嬰幼兒親子教育-家庭教育促進嬰幼兒智能發(fā)展（親子教育課件）

家庭教育與嬰幼兒的全面發(fā)展家庭教育促進嬰幼兒智能發(fā)展

嬰幼兒期是人腦發(fā)育最迅速的階段,1~2歲小兒的腦重為900~1000g，相當(dāng)于成人的2/3,3歲時智力水平達(dá)到50%,嬰幼兒期智能的可塑性較強。

從嬰兒早期開始，家長就要全面了解早期教育對幼兒軀體、智能、行為發(fā)展的影響，讓家庭教育促進嬰幼兒智能發(fā)展。首先我們要了解嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律。嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律

嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律

一從簡單到復(fù)雜不完整完整籠統(tǒng)分化

最開始嬰幼兒的情感智能只有高興和不高興兩種，后來逐漸發(fā)展為喜愛、愉快、快樂、痛苦、嫉妒等復(fù)雜多樣的情感智能。嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律

二從具體到抽象圓圓的

紅紅的蘋果

水果

從孩子成長過程我們可以發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為圓圓的，紅紅的就是蘋果，是從它的顏色和外形認(rèn)識它，隨著智能的發(fā)展，孩子們才會認(rèn)識到蘋果是一種水果，它又圓又紅。就體現(xiàn)的就是智能發(fā)展的第二個規(guī)律，從具體到抽象。嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律

三從被動到主動

嬰幼兒的智能活動最初是被動的，其主動性是逐漸發(fā)展起來的，并在與環(huán)境的相互作用下逐步提高。認(rèn)識活動從最初的被動到之后的主動，最重要的特征是從無意智能活動到有意智能活動的發(fā)展。

無意智能活動是個體直接受外在刺激的影響和支配發(fā)生的，有意智能活動是由個體自己的意識（動機、目的）控制的活動。嬰幼兒智能發(fā)展的規(guī)律

四從零散到系統(tǒng)

嬰幼兒的智能活動剛開始是零散的，感覺、知覺、記憶、想象、思維等活動之間缺乏有機聯(lián)系，并且不穩(wěn)定。隨著年齡的增長，嬰幼兒的智能開始快速發(fā)展，從之前的零散向系統(tǒng)發(fā)展。

如何運用智能發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)培養(yǎng)嬰幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力。讓孩子們贏在起跑線上？

一、激發(fā)嬰幼兒的智能興趣嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

興趣反映了個體對客觀事物的積極認(rèn)識傾向，推動嬰幼兒主動思考、自主探索、大膽表現(xiàn)，是嬰幼兒智能發(fā)展的動力。

家長應(yīng)特別關(guān)注嬰幼兒的興趣，迎合嬰幼兒的興趣，充分激發(fā)嬰幼兒參與智能活動的動力，還要注意引導(dǎo)嬰幼兒發(fā)現(xiàn)新的興趣，引導(dǎo)嬰幼兒參與多種智能活動，促進嬰幼兒多方面的智能發(fā)展。

一、激發(fā)嬰幼兒的智能興趣嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

我們可以通過早教游戲推動嬰幼兒主動思考、自主探索、大膽表現(xiàn)。關(guān)注嬰幼兒的興趣迎合嬰幼兒的興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一、激發(fā)嬰幼兒的智能興趣嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，習(xí)近平總書記也說過發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從娃娃抓起。

二、豐富嬰幼兒的知識儲備嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

嬰幼兒時期是個體知識儲備迅速增長的時期，也是智能迅速發(fā)展的時期，所以家長要抓住這個時期。01一方面可以經(jīng)常讀繪本，增加嬰幼兒知識儲備02另一方面可以多帶他們走進大自然，擴大嬰幼兒的眼界，豐富嬰幼兒的知識

二、豐富嬰幼兒的知識儲備嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

嬰幼兒對環(huán)境的認(rèn)知越多，其自信心就越強，探索欲望就越強，對周圍環(huán)境的感知能力、理解能力、分析能力、判斷能力也就越強。嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)識周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境，擴大嬰幼兒的眼界，豐富嬰幼兒的知識。

二、豐富嬰幼兒的知識儲備

三、發(fā)展嬰幼兒的智能能力嬰幼兒家庭智能教育的內(nèi)容

家長豐富嬰幼兒的知識儲