如何提高小學(xué)高效課堂的實(shí)效性獲獎科研報(bào)告

如何提高小學(xué)高效課堂的實(shí)效性獲獎科研報(bào)告摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)構(gòu)建高效課堂對現(xiàn)代教育的有效發(fā)展具有重要價(jià)值。教育工作者必須高度重視，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的具體情況，建設(shè)合理高效的課堂，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到更高程度的滿足，為我國現(xiàn)代教育的有效發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。為了進(jìn)一步闡明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展更科學(xué)、更高效的課堂教學(xué)，特開展本研究。

關(guān)鍵詞：新學(xué)期;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

引言

在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教育工作者在開展具體的教學(xué)活動時(shí)，需要組織和開展高效的課堂教學(xué)，才能在更高程度上保證教學(xué)效果。本文從課堂準(zhǔn)備、教學(xué)情境、合作探究和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面探討了具體的教學(xué)策略，希望能為相關(guān)人員的具體工作提供更多的理論依據(jù)。

一、教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)造

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)情境起著極其重要的作用?？茖W(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高，使他們進(jìn)一步掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)原理。教師在開展具體的教學(xué)活動時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，合理優(yōu)化教學(xué)情境，并通過使用視頻光盤和計(jì)算機(jī)軟件，直接呈現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使其更具趣味性和立體感，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)對象分類的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教育者通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示各種硬幣，然后利用相關(guān)軟件對其進(jìn)行科學(xué)分類。最后，他們需要添加硬幣來完成分類并計(jì)算總數(shù)。在優(yōu)化教學(xué)情境的過程中，教育工作者不僅要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，而且要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，組織學(xué)生建立科學(xué)的合作與競爭關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，既能保證課堂氣氛的活躍，又能科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、完善數(shù)學(xué)課堂準(zhǔn)備

首先，教師在開展課堂教學(xué)過程中，如果對其教學(xué)效果進(jìn)行更高程度的保障，必須確保認(rèn)真?zhèn)湔n，基于學(xué)生具體情況和課本內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅需要制定統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要明確學(xué)生之間的個(gè)體需求。與此同時(shí)，在具體進(jìn)行備課時(shí)，必須高度明確課程教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而且還需要為學(xué)生討論預(yù)留充足的時(shí)間。其次，教師在進(jìn)行備課時(shí)，必須確保本節(jié)課堂能夠高度符合學(xué)生認(rèn)知水平，如果無法滿足學(xué)生認(rèn)知需求，教育人員需要罪行進(jìn)行合理修正，保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與課堂教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)效果。最后就是還需要合理營造課堂氛圍，基于班級具體情況科學(xué)應(yīng)用多種教學(xué)手段，對學(xué)生發(fā)散性思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教育人員在開展具體教學(xué)活動時(shí)，必須科學(xué)營造良好教學(xué)氛圍，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠確保學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行有效激發(fā)，使其求知欲望得到更高程度的滿足。

三、引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在具體開展高效課堂過程中，教育人員需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，在素質(zhì)教育全面推廣的過程中，教師在具體開展教學(xué)活動時(shí)，必須確保以人為本，高度保障學(xué)生主體地位。在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用合作探究式教學(xué)。尤其是在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，探究對其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其能夠積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，小組合作的有效落實(shí)也可以使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)生更為簡單的解題技巧和解題思路，對學(xué)生解決問題能力和邏輯能力進(jìn)行更高程度的培養(yǎng)。在具體進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，首先需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后設(shè)置開放性問題，組織學(xué)生獨(dú)立完成。在此過程中，教師需要對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，避免學(xué)生在討論過程中開小差。探究性學(xué)習(xí)的有效開展能夠確保學(xué)生更高程度的解決相關(guān)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的有效提升。在此過程中，教育人員還需要定期組織學(xué)生開展課外活動，基于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，例如教師可以將相關(guān)概念和數(shù)學(xué)口訣編成謎語，組織開展學(xué)生進(jìn)行猜謎大賽，使學(xué)生對所學(xué)知識具有更為深刻的印象。

四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)具有極其重要的價(jià)值，教育人員需要對其加強(qiáng)重視，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠獨(dú)立思考，同時(shí)在課堂上敢于質(zhì)疑，認(rèn)真聽取同學(xué)和老師的意見，能夠允許同學(xué)進(jìn)行有效合作。在具體培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，教育人員需要確保循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成合作、交流、傾聽、討論、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，教育人員需要學(xué)生進(jìn)行一定程度的賞識教育和激勵教育，定期組織開展數(shù)學(xué)競賽，同時(shí)還需要明確學(xué)生實(shí)際需求，了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際困難。針對具體困難，采取有效措施進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，合理糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，對其課堂教學(xué)效率進(jìn)行更高程度的保障。

結(jié)語

總而言之，通過完善數(shù)學(xué)課堂準(zhǔn)備，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠確保在小學(xué)數(shù)學(xué)