北京公務(wù)員（申論）模擬試卷34

北京公務(wù)員（申論）模擬試卷34一、論述組題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)一、注意事項1．申論考試，與傳統(tǒng)作文考試不同，是對分析駕馭材料的能力、解決問題能力、語言表達(dá)能力的測試。2．作答參考時限：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。3．仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。二、給定材料(1)在應(yīng)試教育不斷受到挑戰(zhàn)的今天，北京遠(yuǎn)郊門頭溝區(qū)齋堂鎮(zhèn)一個名為靈水村的地方，卻大張旗鼓地舉辦著第二屆中國“金榜”文化節(jié)。來自上海、四川以及北京門頭溝區(qū)本地的6位“高考狀元”，被施以最高禮節(jié)，先由大紅轎子抬進(jìn)場，再騎著高頭大馬，按照舊時科舉狀元的派頭騎馬游街，引來附近數(shù)千名群眾觀看。主辦方還決定，今后要將各地的文理雙科高考“狀元”名字造冊銘記、刻碑立傳，并珍藏在《中國科考文化展覽館》內(nèi)。人們紛紛議論，這是“科舉風(fēng)”重刮，還是應(yīng)試教育在走回頭路?(2)金榜節(jié)未嘗不可。在第二屆“金榜節(jié)”中，中科院吳院士作為嘉賓出現(xiàn)在現(xiàn)場，他的職責(zé)是為前來的高考狀元們揭一個“重德載道，金榜題名”的牌匾。吳院士在接受記者采訪時表示，自己之所以參加“金榜節(jié)”，是覺得這是一個有意義的文化活動?！斑@些高考狀元在競爭中取勝就是冠軍，人們可以比武當(dāng)然可以比文，舉行這樣的活動可以鼓勵人們奮發(fā)向上。在一個小村子舉行這樣的活動，就更有意思了?！敝劣谂e行這樣的活動，是否是對“科舉”制度的一種認(rèn)可，吳院士未作正面回答：“我們至少不能用落后的歷史觀點看待這個問題，其實科舉制度在選拔人才上也起到了很好的作用，不能否認(rèn)科舉制度的歷史價值，畢竟時代不同、背景不同，選拔人才的方式就會不同。我覺得現(xiàn)在再提‘金榜’、‘狀元’，從廣義上說是可以的?！庇浾邌柤皡窃菏?，如果一味地鼓勵孩子通過應(yīng)試教育來實現(xiàn)人生價值，會不會影響下一代人的成長，吳院士說自己一直很反對應(yīng)試教育，現(xiàn)在的孩子作業(yè)太多，讓人覺得很不舒服。(3)希望考生能朝拜靈水。記者在“金榜節(jié)”上見到了門頭溝區(qū)委的一位負(fù)責(zé)人黎某——本次“金榜節(jié)”的策劃者之一。當(dāng)記者問他舉辦“金榜節(jié)”是否怕人指責(zé)，黎某表示自己就是希望通過爭議擴(kuò)大影響，讓人們知道靈水村?！拔覀兙褪窍胱屓藗冇X得靈水很神秘，我們這個時代太缺少個性，培養(yǎng)孩子的觀念也有爭議。以前我們是‘三人行必有我?guī)煛?，為什么就不能是‘三人行我必先?為什么非得要‘孔融讓梨’呢?中國的孩子太中庸了，缺乏個性，通過高考狀元這一系列活動，孩子們至少會承認(rèn)自己的價值，增強(qiáng)他們的斗志。科舉有利有弊，但只是綜合社會現(xiàn)象中的一個鏈條，單個抽出來批判就片面了。”黎某甚至毫不隱瞞地告訴記者，舉辦“金榜節(jié)”對于靈水村而言，是一個發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好辦法?！办`水村為什么出舉人出大學(xué)生?就是因為這個地方人杰地靈，以后考生和家長在考試前可以到靈水村來，吃核桃、喝山茶，再找找感覺，朝拜一下，這就是一個很好的心理暗示，能增強(qiáng)考生的自信心?！?4)在“金榜節(jié)”上，記者發(fā)現(xiàn)今年北京門頭溝區(qū)高考狀元李某很有些“狀元”氣派，當(dāng)其他狀元在臺上縮手縮腳不知所措時，這個小女孩卻非常沉穩(wěn)?！拔覜]覺得辦這個‘金榜’節(jié)有什么不妥，畢竟這對于我過去多年的努力學(xué)習(xí)是一種肯定，而且對我以后的學(xué)習(xí)也會是一種激勵。今天坐轎子、騎馬，讓我找到了一點當(dāng)年狀元回鄉(xiāng)的感覺?！崩钫f自己是門頭溝的孩子，家鄉(xiāng)舉辦這樣一個旨在推動旅游的活動，她自然應(yīng)該參加。她告訴記者，高考結(jié)束后，她參加了很多這樣的慶?；顒?，也見到了很多領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該說提前接觸和感受了社會生活。記者問李，現(xiàn)在很多為社會做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家都未必會被刻碑立傳，一個只有18歲的小女孩憑借一次高考就名人史冊，是否有些惶恐。誰料李夢瑜很坦然很平靜地說：“我沒覺得誠惶誠恐?！?5)在“金榜節(jié)”上，主辦方還特意將這個村子最后一位舉人的小兒子、66歲的劉法財老人從內(nèi)蒙古請回靈水村。記者了解到，劉法財老人9歲就離開了靈水村，現(xiàn)在劉家的老宅也已經(jīng)被毀掉了。老人此次回來有什么目的呢?劉法財說：“我的心愿其實很簡單，就是重振靈水雄風(fēng)，為這個地方的建設(shè)添磚加瓦。我父親是科舉制度中最后一批舉人，也是我們村子最后一個舉人，當(dāng)年他對戒煙、對抗日的態(tài)度都是很超前的。我回來就是想讓人們知道，舉人村并不是空有其名，當(dāng)年舉人們留下的文化和精神依然在，同時證實我父親這個舉人是真的?，F(xiàn)在村子里這么窮，地里收成少得可憐，通過旅游來解決衣食問題也是件好事。”記者還了解到，劉法財老人在內(nèi)蒙古當(dāng)老師，他表示其實自己對“金榜節(jié)”上的一些東西和做法不敢茍同，只是希望主辦方口頭上的承諾能變成現(xiàn)實?！拔椅ㄒ幻靼椎牡览?，就是知識改變命運(yùn)，這在一個窮山村依然通用。”(6)記者在采訪中，時常能聽到主辦方工作人員對“舉人”“科舉”的一些新奇談?wù)?，如“‘金榜’?jié)是科舉制度的產(chǎn)物，因為考試這個制度一直沒被廢除過，甚至公務(wù)員考試也有其影子”“舉辦‘金榜’節(jié)就是振興科技，讓舉人文化、舉人經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，挖掘更深的文化底蘊(yùn)”。但是，記者經(jīng)歷的卻是一個讓人充滿感慨的“金榜節(jié)”：宣傳中說的全國62名高考狀元大部分沒來，韓國的高考狀元也沒來，部分嘉賓也沒來；看客們沒有山呼海嘯，沒有高呼祝賀，作為主角的高考狀元們有的緊張得手足無措，有的老練得如同官場老手。當(dāng)?shù)匾晃唤處煱俑薪患卣f：“讓孩子這么早接受成人游戲，對他們的成長實在是一種摧殘?！?7)靈水村有兩棵1700年的老樹，一棵是柏抱桑，一棵是柏抱榆。老人們說，兩棵樹各有寓意：“人桑百歲，少年發(fā)奮”“少年發(fā)奮，方可頂天”。在靈水村人的生活里，崇尚文化并不在某個節(jié)日里，而是在一種流傳下來的生活態(tài)度里?；蛟S，“金榜節(jié)”根本就不曾屬于這個小小的村落……(8)“狀元節(jié)”上的眾生相。2003年8月8日，農(nóng)歷立秋的日子，天下著雨，原本這里的人們會按照傳統(tǒng)習(xí)慣，在村落里支起無數(shù)口大鍋熬粥，將粥免費供應(yīng)給過路的行人，因為這一天是他們村的一個特殊節(jié)日——秋粥節(jié)。然而，這一天，一個以高考狀元為噱頭的中國“金榜”文化節(jié)在這里開幕了，騎馬游街坐轎子，狀元來了，專家來了，喧囂的“金榜節(jié)”打破了這里的寧靜……(9)“舉人村”的秋粥節(jié)。8月8日凌晨4時多，靈水村的男男女女們就起床開始熬粥了。67歲的劉老一家也和其他農(nóng)戶一樣，擔(dān)水、燒火。村口的六只大鍋也在火上支了起來，過往的人們你家添一碗豆子，他家倒一碗花生，有什么糧食就倒什么糧食，沒糧食的則添一瓢水、加一抱柴。劉說，自己以前并不知道村里有什么“金榜節(jié)”，只知道這里曾出過22個舉人、2個進(jìn)士，村子多年形成的風(fēng)氣是淳樸有序，“我們每年都特別重視秋粥節(jié)，因為我們村的一個劉舉人在一次旱災(zāi)和一次水災(zāi)時，開倉放糧，熬粥給老百姓吃。后來為了紀(jì)念他，紀(jì)念他那批舉人留下的民風(fēng)和文化，老百姓就創(chuàng)建了秋粥節(jié)，每年立秋家家熬粥供給路人及鄰村人來吃?！眲⒗嫌腥齻€孩子，一個初中畢業(yè)，一個高中畢業(yè)，還有一個大專畢業(yè)。大孫子也已經(jīng)上了中專，但老人覺得遺憾的是，現(xiàn)在年輕一代已經(jīng)聽不進(jìn)去村子的故事了，那些舉人們留下的文化典故，孩子們也不大愿意聽。(10)落榜者抬轎，中榜者坐轎。早上6時多，村子里的人漸漸多了起來，附近村里很多孩子都被請來做觀眾和助手。孩子們穿的薄T恤被雨水淋透了，記者看到一個戴眼鏡的當(dāng)?shù)嘏峙值哪泻?，站在大紅轎子前有些發(fā)抖。記者問他，是不是一會兒要抬轎子，他說是。記者又問，如果他抬的是今年的高考狀元會樂意嗎?男孩吃驚地瞪圓眼睛說：“不會吧?”胖男孩告訴記者，自己是鄰村的學(xué)生，今年初中畢業(yè)了，但沒考上高中，希望有機(jī)會上個中專什么的?！安豢赡茏屛姨О?，我們可都是初中畢業(yè)的學(xué)生，抬個高中畢業(yè)生，太過分了吧!”上午10時30分，開幕儀式終于舉行了，記者看到主辦方果然讓那些年紀(jì)尚小的孩子們做起了轎夫，而胖男孩和同伴們抬的正是宣傳資料上所說的上海高考狀元。旁邊一個認(rèn)識小男孩的中年婦女向同伴笑著說：“快看，落榜的抬轎，高中的坐轎!”(11)“狀元”不愿“撒謊”。當(dāng)一個高考狀元騎馬走過主席臺時，記者發(fā)現(xiàn)那些孩子們強(qiáng)忍著笑，表情極不自然。他們下馬時，記者一行圍住了來自上海的高考狀元，“我本來不想來，是他們(主辦方)要我來的，還委托了我的校友，又特?zé)崆?。我就?dāng)作旅游來了?！彼o張得似乎快繃不住了，終于他發(fā)作了：“其實我不是上海的狀元，這都是他們炒作的!我以后再也不會參加這樣的活動了?！闭f完，飛也似的逃向主席臺。記者隨后了解到，主辦方宣傳的四川高考狀元只是四川宜賓市的高考狀元，而上海的高考狀元也只是一個小地區(qū)的高考狀元。在這種活動中，他們還不習(xí)慣成人的用詞用語，將這種稱謂上的斟酌看得很重。經(jīng)歷了漫長的等待，孩子們的“道具”生活結(jié)束了，因為文藝演出開始了。記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場并沒有出現(xiàn)宣傳資料中的“群眾歡呼”的場面，老百姓們更像是看精彩的演出。1、請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：在北京門頭溝區(qū)齋堂鎮(zhèn)靈水村，大張旗鼓地舉辦了第二屆中國“金榜”文化節(jié)。來自上海、四川以及本地的6位高考狀元，被施以最高禮節(jié)：先由大紅轎子抬進(jìn)場，再騎著高頭大馬，按照舊時科舉狀元的派頭騎馬游街，引來附近數(shù)千名群眾觀看。主辦方?jīng)Q定，今后要將各地的高考“狀元”名字造冊銘記、刻碑立傳，并珍藏在《中國科考文化展覽館》內(nèi)。知識點解析：暫無解析2、以政府調(diào)研員的身份，用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)“金榜文化節(jié)”有無存在的資格?“金榜文化”是否存在，關(guān)鍵要看“金榜”是不是一種“精神財富”?？婆e制度，對推動中國歷史的貢獻(xiàn)不大。歷史上的個別狀元是有出息的，而更多的狀元郎沒有為中國的文明做出多少貢獻(xiàn)，更何況記載他們“考試成績”的一紙“金榜”?(2)舉辦“金榜文化節(jié)”的目的何在?“經(jīng)濟(jì)搭臺，文化唱戲”，是近年來頗為流行的一句話。只要看看這個“金榜文化節(jié)”都邀請了哪些部門的人物出場，就不難理解這個“節(jié)日”的醉翁之意到底何在了。所以，“金榜文化節(jié)”說穿了不過是某些人假借現(xiàn)行高考體制“考古”而搞的商業(yè)炒作。(3)“金榜文化節(jié)”有什么作用?“金榜文化節(jié)”不過是高考冠軍的模特表演而已。知識點解析：暫無解析3、就給定資料所反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實，論述深刻，有說服力。標(biāo)準(zhǔn)答案：質(zhì)疑“金榜文化節(jié)”今年8月8日，6名今年考取清華、北大的高考“狀元”，騎上高頭大馬，胸佩紅花綬帶，被迎進(jìn)京西著名的單人材——靈水村，參加在該村舉辦的中國“金榜文化節(jié)”。今年全國31個省、市、自治區(qū)的62名高考“狀元”也全部被造冊銘記，刻石碑傳。恕筆者見少識寡，先前從未聽說有這么一個“中國金榜文化節(jié)”，更說不清這個“金榜文化節(jié)”的歷史文化淵源究竟有多長。但是，對于這樣一個場面浩大的“金榜文化節(jié)”，筆者卻覺得疑點不少。其一，“金榜文化節(jié)”有沒有存在的資格。金榜是什么?文化是什么?依照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，前者是“科舉時代俗稱殿試錄取的榜”，后者是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。”由此可見，“金榜丈化”是否存在，關(guān)鍵要看“金榜”是不是一種“精神財富”?？v觀科舉制度，它對推動中國歷史的貢獻(xiàn)到底有多大呢?不可否認(rèn)，歷史上的個別狀元是有出息的，而更多的狀元郎沒有為中國的文明做出多少貢獻(xiàn)，更何況記載他們“考試成績”的一紙“金榜”?難道這張紙上還會留下諸多的文化信息嗎?如果不能，那么，“金榜文化節(jié)”又從何談起?其二，舉辦“金榜文化節(jié)”的目的何在?！敖?jīng)濟(jì)搭臺，文化唱戲”，是近年來頗為流行的一句話。只要看看這個“金榜文化節(jié)”都邀請了哪些部門的人物出場，就不難理解這個“節(jié)日”的醉翁之意到底何在了。那些耀武揚(yáng)威的“狀元郎”騎馬“游街”，不過是被主辦者當(dāng)作“道具”使喚。他們的“演出”結(jié)束后，真正的目的在于讓文化界、教育界和經(jīng)濟(jì)界的人士“聯(lián)歡”。炫耀“金榜丈化”，隆重推出“金榜文化節(jié)”，說穿了不過是某些人假借現(xiàn)行高考體制“考古”而搞的商業(yè)炒作。其三，“金榜文化節(jié)”有什么作用。古代的科