1.1信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版高中信息技術(shù)必修1

《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目的與內(nèi)容課程章節(jié)粵教版高中信息技術(shù)必修一1.1節(jié)教師姓名XXX學(xué)生年級(jí)高中一年級(jí)課時(shí)1課時(shí)課型新授課學(xué)科核心素養(yǎng)信息意識(shí)（1）在日常生活中，按照一定的需求主動(dòng)獲取信息；（2）能夠區(qū)分載體和信息；（3）針對(duì)簡(jiǎn)單的信息問題，能根據(jù)來源的可靠性、內(nèi)容的真?zhèn)涡院捅磉_(dá)的目的，對(duì)信息進(jìn)行判斷；信息社會(huì)責(zé)任（1）學(xué)會(huì)辨別不良信息，不隨意傳播不實(shí)信息（2)警惕網(wǎng)絡(luò)信息的真假，提高防詐騙意識(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是教科版高中信息技術(shù)必修一的開篇章節(jié)的第三節(jié)，是學(xué)生升入高中后接觸到的前幾節(jié)信息技術(shù)課，因此在這一節(jié)課本上盡可能用具體、接地氣的例子引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)在上課過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)內(nèi)容主要介紹信息的概念和信息的特征。課本給出了一個(gè)相對(duì)來說比較抽象的例子，教師應(yīng)當(dāng)先用一些生活中的例子對(duì)信息加以描述，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作從具體感知到的現(xiàn)象抽象理解信息的概念。對(duì)于信息的特征，課本上給出依附性、可處理性、共享性、時(shí)效性、價(jià)值性、傳遞性等七條，實(shí)際上信息還有許多特征，老師需要循循善誘，開拓學(xué)生思路。本節(jié)課中限于只有十五分鐘的時(shí)間，所以教師選擇幾條性質(zhì)進(jìn)行傳授而不是全部。注意，在信息的真?zhèn)涡钥偨Y(jié)概括過程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生我們對(duì)接觸到的信息都要警惕，提防信息詐騙。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的授課對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，在日常學(xué)習(xí)生活中接觸和使用著各種形式的信息，但是學(xué)生并未深入思考信息的概念，沒有對(duì)信息的特征進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)概括。目前學(xué)生正處于三觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)在這個(gè)時(shí)期極為重要。在學(xué)生接觸高中信息技術(shù)課程最開始的時(shí)候就應(yīng)該在他們的心中埋下信息具有極大價(jià)值的種子，在之后的教學(xué)中，對(duì)其再進(jìn)行澆灌、培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.通過回憶對(duì)日常生活中信息的感知，對(duì)信息有具象的理解2.通過教師引導(dǎo)和小組合作的方式，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力，能夠?qū)π畔⒌亩x進(jìn)行抽象的理解3.通過學(xué)習(xí)信息的載體依附性，意識(shí)到數(shù)據(jù)和信息的差別4.通過學(xué)習(xí)信息的價(jià)值性和時(shí)效性，培養(yǎng)出對(duì)信息時(shí)效性的敏感程度，.提高對(duì)于信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)5.通過學(xué)習(xí)信息的真?zhèn)涡?，提高自己的信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別獲取到的信息的真?zhèn)涡?，警惕信息詐騙6.通過聽講、思考、回答課后習(xí)題，對(duì)信息的特征有深刻的印象和透徹的理解教學(xué)重點(diǎn)1.明晰信息的概念2.理解信息的特征教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)老師的引導(dǎo)可以概括總結(jié)出信息的特征重難點(diǎn)的解決措施教學(xué)方法講授法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備PowerPoint演示文稿課程思政讓學(xué)生警惕信息的真假，學(xué)會(huì)辨別不良信息，提防信息詐騙提高學(xué)生對(duì)于信息時(shí)效性的敏感度，在信息社會(huì)，信息傳輸?shù)难舆t了幾微妙，就可能會(huì)造成巨大的損失教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入【猜詞游戲,課堂導(dǎo)入】老師用游戲的話題開啟課堂——“同學(xué)們，在課堂開始之前，老師想問問你們有沒有玩過猜詞游戲？嗯，我聽到大家的疑惑了，是什么樣的猜詞游戲呢？大家看屏幕?！辈シ培嚦x娜猜詞游戲片段，時(shí)長(zhǎng)17s。視頻結(jié)束之后，提問游戲雙方是怎么合作的？猜詞者猜詞者根據(jù)語言、動(dòng)作、表情獲取到了什么？引入本節(jié)課的主題——信息。主動(dòng)思考，然后積極回答教師的問題。學(xué)生回答：通過做動(dòng)作、微表情、語言描述通過精彩搞笑的猜詞游戲短視頻，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)于游戲過程中信息的思考，引入本節(jié)課的主題。講授新知信息的概念【提問現(xiàn)象，小組總結(jié)】教師提問學(xué)生生活中接觸到的信息，并進(jìn)行總結(jié)概括，之后引出如何給信息下一個(gè)準(zhǔn)確定義的任務(wù)，讓學(xué)生通過小組交流來獲取答案。老師在討論前說明信息的定義是多元的，每個(gè)小組自由思考，不必拘泥于課本上的答案?！緳z驗(yàn)成果，總結(jié)概括】每組請(qǐng)一位代表，說出討論的結(jié)果，教師提取回答中的關(guān)鍵詞記錄在黑板上，并點(diǎn)評(píng)。提問結(jié)束之后，教師對(duì)黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充，并在PPT上給出信息的定義。第二部分信息的特征【講解特征，舉出案例】先在PPT上給出諸多數(shù)據(jù)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)據(jù)和信息的差別，之后展示數(shù)據(jù)的意義，講解信息離不開載體，載體可以是數(shù)字、語言、圖畫等等……對(duì)與價(jià)值性和時(shí)效性的講解首先要闡明二者是相輔相成的，用天氣預(yù)報(bào)、股市起伏、會(huì)議通知、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、單位招聘等作為例子來讓學(xué)生更好地理解。用蕭伯納的名言來講清信息的分享性，鼓勵(lì)同學(xué)們互相分享信息?！疽龑?dǎo)學(xué)生，思考創(chuàng)新】教師用古今中外的實(shí)例和課堂開始的游戲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息的傳遞性這一特征。之后老師通過詢問生活中的信息的真假性來啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出信息具有真?zhèn)涡赃@一特征，并且教育學(xué)生警惕網(wǎng)絡(luò)上的信息。聽講，積極回答問題，積極參與小組討論。積極回答問題學(xué)生認(rèn)真聽講，觀看課件。思考，回應(yīng)老師的引導(dǎo)。通過對(duì)具體的生活現(xiàn)象的感知，給學(xué)生留下信息的概念的大體印象，為之后學(xué)習(xí)抽象的定義做鋪墊。檢驗(yàn)討論成果，鍛煉學(xué)生的組織表達(dá)能力。通過PPT動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的載體的重要性。通過講授法讓學(xué)生更好地理解。還是生活中的例子，更加生動(dòng)形象，與實(shí)際相聯(lián)系。用到課堂開始的游戲，有呼應(yīng)。小結(jié)教學(xué)反思【課后小練，回顧新知】教師在PPT上展出一下習(xí)題并請(qǐng)同學(xué)回答：1.交通信號(hào)燈能同時(shí)被行人接收，說明信息具有()。A.依附性B.共享性C.價(jià)值性D.時(shí)效性2..在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)的時(shí)候，藍(lán)德公司向美國(guó)政局高價(jià)兜售一份調(diào)查報(bào)告沒被理會(huì)，戰(zhàn)后美國(guó)政府分文未花就得到該報(bào)告，這體現(xiàn)了信息的：()A.價(jià)值性B.可偽性C.具有可傳遞性D.具有時(shí)效性3.武王伐紂作為中國(guó)歷史上的重大事件，卻沒有甲骨文資料記載其確切年代?，F(xiàn)代考古工作者根據(jù)歷史傳說中的“天象”，利用天文知識(shí)成功地完成該時(shí)間的判定。這說明信息具有()特征。A.可傳遞性B.時(shí)效性C.載體依附的可轉(zhuǎn)換性D.價(jià)值性老師適當(dāng)再次提問，深究選項(xiàng)背后的知識(shí)點(diǎn)。最后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束課堂。1.優(yōu)點(diǎn)：（1）用猜詞游戲引入新知，吸引學(xué)生的注意力，并在之后的教學(xué)里，分析游戲過程，總結(jié)信息的特征（2）能夠充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究，總結(jié)概括的能力。（3）從生活的細(xì)微之處入手，課堂生動(dòng)，將抽象的