第4課工筆花卉單元作業(yè)設(shè)計(jì)人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)

《工筆花卉》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱基本信息美術(shù)九年級(jí)第一學(xué)期人美版工筆花卉單元組織■自然單元□重組單元形式序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1工筆花卉——含英咀華工筆花卉作品的藝術(shù)特品丹青征和基本技法課時(shí)信息2工筆花卉——心摹手追大山樸臨摹步驟得小成3工筆花卉——妙筆生花學(xué)生作品、思考與討論、展芳華學(xué)習(xí)建議、提升建議二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，該領(lǐng)域要求學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能和思維方式，圍繞題材，提煉主題，采用多種形式表達(dá)思想和情感。在第四學(xué)段（89年級(jí)）“學(xué)習(xí)任務(wù)2:表現(xiàn)無限創(chuàng)意”中明確要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的工筆技法創(chuàng)作花鳥畫作品，理解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫在世界美術(shù)中自成體系、獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作觀念和方式。通過對(duì)中國(guó)花鳥畫的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，可以提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知，理解“中國(guó)美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和藝術(shù)成就”，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，增強(qiáng)繼承傳統(tǒng)文化的使命感。工筆花鳥畫有其獨(dú)特的藝術(shù)繪制程式，精神內(nèi)涵上崇尚意境和情趣，講究用筆用墨，筆墨是氣韻、精神的載體。教材選材靈活，通過古今花鳥作品的展示，給教師提供了很好的教學(xué)視角。本課作業(yè)利用工筆技法描繪花卉，引導(dǎo)學(xué)生感受工筆花鳥畫“以技進(jìn)乎道”的高妙，感受畫面空靈、至美的視覺遐想。（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容）（1）作業(yè)設(shè)計(jì)基本理念：關(guān)注文化與生活，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、中國(guó)傳統(tǒng)工筆花鳥畫表現(xiàn)的多樣性以及其對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)比瓣、朵、枝、株、叢等工筆花卉作品與攝影花卉作品，引導(dǎo)學(xué)生探究工筆花鳥畫如何表現(xiàn)對(duì)生命的追尋與不同花卉的特質(zhì)，分析花鳥畫如何借助想象、聯(lián)想的手法表現(xiàn)詩(shī)意的畫面。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：了解工筆花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。初步掌握白描、渲染的一般技法，體驗(yàn)工筆花鳥畫的畫法步驟，感受工筆花鳥畫中蘊(yùn)含的人文氣息。感受工筆花鳥畫崇尚詩(shī)意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境。體會(huì)花卉藝術(shù)再現(xiàn)的創(chuàng)作過程，感悟中華傳統(tǒng)文化之美。（4）通過賞析、理解，觀察宋人工筆花卉作品在造型、敷色、布局等方面體現(xiàn)的意趣，選用不同的材料，熟宣、絹等，有意識(shí)的運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介，運(yùn)用中國(guó)畫的基本筆法，用寫實(shí)的方式嘗試臨摹或創(chuàng)作工筆花卉。（二）教材分析縱觀整套初中美術(shù)教材，有一條清晰的主線，即以手繪線條圖像為基礎(chǔ)，與表現(xiàn)學(xué)生生活情感的各種形式內(nèi)容相結(jié)合，以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式來構(gòu)建畫面的造型表現(xiàn)系列課業(yè)。而工筆花卉需要先白描后渲染，白描勾線時(shí)要求所畫對(duì)象準(zhǔn)確，因此，具備一定的線條表現(xiàn)力是學(xué)習(xí)本課必要的繪畫基礎(chǔ)。同時(shí)，教材也重視對(duì)民族傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知與傳承，在七、八年級(jí)中安排了有關(guān)中國(guó)繪畫的系列課業(yè)，通過寫意與工筆的對(duì)照學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫畫法有更直觀、清晰的認(rèn)識(shí)。本課以名家名作為范本介紹了工筆花卉的藝術(shù)特征，分步驟介紹了工筆花卉技法，重點(diǎn)介紹了白描和簡(jiǎn)單的渲染?？紤]到降低課業(yè)難度，易教易學(xué)，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易獲得成功感，教材選取了造型簡(jiǎn)潔、用色相對(duì)單純的例圖供學(xué)生臨摹，希望通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工筆花卉技法及其藝術(shù)境界產(chǎn)生持久的興趣。（三）學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和日常生活中都會(huì)接觸到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，通過七、八年級(jí)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)已掌握一定的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單表現(xiàn)技巧，但這種基礎(chǔ)知識(shí)多停留在對(duì)作品的欣賞上，表現(xiàn)技巧也以寫意為主，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫種類、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)語言的整體認(rèn)識(shí)還不夠全面，有待進(jìn)一步提高。由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力差異，以及對(duì)繪畫形式和表現(xiàn)技巧的喜愛程度不同，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)拉近課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，有針對(duì)性的對(duì)不同學(xué)生加以實(shí)踐指導(dǎo)。最后考慮到學(xué)生面臨中考?jí)毫?，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)方面力求做到簡(jiǎn)潔、有趣，讓他們身心都得以愉悅和放松。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)了解工筆花卉作品的特欣賞名家名作，對(duì)照寫意作品點(diǎn)，理解其因使用不同于寫1分析其畫面特點(diǎn)，了解意的白描、渲染技法所形成了解其創(chuàng)作所使的畫面美感。用的基本技巧。初步掌握工筆花卉的一欣賞例圖《大山樸》，按照基本2般表現(xiàn)技法，用白描、渲染掌握步驟和方法完成的方式完成作品。臨摹。通過工筆花卉的一般表捕捉花卉的生動(dòng)姿態(tài)，結(jié)合具現(xiàn)方法進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，用情3體情境進(jìn)行創(chuàng)作應(yīng)用感賦予花卉藝術(shù)的再現(xiàn)，并富有文化意趣的寄托一定文化內(nèi)涵。畫面表現(xiàn)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)課程要培養(yǎng)學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等方面的核心素養(yǎng)。因此，學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，在學(xué)習(xí)工筆花卉的過程中將鑒賞、臨摹和創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，在感知美的基礎(chǔ)上運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活生成藝術(shù)成果，闡釋工筆花鳥畫精神內(nèi)涵上崇尚的意境和情趣。根據(jù)“雙減”政策的相關(guān)要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，本單元作業(yè)中每課時(shí)作業(yè)用時(shí)在30分鐘左右，按3個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容，如臨摹—寫生—?jiǎng)?chuàng)作。從花瓣到花朵再到整枝整株甚至多枝多株。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)的教學(xué)原則。本單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)便于教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度等。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)工筆花卉——含英咀華品丹青課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：利用校內(nèi)圖書館和微機(jī)教室，以及周邊博物館、美術(shù)館資源，欣賞名家名作，對(duì)照寫意作品分析其畫面特點(diǎn)，了解其創(chuàng)作所使用的基本技巧。圖1望江路校區(qū)學(xué)生查閱圖書館資料圖2望江路校區(qū)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)館參觀（備注：“合肥市五十中學(xué)東校望江路校區(qū)”簡(jiǎn)稱為“望江路校區(qū)”）作業(yè)1：基礎(chǔ)性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：小組合作，通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)觀展等方式，每人展示至少三件工筆花卉名家名作的圖片，寫出它們的作品名稱、創(chuàng)作作者和創(chuàng)作年代。作業(yè)類型：探究型（2）時(shí)間要求：510分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠準(zhǔn)確描述三件工筆花卉作品的基本信息。2在準(zhǔn)確描述作品信息的基礎(chǔ)上能對(duì)作者生平有所了解。3能對(duì)比了解同時(shí)代工筆花鳥畫家的相關(guān)信息，拓展探究領(lǐng)域。作業(yè)2：提升性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：詳細(xì)了解一件工筆花卉作品在造型、色彩、構(gòu)圖上的特征，將其與同品類或造型類似的寫意花卉作品進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ鳂I(yè)類型：比較型（2）時(shí)間要求：510分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單表述工筆花卉與寫意花卉的畫面效果差異。2能夠用美術(shù)語言分析工筆花卉與寫意花卉的畫面效果差異。能在造型、色彩、構(gòu)圖上拓展分析工筆花卉3與寫意花卉的畫面效果差異，并在用筆、立意等方面表達(dá)自己的感受。作業(yè)3：拓展性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：自選或從教師提供的工筆花卉作品中選擇一幅欣賞，分析其使用的白描和渲染技法。作業(yè)類型：歸納型（2）時(shí)間要求：510分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能準(zhǔn)確判斷作品中使用白描和渲染的位置。2 能描述出畫面中白描和渲染的繪畫方法。能夠準(zhǔn)確分析出畫面使用的十八描技法名和3渲染層次順序。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱資料，參觀調(diào)查等方法完成作業(yè)的過程，增強(qiáng)了作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中進(jìn)行信息交流與共享。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工筆花卉的認(rèn)識(shí)和直觀感受，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式、技法多樣化的理解，增進(jìn)對(duì)自然、藝術(shù)和生活的熱愛。第二課時(shí)工筆花卉——心摹手追得小成課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：欣賞例圖《大山樸》，按照基本步驟和方法完成臨摹。作業(yè)1：基礎(chǔ)性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：欣賞《大山樸》，分析其在創(chuàng)作技法和造型上的特點(diǎn)，將分析結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和分享。作業(yè)類型：歸納型（2）時(shí)間要求：5分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠說出作品使用的技法名稱。2能夠簡(jiǎn)單分析作品的創(chuàng)作技法和造型特點(diǎn)。3能夠深入分析作品的筆墨技巧和形式美感。作業(yè)2：提升性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：參考《大山樸》的創(chuàng)作步驟圖，通過拓稿、白描、渲染、平涂、點(diǎn)蕊等步驟完成作品臨摹。作業(yè)類型：實(shí)踐型（2）時(shí)間要求：2030分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠參考創(chuàng)作步驟圖，基本完成作品臨摹。2在完成作品臨摹的基礎(chǔ)上做到線條流暢，渲染自然。3熟練完成作品臨摹，畫面生動(dòng)、干凈、精細(xì)。圖3望江路校區(qū)學(xué)生白描階段臨摹 圖4望江路校區(qū)學(xué)生設(shè)色階段臨摹圖5望江路校區(qū)學(xué)生工筆花卉臨摹作品交流分享會(huì)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以文字表述與動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)工筆花卉基本知識(shí)的了解和理解；作業(yè)2強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，通過臨摹讓學(xué)生掌握工筆花卉最重要的白描和渲染技法，為后續(xù)課程深入打牢基礎(chǔ)知識(shí)與技能。第三課時(shí)工筆花卉——妙筆生花展芳華課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：捕捉花卉的生動(dòng)姿態(tài)，結(jié)合具體情境進(jìn)行富有文化意趣的畫面表現(xiàn)。作業(yè)1：基礎(chǔ)性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：選擇一種生活中的常見花卉，說出它的名稱，查找與其相關(guān)的詩(shī)句或文學(xué)作品，分析其在造型上的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄與分享。作業(yè)類型：歸納型（2）時(shí)間要求：10分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠說出花卉名稱，通過多種方式了解其生物習(xí)性。2簡(jiǎn)單感受、分析花卉的造型特點(diǎn)。3結(jié)合詩(shī)句與文學(xué)作品分析花卉的文化寓意。圖5 望江路校區(qū)學(xué)生作業(yè)作業(yè)2：提升性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所選花卉的造型特點(diǎn)和文化意趣，設(shè)計(jì)白描底稿和小色稿。作業(yè)類型：實(shí)踐型（2）時(shí)間要求：510分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1完成白描底稿和小色稿。2能對(duì)白描底稿和小色稿進(jìn)一步細(xì)化完善。3能夠詳細(xì)說明在造型和配色上的創(chuàng)作意圖。圖6 白描稿 圖7 小色稿作業(yè)3：拓展性作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)白描底稿和小色稿，用工筆花卉的表現(xiàn)手法完成作品繪制。作業(yè)類型：實(shí)踐型（2）時(shí)間要求：2030分鐘（3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平1能夠完成工筆花卉的創(chuàng)作。2熟練完成工筆花卉的創(chuàng)作，線條流暢，型色美觀。3使用一定的新材料、新技法完成較為復(fù)雜且美觀的工筆花卉作品。圖8 望江路校區(qū)學(xué)生工筆花卉創(chuàng)作作品圖9 望江路校區(qū)學(xué)生工筆花卉創(chuàng)作成果展示作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以文字表述與動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，進(jìn)一步凸顯學(xué)科滲透與融合，引導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)家的方式進(jìn)行思考和創(chuàng)作。作業(yè)1主要促進(jìn)學(xué)生對(duì)工筆花卉在造型特點(diǎn)和文化寓意上的了解，理解其蘊(yùn)藏的情感和意趣；作業(yè)2強(qiáng)調(diào)學(xué)生在臨摹基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，為正式創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備；作業(yè)3幫助學(xué)生較為整體的理解工筆花卉技法與造型間的關(guān)系，掌握工筆花卉的一般創(chuàng)作方式，并有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性、創(chuàng)新性的表現(xiàn)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（1）下列作品屬于工筆花卉的是（ ）A.潘天壽《朱荷》 B.吳炳《出水芙蓉圖》C.朱耷《荷花翠鳥圖》 D.吳冠中《春如線》（2）下列技法中不屬于工筆花卉的是（ ）（3）繪制工筆花卉的一般步驟是（ ）A.拓稿——白描——渲染——點(diǎn)蕊 B.白描——拓稿——渲染——點(diǎn)蕊C.拓稿——白描——點(diǎn)蕊——渲染 D.白描——拓稿——點(diǎn)蕊——渲染對(duì)比分析以下兩張作品在造型、色彩、構(gòu)圖和技法上的區(qū)別。宋代吳炳《出水芙蓉圖》 清代李鱓《風(fēng)荷圖》造型色彩構(gòu)圖技法3.操作題（選做題）回顧你學(xué)習(xí)的工筆花卉繪制方法，為你的親人或師友選擇一種符合他個(gè)性的花卉，繪制一幅工筆花卉作品作為禮物。有能力的同學(xué)還可以將作品設(shè)計(jì)成文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行饋贈(zèng)或義賣。（備注：下方掃碼獲取學(xué)習(xí)資源）了解工筆重彩發(fā)展史 優(yōu)秀學(xué)生作品 文創(chuàng)設(shè)計(jì)與展示圖10 望江路校區(qū)學(xué)生工筆花卉創(chuàng)作作品《東望十二景》圖11望江路校區(qū)工筆花卉主題文創(chuàng)產(chǎn)品（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表對(duì)應(yīng)單元對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平完成序號(hào)類型難度來源了解目標(biāo)掌握運(yùn)用時(shí)間理解1選擇題1√一般原創(chuàng)2選擇題1√一般原創(chuàng)40603選擇題2√中等原