2024年四年級語文上冊教學(xué)工作計劃簡短 四年級語文上冊教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想(十五篇)

2024年四年級語文上冊教學(xué)工作計劃簡短四年級語文上冊教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想實用(十五篇)人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個安排吧。信任很多人會覺得安排很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的安排書范文，我們一起來了解一下吧。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇一

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字實力，自主閱讀實力，個人解決問題的實力很強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文實力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依靠性很強。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動性強，自控實力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，作文等方面的實力較差，有待進(jìn)一步的提高。這些學(xué)生仍舊是本學(xué)期扶持的重點。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等)。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)

習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

三、教學(xué)目的與要求：

（1）在識字、寫字方面，新增相識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。

（2）在閱讀方面，接著重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培育學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培育學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的美麗詞語，精彩句段”。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級起先支配略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀實力的訓(xùn)練。

（5）再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)愛好，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍舊注意培育習(xí)作的愛好，接著激勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清晰。教材中還支配了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提

出的。

四、教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

五、教學(xué)措施

為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的實力與學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），幫助老師開展教學(xué)工作。

2、老師做好教學(xué)六仔細(xì)工作，做到仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，仔細(xì)教學(xué)，仔細(xì)批改，耐性輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機制，激勵學(xué)生奮勉向上。

4、實行有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。

5、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教化網(wǎng)絡(luò)。

8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，彌補自己工作中的不足。

六、教學(xué)進(jìn)度表

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇二

依據(jù)視察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚，但學(xué)習(xí)主動性不高，主動性不強。每次考試成果都不夠志向，反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文后面，支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、奇妙的自然景觀、成長的蹤跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教化價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)志向而努力。

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀；仔細(xì)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教化。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期我接任新班，為有安排有目的地完成四年級的教化教學(xué)任務(wù)，以提高教化質(zhì)量和學(xué)生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有肯定的發(fā)展和提高。

本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)實力、閱讀實力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

(一)、加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“學(xué)問與實力”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教化。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。

同時，在教材編排上也留意情感、看法與學(xué)問、實力之間的聯(lián)系，使情感、看法、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)實力和習(xí)慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以詳細(xì)支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

(二)、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細(xì)、細(xì)致地視察才能表達(dá)清晰?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

(四)、加強開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際須要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點舉薦了《格林童話》和《愛的教化》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、多讀多記，多積累語言。

2、激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特殊是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成果。

4、加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進(jìn)生常常在無形中受到老師同學(xué)的卑視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才能意識到希望，增加學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成果。

5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)當(dāng)駕馭學(xué)生的各方面的狀況，在細(xì)微環(huán)節(jié)方面下功夫，發(fā)覺學(xué)生有什么異樣的狀況剛好跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

6、采納小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培育習(xí)作愛好，供應(yīng)和創(chuàng)建更多的習(xí)作機會，多組織展示和溝通。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇四

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。

本學(xué)期改進(jìn)如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

（二）重視學(xué)生獨立思索與合作溝通實力的培育。

（三）主動提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題實力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異。

（六）結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解和運用實力，創(chuàng)建性地運用教材。

一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）相識更大的數(shù)；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的改變；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負(fù)數(shù)：

（八）統(tǒng)計。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。获{馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；相識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)料事物改變的趨勢。

1、教學(xué)重難點：

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法安排律，相識生活中的負(fù)數(shù)

空間與圖形中線與角

2、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點，教學(xué)中留意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生主動參加課堂的學(xué)習(xí)活動，但終歸隨著學(xué)生年級的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

（二）關(guān)注學(xué)問形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要學(xué)問形成、發(fā)展的過程，對一個新的學(xué)問的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的學(xué)問，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

（三）供應(yīng)獨立探究問題的機會

培育學(xué)生的探究實力是本冊教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實到每個單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供應(yīng)了學(xué)生可以開展探究活動的題材。當(dāng)然，依據(jù)四年級學(xué)生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂湟恍﹤€人獨立探究的機會，讓每個學(xué)生深化地思索一些問題，隨后再開展小

數(shù)與代數(shù)：46課時

空間與圖形：18課時

統(tǒng)計與概率：9課時

總復(fù)習(xí)：10課時

相識更大的數(shù)（10課時1—3周）

線與角（8課時4—5周）

走進(jìn)大自然（2課時第6周前兩節(jié)）

乘法（9課時6—8周）

整理與復(fù)習(xí)（一）（5課時9、10周）

圖形的變換（3課時11周）

除法（14課時12—15周）

方向與位置（4課時16周）

生活中的負(fù)數(shù)（4課時17周）

統(tǒng)計（4課時18周）

總復(fù)習(xí)（12課時19—21周）

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇五

本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，仔細(xì)聽講，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，寵愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特殊寵愛閱讀，書寫端正美麗，愛好愛好廣泛；但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求相識200字，會寫200字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求相識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

（一）加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學(xué)問與實力”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇六

生基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)學(xué)問不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按課程標(biāo)準(zhǔn)說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點、難點）

1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

提高教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備

。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

。作者寫是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的'熱忱。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。

補差工作（對象、時間與措施）

荊帥（結(jié)對子幫帶）

課外活動（愛好小組、專題講座、競賽活動）

讀書活動，查字典

學(xué)科科研課題

小學(xué)高年級語文略讀課文教學(xué)初探

探討性學(xué)習(xí)課題

學(xué)生養(yǎng)成教化的培育

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇七

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；駕馭部首查字幾種狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；初步學(xué)會用毛筆臨貼，接著練習(xí)基本筆畫的運筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細(xì)臨摹的習(xí)慣。、

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講解并描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能留意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段；能讀懂程度相宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有依次有重點地視察圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信，駕馭一般書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕傲感；初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷愛科學(xué)的思想感情。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)1、觀潮學(xué)習(xí)第一單元，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上揣摩、品嘗語言，想象畫面。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會文章的寫作方法，并能試著運用。積累好詞佳句。學(xué)生在感受大自然鬼斧神工的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生酷愛大自然的思想感情。2、雅魯藏布大瀑布3、鳥的天堂4、火燒云語文園地一5、古詩兩首學(xué)習(xí)其次單元，培育學(xué)生視察的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感，并能用自己的慧眼去相識世界，了解世界，發(fā)覺世界的奇妙，體會其中的樂趣。6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二9、巨人的花園學(xué)習(xí)第三單元，使學(xué)生走進(jìn)奇異的童話世界，學(xué)習(xí)童話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，品嘗童話的語言，體會童話的特點，進(jìn)一步感受童話的魅力，受到真善美的熏陶。10、華蜜是什么11、去年的樹12、小木偶的故事語文園地三

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

13、白鵝學(xué)習(xí)第四單元，使學(xué)生感受動物的可愛、可敬，體會作者描寫動物時，由于視察角度不同，心理體驗不同，運用的表達(dá)方法就不同。體會作者不同的語言表達(dá)風(fēng)格，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城學(xué)習(xí)第五單元，讓學(xué)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的愛好，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和酷愛祖國之情。有感情地朗讀課文，提高搜集、整理信息的實力。學(xué)會賞析美麗語句，并做好積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首學(xué)習(xí)第六單元，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更華蜜。提高學(xué)生聯(lián)系上下文解詞的實力。提升通過抓重點句理解文章的實力。提高聯(lián)系課外相關(guān)資料理解本單元課文的實力。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、賜予是歡樂的

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

語文園地六學(xué)習(xí)第七單元，引導(dǎo)學(xué)生了解更多成年人或同齡人的成長經(jīng)驗。聯(lián)系生活，體驗成長的歡樂，思索成長過程中的問題，從而提高相識，懂得如何獨立，如何與他人友好相處。培育收集信息的實力。學(xué)會提出有價值的問題，并且能帶著問題查找相關(guān)資料。學(xué)會正確的書信格式，提高語言表達(dá)實力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七學(xué)習(xí)第八單元，接著培育學(xué)生收集、處理信息的實力。領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)的奇妙，感受科學(xué)技術(shù)的威力，開闊眼界，激發(fā)酷愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奇妙的愛好。邊讀邊體會語言表達(dá)方面的特點。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會質(zhì)疑，在溝通過程中發(fā)表自己的見解。提高運用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的實力。

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

32、飛船上的特別乘客

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇八

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，接著完善“歡樂教化”語文學(xué)科課程體系，推動“兩把兩重”課堂教學(xué)改革，明確老師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo)，加強培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，接著落實“兩把兩重”課程改革目標(biāo)，形成學(xué)科操作方案。

3．在課程評價上，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標(biāo)準(zhǔn)

4．在團(tuán)隊建設(shè)上，啟動學(xué)研中心關(guān)于老師專業(yè)發(fā)展的實施安排，針對學(xué)科老師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科實力培育上，重過程，重結(jié)果，細(xì)化目標(biāo)與實施方式，創(chuàng)設(shè)展示機會，全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上，搭建高端學(xué)習(xí)和溝通平臺，觸摸前沿思想，把握學(xué)科貫穿需求，整體提高學(xué)科占位，幫助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊。

7.在家校共建上，開展學(xué)科主題式溝通和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

參照標(biāo)準(zhǔn)，針對問題，專于探討，廣于溝通，規(guī)劃在前，精細(xì)實施，形成成果。

（一）研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模。

（二）科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型綻開主題活動。

（1）很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培育目標(biāo)。

（2）改革課堂教學(xué)模式，測評形式，作業(yè)方式。

（3）規(guī)范教學(xué)行為。

（4）擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作溝通平臺

（5）共研復(fù)習(xí)課。

（6）探討基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題賽。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導(dǎo)讀篇目，采納幼小連接方式，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

（2）學(xué)科活動課程化。

（3）探討拓展類課程評價方式。

活動：教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽

（1）老師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

（2）借用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)實力。

（3）探討探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡溝通與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與老師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案，了解學(xué)科老師專業(yè)發(fā)展愿景，供應(yīng)老師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺。

1.組會傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶，保證新入職老師學(xué)科操作規(guī)范，水平有提升。

3.依據(jù)學(xué)科老師實力制定有所側(cè)重培育目標(biāo)，進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）家校共育

1.主題溝通：繪本的閱讀指導(dǎo)策略（或依家長需求設(shè)定）

2.“志向與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇九

深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動好玩的素材，讓兒童在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作溝通，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

本班共有學(xué)生57人，其中男生31個，x26個。大部分x學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成果也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜愛語文，上課主動仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)實力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在其次單元和第七單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般話的宣揚員”和“我們向你致敬”。

1.自主識字

2.閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注意積累

3.習(xí)作

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2.相識190個字，會寫200個字。

3.會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4.用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8.起先學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10.起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

1.精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實力。

4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

5.接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9月3日――7日1課――3課9課時

其次周10日――14日4課――5課9課時

第三周17日――21日6課――8課8課時

第四周24日――28日百花園二――10課9課時

第五周10月1日――5日放國慶假

第六周8日――12日11課――百花園三9課時

第七周15日――19日13課――15課9課時

第八周22日――26日16課――百花園四8課時

第九周29日―11月2日17課――19課9課時

第十周5日――9日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周12日――16日20課――21課9課時

第十二周19日――23日22課――24課8課時

第十三周26日――30日百花園六――26課9課時

第十四周12月3日――7日27課――百花園七9課時

第十五周10日――14日29課――31課8課時

第十六周17日――2日32課――百花園八7課時

第十七周24日――28日期末復(fù)習(xí)9課時

第十八周31日―1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇十

1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

3、中華上下五千年、成語

1、每個學(xué)生嫻熟駕馭四年級上冊全部生字及詞匯。

2、每個學(xué)生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他學(xué)生依據(jù)課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。

4、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當(dāng)堂寫。

5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事務(wù)和主要人物，寫讀書筆記。

6、依據(jù)四年級作文要求駕馭：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。

7、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。

8、關(guān)注新聞，學(xué)會收集國內(nèi)外重要新聞事務(wù)并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事，學(xué)會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然生長規(guī)律，酷愛大自然一草一物。

9、練寫鋼筆字，每個學(xué)生寫出規(guī)范漢字。激勵學(xué)習(xí)軟筆書法。

九月

1、教材：1――2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞

3、溝通《中華上下五千年》傳聞和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記

十月

1、教材：3――4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白

3、溝通《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記

十一月

1、教材：5――6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫

3、溝通《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記

十二月

1、教材：第7單元，總復(fù)習(xí)

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

3、溝通《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇十一

全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個別同學(xué)需特別關(guān)注：郭家君脾氣急躁，與人溝通不利，不擅長表達(dá)自己的想法，通過今日家訪，與家進(jìn)步行溝通，贏得家長的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特殊關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特別，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特殊關(guān)注。成果：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必需明確目標(biāo)。

在識字、寫字方面，新增相識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，須要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后支配了“詞語盤點”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，接著重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較詳細(xì)的支配，希望通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo)。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)愛好，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍舊注意培育習(xí)作的愛好，接著激勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清晰。教材中還支配了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）．圍繞專題精選課文。

（2）．各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）．每組的前后內(nèi)容相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題支配的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。

2．在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。

3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇十二

本班共有64名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊，總的來說成果不志向。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是部分學(xué)生的習(xí)作實力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意，錯別字多。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴(yán)峻，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，應(yīng)當(dāng)主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

（一）思想教化

1、在學(xué)問傳授和實力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、相識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）接著培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）接著培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）接著培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確認(rèn)讀337個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學(xué)寫書信。

（4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)運用冒號、引號、頓號。

（一）、教材簡析：本冊課本共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心視察事物。

2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。接著采納“識寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、好用。

3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近學(xué)生生活，注意實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐實力。

（二）教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、能精確認(rèn)讀337個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。

7、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（三）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。

5、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（一）習(xí)慣培育良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平常留意采納多種手段，在課堂上支配適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細(xì)心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕袒椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實力。

（四）習(xí)作練習(xí)重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要激勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性得到充分的發(fā)揮。

（五）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇十三

本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的識字寫字實力和閱讀實力。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，特殊是部分學(xué)生的習(xí)作實力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，關(guān)切四周的環(huán)境，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀

提示語，給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我肯定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主，合作，探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的

提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

周次時間教學(xué)內(nèi)容

13/9--4/91觀潮

27/9—11/92雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

314/9—18/9語文園地一5古詩兩首

421/9—25/96爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)覺

527/9—30/9語文園地二

61/10—8/10“國慶”假

69/10-10/109巨人的花園

712/10—16/1010華蜜是什么11去年的樹12小木偶的故事

819/10—23/10語文園地三13白鵝

926/10—30/1014白公鵝15貓16母雞

102/11-6/11語文園地四17長城

119/11—13/11期中復(fù)習(xí)

1216/11—20/1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1323/11—27/1120古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1430/11—4/1223卡羅納24賜予是歡樂的語文園地六

157/12—11/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

1614/12—18/1228尺有所短寸有所長語文園地七

1721/12—25/1229呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅

1828/12—31/1231飛向藍(lán)天的恐龍32飛船上的特別乘客

194/1—8/1語文園地八

2011/1—15/1期末復(fù)習(xí)

2118/1—22/1期末復(fù)習(xí)

2225/1—26/1期末考試

四年級語文上冊教學(xué)工作安排簡短四年級語文上冊教學(xué)工作安排指導(dǎo)思想篇十四

本班有學(xué)生41人，其中女生16人，男生25人，總體狀況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性特別強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，須要老師和家長隨時提示?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還須要花功夫來培育。在學(xué)問方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分駕馭比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一排列，缺乏一個顯明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特殊慢，做作業(yè)時留意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的實力都特別欠缺。

1、相識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整齊。

2、積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展示自己的摘錄筆記，提高閱讀實力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的實力，整理自己須要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過探討，訂正或完善自己的相識，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)學(xué)問基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做探討的主持人，辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、推斷、綜合的實力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。起先練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提看法和冷處理。

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀實力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過探討完善問題，提高閱讀實力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做探討的主持人，辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

1、學(xué)生收集處理信息的實力須要進(jìn)一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際實力。

4、寫真實、有簇新感的習(xí)作。

周次內(nèi)容課時支配

第一至二周第一單元師生六課時

其次至三周其次單元明月八課時

第三至四周第三單元民族之花九課時

第五至六周第四單元收獲七課時

第六至七周第五單元橋七課時

第七至八周第六單元方寸世界七課時

第八至九周第七單元地名五課時

第九至十周第八單元尊嚴(yán)九課時

第十一至十二周第九單元音樂九課時

第十三至十四周第十單元金錢九課時

第十四至十五周第十一單元大與小九課時

第十五至十六周第十二單元風(fēng)雪九課時

1、開展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜愛的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)溝通，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切機會，細(xì)心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生每天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的看法，增加學(xué)生語文實踐機會。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、注意教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、敬重學(xué)生個體差異，激勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，敬重他們的想法，激勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、駕馭和運用所學(xué)的語文學(xué)問。

6、在作業(yè)設(shè)計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思索題。

3、激勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知老師和同學(xué)。

4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。

5、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予機會在集風(fēng)光 前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵不怕困難，盡力而學(xué)。

6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點進(jìn)步剛好表揚，提高自信念和學(xué)習(xí)愛好。