特殊兒童表演游戲-表演游戲的指導(dǎo)

表演游戲指導(dǎo)

---主題的選擇表演游戲的教育作用表演游戲能加深兒童對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)理解表演游戲?qū)和Z言的發(fā)展有著突出作用表演游戲能發(fā)展兒童的想象力表演游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的個性表演游戲能有效地讓兒童受到藝術(shù)熏陶上節(jié)課重點表演游戲的指導(dǎo)—主題選擇

一、適合進行表演游戲的作品健康活潑的思想內(nèi)容具有表演性起伏的情節(jié)較多的對話

1健康活潑的思想內(nèi)容

首先要具有健康活潑的思想內(nèi)容，情節(jié)曲折、緊湊，角色的性格鮮明并為兒童所喜愛。2具有表演性

供兒童表演的作品要有一定的情境，有一定的戲劇成分，即有一定的場面和適當(dāng)?shù)谋硌輨幼?。適合低齡兒童表演的作品最好只有一個場面。兒童文學(xué)作品《拔蘿卜》：供兒童表演的作品還應(yīng)具有明顯的動作性。

在低年級中宜選擇簡單的、有重復(fù)動作的作品。3起伏的情節(jié)

情節(jié)要有起伏，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏要快，變化要明顯，重點突出，這樣才能吸引兒童，并易于表演。4較多的對話

作品中要有較多的對話，對話要簡明并能與動作相配合，以便兒童在表演中邊說邊做動作，以增加表演的情趣。小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！

只要教師用富有表現(xiàn)力的生動語言，帶著表情和動作反復(fù)地向兒童講述童話、故事，他們就能很好地記住童話、故事，并產(chǎn)生表演的欲望?，F(xiàn)在開始復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容！適合進行表演游戲的作品有？答案：1健康活潑的思想內(nèi)容2具有表演性3起伏的情節(jié)4較多的對話您學(xué)會了嗎？下節(jié)講課內(nèi)容是表演游戲的指導(dǎo)哦！表演游戲指導(dǎo)

---提供物質(zhì)條件表演游戲指導(dǎo)---主題選擇

一、適合進行表演游戲的作品健康活潑的思想內(nèi)容具有表演性起伏的情節(jié)較多的對話上節(jié)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)兒童一起來準(zhǔn)備玩具、服裝、道具以及布景等，并把它們擺放出來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，以激發(fā)和調(diào)動兒童參與表演游戲的愿望和積極性。

為表演游戲提供物質(zhì)條件

1簡易的舞臺和布景2服裝與道具

簡易的舞臺和布景簡易的舞臺和布景

表演用的布景應(yīng)簡單方便、避免過大、要鮮明，更不能妨礙表演，可以結(jié)合美工活動，只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。服裝與道具

表演游戲的角色造型、服飾和道具很重要，它們不僅能激起兒童進行表演游戲的愿望，而且還直接影響到游戲的趣味性、戲劇性和象征性。服裝與道具兒童表演游戲用的服裝與道具，可以象征性地表現(xiàn)角色所具有的顯著特征。如各種動物、人物角色，只需一個頭飾即可。少數(shù)民族的角色人物、動物服裝道具老人兔子老虎蝴蝶裝扮大灰狼裝扮故事中典型人物形象《小兔子乖乖》兔媽媽大灰狼表演不能受到道具的限制爬山

對道具的要求過多或過于真實，不但兒童的能力和體力達不到，反而會限制兒童表演的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)?shù)谰卟蛔銜r，還可以引導(dǎo)兒童以象征性的動作去表現(xiàn)。過河現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容！表演游戲指導(dǎo)中要提供哪些物資條件？答案：1

提供簡易的舞臺和布景2提供服裝與道具您學(xué)會了嗎？下節(jié)課內(nèi)容是表演游戲指導(dǎo)中的角色選擇和表演技能的指導(dǎo)哦！表演游戲指導(dǎo)

---角色選擇

演技指導(dǎo)

為表演游戲提供物質(zhì)條件

1簡易的舞臺和布景2服裝與道具上節(jié)內(nèi)容：本節(jié)重點角色的選擇演技的指導(dǎo)一指導(dǎo)兒童分配角色兒童往往都想演主角，教師要注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識到表演每一個故事，都需要各個角色的協(xié)調(diào)配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是表演中不可缺少的。分配角色尊重兒童的自愿，基本上由他們自己選擇，但應(yīng)使兒童理解輪換擔(dān)當(dāng)角色的必要。注意不要強迫兒童去充當(dāng)他們所不愿意扮演的角色。當(dāng)角色選擇發(fā)生分歧時

輪

換

法發(fā)現(xiàn)法二指導(dǎo)兒童表演的技能教師示范表演教師在兒童表演游戲中的指導(dǎo)對兒童進行表演技能訓(xùn)練1教師示范表演的技能教師示范性表演，不僅可以激發(fā)兒童表演的欲望，還可以幫助他們積累豐富的表演素材，學(xué)習(xí)各種表演技巧。示范性給兒童以啟示，讓他們模仿，特別是不會表演的低齡兒童。2教師指導(dǎo)兒童的表演游戲啟發(fā)性啟發(fā)和幫助兒童理解作品內(nèi)容，激發(fā)他們用自己創(chuàng)造的、生動形象的語言和動作來表現(xiàn)作品內(nèi)容。低年級兒童

教師要做具體的示范表演，也可以請高年級兒童進行示范表演，然后讓低年級兒童跟著學(xué)習(xí)。也可以由兒童在教師邊提示內(nèi)容、邊指導(dǎo)幫助下，從試著表演逐步過渡到兒童自己進行表演，教師只給予適當(dāng)?shù)闹更c和幫助。中、高年級兒童以充分發(fā)揮兒童的主動性為主，鼓勵兒童按照自己的意愿進行表演?？陬^語言的表達技能3對兒童進行表演技能訓(xùn)練歌唱表演的技能形體表演的技能（1）

兒童口頭語言的表達技能：教師要分步驟要求與指導(dǎo)：首先要讓兒童能大膽地把角色的語言表達出來；其次要讓兒童能較清晰、流暢地用普通話表演；最后讓兒童知道運用不同的語調(diào)來表達思想感情。（2）兒童的歌唱表演技能

歌唱表演技能包括用自然好聽的聲音歌唱，不大聲喊叫，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清晰，能根據(jù)樂曲的快慢、強弱等變化有表情地演唱。小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來！

（3）

兒童的形體表演技能

形體與表情動作除了人們的日常生活動作外還包括一些小動物的典型動作。在表演時，兒童的步態(tài)、手勢、動作需要比日常生活中的夸張一些，使表演具有一定的舞臺效果。針對性的游戲訓(xùn)練小貓和小老鼠游戲：輕輕跑害怕無法無天的自由動作三促進表演游戲水平的提高引導(dǎo)兒童觀察、表現(xiàn)和交流啟發(fā)兒童創(chuàng)造性地表演多種形式拓展游戲1引導(dǎo)兒童觀察、表現(xiàn)和交流

兒童由于缺乏豐富的感性經(jīng)驗，在表演中常常不能很好地表現(xiàn)人物的主要特征。

2啟發(fā)兒童創(chuàng)造性地表演

兒童表演創(chuàng)造性的發(fā)揮往往建立在對作品理解的基礎(chǔ)上。兒童只有充分理解了作品，才有可能去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

當(dāng)兒童對表現(xiàn)原故事情節(jié)喪失興趣時，教師也可引導(dǎo)兒童在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的故事情節(jié)并予以表演，給表演游戲注入新的元素，讓兒童的自主性和創(chuàng)新能力得到展現(xiàn)。

3多種形式拓展游戲

利用用表演游戲與角色游戲相結(jié)合的辦法來