蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃第第頁蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共1頁，當前為第1頁。蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共1頁，當前為第1頁。蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算

時光在消逝，從不停留，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們須要開場做一個打算。我們該怎么擬定打算呢？下列是我細心收拾的蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算，僅供參考，歡送大家閱讀。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算1

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和肯定的自學(xué)能力。但局部學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外學(xué)問較單薄。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用數(shù)字化伎倆(如博客推舉優(yōu)秀文章等辦法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出獨特進展，培養(yǎng)學(xué)生獨特，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下積極的富有獨特的學(xué)習(xí)。

2、積極開發(fā)、寬泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素質(zhì)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探索的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建設(shè)大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探索語文教導(dǎo)與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共2頁，當前為第2頁。三、教材分析：

(一)教材構(gòu)造：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風情〞。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際習(xí)作〞“回憶拓展〞四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記〞的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標

2、教材內(nèi)容在豐盛人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排形式在繼承中又有進展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進展特點，“口語交際習(xí)作〞的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學(xué)習(xí)〞中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共3頁，當前為第3頁。討論的過程，提高語文綜合運用的能力

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的敘述效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷堆積語言，增添語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬容易的、適于他們承受的寫作辦法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感觸童年生活的美妙，童年時光的寶貴，豐盛情感體驗，更深切地感觸正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些敘述方式;三是豐盛語言堆積;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感觸精妙語言的魅力，感觸語言敘述的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章敘述方式;三是引導(dǎo)學(xué)生堆積優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感觸人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和敘述辦法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感觸古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐盛多彩的信息世界，感觸信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫容易的討論報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感觸作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的辦法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共4頁，當前為第4頁。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作辦法;三是要留意堆積課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，按照各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐盛對異域風情的感觸。

四、教學(xué)目標

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言邏輯，學(xué)習(xí)敘述辦法。

3、把握每個單元豐盛的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀看、思維、敘述三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策動、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共5頁，當前為第5頁。五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞迅速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)：閱讀

1、在以前的根底上，繼續(xù)加強閱讀根本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意敘述辦法的學(xué)習(xí)和堆積。

3、老師按照課文的不同特點，設(shè)計靈便多樣的教學(xué)策略。

(三)：口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好下列幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真切、故意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的須要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的敘述方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，仔細聆聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。

(四)：習(xí)作

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共6頁，當前為第6頁。創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放〞開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，一定大多數(shù)同學(xué)的努力和長進。使每個學(xué)生通過講評看到成果與長進，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)該怎樣寫。

3.觀看、思維、敘述三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

(五)：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息變化著我們的生活。

3、按照主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

(六)：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的自立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自在閱讀，并鼓舞學(xué)生做好讀書筆記。

2、鼓舞學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和溝通。

六、課題討論

1、決定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》

2、制定打算

3、調(diào)動學(xué)生的主動性，活潑學(xué)生的思維。

4、在教學(xué)中探究辦法、閱歷

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共7頁，當前為第7頁。5、寫出論文，上交。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算2

一、學(xué)情分析

五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文根底學(xué)問和根本能力有了顯然長進，大局部學(xué)生根底較為扎實，有肯定的聽話、說話和朗誦、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)主動積極，有較強的上進心以及積極質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成果中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但尚無積極探究學(xué)問的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生〞由于種.種緣由對學(xué)習(xí)不足熱烈，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成果不良。

從心理素養(yǎng)方面看，有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神;也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難不足毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程規(guī)范，主動推動素養(yǎng)教導(dǎo)，促進學(xué)生全面安康進展。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風情〞。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)〞這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合〞。第二次是在蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共8頁，當前為第8頁?！白哌M信息世界〞第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫通始終的編排形式，稱之為“大綜合〞。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際·習(xí)作〞“回憶·拓展〞四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記〞的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教學(xué)要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能分辨形近字，會讀寫310個左右的詞語，一局部會運用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)承認真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)略句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的辦法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個問題再連起來的辦法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)承認真細致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進展順序和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比擬蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共9頁，當前為第9頁。清晰、內(nèi)容比擬詳細的容易記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能分辨別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。研究問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)酷愛人民大眾、為人民效勞的思想；初步形成珍惜時間、艱辛奮斗的品德。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)輕巧活躍的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地承受學(xué)問，使之體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。

2.閱讀教學(xué)，重視學(xué)生個人的閱讀感觸，提升品味語言情旨的能力;注重研究溝通，提高合作探索學(xué)習(xí)的能力。

3.重視朗誦指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根底。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化堆積。留意堆積課外讀物中好地詞語和句子，豐盛自身語言，提高語言敘述能力和語文素質(zhì)。

6、改良評價方式，留意情境性評價。建設(shè)好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。

7.利用多媒體進行教學(xué)，制作出合乎課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，采蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共10頁，當前為第10頁。取一幫一原那么。

8.開展豐盛多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素質(zhì)。

五、教學(xué)進度

周教學(xué)內(nèi)容和課時支配

1、課文1-4

2、習(xí)作1、練習(xí)1、課文5

3、課文6、7、8

4、習(xí)作2、練習(xí)2

5、課文9-12、

6、習(xí)作3、練習(xí)3、課文13

7、課文14-16

8、習(xí)作4、練習(xí)4

9、復(fù)習(xí)

10、課文17-19

11、課文20、習(xí)作5、練習(xí)5

12、課文21-23

13、課文24、習(xí)作6、練習(xí)6

14、課文25-27

15、課文28、習(xí)作7、練習(xí)7

16、期終復(fù)習(xí)

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算3

狀況分析：本班大局部學(xué)生能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共11頁，當前為第11頁。字20xx個。能分辨頻繁的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的辦法查難檢字，學(xué)會自立識字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂可愛思，一局部會口頭或書面運用。已學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細，初步學(xué)會把長文章所寫成短文。既能寫詳細，又能寫簡潔。初步學(xué)會文章“開頭〞、“結(jié)尾〞的寫法。會用應(yīng)用文“啟事〞。會修改意思前后矛盾的病句。會流暢地朗誦課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教導(dǎo)，有了肯定的長進。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我計劃從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活躍、生動的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

本冊教學(xué)目標：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能分辨形近字，會讀寫310個左右的詞語，一局部會運用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)承認真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)略句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的辦法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個問題再連起來的辦法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)承認真細致觀看的習(xí)慣。蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共12頁，當前為第12頁。學(xué)會按事情進展順序和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比擬清晰、內(nèi)容比擬詳細的容易記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能分辨別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。研究問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)酷愛人民大眾、為人民效勞的思想;初步形成珍惜時間、艱辛奮斗的品德。

本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教導(dǎo)全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成假設(shè)干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點按照兒童身心進展水平和語文學(xué)問、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么支配訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原那么，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在決定了各單元的訓(xùn)練目標以后，按照單元目標編選課文和練習(xí)。

教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賦予重視，幫忙他們堆積詞匯和句式，控制根本的敘述辦法。課堂教蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共13頁，當前為第13頁。學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗誦、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的辦法，擴充訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，準時反應(yīng)和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)敘述，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的敘述辦法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言敘述能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提醒〞的作用，按照課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生控制學(xué)習(xí)辦法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算4

一、學(xué)情分析：

本班本學(xué)期共有學(xué)生61人，其中男生29人，女生33人。外學(xué)區(qū)有31人，大局部都是民工子女。從總體狀況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風尚普通，雖然大局部同學(xué)都能恪守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能互相團結(jié)互助，學(xué)生的語文根底學(xué)問控制較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在根底局部控制的還比擬堅固，但在對詞語的理解與運用能力方面，無數(shù)孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有局部學(xué)生練習(xí)題和短文基本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思量，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，不足可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共14頁，當前為第14頁。教學(xué)質(zhì)量上臺階。

二、教材分析：

(一)、教材的根本構(gòu)造

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)表明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還支配有不同展現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式越發(fā)豐盛多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回憶?拓展四大局部，各局部互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元實行了全新的編排方式，包括“活動倡議〞和“閱讀材料〞兩大局部。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

(二)、教材特點

本冊是在前八教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進展改變?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、專題組元的角度越發(fā)靈便多樣

本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容越發(fā)靈便多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，如，月是家鄉(xiāng)明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華;有的專題是從人物的角度提出的，如，，這組教材不僅展示了作為領(lǐng)袖的風采，而且展示了他的文學(xué)才華和凡人情懷;還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)表明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些根本的表明的辦法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元浮現(xiàn)，如“父母之愛〞，但本冊教材在內(nèi)涵上越發(fā)深化，不但表現(xiàn)親子蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共15頁，當前為第15頁。之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴格要求、鼓舞獨立也是父母之愛。

2、加強整合的編寫目的越發(fā)明確

(1).導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2).精讀課文與略讀課文的整合。(3).單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和呼應(yīng)。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文

本冊教材保存了“九年義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)教科書〞的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》《圓明園的消滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這些課文內(nèi)涵濃厚、歷久彌新，老師們在教學(xué)中已經(jīng)堆積了豐盛的閱歷。值得留意的是，這些保存的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能，老師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。

教材還選取了一些富有時代感的文章，如，以香港回來為題材的詩歌《最后一分鐘》，體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐盛、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。

本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、表明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思量

考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備肯定閱讀能力的實際，本冊教材不再采納蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共16頁，當前為第16頁。第一人稱的表達方式，精讀課文中也取消了提醒語。但是，仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，積極思量。

5、改良“綜合性學(xué)習(xí)〞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

本冊教材支配兩次“綜合性學(xué)習(xí)〞，一次是在“我愛閱讀〞專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)〞一樣，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，溝通發(fā)覺和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國〞支配在第五組，編排方式完全變化以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫通始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國〞這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感觸漢字的好玩和奇特，了解漢字文化，并為清純祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動倡議，制訂活動打算的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感觸漢字的好玩、奇特;第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與酷愛，并為清純祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中，分離提供假設(shè)干必讀材料，提出一些閱讀要求，體現(xiàn)“下要保底〞的`編寫思想;分離提出活動倡議，供師生選用或參考。最后，倡議用辦展覽、辦手抄報、開成績匯報會等形式，展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成績，并倡議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探索活動。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的詳細內(nèi)容、方式、辦法，學(xué)習(xí)成績的展現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策動、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特殊是語文的綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫通在整個學(xué)習(xí)活動中。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共17頁，當前為第17頁。本冊支配綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思量?練習(xí)〞的設(shè)計、語文活動的倡議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了表明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來商品表明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用辦法的;在“不忘國恥、振興中華〞單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解中國昔日的恥辱和今天的強大。本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋〞“閱讀鏈接〞兩個欄目外，還鼓舞學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章，幫忙理解課文和增加閱讀量;教材還在“回憶?拓展〞中增設(shè)了“課外書屋〞這一新欄目，旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀整本的書，特殊是讀中外兒童文學(xué)名著;在“小練筆〞中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際，記下自己的感觸、見聞和想象。這樣的編排，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培養(yǎng)良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定自立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的敘述辦法。閱讀表明性文章，能抓住要點，了解文章的根本表明辦法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，按照須要搜集信息。

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共18頁，當前為第18頁。8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與研究，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)答辯、演講的一些根本辦法。

10、能寫容易的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真切。能修改自己的習(xí)作，書寫標準、干凈。

11、學(xué)寫容易的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的辦法。并能策動容易的社會活動，學(xué)寫活動打算。

四、詳細教學(xué)措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)心，努力結(jié)合課題討論，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準時進行教學(xué)反思不斷地按照學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和睦氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，積極參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，準時進行褒揚、鼓舞、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要謙虛向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)辦法，努力提高整體學(xué)生的語文素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特殊是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越發(fā)重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共19頁，當前為第19頁。學(xué)風的形成。

細心設(shè)計作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，抓好反應(yīng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成準時勘誤作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

8、制定扶優(yōu)補差打算，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有根底上有所長進。

五、教學(xué)進度支配

蘇教版五年級下冊語文教學(xué)打算5

一、班級狀況分析

本班學(xué)生成果較為平衡，根本沒有不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克制學(xué)習(xí)上的困難，思維活潑，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有功效的學(xué)習(xí)辦法;但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)辦法不當，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)根底單薄。上學(xué)期主要著手于根底學(xué)問的務(wù)實和閱讀能力的提高，已初見功效，但狀況依舊不見樂觀。主要問題在于：

1、局部學(xué)生無論是在語文學(xué)問控制上，還是在語文能力運用上，都遠不能到達五年級語文的要求;

2、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云;

3、自立思量能力偏差;

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)表明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興蘇教版五年級下冊語文教學(xué)計劃全文共20頁，當前為第20頁。中華。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還支配了不同展現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式越發(fā)豐盛多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。生字表(一)是要求認識的字，生字表(二)是要求會寫的字。

三、教學(xué)目標及要求：

1、認識200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有肯定的自立識字能力;

2、能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有肯定的速度;能用毛筆書寫楷書，并能體會漢字的優(yōu)美;

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文;

4、能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體會課文含義深刻的句子;

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的敘述辦法;閱讀表明性文章，能抓住要點，了解文章的根本表明辦法;

6、樂于參與研究，發(fā)表自己的觀點;學(xué)會答辯、演講的一些根本辦法。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。仔細培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練工程加強練習(xí)。特殊注重朗誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口