齊魯書社五年級傳統(tǒng)文化上冊教案

1.動心忍性教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“動心忍性”的真正含3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。嘗試背誦覺都嘗一嘗苦膽，他身上發(fā)生了什么故事呢?快點打開書，讀讀他的讀完故事，你是怎么理解“臥薪嘗膽”故事的?四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學生上臺表演養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響?2.比吃穿……在實際生活中，同學們身邊還有哪些類似行為?1.簡單了解孔子2.自讀《仲尼厄而做春秋》3.資料卡學生熟記“四書五經(jīng)”“春秋三傳”六、學以致用1.利用課余時間搜集古今中外關于“動心忍性”的名言警句，并記錄2.整理生活中見過或聽到的有關“動心忍性”的真實故事，在班內開展故事交流活動。3.完成一期關于“動心忍性”的手抄報。教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。嘗試背誦發(fā)生了什么故事呢?快點打開書看看第9頁，讀讀他的故事吧。學生讀完故事，你是怎么理解“陶侃勵志”故事的?陶侃給你留下了怎樣的印象?出示課本第10頁中的三幅情境圖，學生上臺表演養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響?1.每天早起跑步太累了，我不跑了……2.英語競賽那么難，我還是不去參加了吧……3.山那么高，好累呀，不怕了……在實際生活中，同學們身邊還有哪些類似行為?如果有，你是怎么做的?3.資料卡學生熟記“長征精神”1.利用課余時間搜集古今中外關于“矢志不渝”的名言、名人故事，2.討論一下，我們怎樣做才能成為一個矢志不渝的人?教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。3.理解古文的意思。4.嘗試背誦我們來看看宗愨(que)的故事?？禳c打開書看看第14頁，讀讀他的出示課本第14和15頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：想一想下列情境中的人物行為誰的做法是對的?1.這道題該怎么做?要不要問問別人?這么難做，要不，我看看別人的答案?2.媽媽，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡覺吧?3.這么嚇人，我才不上呢……說一說這些情景中的同學行為有什么問題，為什么??1.簡單了解李大釗2.自讀《李大釗英勇就義》你現(xiàn)在有什么感想?學生交流感受。3.資料卡學生熟記“中國共產(chǎn)黨”六、學以致用1.讀了有關“勇且有義”的故事，想一想自己在生活和學習中遇到困難時應該怎樣勇敢地去克服。2.選擇一個你覺得能表現(xiàn)自己勇敢的小故事記錄下來。4.浩然之氣教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣”的真正含義。2.通過《學文立志》和《博學研思》,能明白浩然之氣的道3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于博大胸懷的理解。1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦三、學文立志1.師：同學們，你可能讀過蘇武牧羊的故事，今天我們一起來看看這個故事。快點打開書看看第19頁，讀讀他的故事學生自讀故事《不忘初心堅守氣節(jié)》。讀完故事，蘇武給你留下了怎樣的印象?出示課本第21頁中的二幅情境圖，學生上臺表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理?1.抓住沒有戴紅領巾的同學?五、博學研思1.簡單了解吉鴻昌2.自讀《我是中國人》你現(xiàn)在有什么感想?學生交流感受。3.資料卡學生了解“文天祥赴闕”六、學以致用1.在生活、學習過程中，我們應該怎樣做才能培養(yǎng)并弘揚浩然之氣，逐漸養(yǎng)成具備浩然之氣的人?2.完成23頁表格。教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“恪守中道2.通過《學文立志》和《博學研思》,能明白恪守中道的道3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談論對于道德的理解。出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學們，關于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個故事?？禳c打開書看看第26頁，讀出示課本第27頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：你如何看待下列人物的做事態(tài)度?1.期末考試到了，我……3.我終于明白……1.簡單了解“孝”2.自讀《躲為真孝》你現(xiàn)在有什么感想?學生交流感受。3.資料卡學生了解“欹qi器”分組開展誦讀經(jīng)典比賽，一起汲取國學經(jīng)典的豐富營養(yǎng)吧。教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達2.通過《學文立志》和《博學研思》,能明白欲速不達的道3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談論對于“貪小便宜”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學們，關于欲速不達的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個故事。快點打開書看看第31頁，讀讀他的出示課本第32頁中的三幅情境圖，學生上臺表演討論：下列同學的表現(xiàn)在你周圍有嗎?你又是怎么做的??1.做完作業(yè)看電視……2.發(fā)作業(yè)有錯誤，心情糟糕……3.考試沒有考好，心情……學生交流，引導行為五、博學研思1.在動物身上，有很多能夠引起我們思考的東西。你現(xiàn)在有什么收獲?學生交流感受。3.資料卡學生了解“朱熹”六、學以致用1.讀了上面的故事，同學們一定對“欲速不達”有了新的認識和體會。去找一找，我們身邊有哪些“欲速不達”的現(xiàn)象，讓我們行動起來，去發(fā)現(xiàn)、去查找、去改變。完成記錄表2.經(jīng)過對身邊“欲速不達”事例的記錄分析，請分享一下你學生分享感受。教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“過猶不及2.通過《學文立志》和《博學研思》,能明白過猶不及的道3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。一、談話導入師生談論對于“做好事做過頭”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學們，關于過猶不及的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個故事?？禳c打開書看看第37頁，讀讀他的讀完故事，理解文中顏回判斷東野畢的馬會跑掉的依據(jù)。出示課本第39頁中的二幅情境圖。討論：下列同學的表現(xiàn)在你生活中有過猶不及的例子嗎?2.連續(xù)看電視……學生交流，引導行為1.自讀《步調與變調》學生交流感受。2.資料卡學生了解雋不疑，了解他的為官之道。吧我們身邊”過猶不及“的現(xiàn)象記錄下來，思考如何8.中庸致和教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談論對于“中庸之道”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個故事?？禳c打開書看看第42頁，讀讀故事吧。故事告訴我們一個什么道理?四、憶事思辨出示課本第43頁中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合中庸之道嗎?他們該怎么做呢?1.小明，你看你，這么簡單的題都出錯……2.我最喜歡語文，我把時間都放在學語文上了……學生交流，引導行為1.自讀《太子李誦》你從文中知道了什么?學生交流感受。2.資料卡學生了解顏回。你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句?將自己積累的句子和同學們分享吧。教學目標1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質彬彬3.在實際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談論對于“中庸之道”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學生認真聽。(2)學生自由讀及同位互讀，讀準確。2.古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導學生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個故事。