人美版12冊(cè)美術(shù)教案

人美版12冊(cè)美術(shù)教案（六年級(jí)下冊(cè)）1尋找文明的腳印

教學(xué)目的：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)

生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)寶一歷史建筑，并培育學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)寶一歷史建筑，并培育學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)

的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)年師生問(wèn)好，鼓舞在學(xué)生的學(xué)期有個(gè)的開(kāi)頭！穩(wěn)定學(xué)生心情，預(yù)備上課二、導(dǎo)

入課

地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)寶，今日，就讓我們走近它們，了

解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：尋找文明的腳印

三、授課

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì)為人類輝煌的文化而傲慢，欣賞了剛剛的課件，教

師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛剛電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大

家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫〔法國(guó)）

阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（墨西哥）

比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競(jìng)技表演（希臘）

巨石陣（英國(guó)）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)寶、我們今日看到

的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多己經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比方巴特農(nóng)神殿，在

公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但

它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年

月的長(zhǎng)遠(yuǎn)無(wú)從考證。

4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們傲慢和驕傲的，為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們

應(yīng)當(dāng)為它做些什么呢？假設(shè)你是一個(gè)旅游者到那里游玩，你會(huì)如何做呢？

四、學(xué)生作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自己了解的世界文化遺產(chǎn)學(xué)問(wèn)介

紹給大家，提倡人類更好的保護(hù)它們，讓他們連續(xù)存留下去，把它留給將來(lái)。

教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織學(xué)生呈現(xiàn)作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

六、課后拓展：其實(shí)在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多

很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們連續(xù)存留下去，把它留給將來(lái)。課后以保護(hù)文明古跡

為內(nèi)容出一期黑板報(bào)。

課題2、探訪自然的奇觀

1課時(shí)

教知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處一10處世界自然

遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的生疏。

教學(xué)

能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步生疏、了

目標(biāo)

解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技法表現(xiàn)一

材

處自己寵愛(ài)的自然遺產(chǎn)。

教學(xué)

串占通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外溝通等途徑，生疏7處一10處世界自

然遺產(chǎn)。

分

教學(xué)

難占能向別人較具體地介紹2處一3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對(duì)

自然遺產(chǎn)的生疏和感受。

教具預(yù)備幻燈片，圖片、教材等

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

教

導(dǎo)入：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思

考。

填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀

學(xué)1

導(dǎo)入法

激活精神

2

3

過(guò)4

5

6

7

程下面我們要一起領(lǐng)會(huì)世界上最為驚奇的自然奇

觀，它們是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟惖馁F重遺產(chǎn)。

二、1、師生一起共同掃瞄影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受

教大自然的宏大制造力，感悟大自然的奇特造化。

亞洲------珠穆朗瑪峰

歐洲------巨人之路提問(wèn)法

非洲------維多利亞瀑布

北美洲-----科羅拉多大峽谷激活方法

大洋洲------大堡礁

學(xué)2、學(xué)生網(wǎng)上自主巡游

'A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的

地質(zhì)和生物構(gòu)造或這類構(gòu)造群組成的自然面貌。

B從科學(xué)、保護(hù)或自然美角度看，具有突出、普

遍價(jià)值的自然名勝或明確劃分的自然地帶。

C從科學(xué)或保護(hù)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的,探究法

由地質(zhì)和自然地理構(gòu)造以及明確劃定的瀕危動(dòng)植

過(guò)物物種生態(tài)區(qū)。激活行為

三、溝通

學(xué)生欣賞，癡本會(huì)，溝通感想。

四課后延長(zhǎng)展評(píng)法

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，大自然不過(guò)是繁忙生活中的

一個(gè)冷漠的背景，我們所生疏的地方處處都是被激活靈性

農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過(guò)的痕跡，大自然只在

程一些特別地方保持原始風(fēng)貌，面對(duì)原野人生的灌

木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們

不禁要思考自身的境況,,,，

教

學(xué)

涉及到遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自

然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問(wèn)題，針對(duì)這種

后狀況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)庌q，爭(zhēng)辯人與自然的關(guān)系，如

何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所建議的保護(hù)遺

產(chǎn)，留給將來(lái)這一觀念的延長(zhǎng)。

記

課題3、《我的書包》1課時(shí)

通過(guò)細(xì)致的觀看自己的書包，覺(jué)察自己書包除了背

教學(xué)

教書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)展

目標(biāo)

比照，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。

材

教學(xué)

分了解書包每個(gè)局部的作用。

重點(diǎn)

析教學(xué)

自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

難點(diǎn)

各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀

教具預(yù)備

等

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

教一、導(dǎo)入課

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)

在的書包不僅有用，而且格外的美觀，學(xué)生背著導(dǎo)入法

學(xué)自己的寵愛(ài)的書包，就仿佛象尋常穿衣穿褲一樣激活精神

必不行少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們

對(duì)它的了解有多少呢？

過(guò)二、講授課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子

上，我們細(xì)細(xì)的觀看一下，書包中每個(gè)局部都有

程什么樣的作用。

大兜---小兜----側(cè)兜----里面格層

背帶一一提手

2、還是哪些特別的設(shè)計(jì)？

3、我們認(rèn)真觀看一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組爭(zhēng)辯：你覺(jué)得書中的哪一個(gè)局部設(shè)計(jì)的不

合理，你想怎么樣進(jìn)展改進(jìn)呢？提問(wèn)法

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作2激活方法

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即有用，乂元

教美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲?/p>

個(gè)完全智能化的書包。

2、鼓舞學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己

學(xué)的想像力。

3、教師巡察、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品呈現(xiàn)探究法

過(guò)學(xué)生將自己的作品進(jìn)展呈現(xiàn)，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)

你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功激活行為

能。選出幾位制作精彩的同學(xué)。

程五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，教師有展評(píng)法

了一種想法，就是期望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉

甸甸的書包去上學(xué)，每天回到家里翻開(kāi)書包一學(xué)激活靈性

就到深夜，教師格外心疼你們，我期望設(shè)計(jì)一款

智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的

學(xué)問(wèn)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你

背上書包的時(shí)候，感覺(jué)不到書的重量，這樣能使

你們的負(fù)擔(dān)減輕。但期望是期望，我們能不能憑

借夢(mèng)想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)消滅對(duì)書包的裝飾過(guò)于繁雜而無(wú)視了

教

對(duì)有用的考慮的狀況，可通過(guò)觀看與分析解決。加

強(qiáng)教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題并解決問(wèn)題。

學(xué)

后

記

美術(shù)課教案

課題4、畫故事1課時(shí)

了解用中國(guó)畫形式進(jìn)展故事情景描繪的根本步驟與

一多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形

教學(xué)

教象的動(dòng)作與表情。培育寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的

目標(biāo)

..情感。通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、制造和感悟，

材

提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。

分教學(xué)

了解畫故事情景的根本步驟和方法。

析重點(diǎn)

教學(xué)

角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

難點(diǎn)

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈

教具預(yù)備

''或報(bào)紙，相關(guān)資料。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

一、引入課

同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的

教經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知

道這個(gè)故事嗎？假設(shè)知道請(qǐng)你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》導(dǎo)入法

學(xué)看了這璧影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情激活精神

節(jié)？

翻開(kāi)書第8頁(yè)，欣賞劉繼鹵的《鬧天宮》

過(guò)⑴

這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

口⑵

程這是剛剛動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)

主題的？

今日，我們用水墨技法來(lái)畫故事。

二、講授知介紹畫家劉繼鹵

1、介紹畫家劉繼鹵

代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

玩耍：比比看。分小組欣賞劉繼鹵先生《武松打

虎》作品。

A給畫面命題提問(wèn)法

B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有

什么特點(diǎn)？激活方法

C畫面是如何奇異處理構(gòu)圖的？

教D假設(shè)你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能

緊扣主題？

學(xué)四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色

墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)展勾畫后調(diào)

色的方法，進(jìn)展造型與表現(xiàn)。

過(guò)提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？探究法

五、分析學(xué)生作業(yè)

A你最寵愛(ài)哪張作品？作者是如何表達(dá)主題、突激活行為

程出人物特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什

么缺乏的地方？

B你能用你的語(yǔ)言講講畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么情展評(píng)法

節(jié)？

C你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)？激活靈性

D留意事項(xiàng)

六、小結(jié)。小組爭(zhēng)辯，師生互動(dòng)

七、學(xué)生實(shí)踐：嘗試有中國(guó)畫的形式大膽地表現(xiàn)

自己最寵愛(ài)的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)展

創(chuàng)作。

八、呈現(xiàn)作品，溝通評(píng)價(jià)

教

對(duì)于構(gòu)圖中主體角色不突出的草圖，教師可讓同學(xué)

學(xué)們相互幫助，提出修改、完善的思路和創(chuàng)意。對(duì)于

后用筆、用墨、有色不得要領(lǐng)的同學(xué)，教師可呈現(xiàn)畫

家相關(guān)作品，供學(xué)生借鑒的學(xué)習(xí)。

記

授課日期專科組長(zhǎng)簽字

?興凱湖劉偉(2022-6-0713:59:30)

(發(fā)帖際遇］：興凱湖劉偉玩情緣網(wǎng)賺，獲得傭金銅板24.

*

美術(shù)課教案

課題5、裝飾畫1課時(shí)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶

教學(xué)給人的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作

教

目標(biāo)一幅裝飾畫。培育學(xué)生寵愛(ài)生活、寵愛(ài)自然的情感

材及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

分教學(xué)

裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

重點(diǎn)

析

教學(xué)

如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

教具預(yù)備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

導(dǎo)入課：呈現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐

教富的裝飾畫作品，提問(wèn)：你寵愛(ài)這些作品嗎？為

講授課：提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？導(dǎo)入法

學(xué)欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫激活精神

給你什么感受？

課件呈現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象

過(guò)特點(diǎn)。

出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地

方進(jìn)展了夸大、變形、顏色有什么特點(diǎn)，表達(dá)了

程畫家的什么感情。

欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你寵愛(ài)這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色比照？

提問(wèn)法

給你什么感受？分析課本第11頁(yè)左邊的

）敷活方涉

學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？

教

教師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

學(xué)布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線條

過(guò)創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。探究法

教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生激活行為

程

遇到的困難，并賜予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：

展評(píng)法

構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)…’

激活靈性

展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)展作品呈現(xiàn)，并評(píng)

價(jià)。

課后拓展：出示局部用比照色畫的小粉畫，

引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

教

學(xué)生在作這幅畫的過(guò)程中，可通過(guò)對(duì)作品的具體分

學(xué)析、教師演示，把握裝飾畫構(gòu)圖、調(diào)色的根本方法。

后另外，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決他們作畫中

消滅的問(wèn)題。

記

授課日期專科組長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0713:59:48)

美術(shù)課教案

課題6、裝飾顏色1課時(shí)

知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解

民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌

教教學(xué)握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫。

目標(biāo)了解顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分，在教學(xué)體驗(yàn)中

材

感受裝飾顏色的美感，培育學(xué)生寵愛(ài)民族藝術(shù)的情

分感。

教學(xué)

析了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和把握裝

重點(diǎn)飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)裝飾畫的造型突出夸大變形，顏色比照強(qiáng)

難點(diǎn)

教具預(yù)備教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

教啟發(fā)談話，引入課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照有什么不同？導(dǎo)入法

學(xué)講授課：潮狂’主袖

講授裝飾顏色。裝飾顏色是提取自然形象中的色倒片怕T甲

彩，進(jìn)展夸大和比照，顏色明媚，比照猛烈，給

過(guò)人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾顏色常用補(bǔ)

色的比照關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

組織學(xué)生看書答復(fù)以下問(wèn)題。依據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，

程分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾顏色的？

播放教學(xué)課件。觀看分析。十二生肖作品：

攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等

提問(wèn)法

幾種不同的表現(xiàn)方法。

激活方法

”問(wèn)題：比照作品，找出一樣之處和不同之

教

處。

學(xué)教師演示：

過(guò)呈現(xiàn)并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。探究法

運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象。激活行為

程

講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并

展評(píng)法

運(yùn)用到繪畫中，畫一幅顏色明媚的生肖形'''

激活靈性

象裝飾畫。

完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

評(píng)價(jià)：呈現(xiàn)作呂，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)

容：造型夸大變形，表達(dá)民間裝飾顏色特

點(diǎn)。

教

學(xué)在運(yùn)用裝飾顏色上可能會(huì)消滅不夠明媚，不夠明快，

裝飾性表達(dá)不夠問(wèn)題，教師可以通過(guò)講授和輔導(dǎo)加

后以解決。

記

授課日期專科組長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:00:09)

美術(shù)課教案

課題7、彩球的設(shè)計(jì)1課時(shí)

學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙

教學(xué)張完成彩球的制作。通過(guò)對(duì)教材的爭(zhēng)辯和學(xué)習(xí)，提

教

目標(biāo)高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)

材做人、學(xué)會(huì)作事。

分教學(xué)

萬(wàn)了解彩球設(shè)計(jì)的根本方法和插接規(guī)律。

重點(diǎn)

析

教學(xué)

做出穎、美觀的彩球作品。

難點(diǎn)

教具預(yù)備彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插

片、剪子、膠水。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

引入課，欣賞課件

教出示課件欣賞彩球

提問(wèn)：看了這么多秀麗的彩球，你能說(shuō)一說(shuō)彩球曰、、+

給你什么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場(chǎng)合裝導(dǎo)入法

學(xué)飾？激活精神

玩耍：擊鼓傳球。

提問(wèn)：這些彩球是由什么根本形組合而成的？

過(guò)根本形在外形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球

的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析

程教材爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)步驟與方法。

覺(jué)察困難。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？你想了解彩

球哪局部學(xué)問(wèn)？你有哪些困惑？

自主探究。每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，

請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家將彩球翻開(kāi)，分析一下再重組：提問(wèn)法

合。

爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯正多邊嬴且成球體的規(guī)律。

教激活方法

一組：正三角形彩球作品。

二組：正方形彩球作品。

學(xué)三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。探究法

分析什么樣的根本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi)在

過(guò)哪里最為適宜？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較穎、有創(chuàng)意？激活行為

有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？「‘‘

學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示局部制作的要點(diǎn)

程彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、顏色與裝飾方面展評(píng)法

學(xué)生制作教師指導(dǎo)

呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)激活靈性

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、價(jià)其他同學(xué)的作品，提出缺乏及改進(jìn)方案

3、評(píng)比出：創(chuàng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最正確制作獎(jiǎng)。

教在用圓規(guī)和直尺繪制根本形時(shí)，正五邊形是一個(gè)難

點(diǎn)，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星,

學(xué)

找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長(zhǎng),

后確定其他的根本形。

課題8、奇思妙想1課時(shí)

了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能依據(jù)寫生、記

憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)展奇異組合。

教學(xué)

教引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生

目標(biāo)

..的合作、探究意識(shí)。培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以

材

及認(rèn)真觀看、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)意識(shí)。

分教學(xué)

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

析重點(diǎn)

教學(xué)

如何將不同事物進(jìn)展奇異的重組，構(gòu)成一幅有意的畫。

難點(diǎn)

教具預(yù)備圖畫紙、彩筆等。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

導(dǎo)入課

教將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改導(dǎo)入法

成把巨石和背景分七。潮狂蚌油

學(xué)課件演示：先消滅巨石的畫面。提問(wèn)：你們看這愀伯伯州

是什么？你們能不能想像一下這塊巨石消滅在什

么地方？

過(guò)課件演示：在巨石前方消滅天空和大海的背景。

’教師介紹

提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你

程的方式講解這幅作品嗎？

講授課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想

（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》

《莫斯科的英國(guó)人》）提問(wèn)：在這幅作品中你

都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)提問(wèn)法

系嗎？激活方法

教你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問(wèn)題

學(xué)嗎？教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，，你們看

看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？

過(guò)探究法

小組爭(zhēng)辯：從中選擇你寵愛(ài)的物品，想一想怎

激活行為

程樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你

的奇思妙想。展評(píng)法

分析書中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐激活靈性

富，組合得讓你覺(jué)得奇異、好玩？

學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)

總結(jié)。

教

學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過(guò)于簡(jiǎn)潔，教學(xué)中可

學(xué)呈現(xiàn)一些以往畫過(guò)的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描

后的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，

幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問(wèn)題。

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:01:24)

美術(shù)課教案

課題9、添畫人像1課時(shí)

了解人物頭像的根本構(gòu)造和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的

教學(xué)

教畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思

目標(biāo)

維，激發(fā)學(xué)生的想像力。

材

教學(xué)欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的

分重點(diǎn)一半制造性地添畫另一半。

析教學(xué)

發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)展表現(xiàn)。

難點(diǎn)

教具預(yù)備教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

里啟發(fā)談話引入課：呈現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課

秋題

講授課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件導(dǎo)入法

學(xué)分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？謝法蚌油

子播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖一一呈現(xiàn)添加過(guò)微行相伸

程。提問(wèn)：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部

過(guò)分運(yùn)用了哪些方法？添加局部有哪些地方表達(dá)了

想像和夸大？

布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一

程半貼在作業(yè)紙上，可以承受與圖片一樣的方法或

其他方法添畫人像的另一半。

組織學(xué)生溝通：你預(yù)備利用什么方法？怎樣表

現(xiàn)？

教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法

提問(wèn)法

添畫人物頭像的一半。

激活方法

教呈現(xiàn)并分析一樣的一幅畫，分別利用油畫棒、

水粉、黑白畫等方法進(jìn)展表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

過(guò)問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法探究法

進(jìn)展添加的？添加局部有哪些是值得學(xué)習(xí)的？激活行為

程

完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

展評(píng)法

輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具,

激活靈性

的選用、創(chuàng)的表現(xiàn)、依據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)展

不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

教

人像圖片的收集方法：報(bào)刊雜志中的人像圖片、放

學(xué)大自己照片、名人名作圖片,，

后全班可以利用同一幅人物頭像進(jìn)展不同方法的截取

和添畫表現(xiàn)。

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:01:44)

美術(shù)課教案

課題10、用各種材料來(lái)制版1課時(shí)

了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)

教學(xué)作一幅有情趣的作品。

教

目標(biāo)在創(chuàng)作過(guò)程中，培育學(xué)生查找生活中美的元素，培

材養(yǎng)寵愛(ài)生活的奇特情感。

分教學(xué)

“學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

重點(diǎn)

析

教學(xué)

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

難點(diǎn)

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色

教具預(yù)備

盤、墨磅、紙等

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備

教

導(dǎo)入課：還記得版畫嗎？你對(duì)于版畫有導(dǎo)入法

學(xué)哪些了解？激活精神

過(guò)欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生

作品。

程

技法爭(zhēng)辯：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技

法

機(jī)敏的版畫形式，可以依據(jù)畫面需要選擇

多種技法。提問(wèn)法

藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集也y、4

教激活方法

到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)展綜合

學(xué)

版畫的創(chuàng)作。

探究法

過(guò)教師依據(jù)學(xué)生需求巡察輔導(dǎo)。呈激活行為

現(xiàn)與溝通：教師組織呈現(xiàn)溝通。

程以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成展評(píng)法

作品。激活靈性

介紹自己的作品，并對(duì)別人提出好的建議。

教

要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，

學(xué)

可以通過(guò)示范與講解解決。同時(shí)，由于本課大量使

用工具，也使得組織教學(xué)有肯定的難度，需要教師

后

準(zhǔn)時(shí)予以輔導(dǎo)和關(guān)注。

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:02:04)

［發(fā)帖際遇］:興凱湖劉偉販賣軍*,不留神賺到傭金銅板283.

美術(shù)課教案

課題11、裝飾柱1課時(shí)

了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制

教學(xué)作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培育學(xué)生合作

教

目標(biāo)學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的力量，激發(fā)

材審美情趣和創(chuàng)意識(shí)。

分教學(xué)

萬(wàn)了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。

重點(diǎn)

析

教學(xué)

作品的穎、美觀和有用。

難點(diǎn)

教具預(yù)備紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕

作業(yè)。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

引入課：

教

呈現(xiàn)課件：出示一組生活中的具有裝飾效導(dǎo)入法

學(xué)果的柱子。激活精神

過(guò)提問(wèn)：裝飾柱由哪幾局部組成？裝飾柱的

功能？裝飾柱的材料？

程

爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)步驟和方法：

藝術(shù)實(shí)踐：

提問(wèn)法

依據(jù)各組預(yù)備的材料進(jìn)展實(shí)踐。

教激活方法

考慮作品的顏色和作為柱子的底色應(yīng)如何

學(xué)

設(shè)計(jì)。探究法

評(píng)價(jià)：激活行為

過(guò)

各組代表介紹本組作品的特色。

程展評(píng)法

說(shuō)一說(shuō)預(yù)備將作品呈現(xiàn)在何處？

激活靈性

相互提出修改、完善的建議。

教

尋常教學(xué)最好能積存一些作品，既小巧又精巧，同

學(xué)

時(shí)可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再

后

與柱

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:02:27)

美術(shù)課教案

課題12、動(dòng)畫片的今昔1課時(shí)

教初步了解動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程,能說(shuō)出3部一4部具有

教學(xué)

代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣

材目標(biāo)

動(dòng)起來(lái)的。

分能制作一組簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)

畫和審美、技術(shù)等學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)一部自己寵愛(ài)的動(dòng)畫片。

析

教學(xué)

初步了解動(dòng)畫片的進(jìn)展過(guò)程，能說(shuō)出3部一4部具有代表性

重點(diǎn)的中國(guó)動(dòng)畫片。

教學(xué)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，評(píng)述一部自己寵愛(ài)的動(dòng)

難點(diǎn)畫片

教具預(yù)備教材

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

導(dǎo)入：

教

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大導(dǎo)入法

學(xué)鬧天宮〉片段。今日這節(jié)課我們就一起走激活精神

過(guò)進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解

它。

程

深入生疏我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部媒問(wèn)法

動(dòng)畫片的名字嗎？痣7

教片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？激活方法

猜一猜片中的很多形象取自哪位畫家的花鳥作

學(xué)品？

「學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問(wèn)：在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？

過(guò)你知道它取材于哪里嗎？

你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？

學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我探究法

程國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？、

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃）提問(wèn)：這部作品是以我渤好行為

國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）頒《目們力

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水

墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮亮的中國(guó)民展評(píng)法

族特色，而且使國(guó)產(chǎn)鬻片在技術(shù)上漸漸走向成

激活靈性

介紹動(dòng)畫片的歷史：

第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片彩色動(dòng)畫片

—精巧、造型夸大的動(dòng)畫片一一三維動(dòng)畫片

學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作

分解成假設(shè)干個(gè)漸漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不

動(dòng)的但漸漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝

影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)

放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。

布置作業(yè)：選擇寵愛(ài)題勺，制作一幅簡(jiǎn)潔的六格

動(dòng)畫。

課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片

的生疏。

教

針對(duì)怎樣讓今日的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)

學(xué)文化韻味這一問(wèn)題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從

后過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫片中吸取好的元素，補(bǔ)充到今

天的動(dòng)畫片中。

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:02:45)

美術(shù)課教案

課題13、擬人化的卡通1課時(shí)

教通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用

教學(xué)

夸大的創(chuàng)作手法增加卡通形象的感染力，增加藝術(shù)

材目標(biāo)

作品情趣的造型力量。通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐

分活動(dòng)，提高學(xué)生觀看力量及制造力量。促進(jìn)學(xué)生形

成與進(jìn)展安康的心理素養(yǎng)。

析

教學(xué)通過(guò)夸大、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通

重點(diǎn)作品

教學(xué)

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

難點(diǎn)

教具預(yù)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

探究擬人化卡通的造型：

教

組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各導(dǎo)入法

學(xué)組溝通。激活精神

過(guò)爭(zhēng)辯文具或其他用品的外形、功能。

爭(zhēng)辯擬人化的卡通形象的顏色。

程

師生溝通資料。

引導(dǎo)學(xué)生疼惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品。提問(wèn)法

教激活方法

小組溝通信息狀況并觀看世界各地的多樣'

學(xué)文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人

過(guò)的情感，樹(shù)立疼惜學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)

程慣。探究法

實(shí)踐活動(dòng)：激活行為

提示：我們生疏的一般學(xué)習(xí)及生活用品與

展評(píng)法

擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通’

激活靈性

文具及其他用品時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)

才更奇異？

建議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件

穎好玩的擬人化的卡通文具或其他用品。

講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)展評(píng)述，充

分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜文具、保

護(hù)環(huán)境的教育。

教

通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生把握創(chuàng)作規(guī)律(多向

學(xué)思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等)。

后借助多種媒體呈現(xiàn)卡通形象與學(xué)生日常用品外形特

征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。

記

授課日期?？平M長(zhǎng)簽字

興凱湖劉偉(2022-6-0714:03:07)

美術(shù)課教案

課題14、覺(jué)察老房子的美1課時(shí)

教教學(xué)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、

材目標(biāo)泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型

等陶藝技法表現(xiàn)老房子。覺(jué)察和感受老房子豐富的

分

人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美力量。

析教學(xué)

’學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

重點(diǎn)

教學(xué)

對(duì)建筑構(gòu)造的理解與把握。

難點(diǎn)

教具預(yù)備課前搜集的資料、陶泥、課件

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

課前預(yù)備

教導(dǎo)入課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生溝通。

小組爭(zhēng)辯：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，導(dǎo)入法

學(xué)你最寵愛(ài)哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？激活拜神

嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡察指仿佰相'甲

導(dǎo)

過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反響與溝通：

誰(shuí)的想法別具意？

在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

程欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

示范：

教師做示范：做底一一文體一一細(xì)節(jié)提問(wèn)法

教

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用激活方法

學(xué)亥I、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房

u探究法

子。

程激活行為

學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有

意的作品隨時(shí)進(jìn)展展評(píng)。展評(píng)法

評(píng)價(jià)呈現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自激活靈性

己的獨(dú)立見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中

覺(jué)察的小竅門和方法，并進(jìn)展技法溝通。

教

4通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片

等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀看、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

后要留意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

記

授課日期專科組長(zhǎng)簽字

?興凱湖劉偉(2022-6-0714:03:59)

［發(fā)帖際遇］:興凱湖劉偉在饅頭店賣饅頭賺到銅板8.

美術(shù)課教案

課題15、留給母校的紀(jì)念1課時(shí)

懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及教師的培育，在今后的學(xué)習(xí)中

教教學(xué)要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合

運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能，用多種形式進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，

林目標(biāo)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的思念與感謝之情。激發(fā)學(xué)

化生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。

教學(xué)

分綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)、技能，用多種形式進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)

重占作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的思念與感謝之情。

析教學(xué)

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精巧。

難點(diǎn)

教具預(yù)備多媒體課件、圖片等。

課的

內(nèi)容教法

構(gòu)造

教激情導(dǎo)入，出示課題

導(dǎo)入法

幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

學(xué)激活精神

欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

過(guò)

幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫

1、

選擇材料提問(wèn)法

2、激活方法

教先上一層白底色。

3、

學(xué)

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

過(guò)探究法

4、

激活行為

程著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)展美

化。