pdd(男護士再教育的研究)

男護士再教育的研究男護士在現(xiàn)代護理發(fā)展過程中，護理工作一直是以女性為主導(dǎo)的職業(yè)，加之受傳統(tǒng)觀念、社會偏見、職業(yè)環(huán)境等諸多因素影響，使得男護士這一特殊群體面臨著巨大的社會輿論壓力和心理壓力，男護士在護理領(lǐng)域尚屬鳳毛麟角。因此這樣我國每年都有一部分男護生脫離護理崗位。本研究旨在使男護士自身正確認(rèn)識男性在護理領(lǐng)域中所扮演的重要角色，認(rèn)識到對未來護理工作的前景展望，通過增加自身教育來加大男護士對護理崗位的熱情的目的。

關(guān)鍵詞：男護士丶再教育男護士：男護士，我國新興的一種職業(yè)，從事護理職業(yè)的男性，備受社會關(guān)注再教育：再教育，顧名思義就是再次接受教育。概念介紹我國男護士的數(shù)量增長情況根據(jù)2015年1月18日最新數(shù)據(jù)顯示，我國國內(nèi)的地區(qū)男護士占比達到1．8％。和2010年的占比l％相比，有了一定的增長，但我國男護士數(shù)量仍然供不應(yīng)求男護士的工作優(yōu)勢

2．性格優(yōu)勢。男性在患者心目中的權(quán)威性比較高。一般認(rèn)為男性的思維比較敏銳，創(chuàng)新能力與責(zé)任感強，處理事情有計劃性，條理清晰，可以及時準(zhǔn)確、有條不紊的處理醫(yī)療過程中出現(xiàn)的各種情況，并根據(jù)遇到的情況提出創(chuàng)新思維方法，給患者依賴感與安全感，使護理工作在醫(yī)療衛(wèi)生過程中更具重要性。男護士在護理領(lǐng)域研究現(xiàn)狀和問題隨著護理學(xué)專業(yè)的需要，人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，護士工作機會多，工作相對穩(wěn)定，有固定收人和發(fā)展機會等原因，使從事護理工作的男性數(shù)量逐步攀升。但是，護理教育的課程設(shè)置一直以培養(yǎng)女性護生為特點的，應(yīng)如何面對和提供接受男護士受教育的方法是一個值得研究的問題心。國外研究表明．性別相關(guān)的個人經(jīng)驗、對護理的理解和對以女性為主的護理工作的期望等因素均與男護士學(xué)習(xí)護理有著密切的關(guān)系舊。因此，男護生在課程興趣、職業(yè)追求和目標(biāo)及護士形象上均有明顯不同。男護士多認(rèn)為護理教育富有挑戰(zhàn)性、趣味性，并且認(rèn)為他們在護理教育中能獲得更多的知識。目前男護士面對的問題(1)缺乏合理的護理教育課程(2)護理經(jīng)驗與女護士不適用(3)男護士對護理的理解和心里情況(4)人們對于男護士的態(tài)度男護士如何通過再教育與護理專業(yè)更好的適應(yīng)呢？2加強校企合作，提高學(xué)生實踐技能我校從1999年招收男護士，從最初每年招生數(shù)量的幾個人，增加到現(xiàn)在每年招生五六十人，為突出男護士就業(yè)優(yōu)勢、方便管理，從2008年開始，男護士單獨編班，實行小班制，每班人數(shù)不超過40人，專職輔導(dǎo)員管理。第一學(xué)年所有課程在學(xué)校完成。第二學(xué)年的全部課程聘請醫(yī)院有經(jīng)驗的專家授課，時間安排是上午在校理論授課，下午到醫(yī)院見習(xí)，彌補了學(xué)生見習(xí)難的問題，這種實戰(zhàn)的臨床案例教學(xué)，鍛煉了學(xué)生臨床思維能力、溝通能力、動手能力、團隊合作意識培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、評判性思維的能力，有利于理論知識與臨床實踐的有機結(jié)合，縮短了護理理論與臨床實踐的距離3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（1）探索以臨床護理工作為導(dǎo)向的“理實一體化”的護理教學(xué)模式（2）操作技能考核模式（3）以培養(yǎng)能力為總目標(biāo)，采用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式（4）提高專業(yè)化素質(zhì)，就業(yè)環(huán)境多元化隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民群眾對健康需求的不斷提高、人口老齡化趨勢不斷加速、護理工作的專業(yè)范圍也不斷拓展，一大部分護士將從醫(yī)院走向社區(qū)。建議把男護士的培養(yǎng)融入到我們目前進行的社會醫(yī)療保障體系改革中去，拓展觀念，豐加強醫(yī)務(wù)知識教育，提升競爭力，培養(yǎng)一支符