2020春人教版九年級(jí)物理下冊(cè) 第18章 全章教案

第1節(jié)電能電功

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道電能的單位是焦耳（J）,另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kWh）;

2.學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力；

2.通過(guò)電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過(guò)了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電

的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。

2.通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)

習(xí)的極大熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

電功概念及電能表的讀數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

電功概念及電能表的讀數(shù)

教學(xué)方式

演示法、討論法。

教具與媒體

電能表、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動(dòng)玩具車、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

R師1上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)電了，這些電是從哪里

來(lái)的？它是否也是具有能量？下面我們看一則視頻，了解一下這方面的知識(shí)。

【視頻1］播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)

興趣。引入電功率和電能的課題。（板書(shū)課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（-）電能的產(chǎn)生（10min）

R師X結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勲姵洚?dāng)一個(gè)什么角色。

【學(xué)生1】電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱

能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。

【學(xué)生2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。

【演示】電動(dòng)玩具車裝上電池，合上開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。電能還能

轉(zhuǎn)變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。

【視頻2］電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，

反過(guò)來(lái)電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機(jī)械能、化學(xué)能。

R思想教育』隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們

的作用也會(huì)越來(lái)越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同

時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

（二）電能的單位（6min）

1.R師1你家一個(gè)月消耗多少電能呢？

我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW-h\物理學(xué)中更常用的

單位是焦耳（J卜

它們的換算關(guān)系是：

1度=1千瓦時(shí)（kWh）=3.6x106焦耳（j）

2.1度（1千瓦時(shí)）電的作用：

可以煉鋼1.6kg;生產(chǎn)化肥0.7kg;采掘原煤105kg；可以使電車行駛0.85km;

一次灌溉麥田330m2。

（三）電能表（12min）

電能的大小可以用專門(mén)的測(cè)量工具一電能表來(lái)測(cè)量。

1.出示電能表的實(shí)物，介紹其大致的外形、表盤(pán)上各量的含義及在電路中的接

法。

2.【視頻演示】

數(shù)字盤(pán)上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位

數(shù)字不一樣，是不是類似小數(shù)的寫(xiě)法，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)

后面的數(shù)？

3.表盤(pán)上各個(gè)數(shù)字符號(hào)的含義：

（1）"50Hz”指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.

（2）"10（20）A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的

電流應(yīng)不大于10安培。短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過(guò)20安培，否

則會(huì)損壞電能表。

（3）"600revs/kW-h”指電能表轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn),說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電

能是1kW-ho

例1如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600revs/kWh,1200

revs/kWh^1500revs/kWh,則這三位同學(xué)家

（1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是多少？

（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？

（3）一個(gè)月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？

（四）新式電能表（2min）

【圖片】IC卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許

多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩。IC卡中的金額用完后，

電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象。

（五）電功（3min）

1.電功一電能是通過(guò)電流做功的形式把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的。電能轉(zhuǎn)化成

其他形式能的過(guò)程是電流做功的過(guò)程。

2.電功的符號(hào)是必

三、練習(xí)（略）

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電能的概念，認(rèn)識(shí)到電能是聯(lián)結(jié)其他形式能的紐帶，電能的單

位是“度”即千瓦時(shí)，國(guó)際單位制中的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦；它們的換算關(guān)系為1

度=1千瓦時(shí)（kW-h）=3.6x106焦耳（J）；電能的大小用電能表來(lái)測(cè)量,電能

表上的一些符號(hào)表示的含義我們要搞清楚；這對(duì)正確使用電能的用途很大；電功

是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，它的單位與電能的單位是一致的。

作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、③。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)：電能

一、電能的產(chǎn)生

火力、水力、核能、太陽(yáng)能等都可以轉(zhuǎn)化為電能；

電能又可以轉(zhuǎn)化為熱能、機(jī)械能和化學(xué)能、光能等。

二、電能的單位

1.度（千瓦時(shí)）（kWh）;2.焦耳（J）;

3.1度=1千瓦時(shí)（kWh）=3.6x106焦耳（j）

三、電能表

1.表盤(pán)上數(shù)字的含義；2.電能表的讀數(shù)。

四、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，單位是焦耳（J卜

課后反思

這是一章的開(kāi)始課，有引子的味道，為了引出電功采用介紹電能的方式，因?yàn)楣?/p>

的概念初中生還沒(méi)接觸過(guò)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我們不能忽視了該課的目的

是為了引出電功，電能只是引子，講電能再熱鬧最后也要?dú)w結(jié)到電功身上。

由于是開(kāi)始以許多知識(shí)沒(méi)辦法產(chǎn)生理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的

單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時(shí)等有待于我們以后通過(guò)學(xué)習(xí)解決，在此

不必為了這樣的問(wèn)題而過(guò)多在解釋，說(shuō)得過(guò)多，反而越說(shuō)越不清楚。

電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)，引起學(xué)生興趣的地方也就在這里，所以關(guān)于能的

轉(zhuǎn)化問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們積極性的關(guān)鍵。

第1節(jié)電能電功

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能

1.知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；

2.知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；

3.結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位；

（二）過(guò)程與方法

認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過(guò)電

能表計(jì)算電費(fèi)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解1kWh的電能的作用,對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供

的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了

用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密

的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于

電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)

電功。

重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。

難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。

三、教學(xué)策略

電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能

的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能

的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，

學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電

路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使

學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能

表表盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí)。

在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，

例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程

也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)

識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的

認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功

的計(jì)算式W=Ult之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因

素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化

為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)

習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

電能表、家庭電路演示板（含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等\功率不同的用電器（燈、

取暖器等x秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)圖

展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖學(xué)生說(shuō)出不同的電源中創(chuàng)造課

創(chuàng)設(shè)情片，它們?cè)陔娐分械淖饔?？人們?nèi)缒芰康霓D(zhuǎn)化，總結(jié)出：堂情景，

景何使用電能？它們是把不同形式的能激發(fā)學(xué)

(5分轉(zhuǎn)化為電能。生的興

鐘）趣和求

知欲。

引入新展示生活中各種用電器的圖片，你學(xué)生說(shuō)出不同的用電器聯(lián)系實(shí)

課知道它們的作用嗎？播放停電的視工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，總際，貼近

頻。結(jié)出不同的用電器是把生活，培

(5分電能轉(zhuǎn)化為不同形式的養(yǎng)分析

鐘）電能的單位是什么？電能是如何來(lái)能。與總結(jié)

計(jì)量的？能力。

電能的單位是kW-h,也叫“度”,物學(xué)生利用組合單位的方培養(yǎng)學(xué)

理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之法把kWh換算成Jo生動(dòng)手

間如何換算？能力，熟

悉單位

1kWh=J換算。

電能的計(jì)量是利用電能表，展示電學(xué)生閱讀課本上電能表培養(yǎng)觀

能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。的各參數(shù)。察思考、

自學(xué)能

“22ov”利用電能表讀出一段時(shí)力，會(huì)讀

新課內(nèi)

間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電能表

容（25

"10(20)A”電費(fèi)。

分鐘）

“600revs/(kWh)”

"50?"

給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上

月家中消耗的電能，需要繳納的電

費(fèi)嗎？

介紹分時(shí)電能表、IC卡式電能表等

不同電能表。

電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源,學(xué)生閱讀課本中“1kW-h對(duì)情感

你知道1度電可以做哪些事情嗎？電的作用”，了解電能在態(tài)度和

社會(huì)生活中的重要性。價(jià)值觀

介紹生活中一些用電器工作中消耗說(shuō)出其它生活中1kWh的培養(yǎng)，

電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要電的作用。形成節(jié)

消耗0.5kWh電能等。約用電

知道不同的用電器接入的意識(shí)。

把不同用電器接入電路，觀察電能電路后，電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)

表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況。動(dòng)速度不同。

展示工作中的用電器。舉例說(shuō)明電功與電壓、結(jié)合實(shí)

電流和通電時(shí)間有關(guān)。例說(shuō)出

電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)電功與

化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。1.手電筒和家用白熾燈電壓、電

的電流差不多，相同時(shí)流和通

電流做功的多少跟電流的大小、電間內(nèi)白熾燈消耗的電能電時(shí)間

壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都有關(guān)比手電筒多；有關(guān)，培

系。舉例說(shuō)明。養(yǎng)學(xué)生

2.空調(diào)和白熾燈的工作物理與

電功的計(jì)算：電壓相同，但流過(guò)空調(diào)生活的

的電流大，相同時(shí)間內(nèi)聯(lián)系。

W=Ult空調(diào)消耗的電能多；

3.同一用電器工作時(shí)間

越長(zhǎng)，消耗電能越多。

在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)培養(yǎng)學(xué)

程。生利用

物理知

例題：有一只節(jié)能燈接在220V的識(shí)解決

家庭電路中，通過(guò)它的電流為實(shí)際問(wèn)

0.09A,計(jì)算這只燈使用5h用電題的能

多少千瓦時(shí)。力

解：

W=Ult=220Vx0.09Ax5h=0.099

kWh學(xué)生在課堂作業(yè)本上練

習(xí)

所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電

能為0.099kWho解：

W=Ult=48Vx10Ax1h

練習(xí)：有一輛電動(dòng)自行車，其蓄電=1.728x106J

池上標(biāo)明電壓為48V，容量為

10Ah，它充滿電后大約儲(chǔ)存了多少所以充滿電后大約儲(chǔ)存

電能？了1.728x106J的電能

課堂小結(jié)：學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)

容。生總結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納的

1.認(rèn)識(shí)電能表、電能的能力

2.你能利用電能表測(cè)量某用電器在單位及計(jì)算。

一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎？

2.可以利用電能表的某

3.你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)

總結(jié)(5功或電能嗎？測(cè)出電路消耗的電能。

分鐘)利用物

拓展：如何利用電能表的參數(shù)測(cè)量3.電功的大小可以利用理方法

較小的電能。W=Ult計(jì)算。解決實(shí)

際問(wèn)題，

提示：可以利用電能表上的學(xué)生討論：加強(qiáng)理

600revs/(kW-h)參數(shù)。例如電能表論聯(lián)系

轉(zhuǎn)盤(pán)在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)了n轉(zhuǎn)，則根據(jù)600revs/(kW?h)的實(shí)際。

電路消耗了多少電能？表示的意思，每消耗

1kWh的電能，電表上

的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，貝ij

消耗的電能為：

W=—(kWh)

600o

作業(yè)布按要求完成知識(shí)鞏

置固

第2節(jié)電功率

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能

1.能說(shuō)出電功率的物理意義、定義和單位；

2,能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

3.能結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)

別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率；

4.知道千瓦時(shí)的來(lái)歷，會(huì)把千瓦時(shí)和焦耳相互換算。

（二）過(guò)程與方法

會(huì)利用電流表和電壓表測(cè)量用電器的功率。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解不同用電器的額定功率，知道用電器在待機(jī)時(shí)也要消耗電能，形成節(jié)約用電

的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

電功率是表示電流做功快慢的物理量，學(xué)生往往會(huì)誤認(rèn)為用電器的功率越大，做

功越多，把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對(duì)電功率概念的掌握

是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時(shí)間的比值，根據(jù)定義得出功率的計(jì)算是，

結(jié)合電功的計(jì)算可以得出電功率的計(jì)算式為P=UI,還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出

其它幾個(gè)公式，在電功率計(jì)算中要根據(jù)題意對(duì)公式進(jìn)行變形，所以電功率的計(jì)算

是本節(jié)的另一^重點(diǎn)。

不同的用電器有不同的電功率，用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額

定功率，它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不同電路中，實(shí)際電壓、實(shí)際功

率不同，只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí)，實(shí)際功率才等于額定功率。

所以對(duì)于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難

點(diǎn)，尤其是實(shí)際功率的計(jì)算學(xué)生會(huì)感到困難。

重點(diǎn)：對(duì)電功率概念的掌握及計(jì)算。

難點(diǎn)：對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的知

識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

三、教學(xué)策略

電功率是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要的電學(xué)概念，它

反映了電流做功快慢的，電功率的概念是建立在電功的基礎(chǔ)上的。上節(jié)中已經(jīng)對(duì)

電功有了具體的了解，它是在單位時(shí)間內(nèi)電流做功的多少，可以利用在電路中接

入不同的用電器來(lái)觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況，可以發(fā)現(xiàn)接不同的用電器，電能

表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同，說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少不同，從而引入功率的

概念。利用類比的方法，得出電功率的物理意義、定義和單位，利用比值定義法，

結(jié)合電功的計(jì)算推導(dǎo)得出電功率的計(jì)算公式。為了使學(xué)生更熟悉這個(gè)物理量，體

現(xiàn)物理與生活的緊密性，讓學(xué)生觀察不同用電器銘牌上的功率，因?yàn)樗彩巧?/p>

中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。了解生活中各用電器的功率，對(duì)不同用電器的

功率大小形成初步印象。同時(shí)強(qiáng)調(diào)電流做功快慢與電流做功多少的不同，因?yàn)殡?/p>

能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)的多少反映的是電流做功的多少，而轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做

功的快慢。所以電流做功多少與用電器的功率大小有關(guān)，還與通電時(shí)間的長(zhǎng)短有

關(guān)。為了使學(xué)生對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化，讓學(xué)生了解“千瓦時(shí)的來(lái)歷”，利用

W=Pt來(lái)推導(dǎo)出電功的單位千瓦時(shí)與焦耳的關(guān)系，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)電功與電功率的

區(qū)別。

額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的，它們與實(shí)際電壓和實(shí)

際功率是不同的概念。學(xué)生不易區(qū)分實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率。

通過(guò)改變一個(gè)燈泡兩端的電壓使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器的功率是可以變化的，此時(shí)的

燈兩端的電壓及燈的功率就是實(shí)際電壓和實(shí)際功率，只有當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電

壓等于其額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率才等于額定功率。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，

降低學(xué)生對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率理解的難度。在實(shí)驗(yàn)中要

提醒學(xué)生，當(dāng)用電器兩端的電壓高于銘牌上的額定電壓時(shí)，用電器不正常工作，

容易燒杯；當(dāng)用電器兩端電壓低于額定電壓時(shí)，用電器同樣不正常工作。實(shí)驗(yàn)后

通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)加強(qiáng)對(duì)實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率的理解。對(duì)于

用電器功率的測(cè)量，結(jié)合公式P=UI,學(xué)生很容易想到利用電壓表測(cè)出用電器兩

端的電壓，利用電流表測(cè)出用電器的電流，從而算出功率，因?yàn)橄鹿?jié)中有詳細(xì)的

測(cè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，所以本節(jié)只需讓學(xué)生了解測(cè)量原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)器材等

初步的了解。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、家庭電路演示板（含電能表'功率不同的

用電器（如熱得快和白熾燈\電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動(dòng)變

阻器等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)提問(wèn)

(2分鐘)1.電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計(jì)算？

2.家庭電路中測(cè)量電能的工具是什么？測(cè)出電能的單位是什么？

3.1kW?h的電能給燈和空調(diào)使用，哪個(gè)用的時(shí)間可以長(zhǎng)一些？

學(xué)生按要求回憶，回答。為本節(jié)課作知識(shí)上的鋪墊，逐步進(jìn)入物理思維。

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

(5分鐘)把不同功率的用電器接入家庭電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。

比較：相同時(shí)間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個(gè)消耗的電能多？

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？說(shuō)明了什么？

投影出熱得快的銘牌(220V1000W)和白熾燈的銘牌(220V40W),這些物理

量表示的是什么意思？

電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，說(shuō)明電流做功快慢不同，可以利用電功率來(lái)表示電流

做功快慢。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，比較不同用電器相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能哪個(gè)

多？

學(xué)生討論回答：

電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)越快，相同時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能越多。

電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不同用電器參數(shù)不同，對(duì)本節(jié)課

研究的物理量有初步認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

聯(lián)系實(shí)際，引入新課

新課教學(xué)（28分鐘）電功率

投影：把一盞燈接在家庭電路上通電20min,消耗的電能是72000J;把熱得快

接在家庭電路上通電1min，消耗的電能是60000J。哪個(gè)消耗的電能多？電流在

哪個(gè)用電器上做功快？熱得快消耗的電能多，比較電流做功快慢可以計(jì)算出相

同時(shí)間內(nèi)消耗的電能，相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能越多，電流做功越快。通過(guò)比

較做功快慢引入本節(jié)課的主要內(nèi)容

對(duì)比力學(xué)中的功率，思考：

1.電功率的物理意義。

2.電功率的單位，單位間是如何換算的。

生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？

思考：

1.電功率的定義

2.電功率的計(jì)算公式

電功可以利用W=Ult進(jìn)行計(jì)算，代入電功率的計(jì)算公式可以得出：

例題：教室一盞日光燈的電流約為0.18A,則此日光燈的電功率約為多少？

學(xué)生思考回答:

1.電功率是表示電流做功快慢的物理量。

2.電功率的單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，符號(hào)是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”

1kW=103W

1W=103mW

學(xué)生閱讀課本P92的小資料，了解生活中常見(jiàn)用電器的電功率

學(xué)生可以與力學(xué)功率類比:

1.電功率等于電功與時(shí)間之比

2.計(jì)算公式

學(xué)生利用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算

P=UI=220Vx0.18A=39.6W利用類比的方法引入電功率的物理意義、及單

位。通過(guò)了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。

利用比值定義法給電功率下定義

培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

回憶電能表測(cè)出電路中消耗電能得到的單位是什么？它的從何而來(lái)的？

例題：某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h,一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按

30天算）

閱讀課本P93的“想想議議”，相互討論一下，該記者犯了什么錯(cuò)誤？

電功的大小與用電器的功率與通電時(shí)間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過(guò)時(shí)間越

長(zhǎng)，消耗的電能越多。學(xué)生思考：

根據(jù)單位的組成“千瓦時(shí)’是由千瓦和小時(shí)兩個(gè)單位組成的。千瓦是功率(P)的

單位，小時(shí)是時(shí)間(t)的單位，千瓦時(shí)是由P、t這兩個(gè)物理量相乘得到的組合

單位。即它是由公式變形為W=Pt得到的。

學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計(jì)算。

由得W=Pt=O.15kWx30x3h=13.5kW?h

學(xué)生通過(guò)討論可以發(fā)現(xiàn)：

電功與電功率是兩個(gè)不同的概念，節(jié)電5000kWh是指少消耗的電能，而電吹風(fēng)

的0.5kW是指功率。加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。

為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

額定電壓額定功率

展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用小燈泡，上面標(biāo)有“2.5V0.5W”的字樣，它表示的是什么意

思呢？把它接到不同電壓兩端，它的功率會(huì)變化嗎？

同一個(gè)用電器，在不同的電壓下，其實(shí)際的電功率會(huì)隨著它兩端的電壓而改變。

額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓

額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率

說(shuō)出一電熱水器的銘牌“220V1000W”表示的意思。

根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？

如果電熱水器兩端電壓低于220V,它的功率就小于1000W，此時(shí)它的功率就是

實(shí)際功率，但額定功率仍為1000Wo額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它

的大小是不變的。實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)

際電壓，它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。

實(shí)際功率與額定功率可能相等嗎？

閱讀課本P95“想想議議”，要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡？學(xué)生把“2.5V0.5W”的小

燈泡接在2.5V、2V和1.5V的電壓下，觀察燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡越來(lái)越暗。

說(shuō)明燈泡的功率在減小。

220V表示此電熱水器的額定電壓為220V;1000W表示它的額定功率為1000Wo

學(xué)生討論回答:

1.可以算出電熱水器正常工作時(shí)的電流I

2.可以算出電熱水器的發(fā)熱電阻的阻值。

學(xué)生討論：

當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，實(shí)際功率就等于額定功率。

當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率小于額定功率，不能正常工作;

當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率就高于額定功率，用電器可能會(huì)被損

壞。

學(xué)生討論：

用電器在工作時(shí)，其兩端電壓一般不能超過(guò)其額定電壓，否則容易損壞。培

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較直觀的

反映出不同電壓下燈的電功率，對(duì)實(shí)際功率有感性認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)用電器的銘牌。

培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計(jì)算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

電功率的測(cè)量

展示一個(gè)正在發(fā)光的燈泡，提出問(wèn)題：你如何測(cè)出此時(shí)燈泡的功率？

思考：

1.實(shí)驗(yàn)原理

2.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材

3.畫(huà)出此實(shí)驗(yàn)電路圖

具體的測(cè)量方法在下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)研究。

學(xué)生討論后回答:

1.可以根據(jù)P=UI來(lái)測(cè)量

2.實(shí)驗(yàn)器材：電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、燈泡等。

3.實(shí)驗(yàn)原理圖

利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)P=UI測(cè)功率。

（5分鐘）通過(guò)這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答:

1.電功率的物理意義、定義及單位。

2.“千瓦時(shí)”的來(lái)歷。

3.實(shí)際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功

率是什么意思。

4.電功率的測(cè)量原理、原理圖等。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)知識(shí)體系。

利用問(wèn)題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

布置作業(yè)1.課本P95的“想想議議”

2.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

3.調(diào)查了解家中用電器銘牌（至少兩個(gè)）

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時(shí)完成。鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè)，

使物理走向社會(huì)、走向生活。

第2節(jié)電功率

教材分析

教材首先通過(guò)將不同瓦數(shù)的燈泡分別接在電路中工作時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的

快慢不同，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接比較出在相同時(shí)間里，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同。認(rèn)

識(shí)到鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)直接反映用電器工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間里鋁

盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，則反映用電器工作時(shí)消耗電能的快慢。使學(xué)生直觀地建立起“電

功率”的概念。然后認(rèn)識(shí)電功率的單位通過(guò)小資料介紹常用“家用電器的電功率”，

進(jìn)一步強(qiáng)化用電器電功率的大小不同，其消耗電能的快慢不同。而后介紹額定電

壓、額定功率的相關(guān)知識(shí)，最后說(shuō)明電功率的測(cè)量，為下一節(jié)的教學(xué)埋下了伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是

Wo會(huì)用電功率的公式P=W/t=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率

的意義。

過(guò)程與方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科

學(xué)探究用電器的電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就

在我們身邊；通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從

物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電壓、電流之間的

關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率

問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)

15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、

電壓表、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、額定電壓為4V的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈一只（功

率16w）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W

的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100,

220是什么意思？100是什么意思？）

由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說(shuō)法）和100度是代表了什么？

先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會(huì)怎樣？

（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100W的比15W的燈亮,此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為

什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

2.實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。

注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信

心），更要觀察電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？（說(shuō)明了什么？）

（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤(pán)走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）

3.談話導(dǎo)入課題：可見(jiàn)只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)

如何表示不同用電器的做功快慢呢？

板書(shū)：電功率

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）電功率

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生小組交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)：

投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

啟發(fā)：如果來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相

等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即

可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）

得出：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）

（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)）

2.投影：電功率的定義公式：P=W/t

注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)

公式：P=Ulo

3.投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）

要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

4.解決導(dǎo)入本課時(shí)的問(wèn)題：

告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W,它的意義是此燈泡在1s

內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下b

談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所

以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多,這就是為什么100W的燈泡比15W的燈

泡元的原因。

5.談話：這兩個(gè)公式各有什么用途呢？

如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生得出：P=w/t和P=UI各有其用途，當(dāng)知道P、w、t中任意兩個(gè)時(shí)，

可以求出另一個(gè)（此時(shí)應(yīng)指出：這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即

可，而W是可以用電能表來(lái)測(cè)量的，t可以用秒表來(lái)測(cè)量，讓學(xué)生知道在生活中

就可以測(cè)量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對(duì)于P=UI也是

這樣，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測(cè)量電功率的方法，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)

驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。

6.投影：

例題（做一做）：（1\一個(gè)1kW的用電器當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少？

學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3.6x106J正好是1kWh電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)

準(zhǔn)的國(guó)際單位以外，還可以直接用kW、h和kWh來(lái)直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比

較大時(shí)更方便。

（做一做）：（2\一個(gè)500W的電熨斗接在家庭電路中，工作半個(gè)小時(shí)消

耗的電能是多少？

7.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為

轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長(zhǎng)時(shí)間消耗一度電。

8.討論（交流與合作）：如何來(lái)節(jié)約電能？

投影展示：根據(jù)W=Pt這個(gè)計(jì)算公式,請(qǐng)同學(xué)們交流一下：

如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？

9.布置課外的調(diào)查報(bào)告：投影展示

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在

學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對(duì)我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何

意見(jiàn)或建議，請(qǐng)課下繼續(xù)交流討論，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或意見(jiàn)建議書(shū)。

10、簡(jiǎn)要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

功率。

（二）實(shí)驗(yàn)探究：額定功率

1.投影展示：你想過(guò)嗎：物理就在我們身邊。

在用電高峰時(shí)，電壓較低，這時(shí)電燈會(huì)怎樣？你能提出什么問(wèn)題或有什么想法

呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）

2.猜想與假設(shè)：

你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是

什么？

3.制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去

交流討論）

最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓

學(xué)生自己去說(shuō)出思路，讓每個(gè)學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)引

的目的是什么？）

4.展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：

5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

（應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是4V）

投影出示實(shí)驗(yàn)表格：

提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

燈泡兩端的電壓（V）經(jīng)過(guò)燈泡的電流（A）小燈泡的功率（w）發(fā)光程度

4.5

4

3v

分析、論證與評(píng)估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計(jì)算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并

讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問(wèn)題：

（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？

（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100W

的燈泡）

通過(guò)學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

6.投影：

額定電壓（U額）：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功率。

7.投影展示：小燈泡的亮度取決于一實(shí)際功率（P實(shí)）

U實(shí)與U額的關(guān)系P實(shí)與P額的關(guān)系

0實(shí)=U額P實(shí)=P額

U實(shí)＜U額P實(shí)VP額

11實(shí)＞U額P實(shí)>P額

（三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實(shí)際功率的概念）

（四）課后作業(yè)與思考：

1.書(shū)面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。

2.課后討論：剛才我說(shuō)用電高峰時(shí)，電壓較低，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們交

流討論一下。

3.收集下列電器的銘牌,了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動(dòng)卜

電冰箱電熨斗電視機(jī)電烙鐵電風(fēng)扇微波爐洗衣機(jī)

4.課外延展：每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場(chǎng)上既有白熾燈，又有電子

節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)

查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng),

他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：

額定電壓額定功率

項(xiàng)目壽命/h單價(jià)/元當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)/元

/V/W

白熾燈2206010001.50.58

電子節(jié)能燈220115000300.58

請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫(xiě)出所依

據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明）

（五）下課：

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時(shí)留意觀察我們身邊的現(xiàn)象，

你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們的身邊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、電功率

（11意義：用電器在1s內(nèi)所消耗的電能，叫電功率。它表示用電器消耗電能

的快慢

（2\單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W

常用單位：千瓦（KW）1KW=1000W

（3X公式：P=W\t=UI

2、千瓦時(shí)的含義：千瓦時(shí)是電能的單位，1千瓦時(shí)表示電功率為1KW的用電器

工作1h所消耗的電能。1KWh=IKWx1h

3、電功率的測(cè)量

原理：P=UI（與“小燈泡電阻的測(cè)量”對(duì)照，加深理解）

4、額定功率和實(shí)際功率

（1\額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫額定電壓（U額）定電壓下工作時(shí)

的功率叫額定功率（P額卜用電器上標(biāo)明的功率值就是額定功率。每一個(gè)用電器

只有一個(gè)額定功率。

（2\實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的電功率叫實(shí)際功率（u實(shí)），實(shí)

際功率有無(wú)數(shù)個(gè)，可能與額定功率相等，也可能大于或小于額定

第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.會(huì)測(cè)算小燈泡的實(shí)際功率和額定功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑

動(dòng)變阻器。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的變化而變化的規(guī)律，知道

用電器不同電壓下工作實(shí)際功率的變化特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

3.能夠根據(jù)測(cè)量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計(jì)符合測(cè)量需要的實(shí)驗(yàn)方案。會(huì)根

據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用比較的方法，分析和判斷實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別。

（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)用電器正常工作與不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)

生科學(xué)使用用電器的安全意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)是在學(xué)牙‘伏安法測(cè)電阻”之后的又一個(gè)綜合性電學(xué)實(shí)驗(yàn)，也是在學(xué)牙‘第二

節(jié)電功率”后，已初步理解電功率的基礎(chǔ)上，利用電功率計(jì)算的原理，通過(guò)實(shí)

驗(yàn)定量測(cè)量，觀察小燈泡工作狀態(tài)變化，分析比較小燈泡實(shí)際電功率與額定電功

率的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)用電器實(shí)際功率與額定功率的理解。

本節(jié)課的重點(diǎn)：會(huì)利用電功率計(jì)算公式作為實(shí)驗(yàn)原理，用伏安法測(cè)量小燈泡不同

電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

本節(jié)課的難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

的的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、教學(xué)策略

本節(jié)課，主要是根據(jù)P=UI,明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量是用電器的電流和電

壓，根據(jù)需要測(cè)量的物理量，設(shè)計(jì)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路圖，再根據(jù)電路圖選擇

符合需要的實(shí)驗(yàn)器材與儀器，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小燈泡實(shí)際功率的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)

探究過(guò)程中，應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)思考的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

的分析與推理，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)實(shí)際功率的理解，知道實(shí)際功率與額定功率的

區(qū)別，使學(xué)生了解電流、電流是如何影響用電器的實(shí)際功率的。因此，本節(jié)課設(shè)

計(jì)主要分三個(gè)流程：

流程一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理制定和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，知道根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案如何選

擇符合實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材。

流程二是根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與證據(jù)收集。具體包括實(shí)驗(yàn)步驟確定，實(shí)驗(yàn)中

小燈泡工作狀態(tài)的觀察以及實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。

流程三是交流與合作，對(duì)小燈泡三次不同電壓下測(cè)量的實(shí)際功率進(jìn)行比較，討論

為什么不求電功率的平均值？本次實(shí)驗(yàn)與“伏安法測(cè)小燈泡電阻”進(jìn)行比較，有哪

些異同點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生電源（或干電池3節(jié)），2.5V（或3.8V）小燈泡1只，發(fā)光

亮度與小燈泡正常發(fā)光相當(dāng)?shù)亩O管1個(gè)，開(kāi)關(guān)1只，電流表1個(gè)，電壓表1

個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，導(dǎo)線若干。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課出示課前學(xué)情診斷評(píng)價(jià)試題?？焖匍喿x診斷學(xué)生在新課

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)