《宇宙的另一邊》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

《宇宙的另一邊》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）課題16.宇宙的另一邊統編版三年級下冊第五單元第2課時

學校授課班級授課教師

教學目標1.認識“淌、秘"等6個生字，會寫“淌、秘”等10個生字，會寫“星空、流淌"等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解宇宙另一邊的秘密。3.品讀課文，理解重點詞句，把握課文內容。4.能夠將生活和想象相結合，組織語言，進行想象訓練。

教學重難點1.品讀課文，理解重點詞句，把握課文內容。2.聯系生活，讀懂想象，學會想象。

學情分析三年級學生正處于喜歡新奇事物的階段，因此，在本課教學中，教師應積極創(chuàng)設寬松、愉悅的情境，讓學生邊讀邊想象，感受想象的神奇、語言的優(yōu)美。然后順勢而為，引導學生交流自己的奇妙想象，并仿照課文內容寫下自己的想象，以此來培養(yǎng)學生的語言表達和書寫能力。

教學輔助1.多媒體課件。2.教學任務單。

教學過程

復習回顧

1.小游戲：摘星星。

2.課文主要講了什么內容？說一說。

這篇課文通過寫“我”在星空下和學校里對宇宙另一邊的想象，展示了宇宙另一邊的獨特景象，表現了“我"豐富的想象力和對未知世界的好奇。

3.上節(jié)課，我們教學了“宇宙的另一邊”這課的生字，詞語，初步感知了小男孩無限的想象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，領略浩瀚宇宙的趣事！

教學任務一：入情入境，體驗想象的樂趣

1.小作者展開了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子。你能找出最能體現宇宙這邊和另一邊關系的句子嗎？

明確：在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

追問：什么是倒影呢？

明確：倒影就是倒立的影子。指宇宙的另一邊和這邊有著相同的事物。

2.那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

這句話連用四個“一樣"展開具體的描寫，寫出了在宇宙的另一邊，有一個和“我”所處的空間相同的世界，還有一個和“我"一樣的孩子。

3.圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？

明確：

（1）“我"的“倒影”

那個孩子是另一個我嗎？在宇宙的這一邊，我從書包里拿出作業(yè)本；在宇宙的另一邊，他正把作業(yè)本放回書包。在宇宙的這一邊，我氣喘吁吁地爬樓；在宇宙的另一邊，他正下樓去。在宇宙的這一邊，我趴在窗臺看著星空；在宇宙的另一邊，他趴在窗臺，看著星空，想著我。

（2）大自然的“倒影"

在宇宙的這一邊，雪是冬天下的；在宇宙的另一邊，雪是夏天下的。在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽從西邊升起。在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，石頭會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走。

（3）早上出門時的“倒影”

早上，我背起書包出門向左走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向右走嗎？

（4）第一節(jié)課的“倒影"

上課鈴響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)課是數學課嗎？

4.你發(fā)現作者展開想象的秘訣了嗎？

明確：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊恰恰相反，即反著想。反著想象可真有趣！你會反著想象嗎？

5.想一想，寫一寫，宇宙的另一邊，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影；

宇宙的這一邊，雪是白色的；宇宙的另一邊，雪是黑色的。

宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊我是一個女孩。

宇宙的這一邊，魚在水中游；但宇宙的另一邊，魚在天上飛。

宇宙的這一邊，白天出現太陽，晚上出現月亮；但宇宙的另一邊，白天出現月亮，晚上出現太陽。

6.在宇宙的另一邊，數學課上的“加法”和“乘法”，是怎樣的呢？和同桌一起演一演，說一說。

明確：

數學課上的加法是這樣的：

大地萬物+一場白雪=一片白茫茫

大地萬物+一場白雪=無數孩子的節(jié)日

把白雪落在大地上，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪的快樂游戲說成“加法”，想象奇妙，表現了“我"對豐富多彩的教學生活的向往。

數學課上的乘法是這樣的：

早春二月×竹外桃花三兩枝×春雨貴如油=春風又綠江南岸=碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳=兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

妙用描寫春天景物和春天兒童玩耍情景的詩句，把枯燥乏味的數學課描繪得如春天般生機有趣，想象奇妙，表現了孩子對自由快樂的教學生活的向往。

7.倘若你此時穿越到宇宙另一邊的課堂上，老師讓你寫一道減法或除法題，你會怎么出？

示例：

在宇宙的另一邊，減法是這樣的：一座大廈減去四根柱子，等于無數的殘垣斷壁，或者等于一出大悲劇。

在宇宙的另一邊，除法是這樣的：到了秋天，一片樹林除以一陣秋風，等于滿地的落葉。這時候，人們最喜歡的便是在樹林里散步，踩得落葉沙沙作響……所以，運算的結果也可以是無盡的意味。

8.自由討論：對比宇宙這一邊和宇宙的另一邊，你更喜歡哪種教學方式呢？

教學任務二：品讀結尾，插上想象翅膀

1.正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”

“我"的思緒被老師打斷，由幻想回到了現實。

2.宇宙的另一邊如何寫風的文章？

明確：

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……

宇宙的另一邊，習作多么有趣?。×曌鲿r要充分感受事物，要身臨其境，要展開想象的翅膀。

3.充分發(fā)揮想象，在宇宙的另一邊，他們的習作課還會寫什么？會怎樣寫？

示例：在宇宙的另一邊，在習作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛想象花的樣子，然后慢慢的變成一?；ǖ姆N子，生根發(fā)芽，沐浴陽光和雨露，最后看誰的花開得最美?；ㄩ_的越美，習作的分數就越高。

4.下課了，大家為什么要圍著我？我為什么“還要”“再"去拜訪宇宙的另一邊？

明確：因為，這激發(fā)了大家的對未知事物的好奇心，激發(fā)了大家對美好事物的向往。

5.讀完課文，你覺得“我”是個怎樣的小孩？

明確：“我"是一個想象豐富、愛動腦筋、善于思考、充滿童趣的孩子。

教學任務三：拓展閱讀，創(chuàng)新想象視角

1.陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心，他的童話《會跳舞的房子》《長翅膀的小龍》《風居住的街道》融入很多的奇思妙想，這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。

2.想象新視角——在對比中想象

想象不是無源之水，而是在現實世界的基礎上進行的，因此，我們在展開想象時，可以先想一想現實中某些事物的樣子，然后在對比中想象它的另一番樣子，從而刻畫出一個令人耳目一新的形象。

3.請你用這個方法展開想象，宇宙的另一邊還會有什么神奇的事情？

宇宙的這一邊，當我正在睡覺的時侯，宇宙另一邊的我正在打算睡覺。

宇宙的這一邊，水從高處往低處流；宇宙的另一邊，水是從低處往高處流的。

宙的這一邊，太陽從西方落下；宇宙的另一邊，太陽從東方落下。

主題歸納

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