MOOC 小學(xué)生心理輔導(dǎo)-湖南第一師范學(xué)院 中國(guó)大學(xué)慕課答案

MOOC小學(xué)生心理輔導(dǎo)-湖南第一師范學(xué)院中國(guó)大學(xué)慕課答案單元測(cè)驗(yàn)：第一講小學(xué)生心理輔導(dǎo)緒論1、問(wèn)題：中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是選項(xiàng)：A、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力B、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響C、培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。正確答案:【提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)?！?、問(wèn)題：心理健康教育的形式在小學(xué)可以以（）為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍。選項(xiàng)：A、游戲與活動(dòng)B、活動(dòng)和體驗(yàn)C、體驗(yàn)與調(diào)適D、活動(dòng)與調(diào)適正確答案:【游戲與活動(dòng)】3、問(wèn)題：（）是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。選項(xiàng)：A、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)B、有針對(duì)性地選擇心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容C、做好心理健康教育工作的布置與安排D、充分發(fā)揮與整合好社會(huì)心理健康資源力量正確答案:【加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)】4、問(wèn)題：（）是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，排解心理困擾的專門場(chǎng)所，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要陣地。選項(xiàng)：A、心理輔導(dǎo)室B、心理測(cè)驗(yàn)室C、團(tuán)體活動(dòng)室D、沙盤游戲室正確答案:【心理輔導(dǎo)室】5、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律，向?qū)W生提供（）心理輔導(dǎo)和幫助。選項(xiàng)：A、矯治性B、發(fā)展性C、適應(yīng)性D、預(yù)防性正確答案:【發(fā)展性】6、問(wèn)題：教育部2012年11月30日公布新版《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，成為各個(gè)年齡段中小學(xué)生首要的心理健康教育內(nèi)容是選項(xiàng)：A、正確認(rèn)識(shí)自我B、情緒管理C、生活與社會(huì)適應(yīng)D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)正確答案:【正確認(rèn)識(shí)自我】7、問(wèn)題：開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅(jiān)持以下基本原則選項(xiàng)：A、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。B、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合.C、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。D、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。正確答案:【堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。#堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合.#堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。#堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合?！?、問(wèn)題：中小學(xué)心理健康教育的具體目標(biāo)是：選項(xiàng)：A、使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力B、增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)C、對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。D、著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)和德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。正確答案:【使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力#增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)#對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。】9、問(wèn)題：中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容包括：選項(xiàng)：A、普及心理健康知識(shí)B、樹(shù)立心理健康意識(shí)C、了解心理調(diào)節(jié)方法D、認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能正確答案:【普及心理健康知識(shí)#樹(shù)立心理健康意識(shí)#了解心理調(diào)節(jié)方法#認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能】10、問(wèn)題：小學(xué)低年級(jí)心理健康教育主要包括：選項(xiàng)：A、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；B、初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；C、培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；D、使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。正確答案:【幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；#初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；#培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；#使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)?！?1、問(wèn)題：小學(xué)中年級(jí)心理健康教育內(nèi)容主要包括：選項(xiàng)：A、幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；B、初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)；C、樹(shù)立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒；D、幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的矛盾。正確答案:【幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；#初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)；#樹(shù)立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒；#幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的矛盾?！?2、問(wèn)題：小學(xué)高年級(jí)心理健康教育內(nèi)容主要包括：選項(xiàng)：A、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在各種活動(dòng)中悅納自己；B、著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；C、開(kāi)展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒；D、積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。正確答案:【幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在各種活動(dòng)中悅納自己；#著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；#開(kāi)展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒；#積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。】13、問(wèn)題：各地在組織實(shí)施過(guò)程中，要注意心理健康教育與德育工作的密切聯(lián)系，既不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把學(xué)生的心理問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為思想品德問(wèn)題。對(duì)此項(xiàng)工作統(tǒng)一規(guī)范稱為“心理健康教育”。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】14、問(wèn)題：不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能把心理健康教育看成是中小學(xué)各學(xué)科課程的綜合或思想品德課的重復(fù)，為了加強(qiáng)教育效果，可適當(dāng)進(jìn)行考試。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】15、問(wèn)題：開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】16、問(wèn)題：開(kāi)展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】17、問(wèn)題：《綱要》提出的教育任務(wù)也從十年前版本“培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”變?yōu)椤啊八挠行氯恕薄坝欣硐?、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”，選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】18、問(wèn)題：國(guó)家衛(wèi)健委提出，心理衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)該進(jìn)一步地向生物—心理—社會(huì)這樣的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，把服務(wù)延伸到醫(yī)療機(jī)構(gòu)之外的社區(qū)和社會(huì)，服務(wù)的主體是社會(huì)工作者和心理咨詢師，而服務(wù)的對(duì)象應(yīng)該是普通的公眾。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】單元測(cè)驗(yàn)：第二講小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論1、問(wèn)題：（）是由先天本能、欲望所組成，受“快樂(lè)原則”支配，其目的在于滿足先天的生物本能，追求快樂(lè)，避免痛苦。選項(xiàng)：A、本我B、自我C、超我D、選項(xiàng)都對(duì)正確答案:【本我】2、問(wèn)題：（）由良知和自我理想構(gòu)成，受道德原則支配，其功能是壓制本我沖動(dòng)，慫恿自我以道德目標(biāo)代替現(xiàn)實(shí)性目標(biāo)，力求達(dá)到完美境界。選項(xiàng)：A、超我B、本我C、自我D、選項(xiàng)都對(duì)。正確答案:【超我】3、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，剛剛出生的嬰兒性心理發(fā)展處于選項(xiàng)：A、口唇期B、肛門期C、潛伏期D、前生殖器期正確答案:【口唇期】4、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，小學(xué)生性心理發(fā)展階段應(yīng)屬于選項(xiàng)：A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期正確答案:【潛伏期】5、問(wèn)題：根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，小學(xué)生性心理發(fā)展（潛在心理沖突的來(lái)源）的主要發(fā)展任務(wù)是選項(xiàng)：A、戀父情結(jié)或戀母情結(jié)的產(chǎn)生B、成熟的性親密行為C、上廁所的訓(xùn)練D、防御機(jī)制的發(fā)展正確答案:【防御機(jī)制的發(fā)展】6、問(wèn)題：（）關(guān)注刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系規(guī)律，以便預(yù)測(cè)行為和控制行為。選項(xiàng)：A、行為主義B、人本主義C、精神分析D、以上都不對(duì)。正確答案:【行為主義】7、問(wèn)題：（）是指有機(jī)體行為的結(jié)果(刺激)提高了該行為以后的發(fā)生概率。選項(xiàng)：A、強(qiáng)化B、訓(xùn)練C、鞏固D、獎(jiǎng)勵(lì)正確答案:【強(qiáng)化】8、問(wèn)題：（）是指通過(guò)呈現(xiàn)某一愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。選項(xiàng)：A、正強(qiáng)化B、獎(jiǎng)勵(lì)C、代幣法D、負(fù)強(qiáng)化正確答案:【正強(qiáng)化】9、問(wèn)題：理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家（）提出的。選項(xiàng)：A、埃里克森B、埃利斯C、斯金納D、班杜拉正確答案:【埃利斯】10、問(wèn)題：理性情緒療法也稱為ABC療法，其中Ｂ指的是（）選項(xiàng)：A、A.誘發(fā)情緒的事件B、B.對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋C、C.情緒的結(jié)果D、D.行為的結(jié)果正確答案:【B.對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋】11、問(wèn)題：在理性情緒療法的修通階段最常用的技術(shù)方法是（）。選項(xiàng)：A、家庭作業(yè)B、產(chǎn)婆術(shù)式辯論C、行為技術(shù)D、合理情緒想象技術(shù)正確答案:【產(chǎn)婆術(shù)式辯論】12、問(wèn)題：為行為主義奠定了理論基礎(chǔ)的學(xué)說(shuō)是()。選項(xiàng)：A、自我心理學(xué)B、經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、操作條件反射學(xué)說(shuō)正確答案:【經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)】13、問(wèn)題：行為主義人格理論認(rèn)為,人格即（）。選項(xiàng)：A、需要B、本能C、行為D、學(xué)習(xí)正確答案:【行為】14、問(wèn)題：精神分析理論，是奧（）于19世紀(jì)末20世紀(jì)初創(chuàng)立。選項(xiàng)：A、弗洛伊德B、埃利斯C、羅杰斯D、馬斯洛正確答案:【弗洛伊德】15、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，（）是當(dāng)一個(gè)人的某種觀念、情感或沖動(dòng)不能被超我接受時(shí)，就被壓抑到無(wú)意識(shí)中去，以使個(gè)體不再因之而產(chǎn)生焦慮、痛苦，這是一種不自覺(jué)的主動(dòng)遺忘和抑制。選項(xiàng)：A、壓抑B、否認(rèn)C、退行D、隔離正確答案:【壓抑】16、問(wèn)題：某些性變態(tài)病人就是如此，成年人遇到性的挫折無(wú)法滿足時(shí)就用幼年性欲的方式來(lái)表達(dá)非常態(tài)的滿足，例如在異性面前暴露自己的生殖器等，這是（）。選項(xiàng)：A、退行B、否認(rèn)C、逃避D、壓抑正確答案:【退行】17、問(wèn)題：（）是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感，所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。選項(xiàng)：A、補(bǔ)償B、升華C、壓抑D、否認(rèn)正確答案:【補(bǔ)償】18、問(wèn)題：（）是指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望用符合社會(huì)要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來(lái)的一種心理防御機(jī)制，如用跳舞，繪畫(huà)，文學(xué)等形式來(lái)替代性本能沖動(dòng)的發(fā)泄。選項(xiàng)：A、升華B、補(bǔ)償C、隔離D、否認(rèn)正確答案:【升華】19、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，自我，是自己可意識(shí)到的執(zhí)行思考、感覺(jué)、判斷或記憶的部分，它遵循的是（）原則，為本我服務(wù)。選項(xiàng)：A、快樂(lè)原則B、現(xiàn)實(shí)原則C、道德原則D、良心原則正確答案:【現(xiàn)實(shí)原則】20、問(wèn)題：弗羅伊德認(rèn)為，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)由（）組成。選項(xiàng)：A、本我B、超我C、自我D、真我正確答案:【本我#超我#自我】21、問(wèn)題：斯金納將個(gè)體的行為分為選項(xiàng)：A、應(yīng)答性行為B、操作性行為C、訓(xùn)練性行為D、學(xué)習(xí)性行為正確答案:【應(yīng)答性行為#操作性行為】22、問(wèn)題：行為主義的代表人物有選項(xiàng)：A、華生B、斯金納C、班杜拉D、弗洛伊德正確答案:【華生#斯金納#班杜拉】23、問(wèn)題：下列屬于理性情緒療法應(yīng)用中的層次的有選項(xiàng)：A、明確ABC理論B、找到非理性觀念C、嘗試矯正非理性觀念D、以來(lái)訪者為中心正確答案:【明確ABC理論#找到非理性觀念#嘗試矯正非理性觀念】24、問(wèn)題：下列影響不合理信念形成的因素有選項(xiàng)：A、以前的生活經(jīng)歷B、其他人的評(píng)價(jià)以及對(duì)待我的方式C、父母或重要他人對(duì)自我的接受度和評(píng)價(jià)D、父母或重要他人對(duì)自己的期望正確答案:【以前的生活經(jīng)歷#其他人的評(píng)價(jià)以及對(duì)待我的方式#父母或重要他人對(duì)自我的接受度和評(píng)價(jià)#父母或重要他人對(duì)自己的期望】25、問(wèn)題：在理性情緒療法的修通階段技術(shù)方法有選項(xiàng)：A、家庭作業(yè)B、產(chǎn)婆術(shù)式辯論C、行為技術(shù)D、合理情緒想象技術(shù)正確答案:【家庭作業(yè)#產(chǎn)婆術(shù)式辯論#行為技術(shù)#合理情緒想象技術(shù)】26、問(wèn)題：行為主義認(rèn)為（??）。選項(xiàng)：A、心理學(xué)的任務(wù)在于查明刺激和反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系。B、可以根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。C、可以通過(guò)控制環(huán)境塑造人的心理和行為。D、人的心理包含意識(shí)和無(wú)意識(shí)。正確答案:【心理學(xué)的任務(wù)在于查明刺激和反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系。#可以根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。#可以通過(guò)控制環(huán)境塑造人的心理和行為?！?7、問(wèn)題：關(guān)于行為主義的心理發(fā)展觀，描述正確的是選項(xiàng)：A、它是一種學(xué)習(xí)理論，把發(fā)展視為以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能B、操作條件反射關(guān)注的是某種類型的后果對(duì)行為出現(xiàn)頻率的作用效果C、經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應(yīng)之間建立的紐帶D、操作性條件反射并不強(qiáng)調(diào)塑造、強(qiáng)化與消退、及時(shí)強(qiáng)化等原則正確答案:【它是一種學(xué)習(xí)理論，把發(fā)展視為以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能#操作條件反射關(guān)注的是某種類型的后果對(duì)行為出現(xiàn)頻率的作用效果#經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應(yīng)之間建立的紐帶】28、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為本能是人的生命和生活中的基本要求、原始沖動(dòng)和內(nèi)在驅(qū)力，是（）選項(xiàng)：A、生本能B、死本能C、性本能D、攻擊本能正確答案:【生本能#死本能】29、問(wèn)題：弗洛伊德理論是闡述人的精神活動(dòng)，包括欲望、沖動(dòng)、思維，幻想、判斷、決定、情感等等、會(huì)在不同的意識(shí)層次里發(fā)生和進(jìn)行。不同的意識(shí)層次包括（）。選項(xiàng)：A、意識(shí)B、潛意識(shí)C、前意識(shí)D、自由意志正確答案:【意識(shí)#潛意識(shí)#前意識(shí)】30、問(wèn)題：斯金納認(rèn)為包括心理疾病在內(nèi)的大多數(shù)行為都是習(xí)得的。因此，心理治療和咨詢要改變強(qiáng)化方式，獎(jiǎng)賞那些需要保留、鞏固的有益行為，忽視或懲罰那些需要摒棄的不良行為，從而創(chuàng)造出一種新的行為模式。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】31、問(wèn)題：間隔一段時(shí)間或行為后給予強(qiáng)化，這種延緩強(qiáng)化，在鞏固反應(yīng)時(shí)最沒(méi)有效果。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】32、問(wèn)題：每次正確反應(yīng)都給予強(qiáng)化，這種及時(shí)強(qiáng)化，在教新反應(yīng)時(shí)最有效。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】33、問(wèn)題：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)減少或取消某一厭惡的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】34、問(wèn)題：理性情緒療法屬于認(rèn)知療法。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】35、問(wèn)題：理性情緒療法強(qiáng)調(diào)以來(lái)訪者為中心。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】36、問(wèn)題：理性情緒療法認(rèn)為，左右我們情緒的并非是事件本身，而是我們對(duì)事件的態(tài)度和觀念。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】37、問(wèn)題：程序化教學(xué),機(jī)器學(xué)習(xí)就是應(yīng)用了行為主義心理學(xué)的理論和觀點(diǎn)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】38、問(wèn)題：超我，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)內(nèi)化道德規(guī)范，內(nèi)化社會(huì)及文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成，其機(jī)能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為，超我的特點(diǎn)是追求完美，所以它與本我一樣是非現(xiàn)實(shí)的，超我大部分也是無(wú)意識(shí)的，超我要求自我按社會(huì)可接受的方式去滿足本我，它所遵循的是“道德原則”。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】39、問(wèn)題：心理防御機(jī)制是自我的一種防衛(wèi)功能，很多時(shí)候，超我與原我之間，原我與現(xiàn)實(shí)之間，經(jīng)常會(huì)有矛盾和沖突，這時(shí)人就會(huì)感到痛苦和焦慮，這時(shí)自我可以在不知不覺(jué)之中，以某種方式，調(diào)整一個(gè)沖突雙方的關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時(shí)原我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機(jī)制選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】40、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是通向潛意識(shí)的一條秘密通道。通過(guò)對(duì)夢(mèng)的分析可以窺見(jiàn)人的內(nèi)部心理，探究其潛意識(shí)中的欲望和沖突。通過(guò)釋夢(mèng)可以治療神經(jīng)癥。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】41、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為成人人格的基本組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對(duì)其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】42、問(wèn)題：弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為5個(gè)階段：①口欲期；②肛門期；③性蕾欲期；④潛伏期；⑤生殖期。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】單元作業(yè)：晤談技術(shù)實(shí)訓(xùn)4.3課后測(cè)驗(yàn)1、問(wèn)題：小新同學(xué)解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心理非常開(kāi)心，美滋滋地給自己點(diǎn)了一個(gè)贊，這是屬于選項(xiàng)：A、美感B、理智感C、主動(dòng)感D、情緒正確答案:【理智感】2、問(wèn)題：多角度看問(wèn)題，是用到情緒調(diào)節(jié)中的什么策略？選項(xiàng)：A、回避或接近策略B、轉(zhuǎn)移注意力策略C、認(rèn)知重評(píng)策略D、適當(dāng)表達(dá)策略正確答案:【認(rèn)知重評(píng)策略】3、問(wèn)題：俗語(yǔ)“孩子的臉就是三月的天”，反映的是兒童什么心理特征？選項(xiàng)：A、兒童情緒的穩(wěn)定性不夠B、兒童情緒穩(wěn)定性受深刻性的影響C、兒童情緒豐富性增強(qiáng)D、兒童情緒變化快正確答案:【兒童情緒的穩(wěn)定性不夠#兒童情緒穩(wěn)定性受深刻性的影響】4、問(wèn)題：小學(xué)低年級(jí)良好情緒培養(yǎng)的一般步驟是（）選項(xiàng)：A、讓兒童了解自己的情緒B、增強(qiáng)兒童情緒體驗(yàn)C、幫助兒童表達(dá)情緒。D、幫助兒童控制情緒正確答案:【讓兒童了解自己的情緒#增強(qiáng)兒童情緒體驗(yàn)#幫助兒童表達(dá)情緒。#幫助兒童控制情緒】第四講小學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)1、問(wèn)題：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理解和自覺(jué)的態(tài)度，這體現(xiàn)自我意識(shí)的（）特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、意識(shí)性B、同一性C、社會(huì)性D、能動(dòng)性正確答案:【意識(shí)性】2、問(wèn)題：意識(shí)到個(gè)體在一定的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系中的地位和作用，這是自我意識(shí)（）特點(diǎn)的表現(xiàn)。選項(xiàng)：A、同一性B、社會(huì)性C、意識(shí)性D、能動(dòng)性正確答案:【社會(huì)性】3、問(wèn)題：在個(gè)體能根據(jù)社會(huì)或他人的評(píng)價(jià)、態(tài)度和自己實(shí)踐所反饋的信息來(lái)形成自我意識(shí)，而且還能根據(jù)自我意識(shí)調(diào)控自己的心理和行為。這是自我意識(shí)（）特點(diǎn)的表現(xiàn)。選項(xiàng)：A、能動(dòng)性B、意識(shí)性C、同一性D、社會(huì)性正確答案:【能動(dòng)性】4、問(wèn)題：心理學(xué)研究表明，自我意識(shí)一般需要經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，直到青年中后期才能形成比較穩(wěn)定、成熟的自我意識(shí)。個(gè)體表現(xiàn)出前后一致的心理面貌，從而使自己與其他人的個(gè)性區(qū)別開(kāi)來(lái)。這體現(xiàn)自我意識(shí)（）的特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、同一性B、社會(huì)性C、意識(shí)性D、能動(dòng)性正確答案:【同一性】5、問(wèn)題：自我感受、自愛(ài)、自尊、自恃、自卑、自傲、責(zé)任感、優(yōu)越感等，統(tǒng)稱為（）。選項(xiàng)：A、自我體驗(yàn)B、自我認(rèn)識(shí)C、自我控制D、自我認(rèn)知正確答案:【自我體驗(yàn)】6、問(wèn)題：從意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，自我意識(shí)又可以分為選項(xiàng)：A、生理自我、社會(huì)自我和心理自我。B、自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控C、現(xiàn)實(shí)自我、理想自我、投射自我D、社會(huì)自我、理想自我、心理自我正確答案:【生理自我、社會(huì)自我和心理自我?！?、問(wèn)題：（）是指?jìng)€(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是有一系列態(tài)度、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織鏈接在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。選項(xiàng)：A、自我概念B、自我體驗(yàn)C、自我調(diào)控D、自我分析正確答案:【自我概念】8、問(wèn)題：小學(xué)生的自我意識(shí)正處于獲得（）的時(shí)期。選項(xiàng)：A、社會(huì)自我B、心理自我C、生理自我D、理想自我正確答案:【社會(huì)自我】9、問(wèn)題：對(duì)小學(xué)生自我體驗(yàn)的訓(xùn)練，關(guān)鍵應(yīng)提升小學(xué)生的（）水平。選項(xiàng)：A、自尊B(yǎng)、自信C、自控D、自我評(píng)價(jià)正確答案:【自尊】10、問(wèn)題：（）是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望而產(chǎn)生的體驗(yàn)。選項(xiàng)：A、情緒B、情感C、理智感D、情緒與情感正確答案:【情緒】11、問(wèn)題：小明，3歲，媽媽問(wèn)他幼兒園最好的朋友是誰(shuí)：第一天最好的朋友是妞妞，因?yàn)殒ゆそ?jīng)常和他一起玩；第二天，最好的朋友變成了苗苗，因?yàn)榻裉旌兔缑缫黄鹜媪?；第三天，告訴媽媽，他今天和全班同學(xué)都成為了好朋友，今天我一起去淘氣堡玩了，好開(kāi)心！小明此時(shí)處于友誼發(fā)展的（）階段。選項(xiàng)：A、不穩(wěn)定階段B、單向幫助階段C、雙向幫助階段D、友誼階段正確答案:【不穩(wěn)定階段】12、問(wèn)題：小明對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，果果真是我最好的朋友；媽媽：為什么？小明：今天上課的時(shí)候，我沒(méi)帶鉛筆，果果馬上把他的鉛筆錯(cuò)給我了。小明此時(shí)處于友誼發(fā)展的（）階段選項(xiàng)：A、不穩(wěn)定階段B、單向幫助階段C、雙向幫助階段D、友誼階段正確答案:【單向幫助階段】13、問(wèn)題：淼淼和果果是非常好的朋友，淼淼經(jīng)常和果果分享小秘密，兩個(gè)人一起吃一起玩，但淼淼一旦發(fā)現(xiàn)果果和其他小朋友玩，就不開(kāi)心，和果果鬧別扭；果果也不允許淼淼把小秘密告訴其他人，她們認(rèn)為，很多東西，是只有她們兩人才有的，別人不應(yīng)該知道。此時(shí)二人友誼處于（）階段.。選項(xiàng)：A、不穩(wěn)定階段B、單向幫助階段C、雙向幫助階段D、親密共享階段正確答案:【親密共享階段】14、問(wèn)題：小新同學(xué)解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心理非常開(kāi)心，美滋滋地給自己點(diǎn)了一個(gè)贊，這是屬于（）？選項(xiàng)：A、美感B、理智感C、道德感D、情緒正確答案:【理智感】15、問(wèn)題：多角度看問(wèn)題，是用到情緒調(diào)節(jié)中的（）策略選項(xiàng)：A、認(rèn)知重評(píng)策略B、情緒表達(dá)策略C、控制修正策略D、注意分配策略正確答案:【認(rèn)知重評(píng)策略】16、問(wèn)題：自我意識(shí)具有（）的特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、意識(shí)性B、社會(huì)性C、能動(dòng)性D、同一性正確答案:【意識(shí)性#社會(huì)性#能動(dòng)性#同一性】17、問(wèn)題：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，自我意識(shí)可有多種類型。從意識(shí)活動(dòng)的形式來(lái)看，自我意識(shí)可分為選項(xiàng)：A、自我認(rèn)知B、自我體驗(yàn)C、自我控制D、心理自我正確答案:【自我認(rèn)知#自我體驗(yàn)#自我控制】18、問(wèn)題：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)放在選項(xiàng)：A、讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的身體特征和生理狀況。B、認(rèn)識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的地位及作用。C、認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的心理活動(dòng)及其特征。D、核心應(yīng)放在自我評(píng)價(jià)能力的提高上。正確答案:【讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的身體特征和生理狀況。#認(rèn)識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的地位及作用。#認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的心理活動(dòng)及其特征。#核心應(yīng)放在自我評(píng)價(jià)能力的提高上。】19、問(wèn)題：下面關(guān)于自我體驗(yàn)的描述，正確是選項(xiàng)：A、自我體驗(yàn)是主體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)而引發(fā)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，是主觀的我對(duì)客觀的我所持有的一種態(tài)度，如自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞恥等都是自我體驗(yàn)。B、自我體驗(yàn)往往與自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)有關(guān)，也和自己對(duì)社會(huì)的規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，C、良好的自我體驗(yàn)有助于自我監(jiān)控的發(fā)展。D、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)訓(xùn)練，就是讓小學(xué)生有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自滿，隨著年齡增長(zhǎng)讓小學(xué)生懂得做錯(cuò)事感到內(nèi)疚，做壞事感到羞恥。正確答案:【自我體驗(yàn)是主體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)而引發(fā)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，是主觀的我對(duì)客觀的我所持有的一種態(tài)度，如自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞恥等都是自我體驗(yàn)。#自我體驗(yàn)往往與自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)有關(guān)，也和自己對(duì)社會(huì)的規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，#良好的自我體驗(yàn)有助于自我監(jiān)控的發(fā)展。#對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)訓(xùn)練，就是讓小學(xué)生有自尊感、自信感和自豪感，不自卑，不自傲，不自滿，隨著年齡增長(zhǎng)讓小學(xué)生懂得做錯(cuò)事感到內(nèi)疚，做壞事感到羞恥?！?0、問(wèn)題：對(duì)小學(xué)生自我控制的培養(yǎng)，下面描述正確的是選項(xiàng)：A、自我監(jiān)控是自己對(duì)自身行為與思想言語(yǔ)的控制，具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是發(fā)動(dòng)作用，二是制止作用，也就是支配某一行為，抑制與該行為無(wú)關(guān)或有礙于該行為進(jìn)行的行為。B、進(jìn)行自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)的訓(xùn)練目的是進(jìn)行自我監(jiān)控，調(diào)節(jié)自己的行為，使行為符合群體規(guī)范，符合社會(huì)道德要求，通過(guò)自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。C、為提高小學(xué)生的自我監(jiān)控能力，重點(diǎn)應(yīng)放在促使一個(gè)轉(zhuǎn)變上，即由外控制向內(nèi)控制轉(zhuǎn)變。D、當(dāng)小學(xué)生自我約束能力較低，教師可借助于外部壓力外界壓力和要求，發(fā)展小學(xué)生自我監(jiān)控能力。正確答案:【自我監(jiān)控是自己對(duì)自身行為與思想言語(yǔ)的控制，具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是發(fā)動(dòng)作用，二是制止作用，也就是支配某一行為，抑制與該行為無(wú)關(guān)或有礙于該行為進(jìn)行的行為。#進(jìn)行自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)的訓(xùn)練目的是進(jìn)行自我監(jiān)控，調(diào)節(jié)自己的行為，使行為符合群體規(guī)范，符合社會(huì)道德要求，通過(guò)自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。#為提高小學(xué)生的自我監(jiān)控能力，重點(diǎn)應(yīng)放在促使一個(gè)轉(zhuǎn)變上，即由外控制向內(nèi)控制轉(zhuǎn)變。#當(dāng)小學(xué)生自我約束能力較低，教師可借助于外部壓力外界壓力和要求，發(fā)展小學(xué)生自我監(jiān)控能力?！?1、問(wèn)題：小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)主要有選項(xiàng)：A、從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年級(jí)而增高。B、從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。D、在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)處于有具體性向抽象性、由外顯型向內(nèi)部世界的發(fā)展過(guò)程之中，小學(xué)生的抽象概括性評(píng)價(jià)和對(duì)內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)能力都在迅速發(fā)展。正確答案:【從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年級(jí)而增高。#從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。#開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。#在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)處于有具體性向抽象性、由外顯型向內(nèi)部世界的發(fā)展過(guò)程之中，小學(xué)生的抽象概括性評(píng)價(jià)和對(duì)內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)能力都在迅速發(fā)展?！?2、問(wèn)題：小學(xué)生的擇友標(biāo)準(zhǔn)主要包含選項(xiàng)：A、直接接觸關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)B、接受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)C、敬慕關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)D、其他關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)正確答案:【直接接觸關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)#接受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)#敬慕關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)#其他關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)】23、問(wèn)題：對(duì)于小學(xué)生擇友的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展特點(diǎn)，下列結(jié)論是正確的是：選項(xiàng)：A、“直接接觸關(guān)系”發(fā)展趨勢(shì)是隨年齡增高而下降；B、“直接接觸關(guān)系的發(fā)展隨年齡增高而上升；C、“接受關(guān)系”發(fā)展趨勢(shì)是隨著年齡的增高而迅速下降；D、“接受關(guān)系”發(fā)展趨勢(shì)是隨著年齡的增高而迅速上升正確答案:【“直接接觸關(guān)系”發(fā)展趨勢(shì)是隨年齡增高而下降；#“接受關(guān)系”發(fā)展趨勢(shì)是隨著年齡的增高而迅速下降；】24、問(wèn)題：小學(xué)低年級(jí)良好情緒培養(yǎng)的一般步驟是（）選項(xiàng)：A、讓兒童了解自己的情緒B、增強(qiáng)兒童情緒體驗(yàn)C、幫助兒童表達(dá)情緒。D、幫助兒童控制情緒正確答案:【讓兒童了解自己的情緒#增強(qiáng)兒童情緒體驗(yàn)#幫助兒童表達(dá)情緒。#幫助兒童控制情緒】25、問(wèn)題：自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等)以及自己與他人的關(guān)系(如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】26、問(wèn)題：正是由于人具有自我意識(shí)，才能使人對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個(gè)性。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】27、問(wèn)題：自我意識(shí)一般需要經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，直到青少年后期才能形成比較穩(wěn)定、成熟的自我意識(shí)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】28、問(wèn)題：小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展是隨年齡增長(zhǎng)從低水平向高水平發(fā)展的。在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的自我意識(shí)平穩(wěn)發(fā)展。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】29、問(wèn)題：角色意識(shí)的建立，標(biāo)志著小學(xué)生的心理自我觀念趨于形成。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】30、問(wèn)題：自我概念是在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。最初它是對(duì)個(gè)人的和才能的簡(jiǎn)單抽象認(rèn)識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸復(fù)雜化，并逐漸形成生理的自我、心理的自我、社會(huì)的自我等不同的層次。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】31、問(wèn)題：小學(xué)生只有完全內(nèi)化社會(huì)的規(guī)則或社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)的履行就成了他們自己的需要，此時(shí)的情緒才具有深刻性的的特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】32、問(wèn)題：教師期望效應(yīng)指教師對(duì)學(xué)生的期望傳遞給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照老師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為的效應(yīng)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】33、問(wèn)題：高期望的老師有以下幾種表現(xiàn)：情緒上：和藹、愉快：身體語(yǔ)言上，友好、微笑、點(diǎn)頭、注視學(xué)生；口頭語(yǔ)言上，與學(xué)生多溝通，多提問(wèn)；教學(xué)材料上，會(huì)提供更多學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)線索、經(jīng)常重復(fù)問(wèn)題；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生給予密切關(guān)注，等待學(xué)習(xí)回答的時(shí)間也更長(zhǎng)，更經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】單元測(cè)驗(yàn)：第七講游戲心理輔導(dǎo)測(cè)試1、問(wèn)題：下列關(guān)于游戲心理輔導(dǎo)與自發(fā)游戲的區(qū)別描述不正確的有選項(xiàng)：A、在游戲輔導(dǎo)中，兒童的游戲是被動(dòng)的，是受引導(dǎo)的，自發(fā)游戲兒童是主動(dòng)的；B、自發(fā)游戲的目的是為了享受過(guò)程，游戲輔導(dǎo)的目的是輔導(dǎo)老師對(duì)兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)；C、自發(fā)游戲很快樂(lè)，游戲輔導(dǎo)不快樂(lè)；D、自發(fā)游戲時(shí)間無(wú)限，游戲輔導(dǎo)時(shí)間限制正確答案:【自發(fā)游戲很快樂(lè)，游戲輔導(dǎo)不快樂(lè)；】2、問(wèn)題：“兒童的游戲如同成人的自由聯(lián)想，游戲治療提供了通往無(wú)意識(shí)的途徑?！痹撚螒蜉o導(dǎo)觀點(diǎn)是由哪個(gè)學(xué)派提出來(lái)的？選項(xiàng)：A、精神分析學(xué)派B、結(jié)構(gòu)式游戲?qū)W派C、兒童中心游戲理論D、行為主義學(xué)派正確答案:【精神分析學(xué)派】3、問(wèn)題：“輔導(dǎo)老師沒(méi)有必要去解釋兒童的潛意識(shí)，只是通過(guò)讓兒童在結(jié)構(gòu)化的游戲情境中從事發(fā)泄式的游戲活動(dòng)，使其發(fā)泄創(chuàng)傷事件帶來(lái)的傷痛及焦慮”，該游戲輔導(dǎo)觀點(diǎn)由哪個(gè)學(xué)派提出來(lái)？選項(xiàng)：A、精神分析學(xué)派B、結(jié)構(gòu)式游戲?qū)W派C、兒童中心游戲理論D、行為主義學(xué)派正確答案:【結(jié)構(gòu)式游戲?qū)W派】4、問(wèn)題：“游戲要以非指導(dǎo)的立場(chǎng)，提供兒童體驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童的自我成長(zhǎng)”，該理論觀點(diǎn)由哪個(gè)學(xué)派提出來(lái)？選項(xiàng)：A、精神分析學(xué)派B、結(jié)構(gòu)式游戲?qū)W派C、兒童中心游戲理論D、行為主義學(xué)派正確答案:【兒童中心游戲理論】5、問(wèn)題：為兒童設(shè)計(jì)游戲、提供玩具、提出規(guī)則的游戲叫選項(xiàng)：A、自由游戲B、結(jié)構(gòu)式游戲C、自由聯(lián)想式游戲D、兒童中心游戲正確答案:【結(jié)構(gòu)式游戲】6、問(wèn)題：“兒童的心里有一座情緒水庫(kù)，情緒水庫(kù)滿了的時(shí)候，人就會(huì)失控。解決兒童問(wèn)題的方法為通過(guò)游戲使驅(qū)力下降?！边@個(gè)觀點(diǎn)是誰(shuí)提出來(lái)的選項(xiàng)：A、安娜·弗洛伊德B、戴維·列維C、芝娜?愛(ài)絲琳D、瑪格麗特·洛溫菲爾德正確答案:【戴維·列維】7、問(wèn)題：適合游戲輔導(dǎo)的兒童年齡選項(xiàng)：A、3-12歲B、0-3歲C、12-15歲D、沒(méi)年齡限制，都行正確答案:【3-12歲】8、問(wèn)題：下列哪項(xiàng)不屬于游戲輔導(dǎo)老師的角色？選項(xiàng)：A、參與者B、限制者C、解釋者D、教育者正確答案:【教育者】9、問(wèn)題：精神分析學(xué)派的自由聯(lián)想和釋夢(mèng)等方法對(duì)兒童效果不佳，原因包括下列哪些？選項(xiàng)：A、兒童不能用語(yǔ)言描述出他們的焦慮B、兒童沒(méi)興趣去揭露過(guò)去C、兒童沒(méi)興趣去探討他們的發(fā)展階段D、兒童拒絕去嘗試自由聯(lián)想正確答案:【兒童不能用語(yǔ)言描述出他們的焦慮#兒童沒(méi)興趣去揭露過(guò)去#兒童沒(méi)興趣去探討他們的發(fā)展階段#兒童拒絕去嘗試自由聯(lián)想】10、問(wèn)題：以下屬于兒童游戲玩具挑選原則的是選項(xiàng)：A、幫助廣泛的創(chuàng)造性表達(dá),幫助廣泛的情緒表達(dá)B、能吸引兒童，無(wú)需指導(dǎo)便能夠成功的使用C、幫助表達(dá)性及探究性游戲D、能提供不需要表明立場(chǎng)的游戲正確答案:【幫助廣泛的創(chuàng)造性表達(dá),幫助廣泛的情緒表達(dá)#能吸引兒童，無(wú)需指導(dǎo)便能夠成功的使用#幫助表達(dá)性及探究性游戲#能提供不需要表明立場(chǎng)的游戲】11、問(wèn)題：下列哪些項(xiàng)是游戲輔導(dǎo)室的空間要求？選項(xiàng)：A、游戲空間不能太大也不能太小B、游戲空間需要足夠安全C、游戲空間需要有很多玩具D、游戲空間要方面家長(zhǎng)與老師監(jiān)控正確答案:【游戲空間不能太大也不能太小#游戲空間需要足夠安全#游戲空間需要有很多玩具】12、問(wèn)題：游戲輔導(dǎo)初始階段的主要活動(dòng)主要有選項(xiàng)：A、關(guān)系的建立相關(guān)活動(dòng)B、情緒解決相關(guān)活動(dòng)C、與自我表露相關(guān)活動(dòng)D、家庭相關(guān)活動(dòng)正確答案:【關(guān)系的建立相關(guān)活動(dòng)#與自我表露相關(guān)活動(dòng)】13、問(wèn)題：游戲輔導(dǎo)制定輔導(dǎo)方案的依據(jù)是選項(xiàng)：A、對(duì)來(lái)訪者的診斷B、輔導(dǎo)老師的理論背景C、輔導(dǎo)老師的興趣D、來(lái)訪者父母與老師的介紹正確答案:【對(duì)來(lái)訪者的診斷#輔導(dǎo)老師的理論背景】14、問(wèn)題：兒童的問(wèn)題主要來(lái)源于以下哪些方面？基于此，游戲心理輔導(dǎo)主要采用這些相關(guān)主題的游戲。選項(xiàng)：A、情緒深究與溝通B、社交技巧C、家庭相關(guān)活動(dòng)D、學(xué)校相關(guān)活動(dòng)正確答案:【情緒深究與溝通#社交技巧#家庭相關(guān)活動(dòng)#學(xué)校相關(guān)活動(dòng)】15、問(wèn)題：游戲輔導(dǎo)結(jié)束期的目標(biāo)有選項(xiàng)：A、增進(jìn)兒童對(duì)其他資源的興趣B、使兒童知曉輔導(dǎo)的進(jìn)展C、協(xié)助兒童告別輔導(dǎo)D、幫助兒童更好的學(xué)習(xí)正確答案:【增進(jìn)兒童對(duì)其他資源的興趣#使兒童知曉輔導(dǎo)的進(jìn)展#協(xié)助兒童告別輔導(dǎo)】16、問(wèn)題：精神分析主義游戲觀認(rèn)為，人之所以會(huì)出問(wèn)題，在于驅(qū)力上升，過(guò)多的能量讓“情緒水庫(kù)”溢出來(lái)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】17、問(wèn)題：游戲心理輔導(dǎo)初始目標(biāo)：要達(dá)成初步的判斷，就要通過(guò)引發(fā)兒童在游戲活動(dòng)中自我表露來(lái)達(dá)成。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】18、問(wèn)題：以來(lái)訪者為中心的游戲觀認(rèn)為，游戲心理輔導(dǎo)主要在于對(duì)兒童主觀世界的感覺(jué)和想法，要無(wú)條件正向尊重和包容。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】19、問(wèn)題：結(jié)構(gòu)主義游戲觀認(rèn)為，游戲心理輔導(dǎo)主要在于觀察解釋分析兒童游戲中出現(xiàn)有特殊意義的行為。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】單元測(cè)驗(yàn)：第八講小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)1、問(wèn)題：莫雷諾認(rèn)為，（）是心理劇里最重要的元素。選項(xiàng)：A、主角B、導(dǎo)演C、舞臺(tái)D、輔角正確答案:【主角】2、問(wèn)題：（）主要的作用是刺激主角的自發(fā)性、引導(dǎo)與架構(gòu)心理劇，協(xié)助心理劇的演出者及觀看劇的整個(gè)團(tuán)體，將劇從什么都沒(méi)有變成某種真實(shí)的東西。選項(xiàng)：A、導(dǎo)演B、輔角C、觀眾D、替身正確答案:【導(dǎo)演】3、問(wèn)題：心理劇中音樂(lè)使用的最大原則是選項(xiàng)：A、隨著主角的心情來(lái)選擇B、隨著場(chǎng)景來(lái)選擇C、隨著故事的變化來(lái)選擇D、隨著導(dǎo)演的理解來(lái)選擇正確答案:【隨著主角的心情來(lái)選擇】4、問(wèn)題：莫雷諾最大的貢獻(xiàn)之一是，提出（）是最能在生理、心理、人際等各層面促使人們發(fā)揮創(chuàng)造力的概念。選項(xiàng)：A、自發(fā)性B、會(huì)心C、心電感應(yīng)D、創(chuàng)造力正確答案:【自發(fā)性】5、問(wèn)題：（）是一種成員間通過(guò)溝通而建立起來(lái)的一種直覺(jué)體驗(yàn)，是成員間不可言語(yǔ)，只能用心體會(huì)的一種感受。選項(xiàng)：A、會(huì)心和心電感應(yīng)B、自發(fā)性C、心電感應(yīng)D、附加現(xiàn)實(shí)正確答案:【會(huì)心和心電感應(yīng)】6、問(wèn)題：心理劇治療是以（）為基礎(chǔ)的心理治療。選項(xiàng)：A、現(xiàn)象學(xué)B、哲學(xué)C、精神分析D、行為主義正確答案:【現(xiàn)象學(xué)】7、問(wèn)題：心理劇療法的創(chuàng)始人是選項(xiàng)：A、莫雷諾B、弗洛伊德C、埃利斯D、凱特正確答案:【莫雷諾】8、問(wèn)題：一般認(rèn)為，替身的站位，替身與主角同在舞臺(tái)上，在主角背后約（）度的角度面對(duì)主角。選項(xiàng)：A、30B、45C、60D、90正確答案:【30】9、問(wèn)題：（）的使用技巧可以說(shuō)是“心理劇的心臟”。選項(xiàng)：A、替身技術(shù)B、鏡像技術(shù)C、角色互換技術(shù)D、空椅子技術(shù)正確答案:【替身技術(shù)】10、問(wèn)題：下面關(guān)于心理劇療法描述不正確的是選項(xiàng)：A、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、美術(shù)等多種元素與咨詢技術(shù)的整合B、強(qiáng)調(diào)心理劇內(nèi)容的自發(fā)性與原創(chuàng)力C、強(qiáng)調(diào)個(gè)人表征，而不強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的關(guān)系D、強(qiáng)調(diào)以“行動(dòng)”來(lái)經(jīng)驗(yàn)生命而非談?wù)搯?wèn)題正確答案:【強(qiáng)調(diào)個(gè)人表征，而不強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的關(guān)系】11、問(wèn)題：心理劇的要素包括選項(xiàng)：A、主角B、觀眾C、導(dǎo)演D、輔角和舞臺(tái)正確答案:【主角#觀眾#導(dǎo)演#輔角和舞臺(tái)】12、問(wèn)題：下面關(guān)于心理劇中“觀眾”的描述正確的是選項(xiàng)：A、是指所有參加心理劇而未擔(dān)任任何角色的人，則成為觀眾。B、觀眾代表了客觀的眼睛。C、在心理劇完成后，觀眾可以與主角分享他們的感想，或與主角進(jìn)行對(duì)話，協(xié)助主角在認(rèn)知、情感上更清楚地了解和宣泄，如此可以幫助主角了解他并不孤單，也讓主角能從自我的情境中跳出，重新走回現(xiàn)實(shí)世界。D、觀眾的責(zé)任就是與主角同在，同主角一起經(jīng)歷主角與自己的生命故事，在團(tuán)體中從事新角色或者是丟掉某些角色。正確答案:【是指所有參加心理劇而未擔(dān)任任何角色的人，則成為觀眾。#觀眾代表了客觀的眼睛。#在心理劇完成后，觀眾可以與主角分享他們的感想，或與主角進(jìn)行對(duì)話，協(xié)助主角在認(rèn)知、情感上更清楚地了解和宣泄，如此可以幫助主角了解他并不孤單，也讓主角能從自我的情境中跳出，重新走回現(xiàn)實(shí)世界。#觀眾的責(zé)任就是與主角同在，同主角一起經(jīng)歷主角與自己的生命故事，在團(tuán)體中從事新角色或者是丟掉某些角色?！?3、問(wèn)題：下面關(guān)于心理劇中的“輔角”描述正確的是選項(xiàng)：A、輔角是扮演主角生命中重要他人的任意團(tuán)體成員。B、在一些團(tuán)體輔導(dǎo)中,輔角有時(shí)也可以是主角的替身，一個(gè)內(nèi)在的主角。C、輔角一般由導(dǎo)演來(lái)挑選D、擔(dān)任輔角的成員必須用專注、同理的態(tài)度去配合當(dāng)時(shí)的情境，甚或激發(fā)主角內(nèi)心對(duì)此情境的掙扎與矛盾。正確答案:【輔角是扮演主角生命中重要他人的任意團(tuán)體成員。#在一些團(tuán)體輔導(dǎo)中,輔角有時(shí)也可以是主角的替身，一個(gè)內(nèi)在的主角。#擔(dān)任輔角的成員必須用專注、同理的態(tài)度去配合當(dāng)時(shí)的情境，甚或激發(fā)主角內(nèi)心對(duì)此情境的掙扎與矛盾?！?4、問(wèn)題：下面關(guān)于莫雷諾提出的“自發(fā)性”，描述正確是選項(xiàng)：A、自發(fā)性是在當(dāng)下、現(xiàn)時(shí)、當(dāng)場(chǎng)發(fā)生的，它觸發(fā)個(gè)人對(duì)一個(gè)新的情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或是對(duì)一個(gè)舊的情境做出新的反應(yīng)。B、自發(fā)是一連串接收、思考、感受和行動(dòng)的過(guò)程，它在身體內(nèi)自然的產(chǎn)生與運(yùn)作，當(dāng)個(gè)體處于自發(fā)狀態(tài)時(shí)，他的身體充滿能量，并且能真正地感受到內(nèi)在自我核心的運(yùn)作。C、創(chuàng)造力是自發(fā)性的容器。D、自發(fā)性不需要花俏或是戲劇性的，它可以是合時(shí)宜、溫和又謙遜的，它展現(xiàn)在一個(gè)人的思考時(shí)、行走時(shí)、細(xì)看大自然時(shí)、跳舞或是沐浴時(shí)輕柔的哼唱。正確答案:【自發(fā)性是在當(dāng)下、現(xiàn)時(shí)、當(dāng)場(chǎng)發(fā)生的，它觸發(fā)個(gè)人對(duì)一個(gè)新的情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或是對(duì)一個(gè)舊的情境做出新的反應(yīng)。#自發(fā)是一連串接收、思考、感受和行動(dòng)的過(guò)程，它在身體內(nèi)自然的產(chǎn)生與運(yùn)作，當(dāng)個(gè)體處于自發(fā)狀態(tài)時(shí)，他的身體充滿能量，并且能真正地感受到內(nèi)在自我核心的運(yùn)作。#自發(fā)性不需要花俏或是戲劇性的，它可以是合時(shí)宜、溫和又謙遜的，它展現(xiàn)在一個(gè)人的思考時(shí)、行走時(shí)、細(xì)看大自然時(shí)、跳舞或是沐浴時(shí)輕柔的哼唱?！?5、問(wèn)題：莫雷諾提出，自發(fā)性的產(chǎn)生可以發(fā)生在選項(xiàng)：A、孩童時(shí)期沒(méi)有結(jié)構(gòu)的假裝游戲B、孩子正在畫(huà)畫(huà)等探索性行為時(shí)C、在父母陪伴孩子玩耍的時(shí)候D、兩個(gè)人心電感應(yīng)或者兩個(gè)人之間的相互的吸引力。正確答案:【孩童時(shí)期沒(méi)有結(jié)構(gòu)的假裝游戲#孩子正在畫(huà)畫(huà)等探索性行為時(shí)#在父母陪伴孩子玩耍的時(shí)候#兩個(gè)人心電感應(yīng)或者兩個(gè)人之間的相互的吸引力?！?6、問(wèn)題：替身的功能有選項(xiàng)：A、幫助主角表達(dá)更深層的需求與渴望。B、協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。C、協(xié)助主角增加思考的角度，以增強(qiáng)覺(jué)察力和領(lǐng)悟力。D、協(xié)助主角表達(dá)情緒，以修通并連接卡住的關(guān)系。正確答案:【幫助主角表達(dá)更深層的需求與渴望。#協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。#協(xié)助主角增加思考的角度，以增強(qiáng)覺(jué)察力和領(lǐng)悟力。#協(xié)助主角表達(dá)情緒，以修通并連接卡住的關(guān)系?！?7、問(wèn)題：導(dǎo)演作為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者,心理劇導(dǎo)演時(shí)團(tuán)體過(guò)程的管理者，需要培養(yǎng)建設(shè)性的團(tuán)體氣氛，以促進(jìn)支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】18、問(wèn)題：輔角必須擁有同理、寬容、深度了解問(wèn)題的能力，但同時(shí)，他也要能自如地運(yùn)用心理劇的技巧導(dǎo)引主角將其問(wèn)題以演劇的方式順暢地呈現(xiàn)出來(lái)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】19、問(wèn)題：莫雷諾為人類社會(huì)化后帶來(lái)的問(wèn)題是自發(fā)與創(chuàng)作的能力被壓抑，使人面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)所造成的。如果能夠恢復(fù)天生的自發(fā)與創(chuàng)作能力，能使生命更有彈性，日常生活更加豐富?；谶@樣的假設(shè)，他創(chuàng)建了心理劇。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】20、問(wèn)題：可以這樣來(lái)理解校園心理劇，就是心理輔導(dǎo)老師，可以訓(xùn)練小學(xué)生的自發(fā)性與創(chuàng)造力，在和諧安全的團(tuán)體氛圍中，在老師和同學(xué)的幫助下，提供給學(xué)生各種需要應(yīng)對(duì)的狀況以及嘗試各種不同方法等等機(jī)會(huì)，以便小學(xué)生在生活中某個(gè)特定的時(shí)刻，可以做出更適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】21、問(wèn)題：在校園心理劇實(shí)踐中，常見(jiàn)情形是在問(wèn)題轉(zhuǎn)化與解決階段兩個(gè)替身的應(yīng)用，一個(gè)代表主角的正面認(rèn)知，一個(gè)代表主角的負(fù)面認(rèn)知。通過(guò)兩個(gè)替身表達(dá)出主角內(nèi)在相互對(duì)立的觀點(diǎn)，以正確戰(zhàn)勝錯(cuò)誤，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)內(nèi)在比較、認(rèn)知辨析的過(guò)程。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】22、問(wèn)題：輔角是主角的另一個(gè)自我，或主角內(nèi)在的自我。輔角的重要意義是說(shuō)出或演出主角沒(méi)有說(shuō)出甚至是沒(méi)有意識(shí)到的想法和感悟。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】單元作業(yè)：小學(xué)生心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施第十一講學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展1、問(wèn)題：區(qū)域基本配置個(gè)別輔導(dǎo)室面積要求平（）方米/每間。選項(xiàng)：A、10-15B、10平米以內(nèi)C、20-30平米D、15-20平米正確答案:【10-15】2、問(wèn)題：心理健康教育教師享受（）同等待遇。選項(xiàng)：A、班主任B、科任教師C、教導(dǎo)處主任D、教研員正確答案:【班主任】3、問(wèn)題：團(tuán)體活動(dòng)室面積要求（）平方米以上/每間。選項(xiàng)：A、20B、30C、40D、50正確答案:【20】4、問(wèn)題：中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)目標(biāo)選項(xiàng)：A、心理輔導(dǎo)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為根本B、通過(guò)向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)C、心理輔導(dǎo)室軟、硬件設(shè)施配置遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和心理健康教育規(guī)律，重在提供心理輔導(dǎo)和心理健康服務(wù)。D、培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，有效適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)公共生活，為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)正確答案:【心理輔導(dǎo)室建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為根本#通過(guò)向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)#心理輔導(dǎo)室軟、硬件設(shè)施配置遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和心理健康教育規(guī)律，重在提供心理輔導(dǎo)和心理健康服務(wù)。#培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，有效適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)公共生活，為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)】5、問(wèn)題：中小學(xué)心理輔導(dǎo)室功能定位選項(xiàng)：A、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)B、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)C、監(jiān)測(cè)心理健康狀況D、營(yíng)造心理健康環(huán)境正確答案:【開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)#進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)#監(jiān)測(cè)心理健康狀況#營(yíng)造心理健康環(huán)境】6、問(wèn)題：中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)原則選項(xiàng)：A、科學(xué)B、實(shí)用C、寬敞D、功能齊全正確答案:【科學(xué)#實(shí)用】7、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)置（）等基本功能區(qū)域。選項(xiàng)：A、個(gè)別輔導(dǎo)室B、團(tuán)體活動(dòng)室C、辦公接待區(qū)D、心理測(cè)驗(yàn)室正確答案:【個(gè)別輔導(dǎo)室#團(tuán)體活動(dòng)室#辦公接待區(qū)】8、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室選址應(yīng)選擇在選項(xiàng)：A、相對(duì)安靜又方便進(jìn)出的地方B、熱鬧的地方C、樓層不宜太高D、為了隱蔽，盡量選擇高樓層正確答案:【相對(duì)安靜又方便進(jìn)出的地方#樓層不宜太高】9、問(wèn)題：教師咨詢椅或沙發(fā)與學(xué)生咨詢椅或沙發(fā)成（）擺放。選項(xiàng)：A、90度B、60度C、120度D、并排正確答案:【90度#60度】10、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室環(huán)境布置應(yīng)充分考慮選項(xiàng)：A、心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發(fā)展特征，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷，富于生機(jī)。B、心理輔導(dǎo)室可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理，易于學(xué)生接受的名稱。C、室外可張貼輕松的歡迎標(biāo)語(yǔ)，圖示圖標(biāo)簡(jiǎn)明醒目。內(nèi)部環(huán)境應(yīng)溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調(diào)為主，合理運(yùn)用色彩、燈光和裝飾物，光線適中，自然光、燈光強(qiáng)度合理。D、個(gè)別輔導(dǎo)室要充分保障學(xué)生隱私性要求。正確答案:【心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發(fā)展特征，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷，富于生機(jī)。#心理輔導(dǎo)室可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理，易于學(xué)生接受的名稱。#室外可張貼輕松的歡迎標(biāo)語(yǔ)，圖示圖標(biāo)簡(jiǎn)明醒目。內(nèi)部環(huán)境應(yīng)溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調(diào)為主，合理運(yùn)用色彩、燈光和裝飾物，光線適中，自然光、燈光強(qiáng)度合理。#個(gè)別輔導(dǎo)室要充分保障學(xué)生隱私性要求。】11、問(wèn)題：輔導(dǎo)記錄一般包括選項(xiàng)：A、學(xué)生目前的心理狀況B、輔導(dǎo)的主要問(wèn)題C、問(wèn)題的評(píng)估和鑒定，以及相應(yīng)的分析、對(duì)策D、輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)正確答案:【學(xué)生目前的心理狀況#輔導(dǎo)的主要問(wèn)題#問(wèn)題的評(píng)估和鑒定，以及相應(yīng)的分析、對(duì)策#輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)】12、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，可視學(xué)生數(shù)量和學(xué)校心理健康教育實(shí)際情況確定具體開(kāi)放時(shí)間。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開(kāi)放，課間、課后等非上課時(shí)間應(yīng)有一定時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，并安排專人值班。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】13、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】14、問(wèn)題：在學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值偏差時(shí)，要保持“價(jià)值中立”。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】15、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室應(yīng)為學(xué)生建立成長(zhǎng)信息記錄。一般包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導(dǎo)記錄等。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】16、問(wèn)題：辦公接待區(qū)面積要求15平方米以上基本設(shè)施配有電腦、打印機(jī)、電話、檔案柜、期刊架、心理書(shū)籍等。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】17、問(wèn)題：中小學(xué)心理輔導(dǎo)室教專兼職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能，并定期接受一定數(shù)量的專業(yè)培訓(xùn)。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】18、問(wèn)題：學(xué)?？山Y(jié)合心理健康教育工作的實(shí)際需要與學(xué)校其他場(chǎng)所共建共享，在不影響心理輔導(dǎo)各功能區(qū)基本功能的情況下，心理輔導(dǎo)室各功能區(qū)域也可以相互兼容。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】19、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室外不一定需要設(shè)有心理信箱。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【錯(cuò)誤】20、問(wèn)題：在輔導(dǎo)過(guò)程中嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，但在學(xué)生可能出現(xiàn)自傷、他傷等極端行為時(shí)，應(yīng)突破保密原則。選項(xiàng)：A、正確B、錯(cuò)誤正確答案:【正確】小學(xué)生心理輔導(dǎo)考試1、問(wèn)題：“輔導(dǎo)老師沒(méi)有必要去解釋兒童的潛意識(shí)，只是通過(guò)讓兒童在結(jié)構(gòu)化的游戲情境中從事發(fā)泄式的游戲活動(dòng)，使其發(fā)泄創(chuàng)傷事件帶來(lái)的傷痛及焦慮”，這是選項(xiàng)：A、結(jié)構(gòu)主義游戲觀B、精神分析游戲觀C、以人為中心游戲觀D、認(rèn)知主義游戲觀正確答案:【結(jié)構(gòu)主義游戲觀】2、問(wèn)題：下面關(guān)于莫雷諾提出的“自發(fā)性”，描述不正確是選項(xiàng)：A、自發(fā)性是在當(dāng)下、現(xiàn)時(shí)、當(dāng)場(chǎng)發(fā)生的，它觸發(fā)個(gè)人對(duì)一個(gè)新的情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或是對(duì)一個(gè)舊的情境做出新的反應(yīng)。B、自發(fā)是一連串接收、思考、感受和行動(dòng)的過(guò)程，它在身體內(nèi)自然的產(chǎn)生與運(yùn)作，當(dāng)個(gè)體處于自發(fā)狀態(tài)時(shí)，他的身體充滿能量，并且能真正地感受到內(nèi)在自我核心的運(yùn)作。C、創(chuàng)造力是自發(fā)性的容器。D、自發(fā)性不需要花俏或是戲劇性的，它可以是合時(shí)宜、溫和又謙遜的，它展現(xiàn)在一個(gè)人的思考時(shí)、行走時(shí)、細(xì)看大自然時(shí)、跳舞或是沐浴時(shí)輕柔的哼唱。正確答案:【創(chuàng)造力是自發(fā)性的容器?！?、問(wèn)題：一般認(rèn)為，替身的站位，替身與主角同在舞臺(tái)上，在主角背后約（）度的角度面對(duì)主角。選項(xiàng)：A、30B、45C、60D、90正確答案:【30】4、問(wèn)題：（）是一種成員間通過(guò)溝通而建立起來(lái)的一種直覺(jué)體驗(yàn)，是成員間不可言語(yǔ)，只能用心體會(huì)的一種感受。選項(xiàng)：A、會(huì)心和心電感應(yīng)B、自發(fā)性C、附加現(xiàn)實(shí)D、未來(lái)投射正確答案:【會(huì)心和心電感應(yīng)】5、問(wèn)題：莫雷諾最大的貢獻(xiàn)之一是，提出（）是最能在生理、心理、人際等各層面促使人們發(fā)揮創(chuàng)造力的概念。選項(xiàng)：A、自發(fā)性B、會(huì)心C、心電感應(yīng)D、附加現(xiàn)實(shí)正確答案:【自發(fā)性】6、問(wèn)題：心理健康教育教師享受（）同等待遇。選項(xiàng)：A、班主任B、科任教師C、大隊(duì)輔導(dǎo)員D、教導(dǎo)處主任正確答案:【班主任】7、問(wèn)題：多角度看問(wèn)題，用到情緒調(diào)節(jié)策略中的（）。選項(xiàng)：A、回避或接近策略B、轉(zhuǎn)移注意力策略C、認(rèn)知重評(píng)策略D、適當(dāng)表達(dá)策略正確答案:【認(rèn)知重評(píng)策略】8、問(wèn)題：自我感受、自愛(ài)、自尊、自恃、自卑、自傲、責(zé)任感、優(yōu)越感等，統(tǒng)稱為（）。選項(xiàng)：A、自我認(rèn)識(shí)B、自我體驗(yàn)C、自我調(diào)節(jié)D、自我控制正確答案:【自我體驗(yàn)】9、問(wèn)題：小學(xué)生的自我意識(shí)正處于獲得（）的時(shí)期。選項(xiàng)：A、心理自我B、社會(huì)自我C、理想自我D、生理自我正確答案:【社會(huì)自我】10、問(wèn)題：對(duì)小學(xué)生自我體驗(yàn)的訓(xùn)練，關(guān)鍵應(yīng)提升小學(xué)生的（）水平。選項(xiàng)：A、自尊B(yǎng)、自信C、自控D、自立正確答案:【自尊】11、問(wèn)題：（）是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望而產(chǎn)生的體驗(yàn)。選項(xiàng)：A、情緒B、情感C、情緒和情感D、理智感正確答案:【情緒】12、問(wèn)題：心理學(xué)研究表明，自我意識(shí)一般需要經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，直到青年中后期才能形成比較穩(wěn)定、成熟的自我意識(shí)。個(gè)體表現(xiàn)出前后一致的心理面貌，從而使自己與其他人的個(gè)性區(qū)別開(kāi)來(lái)。這體現(xiàn)自我意識(shí)（）的特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、同一性B、意識(shí)性C、社會(huì)性D、能動(dòng)性正確答案:【同一性】13、問(wèn)題：（）是指?jìng)€(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是有一系列態(tài)度、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織鏈接在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。選項(xiàng)：A、自我概念B、自我體驗(yàn)C、自我評(píng)價(jià)D、自我控制正確答案:【自我概念】14、問(wèn)題：一年級(jí)的小明對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，果果真是我最好的朋友；媽媽：為什么？小明：今天上課的時(shí)候，我沒(méi)帶鉛筆，果果馬上把他的鉛筆錯(cuò)給我了。小明此時(shí)處于友誼發(fā)展的（）階段。選項(xiàng)：A、玩伴階段B、單向幫助階段C、雙向幫助階段D、友誼階段正確答案:【單向幫助階段】15、問(wèn)題：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理解和自覺(jué)的態(tài)度，這體現(xiàn)自我意識(shí)的（）特點(diǎn)。選項(xiàng)：A、意識(shí)性B、社會(huì)性C、同一性D、能動(dòng)性正確答案:【意識(shí)性】16、問(wèn)題：自我意識(shí)一般需要經(jīng)過(guò)（）多年的發(fā)展才能形成比較穩(wěn)定、成熟的自我意識(shí)。選項(xiàng)：A、10B、15C、20D、30正確答案:【20】17、問(wèn)題：從意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，自我意識(shí)又可以分為選項(xiàng)：A、生理自我、社會(huì)自我和心理自我B、自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控C、現(xiàn)實(shí)自我、理想自我、投射自我D、社會(huì)自我、理想自我、心理自我正確答案:【生理自我、社會(huì)自我和心理自我】18、問(wèn)題：根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，小學(xué)生性心理發(fā)展（潛在心理沖突的來(lái)源）的主要發(fā)展任務(wù)是選項(xiàng)：A、自我防御機(jī)制的發(fā)展B、戀父或戀母情結(jié)的產(chǎn)生C、親密性的發(fā)展D、上廁所的訓(xùn)練正確答案:【自我防御機(jī)制的發(fā)展】19、問(wèn)題：（）是指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望用符合社會(huì)要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來(lái)的一種心理防御機(jī)制，如用跳舞，繪畫(huà)，文學(xué)等形式來(lái)替代性本能沖動(dòng)的發(fā)泄。選項(xiàng)：A、升華B、補(bǔ)償C、否認(rèn)D、投射正確答案:【升華】20、問(wèn)題：某些性變態(tài)病人就是如此，成年人遇到性的挫折無(wú)法滿足時(shí)就用幼年性欲的方式來(lái)表達(dá)非常態(tài)的滿足，例如在異性面前暴露自己的生殖器等，這是（）選項(xiàng)：A、退行B、壓抑C、逃避D、置換正確答案:【退行】21、問(wèn)題：（）由良知和自我理想構(gòu)成，受道德原則支配，其功能是壓制本我沖動(dòng)，慫恿自我以道德目標(biāo)代替現(xiàn)實(shí)性目標(biāo)，力求達(dá)到完美境界。選項(xiàng)：A、自我B、本我C、超我D、非我正確答案:【自我】22、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，小學(xué)生性心理發(fā)展階段應(yīng)屬于選項(xiàng)：A、潛伏期B、口唇期C、肛門期D、性器期正確答案:【潛伏期】23、問(wèn)題：（）關(guān)注刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系規(guī)律，以便預(yù)測(cè)行為和控制行為。選項(xiàng)：A、行為主義B、人本主義C、精神分析D、以上都不對(duì)正確答案:【行為主義】24、問(wèn)題：在理性情緒療法的修通階段最常用的技術(shù)方法是（）選項(xiàng)：A、“產(chǎn)婆術(shù)”辯論B、家庭作業(yè)C、合理想象技術(shù)D、行為技術(shù)正確答案:【“產(chǎn)婆術(shù)”辯論】25、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為，（）是由先天本能、欲望所組成，受“快樂(lè)原則”支配，其目的在于滿足先天的生物本能，追求快樂(lè)，避免痛苦。選項(xiàng)：A、本我B、自我C、超我D、選項(xiàng)都對(duì)正確答案:【本我】26、問(wèn)題：理性情緒療法也稱為ABC療法，其中Ｂ指的是（）選項(xiàng)：A、.誘發(fā)情緒的事件B、對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋C、情緒的結(jié)果D、行為的結(jié)果正確答案:【對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋】27、問(wèn)題：為行為主義奠定了理論基礎(chǔ)的學(xué)說(shuō)是()。選項(xiàng)：A、自我心理學(xué)B、經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、操作條件反射學(xué)說(shuō)正確答案:【經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)】28、問(wèn)題：失之東隅，收之桑榆”表現(xiàn)的防御機(jī)制是選項(xiàng)：A、補(bǔ)償B、升華C、置換D、壓抑正確答案:【補(bǔ)償】29、問(wèn)題：（）是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，排解心理困擾的專門場(chǎng)所，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要陣地。選項(xiàng)：A、心理輔導(dǎo)室B、團(tuán)體活動(dòng)室C、沙盤游戲室D、心理測(cè)驗(yàn)室正確答案:【心理輔導(dǎo)室】30、問(wèn)題：中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是選項(xiàng)：A、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力B、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響C、培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。正確答案:【提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)?！?1、問(wèn)題：（）是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。選項(xiàng)：A、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)B、有針對(duì)性地選擇心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容C、做好心理健康教育工作的布置與安排D、充分發(fā)揮與整合好社會(huì)心理健康資源力量正確答案:【加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)】32、問(wèn)題：教育部2012年11月30日公布新版《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，成為各個(gè)年齡段中小學(xué)生首要的心理健康教育內(nèi)容是選項(xiàng)：A、認(rèn)識(shí)自我B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C、情緒管理D、人際交往正確答案:【認(rèn)識(shí)自我】33、問(wèn)題：小學(xué)生的問(wèn)題行為以（）最多。選項(xiàng)：A、反社會(huì)行為和違紀(jì)行為B、神經(jīng)癥行為C、混合行為D、選項(xiàng)都不對(duì)正確答案:【反社會(huì)行為和違紀(jì)行為】34、問(wèn)題：以下關(guān)于共情的說(shuō)法，不正確的是（）選項(xiàng)：A、咨詢師首先要放下自己的主觀參照標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行有效地聆聽(tīng)，設(shè)身處地從來(lái)訪者的角度去感受。B、共情的重點(diǎn)在于感受來(lái)訪者的情緒感受，而不是來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)。C、共情要完全認(rèn)同來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)和感受。D、共情還包括咨潤(rùn)師能夠通過(guò)語(yǔ)言把自己對(duì)來(lái)訪者的感受有效地傳達(dá)給對(duì)方。正確答案:【共情要完全認(rèn)同來(lái)訪者的認(rèn)識(shí)和感受?！?5、問(wèn)題：輔導(dǎo)教師獲取信息的最基本手段是（）選項(xiàng)：A、詢問(wèn)B、傾聽(tīng)C、內(nèi)容反應(yīng)D、情感反應(yīng)正確答案:【傾聽(tīng)】36、問(wèn)題：羅杰斯在他的來(lái)訪者輔導(dǎo)中心理論中明確提出（）選項(xiàng)：A、“非指導(dǎo)”原則B、“非角色”原則C、“非防備”原則D、“非開(kāi)放”原則正確答案:【“非指導(dǎo)”原則】37、問(wèn)題：“同感”的核心是（）選項(xiàng)：A、尊重B、理解C、陪伴D、同情正確答案:【理解】38、問(wèn)題：同感反應(yīng)中的注意事項(xiàng)不包括（）選項(xiàng)：A、對(duì)來(lái)訪學(xué)生產(chǎn)生同情的情緒B、進(jìn)得去出得來(lái)C、因人而異、適時(shí)適度D、善于使用軀體語(yǔ)言正確答案:【對(duì)來(lái)訪學(xué)生產(chǎn)生同情的情緒】39、問(wèn)題：（）是指心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生的言語(yǔ)和行為的積極面予以關(guān)注，從而使來(lái)訪學(xué)生擁有正向的價(jià)值觀。選項(xiàng)：A、真誠(chéng)B、積極關(guān)注C、同感D、尊重正確答案:【積極關(guān)注】40、問(wèn)題：輔導(dǎo)教師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與來(lái)訪的學(xué)生共同分享的技術(shù)是（）選項(xiàng)：A、情感表達(dá)B、內(nèi)容表達(dá)C、情感反應(yīng)D、自我開(kāi)放正確答案:【自我開(kāi)放】41、問(wèn)題：由教育部2002年9月頒布，2012年修訂的中小學(xué)心理健康教育具有指導(dǎo)性文件是（）選項(xiàng)：A、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》C、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D、《中小學(xué)心理健康教育》正確答案:【《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》】42、問(wèn)題：把自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念、欲望轉(zhuǎn)移到外部世界或他人身上并斷言別人有此動(dòng)機(jī)，以免除自我責(zé)備之苦，這屬于自我防衛(wèi)機(jī)制中的（）。選項(xiàng)：A、轉(zhuǎn)移B、合理化C、投射D、反向正確答案:【投射】43、問(wèn)題：理性情緒理論的基本假設(shè)是（）選項(xiàng)：A、性心理的發(fā)展造成了心理發(fā)展各階段的區(qū)別。B、人的行為不管是適應(yīng)性或是非適應(yīng)性的，都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的，并由于強(qiáng)化而得以鞏固。C、人的煩惱不是起于事，而是起于他對(duì)事的看法。D、相信人在本質(zhì)上是好的，有“善根”；相信人能夠自我依賴、自主自立。正確答案:【人的煩惱不是起于事，而是起于他對(duì)事的看法?！?4、問(wèn)題：ABC人格理論屬于理性情緒咨詢理論的基本內(nèi)容，該理論認(rèn)為影響當(dāng)事人情緒和行為的直接原因是（）選項(xiàng)：A、誘發(fā)事件，即一件事或某個(gè)人的一個(gè)行動(dòng)或態(tài)度B、當(dāng)事人對(duì)誘發(fā)事件所持的信念C、產(chǎn)生的行為和情緒反應(yīng)D、別人對(duì)當(dāng)事人情緒和行為的看法正確答案:【當(dāng)事人對(duì)誘發(fā)事件所持的信念】45、問(wèn)題：小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課與學(xué)校開(kāi)設(shè)的一般學(xué)科課程比，它的不同之處在于（）選項(xiàng)：A、.它主要運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)B、它促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展C、它以本學(xué)科的知識(shí)邏輯體系為線索，組織教育內(nèi)容D、它側(cè)重于教師講授為主要組織方式正確答案:【.它主要運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)】46、問(wèn)題：小學(xué)心理活動(dòng)課主要是（）選項(xiàng)：A、以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍B、以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí),要突出品格修養(yǎng)的教育C、以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合D、選項(xiàng)都不對(duì)正確答案:【以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍】47、問(wèn)題：”希望得到什么幫助呢?“輔導(dǎo)老師所使用的提問(wèn)方式包括（）選項(xiàng)：A、封閉式詢問(wèn)B、直接逼問(wèn)C、開(kāi)放式詢問(wèn)D、半封閉半開(kāi)放詢問(wèn)正確答案:【開(kāi)放式詢問(wèn)】48、問(wèn)題：心理咨詢師：集中不了精神去干事是有原因的，如果你能談得更細(xì)點(diǎn)或許會(huì)讓自己的思路清晰些，能說(shuō)說(shuō)嗎?這句話使用的技術(shù)是（）選項(xiàng)：A、情感表達(dá)B、自我開(kāi)放C、內(nèi)容表達(dá)D、提出建議正確答案:【內(nèi)容表達(dá)】49、問(wèn)題：“如果你嘗試著解決問(wèn)題，你就有可能擺脫痛苦”這句話使用的技術(shù)是（）選項(xiàng)：A、合理化B、建議C、.具體化D、鼓勵(lì)正確答案:【鼓勵(lì)】50、問(wèn)題：小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)不包括為（）選項(xiàng)：A、豐富而不穩(wěn)定B、.單純、外露C、強(qiáng)烈而不易控制D、消極體驗(yàn)占多數(shù)正確答案:【消極體驗(yàn)占多數(shù)】51、問(wèn)題：行為矯正的要求不包括（）選項(xiàng)：A、目標(biāo)明確B、認(rèn)知調(diào)整C、反饋、強(qiáng)化及時(shí)D、反饋、強(qiáng)化有吸引力正確答案:【認(rèn)知調(diào)整】52、問(wèn)題：小學(xué)生本身自控能力很好，可是只要旁邊有人說(shuō)話，他就無(wú)法集中注意力屬于小學(xué)生注意力不集中的原因是（）選項(xiàng)：A、抗干擾能力弱B、聽(tīng)廣度不足C、感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)D、注意力不集中正確答案:【抗干擾能力弱】53、問(wèn)題：人類給予人印象最為深刻的事實(shí)，似乎就是其朝著有方向性的那種潛能的方向發(fā)展?！边@是（）的理論核心選項(xiàng)：A、勒溫的群體動(dòng)力理論B、羅杰斯的以人為中心的咨詢理論C、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論D、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論正確答案:【羅杰斯的以人為中心的咨詢理論】54、問(wèn)題：人們常說(shuō):“人生如戲”，心理劇輔導(dǎo)就是要通過(guò)戲劇表演的方式，將日常生活搬上舞臺(tái)，這體現(xiàn)了心理劇輔導(dǎo)的（）選項(xiàng)：A、生活化特點(diǎn)B、互動(dòng)性特點(diǎn)C、專業(yè)技術(shù)性特點(diǎn)D、戲劇性特點(diǎn)正確答案:【生活化特點(diǎn)】55、問(wèn)題：心理劇最基本的載體是（）選項(xiàng)：A、舞臺(tái)B、主角C、輔角D、導(dǎo)演正確答案:【舞臺(tái)】56、問(wèn)題：心理劇最關(guān)鍵的要素是（）選項(xiàng)：A、主角B、輔角C、導(dǎo)演D、舞臺(tái)正確答案:【主角】57、問(wèn)題：要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。這是落實(shí)中小學(xué)心理健康的（）的原則。選項(xiàng)：A、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合B、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合C、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合D、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合正確答案:【堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合】58、問(wèn)題：要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。這是中小學(xué)心理健康教育中落實(shí)（）原則。選項(xiàng)：A、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合B、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合C、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合D、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合正確答案:【堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合】59、問(wèn)題：全體教師都要樹(shù)立心理健康教育意識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)。這是在中小學(xué)心理健康教育中落實(shí)（）原則。選項(xiàng)：A、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合B、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合C、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合D、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合正確答案:【堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合】60、問(wèn)題：要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。這是中小學(xué)心理健康教育落實(shí)（）原則。選項(xiàng)：A、堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合B、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合C、堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合D、堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合正確答案:【堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合】61、問(wèn)題：心理健康教育課應(yīng)以（）為主，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。選項(xiàng)：A、活動(dòng)B、討論C、游戲D、課程教學(xué)正確答案:【活動(dòng)】62、問(wèn)題：低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)重點(diǎn)是選項(xiàng)：A、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練B、計(jì)算能力的提升C、閱讀能力的提升D、學(xué)習(xí)能力的提升正確答案:【學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練】63、問(wèn)題：兒童游戲玩具挑選原則主要有選項(xiàng)：A、幫助廣泛的創(chuàng)造性表達(dá),幫助廣泛的情緒表達(dá)B、能吸引兒童，無(wú)需指導(dǎo)便能夠成功的使用C、幫助表達(dá)性及探究性游戲D、能提供不需要表明立場(chǎng)的游戲正確答案:【幫助廣泛的創(chuàng)造性表達(dá),幫助廣泛的情緒表達(dá)#能吸引兒童，無(wú)需指導(dǎo)便能夠成功的使用#幫助表達(dá)性及探究性游戲#能提供不需要表明立場(chǎng)的游戲】64、問(wèn)題：下面關(guān)于心理劇中的“輔角”描述正確的是選項(xiàng)：A、輔角是扮演主角生命中重要他人的任意團(tuán)體成員。B、在一些團(tuán)體輔導(dǎo)中,輔角有時(shí)也可以是主角的替身，一個(gè)內(nèi)在的主角。C、輔角一般由導(dǎo)演來(lái)挑選D、擔(dān)任輔角的成員必須用專注、同理的態(tài)度去配合當(dāng)時(shí)的情境，甚或激發(fā)主角內(nèi)心對(duì)此情境的掙扎與矛盾。正確答案:【輔角是扮演主角生命中重要他人的任意團(tuán)體成員。#在一些團(tuán)體輔導(dǎo)中,輔角有時(shí)也可以是主角的替身，一個(gè)內(nèi)在的主角。#擔(dān)任輔角的成員必須用專注、同理的態(tài)度去配合當(dāng)時(shí)的情境，甚或激發(fā)主角內(nèi)心對(duì)此情境的掙扎與矛盾。】65、問(wèn)題：心理劇中替身的功能有很多，包括選項(xiàng)：A、幫助主角表達(dá)更深層的需求與渴望。B、協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。C、協(xié)助主角增加思考的角度，以增強(qiáng)覺(jué)察力和領(lǐng)悟力。D、協(xié)助主角表達(dá)情緒，以修通并連接卡住的關(guān)系。正確答案:【幫助主角表達(dá)更深層的需求與渴望。#協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。#協(xié)助主角增加思考的角度，以增強(qiáng)覺(jué)察力和領(lǐng)悟力。#協(xié)助主角表達(dá)情緒，以修通并連接卡住的關(guān)系?！?6、問(wèn)題：心理劇的要素包括選項(xiàng)：A、舞臺(tái)B、觀眾C、主角和輔角D、導(dǎo)演正確答案:【舞臺(tái)#觀眾#主角和輔角#導(dǎo)演】67、問(wèn)題：中小學(xué)心理輔導(dǎo)室功能定位選項(xiàng)：A、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)B、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)C、監(jiān)測(cè)心理健康狀況D、營(yíng)造心理健康環(huán)境正確答案:【開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)#進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)#監(jiān)測(cè)心理健康狀況#營(yíng)造心理健康環(huán)境】68、問(wèn)題：心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)置（）等基本功能區(qū)域。選項(xiàng)：A、個(gè)別輔導(dǎo)室B、團(tuán)體活動(dòng)室C、辦公接待區(qū)D、心理測(cè)驗(yàn)室