小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究獲獎科研報告

小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究獲獎科研報告摘

要：在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式是新一輪教學(xué)改革中極力倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它不僅能活躍課堂的教學(xué)氛圍，也能在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。那么如何促進小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用呢？筆者從設(shè)計有效問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;精心選擇合作內(nèi)容，開展?jié)M足學(xué)生需求的小組合作學(xué)習(xí)以及實施多元評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進行等三個方面進行嘗試。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)實踐

新課程改革下的初中數(shù)學(xué)課堂是包容的、開放的，它為促進學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)提供了便利條件。但是，在實際的小組合作教學(xué)中，學(xué)生過分依賴其他同學(xué)、教師設(shè)計的問題要么過于簡單，學(xué)生失去了探究的興趣，要么過于拔高，學(xué)生思維受阻，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以上種種，降低了課堂教學(xué)效率。本文談?wù)勛陨黹_展小組合作教學(xué)的心得：

一、設(shè)計有效問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

開展小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要通過設(shè)計有效的問題，激發(fā)起學(xué)生合作交流探究的興趣和積極性。問題的設(shè)置，不僅要遵循由易到難的原則，即要有梯度性，而且還要充滿挑戰(zhàn)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和小組合作的激情，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計調(diào)查”這節(jié)課時，教師設(shè)計以下問題，問題1：李奶奶家里種了一棵蘋果樹，結(jié)滿了果實。李奶奶想知道蘋果樹上結(jié)了多少個蘋果，采用什么辦法可以知道？請大家?guī)屠钅棠坛龀鲋饕狻栴}2：現(xiàn)在張老師要了解全班學(xué)生對新聞、體育、娛樂、動畫四類電視節(jié)目的喜愛情況，怎么樣才能知道結(jié)果？讓學(xué)生自由發(fā)言，說明自己的方法，并由此引入本節(jié)課的教學(xué)課題。引入本節(jié)統(tǒng)計調(diào)查的教學(xué)主題后，教師接著設(shè)計問題：你能結(jié)合生活中的例子，列舉一些運用抽樣調(diào)查的方法統(tǒng)計總體數(shù)據(jù)的例子嗎？讓學(xué)生4個人以小組為單位，開展交流活動。

二、精心選擇合作內(nèi)容，開展?jié)M足學(xué)生需求的小組合作學(xué)習(xí)

選擇合適的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生成功開展小組合作學(xué)習(xí)活動具有關(guān)鍵性的影響作用。在選擇教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)個體差異和認(rèn)知能力，既不能超出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也不能過于簡單，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，當(dāng)學(xué)生在小組活動中的思路受到阻礙時，教師通過適時地點撥，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的意義和價值。

例如，在教學(xué)“課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水”這節(jié)課時，教師先給學(xué)生布置作業(yè)，合作完成下面問題：1.地球上的水資源和淡水資源的分部情況;2。我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)年耗水量分別是多少？其次，教師讓學(xué)生合作討論生活中有哪些節(jié)約用水的好辦法。教師在必要時給予適時的指導(dǎo)。10分鐘后師生一起交流討論的結(jié)果，并達成共識，并讓學(xué)生撰寫課題報告。對于如何撰寫課題報告，教師可以讓學(xué)生可以交流討論。如討論課題報告的形式和注意事項等。最終結(jié)果，是要將以上問題進行歸納、總結(jié)，形成一篇圖文并茂、說理性強的課堂報告。

三、實施多元評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進行

科學(xué)合理的評價能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵作用，維持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，保證小組合作學(xué)習(xí)的順暢進行。同時，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)行為提供反饋，讓教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行調(diào)整。同時，教師要鼓勵學(xué)生相互之間進行評價，從而在學(xué)生之間營造相互勉勵、共同進步的氛圍。

例如，在教學(xué)“有理數(shù)的加減法”時，教師讓學(xué)生掌握有理數(shù)的加減法的運算方法后，教師讓學(xué)生前后左右4個人為一組進行有理數(shù)的加減法計算的比賽。教師事先準(zhǔn)備好測試題：（1）（-6）+（+7）;（2）（+15）+（-5）;（-8）+（-5）;（+10）+（+10）;（-0.5）+（-3.6）;（-0.5）+7;3.28+2.59;（-8.19）+6.18;（-0.68）+1.26，目的是考察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。組長總結(jié)出自己組內(nèi)成員的得分情況，并對成員的測試結(jié)果進行評價，同時鼓勵小組成員對其他成員的表現(xiàn)進行評價，讓學(xué)生吸取他人的長處，彌補自己的不足。最后，全班師生一起交流這次測試的情況，表揚表現(xiàn)好的小組，幫助得分低的學(xué)生查漏補缺，促進學(xué)生之間形成良性競爭。

總之，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和開展有效教學(xué)方面具有巨大優(yōu)勢。教師開展小組合作學(xué)習(xí)，首先要設(shè)置有效的問題發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生對合作探究的興趣;其次，精心選