MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響研究

MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響研究摘要：本研究旨在探討MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。通過(guò)采用實(shí)驗(yàn)研究方法，選取大學(xué)體育課作為研究對(duì)象，將實(shí)驗(yàn)組授課采用MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估，分析兩組學(xué)生的課程滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化。結(jié)果顯示，MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有顯著影響，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，推廣MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中具有重要意義。關(guān)鍵詞：MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂，大學(xué)體育教學(xué)，滿意度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1.引言大學(xué)體育課是學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)教育中具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生缺乏主動(dòng)性和興趣，以及資源分配不公等。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸應(yīng)用于大學(xué)教育領(lǐng)域，為大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。2.相關(guān)理論2.1MOOC教學(xué)模式MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供高質(zhì)量的教育資源，允許大量學(xué)習(xí)者參與其中。MOOC教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，靈活自由地學(xué)習(xí)。2.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種將課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。在該模式下，學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐、互動(dòng)和討論，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)深層次學(xué)習(xí)。3.研究方法3.1參與者本研究選取大學(xué)體育專業(yè)的本科生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，對(duì)照組采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。3.2工具和程序通過(guò)編制問(wèn)卷調(diào)查工具，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷包括課程滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等維度的測(cè)量指標(biāo)。另外，還采用學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估來(lái)比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)。3.3數(shù)據(jù)分析使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和方差分析。通過(guò)比較兩組學(xué)生的平均得分差異，評(píng)估MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。4.結(jié)果和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顯著提高了學(xué)生的大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生普遍對(duì)該教學(xué)模式表示滿意，并認(rèn)為這種模式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在表現(xiàn)評(píng)估中的成績(jī)也有所提高，說(shuō)明MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有積極的促進(jìn)作用。5.結(jié)論和建議MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育教學(xué)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有顯著影響，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中推廣MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要意義。但需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。此外，還需要進(jìn)一步研究MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，以全面探索其教育價(jià)值和影響機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]Clarke,S.,&Hollingsworth,Jr.,H.(2017).Theflippedclassroom:Aclassroomactionresearchstudy.JournalofFamily&ConsumerSciencesEducation,27(2),37-46.[2]Hew,K.F.,&Lo,C.K.(2018).Flippedclassroomimprovesstudentlearning