pep五年級英語下冊教案

1.

孝義試驗(yàn)小學(xué)宋建平

目標(biāo)確定的依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡潔的提問；能聽懂常用指令和要求

并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人狀況進(jìn)行簡短對話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能依據(jù)拼讀的

規(guī)律，讀出簡潔的單詞；能按要求用簡潔的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)

中集中留意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；主動參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，主動與他人合

作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一.教材分析

本單元的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的用法，要求學(xué)生駕馭一般現(xiàn)在時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)

會運(yùn)用頻度副詞來表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動支配，教化學(xué)生要有序地

支配作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生駕馭字母組合和的發(fā)音規(guī)則。

二.學(xué)情分析

由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時(shí)，要依據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特

點(diǎn)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)實(shí)力，主動主動地學(xué)習(xí)英語。

三.單元目標(biāo)

實(shí)力目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

2.能針對具體狀況正確運(yùn)用四個(gè)頻度副詞，并能正確地描述一天的生活等。

3.能學(xué)唱英文歌《》。

學(xué)問目標(biāo)

1.駕馭四會短語：，，，，a,,a.

2.嫻熟運(yùn)用四會句子：7o'.

II.

3.能夠正確朗讀并理解's與部分的其他句子。

4.懂得字母組合和的發(fā)音。

情感目標(biāo)

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演實(shí)力，學(xué)會如何更合理地支配作息時(shí)間。

3.了解中西方小學(xué)生作息時(shí)間支配的異同。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.駕馭A、B部分ss”中的詞匯和句子。

2.能正確地運(yùn)用疑問副詞詢問對方的作息時(shí)間。

3.能用所學(xué)語言學(xué)問描述一天的生活起居。

難點(diǎn)

1.理解頻度副詞....并嫻熟運(yùn)用.

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

五.課時(shí)劃分

第1課時(shí)AsA.

第2課時(shí)Ash's

第3課時(shí)AsB.'s

第4課時(shí)BsB.a

第5課時(shí)BsB.'s

第6課時(shí)BB.,sC.

總第課時(shí)

第一課時(shí)

（A.，sA.）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞””和動詞短語“”，“"，“”，“&能

聽、說、認(rèn)讀單詞，“p.m.

2.能運(yùn)用句型"...I.....…o'.”詢問別人的作息時(shí)間并回答。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

2.難點(diǎn)：的發(fā)音；”和”的含義和運(yùn)用。

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過動作、游戲“唱反調(diào)”和“I”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)

成狀況）

2.通過創(chuàng)設(shè)情境與“.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）

四、教學(xué)過程

1:

1.師生相互問候。

2.在課件上呈現(xiàn)大量己經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如:

老師說短語，學(xué)生做動作；老師做動作，學(xué)生說短語。

3.師生用句型（）…I......。'.進(jìn)行簡潔的對話；同桌之間用以上句型對話。

2：

1.呈現(xiàn)新短語.

（1）老師做“”的動作，并問：

“I”學(xué)生可能會用漢語回答，老師接著說：“I.I7:00.”引導(dǎo)學(xué)生

用句型“I…”回答；

老師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生嫻熟答語；用同樣的方法引出“”，

（2）板書，，…，，。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。

規(guī)則：老師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，老師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞的發(fā)

音較難，老師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。

2.(s.

(1)老師播放A's課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)老師再次播放A's課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，依據(jù)情境圖中的動詞短語和時(shí)間，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話。

請兩三對學(xué)生上講臺表演對話(表揚(yáng)表演到位的學(xué)生)。

3：

1.游戲：I.

規(guī)則：老師說短語，學(xué)生做動作；老師做動作，學(xué)生猜短語。

2.老師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00.8:00.9:00.6:00.9:00.老

師可先讓學(xué)生猜.和.，然后再告知其用法。

.意為“上午”，?意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。

①兩者都不能單獨(dú)運(yùn)用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。

②兩者都不能與或連用，以免造成用詞重復(fù)。

③兩者都不能與?！B用。如：他早上六點(diǎn)起床。

7:00a.m.(V)

7(o-).(V)

7a.m..(X)

7o'a.m.(X)

3..

(1)學(xué)生同桌互讀書上的8個(gè)動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生同桌相互調(diào)查彼此的作息時(shí)辰表，將時(shí)間填在橫線上。

(3)老師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。老師：學(xué)生：….

(4)學(xué)生同桌合作，依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對話。

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，激勵學(xué)生提出問題。

5:

1.在四線三格中正確抄寫“”，“”，“”，“”5遍。

2.運(yùn)用句型“()…I().....…和你的摯友一起依據(jù)彼此的作息時(shí)間對話。

【板書設(shè)計(jì)】

1

I......o).

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

其次課時(shí)

(A.'s.'s.)

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型“()…”詢問他人的作息時(shí)間并作答。

3.能夠在語境中理解新詞“”，“”，“”，，“”的意思，并能正

確發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“()…”詢問他人的作息時(shí)間并作答。

2.難點(diǎn)：單詞"”表示的頻率與其用法；“+時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。(此難

點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，老師可依據(jù)班里實(shí)際狀況調(diào)整)

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過仿讀課文與分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。(檢測目標(biāo)1)

2.通過與能運(yùn)用重點(diǎn)句型。(檢測目標(biāo)2)

3.通過老師創(chuàng)設(shè)的語境與仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。(檢測目標(biāo)3)

四、教學(xué)過程

1:

1.活動：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動詞短語。

2.'s。(兩人一組快速地進(jìn)行對話：

2：

1.'s.

(1)老師介紹聽力任務(wù)。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。

(3)老師其次次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.'s.

(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

(2)播放A's課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫誕生詞，然后回答問題：

(3)通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞，，，，.(老師重讀“”，提示學(xué)生“”

表示的頻率與用法)

(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。

(5)再次播放課文動畫，學(xué)生跟著讀。

(6)再次播放課文動畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

?

②

③

(7)老師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(留意仿照錄音中的語音、語調(diào))

3：

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；老師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2..

(1)兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對話。

(2)學(xué)生同桌合作，依據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。

(3)請兩三對學(xué)生上臺，戴上頭飾，表演新對話。

(4)問答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問B”()…”，B回答后問C,C回答后問D。

依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。

供應(yīng)參考詞匯：，，，，，，，…

3.:讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)辰表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡

覺)，同桌兩人就彼此的時(shí)辰表進(jìn)行對話。

參考句型：()…I0......o'.

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，激勵學(xué)生提出問題。

5:

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，依據(jù)正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運(yùn)用句型“()…I()....o'.”和你的摯友一起依據(jù)彼此的作息時(shí)間對話。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)"下預(yù)習(xí)A's中的單詞。

【板書設(shè)計(jì)】

1

I…

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第三課時(shí)

(A.，s.s)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，視察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合和在單詞中的發(fā)音。

2.能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：字母組合和在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。

2.難點(diǎn)：1在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)。)

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會字母組合和的發(fā)音。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況)

2.通過拼讀練習(xí)、游戲“！”學(xué)會拼讀單詞。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況)

四、教學(xué)過程

1:

1.師生相互問候。

2.師生用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“...........進(jìn)行簡潔問答。

2：

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這8個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請學(xué)生視察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)覺什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字

母組合，其次組單詞中都包含字母組合。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀時(shí)要留意仿照錄音中的發(fā)音，盡

量做到讀準(zhǔn)音，尤其要留意發(fā)好輔音字母組合和的音。

(提示學(xué)生：字母組合中，發(fā)音，而字母組合中的兩個(gè)字母則各發(fā)各的音。)

(5)老師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，老師留意學(xué)生的發(fā)音。

3：

1.!

(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。

(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。

2.,.

(1)請兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。

(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。

(3)能歸納、整理學(xué)過的常見的以，，，開頭的動詞短語。('s.)

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和的發(fā)音，讓學(xué)生說出今日所學(xué)的含有和的單詞(可請一位學(xué)生先說，其

他同學(xué)補(bǔ)充，老師與時(shí)評價(jià))

5:

1.正確拼讀課本第6頁的單詞。

2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)"下預(yù)習(xí)B's中的單詞。

【板書設(shè)計(jì)】

1

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第四課時(shí)

(A.s.a.)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“”，“”和短語“”，“a”，""，"a\

2.能靈敏運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

2.難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過動作、游戲“I”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況)

2.通過創(chuàng)設(shè)情境與活動“我是小記者”和“a.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀

況)

四、教學(xué)過程

1:

1.師生相互問候。

2.老師播放本單元歌曲“”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“I….”詢問并表達(dá)自己的周末活動；同

桌之間用以上句型對話。

2：

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)出示打掃房間、閑逛、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“aa

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況回答。以此引出新短語。板書這些動詞短語。

(2)播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動詞與上節(jié)課所學(xué)句型“

I”來對話。

2.'s.

(1)播放A's課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動。請五六

名學(xué)生起來講解并描述自己的周末活動。

3：

1.游戲：I.

規(guī)則：老師說短語，學(xué)生做動作；老師做動作，學(xué)生猜短語。

2.a.

(1)老師簡潔介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副

詞有：，，，。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，表示100%,表示80%,表

示60%,表示40%。

(2)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以與時(shí)間。

(3)同桌合作，依據(jù)選擇狀況進(jìn)行對話。如：

學(xué)生1:

學(xué)生2：I

（4）學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對話。

3.我是小記者

六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日常活動；學(xué)生輪

番做小記者來采訪。

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，激勵學(xué)生提出問題。

5:

1.在四線三格中正確抄寫“”，“a”，“”，“a”5遍。

2.運(yùn)用句型“…I.......”和你的摯友一起依據(jù)彼此的日?；顒訉υ?。

【板書設(shè)計(jì)】

1

a

a

1.....

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第五課時(shí)

（A.'s.'s.）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I…詢問并表達(dá)自己的周末活動。

3.能夠在語境中理解新詞“"，“"，“”，“”，“”，，“”的意

思，并能正確發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“I…詢問并表達(dá)自己的周末活動。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過仿讀課文與分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)

成狀況）

2.通過“句子接龍”與“a”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2）

3.通過創(chuàng)設(shè)的語境與仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3）

四、教學(xué)過程

1:

1.師生相互問候。

2.播放本單元歌曲“”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.老師出示之前所學(xué)的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“...

I......…o'.”對話。

2：

1.'s.

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱：，，。

(2)介紹聽力任務(wù)。老師播放教學(xué)錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.'s.

(1)出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

老師：.'

(2)播放B's課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。

再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

(3)再次播放B's課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。

①

②

③

(4)老師播放B's課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提示學(xué)生在跟讀的過程中留意仿照錄音

中的語音、語調(diào))

3：

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；老師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“I…”就學(xué)生的

實(shí)際狀況進(jìn)行簡潔對話；同桌之間相互問答。

2..

(1)學(xué)生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。老師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，

給其他學(xué)生示范。如：

老師：

學(xué)生1：I.

學(xué)生2：Ia.

3.我是小記者

六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動；學(xué)生輪

番做小記者來采訪。

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，激勵學(xué)生提出問題。

5:

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，依據(jù)正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運(yùn)用句型“I…”和摯友一起依據(jù)彼此的周末活動對話。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)"下預(yù)習(xí)B's中的單詞。

【板書設(shè)計(jì)】

1

I

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第六課時(shí)

（B.'s.）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)

容。（）

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“”，“”，“”，“”，“”和詞組“二

3.檢測部分要求學(xué)生能夠嫻熟地聽、說并運(yùn)用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、

讀、寫四會單詞與短語。（'s.）

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能嫻熟地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行溝通。

2.難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，老師可依據(jù)班里實(shí)際狀況調(diào)整）

三、評價(jià)任務(wù)

1.通過圖片與語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測目標(biāo)1）

2.通過語境與老師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）

3.通過圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對話與分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)3）

四、教學(xué)過程

1:

1.師生相互問候；

2.老師播放本單元歌曲“”，學(xué)生跟唱；男女生競賽唱歌曲。

2：

1.出示本課A's's情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。

2.通過師生問答與介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：

，-I...........0，.

…I???,

3.出示兩篇s”課文圖片。學(xué)生一起朗讀1的兩篇s”.

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺表演。

3：

1.

(1)簡潔了解小說《魯濱孫漂流記》

老師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主子公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫

漂流記》和小說中的主子公魯濱孫與他的仆人星期五。

(2)介紹短文背景：a.a..a.'s

(3)老師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；老師再次播放本部分錄音，學(xué)生依據(jù)

錄音內(nèi)容，推斷書上句子正(J)誤(X)。

(4)給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不相識的單詞和詞組，老師在課件上出示新

單詞“”，“”，“”，“”，“”和詞組“”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講

解。

(5)a.

①依據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。

②學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后老師請一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)

評。

2.'s.

(1)在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，揣測聽力內(nèi)容。

(2)老師播放本部分錄音，學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；老師其次次播放教學(xué)錄音，

師生一起核對答案。

(3).讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況填寫。

4:

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，激勵學(xué)生提出問題。

5:

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，能依據(jù)正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。(全

部學(xué)生)

2.運(yùn)用's中的重點(diǎn)句型與摯友對話。(基礎(chǔ)較好學(xué)生)

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)2A's。

【板書設(shè)計(jì)】

1

I?????0’.

I

【教學(xué)反思】

2.

孝北小學(xué)李蜜

目標(biāo)確定的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能借助圖片、圖像、手勢聽懂課堂活動中簡潔的提問，能認(rèn)讀所學(xué)詞語。敢于開口，

表達(dá)中不怕出錯，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出

簡潔的單詞。在學(xué)習(xí)中初步形成對英語的感知實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一.教材分析

本單元圍繞綻開話題，要求學(xué)生駕馭四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在

此基礎(chǔ)上簡潔描述對季節(jié)喜好的緣由。同時(shí)還要幫助學(xué)生駕馭字母組合和的發(fā)音規(guī)律并能朗

讀相關(guān)的例詞。

二.學(xué)情分析

本單元的話題與學(xué)生聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了關(guān)于溫度，色調(diào)以與表

示贊美等詞匯的學(xué)問儲備，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立前后學(xué)問的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問框架。

以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三.單元目標(biāo)

1.實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進(jìn)行回答。

(2)能夠詢問與表達(dá)最寵愛的季節(jié)，并說明其理由。

(3)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣與不同運(yùn)動。

(4)能依據(jù)a,中的要求進(jìn)行對話。

(5)會唱歌曲：'s會說's。

2.學(xué)問目標(biāo)

1)聽、說、讀、寫單詞與短語：，，，，，，…a,.句型：I.,.

I.Ia.

2)能夠聽、說、讀A,B's和's中的單詞和句子。

3)了解，等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

培育學(xué)生細(xì)心視察、酷愛科學(xué)、酷愛大自然的情感。培育學(xué)生主動熬煉，增加體質(zhì)的意識。

了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：詢問并回答彼此話題彼此最寵愛的季節(jié)并簡潔闡述緣由。

難點(diǎn)：B部分要求駕馭的四會動詞詞組

五.課時(shí)劃分

第1課時(shí)AJsA.

第2課時(shí)A.9sA.9s

第3課時(shí)A.9s第4課時(shí)B.*sB.

第5課時(shí)B.'sB.'s

第6課時(shí)B.BJsC.

總第課時(shí)

第一課時(shí)

(A.'sA.)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞，，，，。

2.能夠運(yùn)用句型提問，并能依據(jù)實(shí)際狀況作出回答。

3.能夠看懂指示語，并依據(jù)指令完成中的簡潔任務(wù)，并會話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.四會單詞，，，…

2.能用句子并能運(yùn)用于生活中。

難點(diǎn)：能正確駕馭四會單詞：，，，，.

三、評價(jià)任務(wù)

1、借助卡片，歌曲指認(rèn)聽到的單詞，認(rèn)讀卡片上的單詞(檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況)。

2、借助頭飾，通過游戲問答最寵愛的季節(jié)(檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況)。

3.借助問答，老師講解完成連線了解四季特征(檢測目標(biāo)3的達(dá)成狀況)。

四、教學(xué)過程

1.熱身。

學(xué)生用書第四冊P47,'s.

2.新課呈現(xiàn)。

's

(1)運(yùn)用氣候引入'S...設(shè)計(jì)如下：

T:'sS:'s....

T:I.S:I....

T:./,

(1)用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個(gè)季節(jié)的單詞

T:.

建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開》。呈現(xiàn)單詞,，，.

板書并領(lǐng)讀。

T:,,.a.

引出單詞。

(2)老師將,，，，的圖片貼在教室各個(gè)位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指引向它的方向，

并跟讀兩遍。

(3)教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡

讓學(xué)生戴上分別寫有單詞，…的頭飾，請一位學(xué)生抽取單詞卡，問：抽卡的學(xué)

生依據(jù)所抽的卡片回答：I.…下面戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學(xué)生到抽卡的學(xué)生身邊握

手交摯友，并一起拼出該單詞。

以問答的形式來說一說四季的顏色。如:

小結(jié)：不同的季節(jié)有不同的色調(diào)。老師請學(xué)生閱讀部分的內(nèi)容，然后說明他們的意

思，最終讓學(xué)生完成連線任務(wù)。

3.鞏固延長（.）

活動1.

簡介：小組連續(xù)問答，操練句子。比一比哪組快。

S1:

S2:.……

活動2

老師問學(xué)生：'s

S:I//.

T:'s/

S:'s....

T:///引出，s.1.......................（邊畫邊描述）

4.布置作業(yè)

a）把歌謠說給父母聽。

b）說說自己最寵愛的季節(jié)，并把這個(gè)季節(jié)具有代表性的東西畫出來。

板書設(shè)計(jì)

2

.1!

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

其次課時(shí)

（A.'sA.'s）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂會說句子：并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能用英語表達(dá)出寵愛某個(gè)季節(jié)的緣由。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：駕馭句子與其答句。

2.難點(diǎn)：能正確地運(yùn)用句子并回答出自己寵愛某個(gè)季節(jié)的緣由。

評價(jià)任務(wù)

1、借助錄音，合作對話，在班級展示（檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況）。

2.借助卡片主旨句型，創(chuàng)設(shè)情景，通過任務(wù)型教學(xué)，呈現(xiàn)對話（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）。

教學(xué)過程

1.熱身（）

T:I

's...I.

2.新課呈現(xiàn)（）

's

1:1.'sSi's…

T:?S2???.

告知學(xué)生這兩句都是來詢問別人最寵愛什么季節(jié)，并幫助學(xué)生回答。

2.老師播放，s的錄音，讓學(xué)生聽一聽，寫一寫今日的天氣狀況。

3.再次播放錄音，讓學(xué)生重復(fù)聽錄音內(nèi)容。

's

1）T:,,,.I.1.1.

T:,為

2）T:..

T:I5t.IJt.I.I

3.老師播放's錄音，學(xué)生仿照跟讀。并要求學(xué)生聲情并茂的說's,等句子。

活動：快樂對對碰

教具：盒子、四季單詞卡、天氣單詞卡

簡介：請兩個(gè)學(xué)生上臺，分別從兩個(gè)盒子里抽出季節(jié)的卡片和天氣的卡片，其他學(xué)生集體問：

A學(xué)生依據(jù)手上的卡片回答：I….B學(xué)生回答：’s….由于季節(jié)與天氣可能對不上，回答

可能會很離譜。

3.鞏固延長（）

a

1）聽錄音，回答問題：

2）調(diào)查。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里至少調(diào)查4人。

4.布置作業(yè)（）

1.讓學(xué)生收集不同季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。

板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第三課時(shí)

（A.'sB.'s）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歸納字母組合和的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

2.能正確運(yùn)用特殊疑問詞來提問，并能在真實(shí)的情景中靈敏運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭四會句子：以與特殊疑問詞的運(yùn)用。

難點(diǎn)：駕馭字母組合和的發(fā)音規(guī)律，培育學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的實(shí)力。

評價(jià)任務(wù)

1、借助錄音，讓學(xué)生感知，歸納字母組合與的發(fā)音規(guī)則（檢測目標(biāo)1）。

2、借助課件，小組合作完成練習(xí)，運(yùn)用目標(biāo)句型（檢測目標(biāo)2）。

教學(xué)過程

1.熱身。

1），s.

2）日常用語問答。如:

T:'sS:'s....

T:S:飛....

T:S:I..I....

T:,

2.新課呈現(xiàn)（）.

's

①老師出示,，，，，，和的圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞的發(fā)音。

②.老師再次播放錄音，請學(xué)生細(xì)致聽，并思索字母字母組合和在單詞中的讀音。

③老師再次播放錄音，請個(gè)別同學(xué)歸納字母組合和在單詞中的讀音規(guī)則。

④老師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。

⑥拼讀擂臺。

老師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生，依據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞中遷移，讀出

這些單詞，看誰讀的又快又正確。

s

1.學(xué)生完成練習(xí)，然后核對答案。

2.通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出特殊疑問詞的用法。提示學(xué)生留意“特殊疑問詞要放在

句首，接著加助動詞主語+謂語，最終讓學(xué)生舉一反三。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生給特殊疑問詞找摯友，比如：與的搭配等規(guī)則，沒有明顯搭配的詞語則找尋

關(guān)鍵信息。

4.老師出示一首特殊疑問詞歌謠。

W,w真奇異，問出許多大問題。

,問什么，，問時(shí)間，問哪里

,哪一個(gè)，為什么

3.鞏固延長（）

看圖填空

要求學(xué)生填寫本單元四會單詞。用圖片來提示學(xué)生須要填寫的季節(jié)單詞。如：

T:

?I't---------------「s?

用課件呈現(xiàn)本單元的四會句型。鼠標(biāo)點(diǎn)擊詰：金句子中的單詞依次打亂，讓學(xué)生連詞成句,

并工整地在練習(xí)本上書寫。

小組活動，其中一名學(xué)生在紙上寫下自己最寵愛的季節(jié)的單詞。紙片的反面朝其他同學(xué)，自

己描述這個(gè)季節(jié)的特征，讓小組其他同學(xué)猜。

4.布置作業(yè)（）

.用英語向家人表達(dá)自己寵愛的季節(jié)以與寵愛的緣由。

板書設(shè)計(jì)

2

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第四課時(shí)

（B.'sB.）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能駕馭四會單詞和短語：a,,,a.

2.能依據(jù)季節(jié)，氣候和喜好的不同，描述自己可以做的事.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：駕馭詞語：a,,,a.

2.難點(diǎn)：對句子.的理解。

評價(jià)任務(wù)

1、借助圖片動作，認(rèn)知詞組，并通過做動作猜短語游戲鞏固。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況）。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景同桌合作對話，操練目標(biāo)句型（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）

教學(xué)過程

1.熱身。.

T:'sS:'s....

T:S:I....

2.新課呈現(xiàn)（）.

出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問：.

S:，s.T:

S:.教授單詞.

老師把白紙拿掉，露出冰層。

T:.S:,'s.

T:,為..S:,I.

T:I.（做動作）S:I.（做不同的動作）

T:,'t.a.

教授單詞，詞組a.

T：I,t「s.rtJs.1「s.

當(dāng)學(xué)生說到和的時(shí)候，板書并教這兩個(gè)詞組。

活動一：小小偵察兵

把單詞卡片藏在班級里的一個(gè)學(xué)生的抽屜，讓另一個(gè)學(xué)生當(dāng)偵察兵，去找這張卡片。其他同

學(xué)齊聲讀這張單詞卡上的單詞，并用聲音的強(qiáng)弱來提示偵察兵。當(dāng)偵察兵離卡片越來越近時(shí),

其他學(xué)生讀得越來越響，反之，聲音越來越弱。

活動二：黃金搭檔，學(xué)生兩人一組。

S1:I.1….（有意停頓，做滑雪動作）

S2:立即接口I.

請看書本上的動詞短語，依據(jù)不同的季節(jié)和自己的喜好來表達(dá)自己想做的事。如：

.1

.1

.1.

.Ia

4.鞏固延長（.）

T：5.rt：.老師先示范怎么做。

小組的調(diào)查表設(shè)計(jì)如下：

a

班長將各組統(tǒng)計(jì)數(shù)字填入課本中的表格，然后宣布確定干什么。課外完成師生評改后做成墻

報(bào)。

4.布置作業(yè)（）

抄寫本課時(shí)的四會短語3遍。

板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第五課時(shí)

（B.'sB.'s）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能嫻熟駕馭詢問他人最寵愛什么季節(jié)的句子。

2.能夠陳述寵愛某個(gè)季節(jié)的理由。描述自己所寵愛的季節(jié)的氣候和色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：：駕馭和的用法。

2.難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己寵愛某季節(jié)的緣由。

評價(jià)任務(wù)

1、借助老師播放錄音，帶著問題聽錄音并勾出正確選項(xiàng)（檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況）

2、借助錄音，卡片，通過小組合作對話，操練目標(biāo)句型（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）。

教學(xué)過程

1.熱身（）

日常口語問答

T:'sS:I....

T:...S:I....

2.新課呈現(xiàn)（）

1）'s.

a）看圖說話。

b）聽錄音.

2）'s

a）.

c）,

活動一:

事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里找另外三個(gè)與自

己持有相同卡片的人。必需運(yùn)用's///在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。到時(shí)間后,

老師扮演記者采訪其中一組：’s/然后問另一組幫助學(xué)生表達(dá)…，….

卡片設(shè)計(jì)如下：

3.鞏固延長（）

活動：旅游攻略

活動方式：四人一組，制作在寒冷的冬季和酷熱的夏季的旅游攻略。然后編對話，說一說最

寵愛的旅游景點(diǎn)以與寵愛的理由。激勵學(xué)生說出各種各樣的理由。

4.布置作業(yè)（）

1.同桌共同寫一段對話，描述各自最寵愛的季節(jié)，寵愛的緣由，以與在該季從事的活動。

板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

總第課時(shí)

第六課時(shí)

(B.B.'s)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能駕馭三會句子：I.II

2.能理解句子：.1!的中文意思。

3.能理解的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):四會句型：II

2.難點(diǎn)：（1）駕馭引導(dǎo)的緣由狀語從句。（2）理解的兩種意思。

評價(jià)任務(wù)

1、借助掛圖，理解句子（檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況）。

2、通過師生問答、同桌對話操練目標(biāo)句型（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）。

3、借助插圖，讓學(xué)生通過觀看視頻，理解故事內(nèi)容，通過跟讀仿照語音，語調(diào)，學(xué)講故

事。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成狀況）。

教學(xué)過程

1.熱身（）

日?？谡Z問答

T:'s's

2.新課呈現(xiàn)（）

⑴老師借助課件，分別出示課文中的四幅畫，要求學(xué)生一邊閱讀文本，一邊將下列句子補(bǔ)充

完整。

①

②I

③，s.

④'s.

⑤.

⑥II

當(dāng)學(xué)生完成后，老師提問學(xué)生是什么意思？當(dāng)他表示季節(jié)時(shí)，可替換哪個(gè)單詞？并請學(xué)生

說一說！的中文意思。

⑵老師播放錄音，學(xué)生邊聽邊理解課文，思索！的中文意思，并要求學(xué)生舉一反三。

⑶再次播放錄音，學(xué)生仿照......等句子。

⑷學(xué)生講解文中的部分句子的中文意思。

I,I't.我寵愛夏天，但我不會游泳。

Ia.我也要去畫一幅畫。

⑸學(xué)生跟讀課文，要求學(xué)生有表情的朗讀下列句子a.

1）

a）T:

讓學(xué)生回答問題，檢查預(yù)習(xí)的狀況。

b）聽一遍錄音，問：讓學(xué)生說說緣由。

2）'s

a）,'s

（.）

b）

活動一：看圖說話

出示本課的四幅圖畫，留意不要按依次。讓學(xué)生自己來說說能從圖中看到什么。老師可

以針對圖片適當(dāng)提幾個(gè)問題并處理詞組：

活動二：a

針對，a（四會詞組）設(shè)計(jì)開小火車的游戲，伸出左手大拇指、食指、中指，用右

手食指去點(diǎn)這些手指，并說，a速度加快。

活動三：閱讀理解

1）排列圖片：對圖片進(jìn)行逐一的描述后，請學(xué)生說出每幅圖片所代表的季節(jié)。聽課文錄音,

按課文內(nèi)容排列圖片。

2）閱讀課文，并將答案寫在問題下面。提示學(xué)生留意人稱變更和的寫法。

3.鞏固延長（）

活動1：填詞寫話

1）用課件或板書形式出示習(xí)題，書寫四會句子。

a

2)完成對話(也可設(shè)計(jì)為對話排序)

________0

I.()

________0

I.()

,.()

_________Ia.()

4.布置作業(yè)()

1.跟家人溝通你最想去旅游的國家與其緣由。

板書設(shè)計(jì)

2

.1!

I.

II

【教學(xué)反思】

3.

里溝小學(xué)李華麗

目標(biāo)確定的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡潔的話語或錄音材料。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，

語調(diào)基本達(dá)意。能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞。在課堂溝通中，留意傾聽，主動思索。

一.教材分析

本單元圍圍著談?wù)摗靶v”來綻開教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)月份，要求學(xué)生能夠聽、說、

讀、寫一年的12個(gè)月份的名稱，駕馭12個(gè)月份的縮寫形式，初步了解日期的表達(dá)方式「校

歷”是學(xué)生特殊感愛好的話題，在學(xué)習(xí)月份的過程中，要求學(xué)生學(xué)會詢問學(xué)校重大活動的時(shí)

間支配；學(xué)習(xí)中西方國家的重大節(jié)日以與在這些節(jié)日中所開展的各項(xiàng)活動等等。教學(xué)時(shí)可以

讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動來感知和鞏固新的學(xué)問點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。

二.學(xué)情分析

“校歷”是學(xué)生特殊感愛好的話題，并且與學(xué)生的生活休戚相關(guān)。特殊是西方國家的各

種節(jié)日也是孩子特殊感愛好的話題，學(xué)生也樂于參與其中。老師在課堂上接受輕松、自由的

交談方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的語言表達(dá)方式談?wù)摬煌墓?jié)日所開展的不同節(jié)日。同時(shí)老師在

教學(xué)中也可滲透中西方文化學(xué)問.

三.單元目標(biāo)

1.駕馭A、B部分s"，s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做

到書寫規(guī)范。

2.能夠在情境中運(yùn)用句型's'.詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒訉?shí)行的月份的內(nèi)

容。

3.能順當(dāng)完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

4.能讀懂“”部分的趣味故事。

5.能聽懂，會唱歌曲“”。

6.能夠駕馭字母組合'的發(fā)音規(guī)則

四.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、駕馭A、B部分s"，s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做

到書寫規(guī)范。

2.能夠在情境中運(yùn)用句型's'.詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒訉?shí)行的月份的內(nèi)

容。

難點(diǎn)

L語音，字母組合,在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.描述有關(guān)學(xué)?；顒訉?shí)行的月份的內(nèi)容。

五.課時(shí)劃分

第1課時(shí)A.'sA.

第2課時(shí)A?'sA.'s

第3課時(shí)A.'sA.,s

第4課時(shí)B、'sB、's

第5課時(shí)A、飛B、

第6課時(shí)B、'$B、'$C、

總第課時(shí)

第一課時(shí)

(A.'sA.)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：，，，，..

2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。

3.讓學(xué)生能說出自己最寵愛的月份(16月)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.單詞：，，，，..的學(xué)習(xí)。

2.句子：/飛…的學(xué)習(xí)。

三、評價(jià)任務(wù)

1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞，理解單詞的意義。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情）.

2、通過師生問答、同桌對話詢問生日與節(jié)日。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）

3、同桌合作對話，在班級展示（檢測目標(biāo)3的達(dá)成狀況）。

四、教學(xué)過程

（-）.課前熱身

1>:a.

2、：:,..

T：S:……

T:”

:一月、二月…（可用中文說出月份）

（二）、新課呈現(xiàn)

1、板書：“3”并教讀.

2、：，，，，?

T：S：.

3、T:a:.S：（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：...

（明確告知學(xué)生在只有月份的狀況下只能用介詞）。

4、引導(dǎo)學(xué)生找出16月份中的節(jié)日與自己能用英文讀出的名稱，如：，s等。

T：S：/s.

T：'sS：'s...............................

5、（'S）

（三）、鞏固延長

1、小組合作：（6人）分別用S：.造句。（規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月

份）。

2、兩人溝通對話：S：'s.........................

3、“

（四）、課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_______________________________」

（五）、反饋檢測

一、讀一讀，連一連。

星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四

二、句子對對碰，把方框里句子的字母代號填寫在相應(yīng)句子前的括號里

（）1.

（）2.

（）3.，s

（）4.

()5.

A.

B.I.

C..

D.

E.

，,、-、-A**%-4-%-4-

二、連一連，倭一讀。

1.我的生日在五月A.1

2.三月植樹節(jié)！B..

3.什么時(shí)候過新年？C.

4.四月愚人節(jié)。D.

四、說說你最寵愛的月份，緣由是什么？（可以是自己、父母或摯友的生日，也可以說是因

為某個(gè)節(jié)假日）

I...........

（六）、布置作業(yè)

1.完成....在四線三格上的寫法。

2.寫一句自己今日才學(xué)會最感愛好的句子。

板書設(shè)計(jì)：3

，，，，??

S：

_S：'s_...........

教學(xué)反思：

總第課時(shí)

其次課時(shí)

（A.'sA.'s）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能詢問與回答節(jié)日所在月份。

2、能用理解，s的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

3、能在語境中運(yùn)用's.類似句型來溝通相關(guān)月份與節(jié)日。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、句型：......的駕馭與回答。

評價(jià)任務(wù)

1、通過同桌對話，溝通中西方重要節(jié)日與所在月份。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成狀況）

2、通過創(chuàng)設(shè)情境和圖片展示，同桌對話詢問節(jié)日與月份。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成狀況）

3、同桌合作對話，能對自己寵愛的節(jié)日進(jìn)行自由溝通。（檢測目標(biāo)3