對(duì)印的圖形教案

《對(duì)印的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社一、教材分析本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，教學(xué)目的讓學(xué)生繼續(xù)了解感悟生活中的對(duì)稱圖形，及對(duì)印方法的探究與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過把紙對(duì)折，涂上顏色合起來，印一印，并把對(duì)印出來的圖形添畫成各種形象，了解對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)，感受和欣賞物品的對(duì)稱美，了解對(duì)稱圖形給人的獨(dú)特感受。在本課教學(xué)中，以學(xué)生自主探究為主，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生對(duì)方法的探究和實(shí)踐上，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)富有新意、富有情趣的對(duì)稱圖形作品，從而滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探尋方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力和審美能力。本課和前面的第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂多》、第5課《奇妙的電話機(jī)》、第6課《花花衣》、第7課《對(duì)折剪紙》這六課可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。二、教學(xué)思路在本課的教學(xué)中，教師可采用“自主探究——發(fā)現(xiàn)問題——教師示范——聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)策略，巧妙地利用舊知導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)多有效引導(dǎo)，可利用PPT，展示不同的對(duì)稱圖片，拓展學(xué)生的視野。對(duì)印的方法在導(dǎo)語(yǔ)中描述得非常清楚：“將紙對(duì)折，在紙的一側(cè)涂上顏色，合起來印一印……”。關(guān)鍵在于之后的“添畫”游戲，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。所以在“方法”的文字里特別寫了“打開添點(diǎn)色，想想變什么？”三、教學(xué)建議（一）導(dǎo)入：（3分鐘）1.游戲：找相同紋樣的圖形（課件出示2組圖片）師：同學(xué)們好，上課前我們先來玩?zhèn)€小游戲，好不好？游戲的名稱叫火眼金睛，游戲的規(guī)則是找出上下或左右兩邊，顏色、形狀一樣，但方向相反的圖形。生：……師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，屏幕中的哪個(gè)圖形上下或左右兩邊，顏色、形狀是一樣的？生：我覺得第二個(gè)圖是。師：為什么你覺得第一個(gè)圖不是呢？生：因?yàn)樽笥覂蛇叺念伾灰粯?。師：回答的很好，你真?huì)觀察！2.出示課題，學(xué)生理解“對(duì)印”師：上一節(jié)課我們對(duì)折剪后，出現(xiàn)了左右兩邊一樣的紋樣，今天我們學(xué)習(xí)就要來學(xué)習(xí)對(duì)印的圖形。（出示課題：對(duì)印的圖形）(導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自主探索、實(shí)踐。)（二）授新1.自學(xué)，初次嘗試（3分鐘）（1）師解讀課本步驟（課件）師：同學(xué)們,請(qǐng)看課本，讀一讀這段話：（將紙對(duì)折，在紙的一側(cè)涂上顏色，合起來印一印，你就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)，快來試試吧?。煟赫?qǐng)大家看步驟圖，同學(xué)們對(duì)印出來的圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（師講解：先把紙張對(duì)折，在紙張對(duì)折線的另一邊用一種顏色涂上一筆，折起來，壓一壓，打開看一看），你發(fā)現(xiàn)了什么呢？想不想動(dòng)手試一試？（3）色彩鮮艷，圖形生動(dòng)。師：我們今天的作業(yè)就是在剛才試一試的作業(yè)上，再添加顏色印一印，再來想一想，最后添一添變成一個(gè)有趣的圖形。3.學(xué)生作業(yè)，適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)用印而不是畫。問題a、印的淡而不夠清楚。（解決方法：少加水多加顏料）問題b、色塊糊。（解決方法：輕壓，不可用力揉，防止顏料擠壓變形）問題c、印不全。（解決方法：在剛才畫的一面再補(bǔ)畫，再對(duì)?。ㄋ模┱乖u(píng)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，教師作適當(dāng)提示，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情享受成功后的喜悅。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這些圖，誰(shuí)能告訴老師，你最喜歡哪張圖？為什么？生：它的圖形兩邊的紋樣是一樣的，而且色彩很鮮艷。生：我喜歡這張作品，它看起來像個(gè)面具，圖形很有趣，而且畫面很干凈。生：……（五）拓展制作書簽，賀卡（實(shí)物展示）師：同學(xué)們，你們覺得用對(duì)印的方法印出對(duì)稱的圖形，好玩嗎？我們還可以把這些對(duì)印圖形剪下來制作成書簽，賀卡或者明信片，送給你們的爸爸媽媽或者同學(xué)，把今天剛學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中去，印在服裝上，小掛飾上，把我們的生活裝扮的更加美麗！（六）收拾與整理1．整理工具材