育家。01她克服了重重困難，努力學(xué)習(xí)，成為了一位優(yōu)秀的作家和教育家。02海倫·凱勒積極進(jìn)取的精神品質(zhì)，激勵(lì)了無數(shù)人，成為了許多人的榜樣。03她積極進(jìn)取的精神品質(zhì)，讓她成為了一位偉大的作家和教育家，成為了許多人的榜樣。04

歸納拓展海倫是舉世聞名的殘疾成功人士。培根論說人生時(shí)曾