五年級音樂上冊

五年級音樂上冊課

題1、《朝夕》（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。重點難點在音樂實踐中掌握六拍子拍號。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。導(dǎo)入新課1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。合作學(xué)習(xí)1.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?2.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。3.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。（指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)）4.歡樂地唱好全曲曲調(diào)交流展示一、展示匯報，教師評價1、按分組，各組輪流演唱歌曲。當(dāng)一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價。2、每組選出兩名學(xué)生，到表演區(qū)進(jìn)行表演。3、教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。二、課堂小結(jié)，交流感受。1、學(xué)生談感受。2、師總結(jié)。3、全班聆聽音樂并伴音樂演唱。課

題1、《朝夕》（2）課

型欣賞課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)欣賞《朝夕》感受樂曲的旋律美。重點難點認(rèn)識樂曲的拍號，能正確區(qū)分、辨認(rèn)不同的樂曲的拍號。導(dǎo)入新課聆聽《漁舟唱晚》1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問:從這段音樂中你聽到了什么聲音?3.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。合作學(xué)習(xí)聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。交流展示1.聆聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。問：《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?課

題2、《足跡》（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)1．革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。重點難點在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。導(dǎo)入新課聆聽《嘎達(dá)梅林》。1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備二小放牛的故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。合作學(xué)習(xí)學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》1.前一個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。交流展示1.齊聲唱《歌唱二小放牛郎》2.談?wù)勛约簩@首歌曲的認(rèn)識。3.分配角色，表演二小的故事。課

題2、《足跡》（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)1．革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。重點難點在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。導(dǎo)入新課1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和表演《我怎樣長大》1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?交流展示編創(chuàng)與活動.1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。課

題3、《農(nóng)家樂》（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。重點難點感受樂曲所渲染的氣氛。導(dǎo)入新課聆聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和表演《豐收的節(jié)日》1.這是一首充滿快樂和喜悅的歌曲。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)豐收時的景象?交流展示主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“農(nóng)家樂”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。課

題3、《農(nóng)家樂》（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)1.了解民族管弦樂隊的組成常識。2.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。重點難點歌曲演唱、二聲部的演唱。導(dǎo)入新課聆聽《打豬草》1.聆聽范唱。感受音調(diào)的風(fēng)格及人們歡樂的情緒。2.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。3.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《打豬草》，表現(xiàn)人們的農(nóng)家樂。合作學(xué)習(xí)表演《蘋果豐收》1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。交流展示“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價。5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚。課

題4、《可愛的家》（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。重點難點欣賞中感受樂曲的美，在演唱中體會歌曲的展現(xiàn)的情景。導(dǎo)入新課聆聽《回家》：1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.小結(jié)：家是可愛的。合作學(xué)習(xí)學(xué)唱和表演《外婆的澎湖灣》。1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。交流展示1.分小組演唱《外婆的澎湖灣》。2.請學(xué)生表演自己根據(jù)《外婆的澎湖灣》。歌曲創(chuàng)編的舞蹈動作。3.談?wù)勛约簩Α锻馄诺呐旌场?。歌曲的認(rèn)識。課

題4、《可愛的家》（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。重點難點欣賞中感受樂曲的美，在演唱中體會歌曲的展現(xiàn)的情景。導(dǎo)入新課聆聽《可愛的家》：1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。合作學(xué)習(xí)

表演《牧場上的家》1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。拓展練習(xí)改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。課

題5、故鄉(xiāng)（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)通過聆聽表演、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。重點難點從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。導(dǎo)入新課聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。1..把歌詞投影在屏幕上展示。2.初聽歌曲。

3.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

4.復(fù)聽歌曲。

5.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。聆聽《思鄉(xiāng)曲》。1.小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?2.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的小路》。1.初聽歌曲：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?2.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。3.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)4.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)5.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。6.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。7.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。交流展示1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。課

題5、故鄉(xiāng)（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)通過聆聽表演、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。重點難點從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。導(dǎo)入新課聆聽《小村之戀》。1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?

歌曲反映了什么內(nèi)容?

2.展示歌曲

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間的小路》。1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。6.反復(fù)練唱。拓展練習(xí)變拍子。1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

課

題6、快樂的少年（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)本課中外四首作品都反映了一個主題——快樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。重點難點1.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。2.發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課聆聽《嬉游曲》。1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?

歌曲反映了什么內(nèi)容?

2.展示歌曲

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。合作學(xué)習(xí)

學(xué)唱《叮鈴鈴》1.聆聽前奏導(dǎo)入：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——2.聆聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

交流展示1.分小組演唱《叮鈴鈴》。2.請學(xué)生表演自己根據(jù)《叮鈴鈴》歌曲創(chuàng)編的舞蹈動作。3.談?wù)勛约簩Α抖ｂ忊彙犯枨恼J(rèn)識。課

題6、快樂的少年（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)本課中外四首作品都反映了一個主題——快樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。重點難點.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法導(dǎo)入新課聆聽《纜車》。直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?

歌曲反映了什么內(nèi)容?

2.展示歌曲

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。合作學(xué)習(xí)

學(xué)唱《雛鷹之歌》1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。拓展練習(xí)學(xué)吹豎笛（1）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。（2）空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。（3）隨鋼琴走音階。課

題7、冬雪（1）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)及要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。容易能唱好的。重點難點讓學(xué)生通過音樂作品尋找、體驗、獲得冬雪的樂趣。導(dǎo)入新課1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。3.初聽全曲。4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。5.復(fù)聽全曲。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。合作學(xué)習(xí)

表演《雪花帶來冬天的夢》1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2.聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。交流展示1.分小組演唱《雪花帶來冬天的夢》。2.請學(xué)生表演自己根據(jù)《雪花帶來冬天的夢》歌曲創(chuàng)編的舞蹈動作。3.談?wù)勛约簩Α堆┗◣矶斓膲簟犯枨恼J(rèn)識。課

題7、冬雪（2）課

型新授課時一課時備課教師張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。本課可以讓學(xué)生從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。重點難點初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。導(dǎo)入新課聆聽《迎來春色換人間》1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題《迎來春色換人間》2.初聽全曲。??3.熟悉樂曲的主題音調(diào)()。4.復(fù)聽全曲。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?5.再次復(fù)聽，程的理解合作學(xué)習(xí)

學(xué)唱《堆雪人》。1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)5.完成歌曲的練習(xí)：