八年級(jí)地理上冊(cè)教案湘教版

第一節(jié)中國(guó)的疆域（兩課時(shí)）

教學(xué)目的

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)

地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)的東西和南北之間的大致距

離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，

3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島

嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4、通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖

國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的地理位置及優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱J中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（導(dǎo)入新課）播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)

欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球

上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海

洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知

識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)一一中華人民共和國(guó)一一中國(guó)。

（板書）第一章中國(guó)的疆域和人口

第一節(jié)中國(guó)的強(qiáng)域

一、偉大的祖國(guó)

（投影）“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

（活動(dòng)）讀中國(guó)在世界上的位置圖

我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球？

（提問）劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

（歸納）南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通

過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)正好位于東半球，從南北半球來看，我國(guó)正好位于

北半球。

（活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置

上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色的膠條剪成

五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

（板書）1。位于東半球和北半球

（提問）觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相鄰？與它們的相互位置如

何？

（歸納）我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

（板書）20亞洲東部，太平洋西岸

（提問）觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是?。?/p>

（投影）世界主要國(guó)家面積比較表。

（提問）讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位

（歸納）960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，

是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國(guó)家之一。

（板書）二、遼闊的疆域

1.面積960萬平方千米

（活動(dòng)）我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地

方呢？

（練習(xí)）讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求

完成練習(xí)lo

練習(xí)lo對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最

東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

總結(jié)：北一頭頂黑龍江南一腳踩曾母暗沙

東一嘴喝兩江匯合水西一帕米爾上擺擺尾

（讀圖）課本3頁中國(guó)的疆域圖

（提問）算一算我國(guó)最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南

部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

（歸納）我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處

于四季分明，寒曖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

（分組討論）分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

（歸納）我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候,

為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

（板書）2、跨近50個(gè)緯度一一南北氣候差異顯著一一適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

（讀圖）讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

（歸納）我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東和

最西時(shí)間相差5個(gè)小時(shí)。

（讀圖）讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

（提問）夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么

景象，為什么？

（歸納）我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為

清晨6點(diǎn)時(shí)，最東邊烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿

天的黑夜。

（練習(xí)）1、閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最

西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差多少千米。

（歸納）我國(guó)東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有

悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊

的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

第一章中國(guó)的疆域和人口

第一節(jié)中國(guó)的疆域

一、偉大的祖國(guó)

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國(guó)土

1、面積960萬平方千米2、跨近50個(gè)緯度

教學(xué)后記：

第一節(jié)中國(guó)的疆域

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)

地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)的東西和南北之間的大致距

離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，

3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島

嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4、通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖

國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中鹵的地理位置及優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

、學(xué)W閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)提問）我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位

置有何優(yōu)越性？

（新課導(dǎo)入）我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

1板書）三、海洋和島嶼

（活動(dòng)）讀課本圖1-4

1提問）由北向南我國(guó)瀕海的海洋分別是哪些？

「講述）我國(guó)所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東

的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸

為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國(guó)面積最大，海水

最深的海區(qū)。

（板書）1、東臨四海一洋

2、領(lǐng)海和內(nèi)海

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

（提問）我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？

（講述）我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和

南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及

雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。

我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的的臨海和內(nèi)海。

［練習(xí)）在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域。

（提問）我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

（講述）我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)

（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣,

便于船舶?？俊?/p>

（讀圖）在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、

遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

（練習(xí)）在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

（板書）3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

（讀圖）讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

（提問）從海陸位置來看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同和不同的地方？

（歸納）我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的

一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，

但是其東西臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

（活動(dòng)并討論）分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

（歸納）我國(guó)東邊瀕臨世界上最大的大洋一一太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)

濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外

各國(guó)的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往,

便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵

路線。

（板書）4、優(yōu)越的海陸位置

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。

（板書）四、陸上疆界與鄰國(guó)

（讀圖）讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國(guó)陸上

鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

（掛圖）中國(guó)政區(qū)掛圖（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。

（歸納）我國(guó)陸上鄰國(guó)有14個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯

坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和

越南。

其中：東亞---蒙古、朝鮮

東南亞一一越南、老撾、緬甸

南亞一一印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾

西亞一一阿富汗北亞一一俄羅斯

中亞一一哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦

（朝俄蒙哈吉塔，阿巴印尼錫不丹，南疆鄰國(guó)有三個(gè)，緬甸老撾和越南。）

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。（東

邊韓國(guó)日本，菲馬遠(yuǎn)在東南。印尼文萊也是，合稱隔海六國(guó)。）

板書設(shè)計(jì)

1、東臨四海一洋

2、領(lǐng)海和內(nèi)海

3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

4、優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家

【教學(xué)后記】

第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。

2、能力目標(biāo)：熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置

3、思想目標(biāo)：通過對(duì)香港和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置

重點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置

教具《中國(guó)行政區(qū)劃圖》拼圖

教法游戲比賽

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，這一節(jié)我們來

進(jìn)一步鞏固一下。

二鞏固

（一）閱讀中國(guó)政區(qū)圖，熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和方位。

1、說出本省的名稱、簡(jiǎn)稱、位置和行政中心，找出相鄰的省級(jí)行政單位的名稱和簡(jiǎn)稱。

2、以遼寧省為起始，分別沿陸上疆界和海上疆界，依次說出省級(jí)行政單位的名稱和簡(jiǎn)稱。

3、分別找出長(zhǎng)江、黃河干流依次流經(jīng)的省級(jí)行政單位的名稱和簡(jiǎn)稱。（二）背誦34個(gè)省

級(jí)行政區(qū)的口訣：

兩湖兩廣兩河山

五江二寧青甘陜

云貴西四北上天

內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安

（三）拼圖游戲

教師出示某個(gè)省級(jí)行政單位的圖形，由同學(xué)拼出其周圍的省、自治區(qū)、直轄市。

（四）教師任意給出一個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的圖形，同學(xué)搶答，說出這個(gè)省、自治區(qū)、

直轄市的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

三、歸納小結(jié)

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

第2節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

一、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱

二、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱

三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)行政中心

教后記:

第三節(jié)中國(guó)的人口

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口問題產(chǎn)生的原因及為此制

定的基本國(guó)策。

2、使學(xué)生了解有關(guān)華僑及華人的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”等地理圖表的能力，以及計(jì)算

能力和分析問題的能力、繪制曲線圖的能力等。

4、使學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。

教學(xué)重點(diǎn)

以國(guó)人口在世界上的地位及其分布待。

教學(xué)難點(diǎn)

人口發(fā)展要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀的樹立。

教學(xué)方法

談話法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)媒體

掛圖“中國(guó)人口分布圖”、“中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖”、課本插圖、有關(guān)圖表。

課時(shí)安排：

教學(xué)過程

（板書）第三節(jié)中國(guó)的人口

導(dǎo)入新課：

世界上有多少億人口？我國(guó)有多少人口？中國(guó)人口占世界人口的百分比是多少？

明確：2000年世界人口已達(dá)60億，我國(guó)人口總數(shù)2000年我國(guó)第五次人口普查為12.95

億，我國(guó)人口占世界人口的21.2%,世界每5個(gè)人中就有一個(gè)多中國(guó)人。

（板書）一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一

（學(xué)生活動(dòng)）閱讀課本中“2000年世界人口構(gòu)成圖”（見下頁），提出問題：人口居世

界前六位的國(guó)家的人口居世界的百分比各是多少？

面積居世界前六位的國(guó)家的面積和人口比較表

俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)

面積（萬立方

1700997960936

米）

人口（億）1.480.2612.362.6

（結(jié)論）中國(guó)國(guó)土面積居世界第三位，但人口超過其它三個(gè)國(guó)家人口總數(shù)的2倍，與面積

相差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的47倍，是美國(guó)的4.7倍，可見我國(guó)是世

界人口大國(guó)。

學(xué)生活動(dòng)：全國(guó)各省級(jí)行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位是哪

個(gè)、最少的是哪個(gè)？我國(guó)人口數(shù)超過5000萬的省級(jí)行政單位有哪些？它們各分布在哪里？湖

南省人口數(shù)有多少？

要求學(xué)生自己活動(dòng)得出結(jié)論。

二、人口增長(zhǎng)速度快

根據(jù)下表提供的我國(guó)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪出1949年以來我國(guó)的人口增長(zhǎng)曲線圖，并觀

察我國(guó)的人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

年份人口（億）年份人口（億）

19495.4198210.3

19535.9198811.1

19566.3199011.4

19647.1199512.1

19749.1200013.0

通過觀察，由學(xué)生分析自己得出結(jié)論：

1、我國(guó)人口基數(shù)過大。1949年為5.4億，2000年時(shí)就達(dá)到13億。增長(zhǎng)速度過快。由繪

圖可知，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì)，僅用了51年時(shí)間，人口就增長(zhǎng)了1.4倍，達(dá)到13億。

根據(jù)該曲線我國(guó)從1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一億人口各要多少

年并簡(jiǎn)單地分析其變化的原因。

根據(jù)這個(gè)增長(zhǎng)趨勢(shì)我國(guó)到2010、2020年人口各為多少？

（板書）二、人口分布不均

學(xué)生活動(dòng)：觀察課本中的“中國(guó)人口密度分布”圖，找到江蘇、廣西、青海、西藏的人

口密度并按其大小排隊(duì)，找到黑河和騰沖兩地并畫一直線分析我過人口分布的特點(diǎn)并解釋其

原因。找出我過人口密度在400人以上和100人以下的省級(jí)行政單位和湖南省的人口密度。

根據(jù)全省和有關(guān)省的人口資料完成課本13頁的表格。

學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，全班評(píng)議，由學(xué)生歸納：

黑河一騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、山東、

河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而

西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省

區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活。

教師小結(jié)：可見我國(guó)人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、

社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開發(fā)事件的長(zhǎng)短而決定的。

過渡：人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

城市建設(shè)的擴(kuò)大，這種差異也在變化。

（板書）四、我國(guó)的人口政策

我國(guó)政府將計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一。實(shí)行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策。

提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積

極地宣傳這一基本國(guó)策，使我國(guó)的人口得以控制。

總結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口

素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水

平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問題才能最終得到解決。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)中國(guó)的人口

一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一

二、人口增長(zhǎng)速度快

三、人口分布疏密不均

四、我國(guó)的人口政策

【教學(xué)后記】

第四節(jié)中國(guó)的民族

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。

過程與方法：

1、通過舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。

2、通過繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力

3、通過讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。

4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

5、教學(xué)過程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民

族自尊、自信的情感。

3、通過收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等

五、教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］:

播放歌曲：《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

揭題：中國(guó)的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國(guó)這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起

學(xué)習(xí)《中國(guó)的民族》。

［講授新課］:

板書：第四節(jié)中國(guó)的民族

一、多民族的大家庭

1、民族的構(gòu)成：展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。

讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？

2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。

3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

歸納：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92%,其他55個(gè)民族占8隊(duì)據(jù)此，我們習(xí)慣把

其他55個(gè)民族稱為什么？（少數(shù)民族）

過渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。

讀圖搶答：

①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。

③哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？④少數(shù)民族最多的省區(qū)？

⑤福建的主要的少數(shù)民族有哪些？臺(tái)灣、海南呢？⑥你知道廈門有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？

（43個(gè)）

歌謠總結(jié)：壯滿回苗維，彝土家蒙藏。壯族人最多，珞巴人最少。

散居各地者，唯獨(dú)數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨(dú)占鰲。

過渡：我國(guó)的民族分布情況如何？

板書：二、民族的分布

展示：《中國(guó)民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。（見書）

學(xué)生活動(dòng)：在中國(guó)政區(qū)圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)

1、把寫有九個(gè)人口超過400萬的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。（把

少數(shù)民族送回家）

2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）

5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）

6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各

少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)

民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，

正如諺語所說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。

閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。

板書：三、獨(dú)特的民族風(fēng)情

過渡：三個(gè)小組的精彩表演和介紹讓我們大開眼界，也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，了解祖國(guó)豐富

多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語言、文字、風(fēng)俗

習(xí)慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。

提問：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？

生：...

歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程

度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響

國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。

過渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著燦爛的文化，有的是民族團(tuán)結(jié)。在長(zhǎng)期的對(duì)外交往

中，同周邊國(guó)家有和睦友好的關(guān)系。祖國(guó)這種和睦統(tǒng)一的局面與我們實(shí)行什么政策密切

相關(guān)？（正確的民族政策）

提問：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。

（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）

判斷正誤：

班上有個(gè)同學(xué)是少數(shù)民族，同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對(duì)不對(duì)？

歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對(duì)各民族和民族地區(qū)的實(shí)際情況，制

訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。

［歸納總結(jié)］:通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹，。

（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)）

歌謠：中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。

漢族分布遍全國(guó)，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。

各族雜居或聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助。

［教學(xué)后記］:

第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)中國(guó)的地形（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、我國(guó)地形的兩大特點(diǎn)

2、三級(jí)階梯的分界線及大致海拔高度

3、我國(guó)地形特征對(duì)降水、河流及人民生活和生產(chǎn)的影響

4、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法分析三大階梯差異。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

我國(guó)地形的兩大特點(diǎn)：地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布；地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。

教具《分層設(shè)色中國(guó)地形圖》、

教法多媒體輔助教學(xué)法嗎v

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。

（復(fù)習(xí)提問）我們已經(jīng)學(xué)過了一些國(guó)家的地理，請(qǐng)同學(xué)們思考自然地理環(huán)境都包括

哪些要素呢？

（學(xué)生回答）地形、氣候、河流、動(dòng)植物等。

我國(guó)的地形情況也是中國(guó)自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、講授新課

欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，從而激發(fā)學(xué)生的熱情。

從歌詞中我們了解到什么？提出什么問題？通過學(xué)習(xí)這一節(jié)來了解中國(guó)的地形特征。

1、地勢(shì)的概念——地表高低起伏的總趨勢(shì)。

從以上的問題可得出：

2、中國(guó)的地勢(shì)西高東低

承接：想一想

比較圖A與圖B,這兩幅圖所反映的地勢(shì)有什么不同？哪一幅圖比較接近實(shí)際？

得出結(jié)論：

3、中國(guó)的地勢(shì)呈階梯狀分布。

二、中國(guó)的地形

在地圖冊(cè)分層設(shè)色的中國(guó)地形圖上：

1、指出青藏高原、塔里木盆地、黃土高原和華北平原。

2、說出青藏高原的大部分地區(qū)海拔在多少米以上，塔里木盆地和黃土高原原海拔在多少

米之間，華北平原的海拔大約是多少米？

3、說出從青藏高原向東、向北、我國(guó)的地勢(shì)有什么變化？

（一）中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)

地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布

（二）三級(jí)地勢(shì)階梯的概況

階梯名稱及界線平均海拔主要地形類型

第一級(jí)4000米青藏高原

界線昆侖山一一祁連山一一橫斷山東緣

第二級(jí)1000—2000米塔里木盆地內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地、

云貴高原

界線大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山

第三級(jí)500米以下華北平原

（三）我國(guó)近海大陸架的分布

第三級(jí)階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成近海的大陸架。

范圍：渤海、黃海的全部，東海的大部，南海的一部分。

（四）我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)降水、河流流向等的影響。

鞏固練習(xí)：

第一、二級(jí)階梯的分界：

第二、三級(jí)階梯的分界：

想一想：

我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，長(zhǎng)江、黃河等江河在從高一級(jí)流入低一級(jí)階梯地段時(shí)，河流的

落差會(huì)有什么變化？水流會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？

板書設(shè)計(jì)：

第三章中國(guó)的地形

第一節(jié)地形概況

一、地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布

1、地勢(shì)的概念

2、三級(jí)地勢(shì)階梯的概況

3、我國(guó)近海大陸架的分布

4、我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)降水、河流流向等的影響。

教后記:

第二章第一節(jié)中國(guó)的地形（2）

教學(xué)目標(biāo)

1、理解山脈及其走向的概念

2、掌握我國(guó)主要山脈的走向及其分布

3、知道山脈是地形的骨架

4、使學(xué)生形成我國(guó)主要的山脈的空間觀念

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)主要山脈的分布

難點(diǎn)：我國(guó)主要山脈分布的空間觀念的形成

教具山脈走向分布圖

教學(xué)過程

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、導(dǎo)入新課：

直接導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)我國(guó)主要的山脈。

第二節(jié)主要山脈

（-）主要山脈的走向和分布

1、走向山脈的延伸方向稱為走向

展示我國(guó)主要山脈分布圖（東西）

（1）這些山脈是什么走向

（2）教材上把天山一一陰山、昆侖山一一秦嶺稱為一列，你覺得有無道理？

（3）這種走向的山脈共有幾列？

學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，在教材圖上描出三列山脈

最西一列天山---陰山

中間一列昆侖山——秦嶺

最東一列南嶺

2、我國(guó)第二、第三級(jí)階梯的分界線是哪列山脈？它們是什么走向？這樣的山脈還有哪幾

列？

展示山脈分布圖（東北---西南）

大興安嶺---太行山----巫山----雪峰山

長(zhǎng)白山---武夷山

臺(tái)灣山脈

南北走向：位于我國(guó)中部地區(qū)的賀蘭山，六盤山。

西北-東南走向的山脈：主要分布在我國(guó)西部：著名的有阿爾泰山，祁連山等

3、播放圖片

雄偉的喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰

展示山脈走向分布圖在圖中找出喜馬拉雅山的位置

我國(guó)西藏自治區(qū)與印度、尼泊爾等國(guó)的邊境線上。

走向弧形山脈

（二）山脈構(gòu)成地形的骨架

我國(guó)不同的山脈縱橫交織，把我國(guó)地表分成若干地形區(qū)，它們是高原，盆地或平原

山脈名稱兩側(cè)地形區(qū)

西側(cè)東側(cè)

大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原

太行山黃土高原華北平原

巫山四川盆地長(zhǎng)江中下游平原

橫斷山青藏高原云貴高原

南側(cè)北側(cè)

天山塔里木盆地準(zhǔn)喝爾盆地

昆侖山青藏高原塔里木盆地

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)主要山脈

一、主要山脈的走向和分布

二、山脈構(gòu)成地形骨架

教后記:

第二章第1節(jié)中國(guó)的地形

教學(xué)目標(biāo)

1、能在中國(guó)地形圖上指出主要地形區(qū)的位置，并掌握其主要特征。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法比較同類地理事物，并能從中找出差異。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖說明我國(guó)地形區(qū)的特征。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道我國(guó)地形多種多樣，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，從而

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，立志建設(shè)祖國(guó)的感情。

重點(diǎn)：四大高原、四大盆地、三大平原的地理位置及特征。

難點(diǎn)：四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的空間分布概念的形成

教具中國(guó)地形圖、各地形區(qū)的景觀圖

教法多媒體教學(xué)法、比較法、討論法

教學(xué)過程

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

回憶中國(guó)地形圖上的山脈東西走向東北一一西南走向

弧形山脈南北走向

二導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，這些山脈不僅勾勒出了祖國(guó)大地的骨架，而且還把

遼闊的國(guó)土分割成大大小小不同的單元，形式多樣的地形區(qū)。

講授新課：

主要地形區(qū)

(-)四大高原的分布和特點(diǎn)

1、青藏高原：位于我國(guó)的西南部

(1)我國(guó)最大、世界最高的高原

(2)高原的邊緣與內(nèi)部多山脈，但高原面起伏平緩

(3)雪山、冰川廣布

在地形圖上指出其范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川西部

2、內(nèi)蒙古高原：位于我國(guó)北部?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)大部、甘肅、寧夏和河北的部分

(1)我國(guó)第二大高原

(2)地面坦蕩

3、黃土高原：位于秦嶺以北山西全境、陜西、甘肅和寧夏的部分

(1)世界上面積最廣的黃土分布區(qū)

(2)高原表面千溝萬壑、支離破碎

4、云貴高原：位于云南東部和貴州的大部

(1)地勢(shì)西高東低

(2)石灰?guī)r廣布

（3）峰嶺眾多，地面崎嶇，有許多山間小盆地（壩子）

（二）四大盆地的分布和特點(diǎn)

1、塔里木盆地和準(zhǔn)喝爾盆地：位于新疆境內(nèi)天山南北

（1）周圍山地環(huán)繞

（2）盆地底部比較平坦、沙漠廣布，盆地邊緣多綠洲

2、柴達(dá)木盆地：位于青藏高原東北部的青海省境內(nèi)

典型的高原荒漠盆地，多沙漠、弋壁，東部多沼澤、鹽湖

3、四川盆地：底部低山、丘陵廣布，盆地西部有平坦的成都平原。

連線：

青藏高原地勢(shì)平坦

內(nèi)蒙古高原地面崎嶇

黃土高原千溝萬壑

云貴高原雪山連綿

在中國(guó)地形圖上找出四大盆地

想一想：為什么盆地邊緣的高山山麓地帶，會(huì)有綠洲分布，水源從何而來？

比較四大高原，三大盆地的特征。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)主要地形區(qū)

一、四大高原

二、四大盆地

教后記：

第二章第1節(jié)中國(guó)主要地形（4）

教學(xué)目標(biāo)

1、能在中國(guó)地形圖上指出主要地形區(qū)的位置，并掌握其主要特征。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法比較同類地理事物，并能從中找出差異。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用分層設(shè)色地形圖說明我國(guó)地形區(qū)的特征。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道我國(guó)地形多種多樣，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，從而

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，立志建設(shè)祖國(guó)的感情。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三大平原的地理位置及特征。

難點(diǎn)：三大平原和主要丘陵的空間分布概念的形成

教具中國(guó)地形圖、各地形區(qū)的景觀圖

教法多媒體教學(xué)法、比較法、討論法

教學(xué)過程

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二導(dǎo)入新課：

我國(guó)東部屬于地勢(shì)的第三級(jí)階梯，這里以什么地形為主？

（過渡）今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)主要的平原和丘陵。

講授新課：

顯示《中國(guó)地形圖》

我國(guó)地勢(shì)西高東低，滾滾東流的江河攜帶泥沙在東部沉積，形成一條依山連海、南北分

布的沖擊平原帶。

三大平原

1、填充三大平原的名稱、位置、范圍、所臨海洋及主要的河流。

學(xué)生回答：平原、丘陵為主

講述東部平原的形成，以使學(xué)生對(duì)平原的成因和分布有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自讀課文，把下面的表格填充起來。

名稱位置和范圍主要河流

東北平原西、北、東三面分別為大興安遼河、松花江、黑龍江、嫩江

嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山，南臨

渤海。

華北平原燕山以南，淮河以北，太行山臨渤海、黃海黃河、淮河、

以東，海河

長(zhǎng)江中下游平原西起巫山，東至東海、黃海長(zhǎng)江

2、主要特點(diǎn)

東北平原面積最大，黑土，海拔200米以下，地勢(shì)坦蕩、沃野千里，低地積水成沼澤

華北平原海拔多在50米以下，地勢(shì)平坦，一望無際，又稱“黃淮海平原”

長(zhǎng)江中下游平原地勢(shì)更低，三角洲海拔10米以下，有“水鄉(xiāng)”、米之鄉(xiāng)之稱

（四）主要丘陵

顯示泰山、黃山、廬山等風(fēng)光，讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)同學(xué)說出這些風(fēng)景旅游區(qū)分布在我國(guó)

什么地區(qū)？我國(guó)的主要丘陵有哪些？

顯示《中國(guó)地形圖》，由北向南依次說出

遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

課堂小結(jié)（主要三大平原）

板書設(shè)計(jì)：

第三章第3節(jié)主要地形區(qū)

三、三大平原

1、分布

2、范圍

3、特點(diǎn)

四、主要丘陵

教后記：

第二節(jié)中國(guó)的氣候（1）

氣候復(fù)雜多樣

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1、知道我國(guó)冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)；記住1月o°c等溫線的分布

2、知道緯度位置對(duì)我國(guó)氣溫分布的影響；從氣溫入手了解我國(guó)溫度帶的劃分

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)等溫線圖分析掌握我國(guó)1、7月份的氣溫分布；學(xué)會(huì)分析氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

情感目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的氣溫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、使學(xué)生了解氣溫與人類生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、我國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及成因

2、我國(guó)溫度帶的分布

難點(diǎn)：1、同樣的緯度跨度，在不同的季節(jié)，氣溫的分布卻呈現(xiàn)出迥然不同的特點(diǎn)。

2、氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

教具投影、背投、電腦

教法多媒體教學(xué)法、比較法、討論法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查上節(jié)課布置的收聽天氣預(yù)報(bào)的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣。

2、復(fù)習(xí)概念：氣溫一一表示大氣冷熱的程度，氣候要素之一。

二、講授新課：

（設(shè)問過渡）一天中有最高氣溫和最低氣溫，一年中有最冷月和最熱的月份，即月平均氣溫最低和最

高的月份，猜一猜，我國(guó)大多數(shù)地區(qū)哪個(gè)月平均氣溫最低？

（-）冬季南北溫差很大

（過渡）在隆冬的1月份，我們來一次從北向南的圖上旅游，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)了。

一月，它可以代表我國(guó)冬季的氣溫。

讀《1月氣溫分布圖》提示：等溫線概念

（設(shè)置情境）出示“北極村”漠河冬季雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

漠河（冬季最冷的地方）一一

進(jìn)入山海關(guān)，北京（變得較暖和了一些，北風(fēng)呼嘯，只是沒有了茫茫積雪和冰雕）一

淮河是界線，這里河水不再結(jié)冰

淮河以南，綠意盎然，羽絨衣有些穿不住了。過了南嶺，到了廣州，這里是花的海洋，綠的天地。

學(xué)生思考：那么我國(guó)冬季南北懸殊的原因是什么呢？

（二）冬季南北氣溫懸殊的原因

比較漠河、北京、廣州三地冬至日的日照情況，分析總結(jié)緯度位置對(duì)氣溫影響的規(guī)律。

1、緯度位置是造成我國(guó)南北溫差大的最主要因素

緯度位置一一北方的正午太陽高度比南方低，晝長(zhǎng)夜短，得到的太陽光熱比南方少。

2,冬季風(fēng)以及地形的影響，進(jìn)一步加大了南北的溫差。冬季風(fēng)頻繁南下，加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒，

南下過程中，受重重山嶺阻擋，勢(shì)力逐漸減弱。

所以，我國(guó)冬季越往北去，氣溫越低，南北氣溫相差很大。

緯度位置是主要因素，冬季風(fēng)南下影響，地形的影響。

過渡：我們知道我國(guó)冬季氣溫南北懸殊很大，這主要是由于緯度位置和冬季風(fēng)的影響，那么我國(guó)夏季

的氣溫特點(diǎn)是不是和冬季相同呢？影響因素又有哪些呢？夏季，如果我們也做由北到南的旅行，我們會(huì)發(fā)

現(xiàn)氣溫情況怎么樣呢。

學(xué)生讀《七月氣溫分布圖》，讀圖回答以下問題：

1、我國(guó)大部分地區(qū)月平均氣溫在多少攝氏度以上？2、漠河的月平均氣溫大約是多少攝氏度？

3、海口的月平均氣溫大約是多少攝氏度？4、計(jì)算兩地的溫差大約是多少攝氏度？

歸納總結(jié)，我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)。

普遍高溫，南北溫差不大。

（思維訓(xùn)練）聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，夏季我國(guó)南北溫差不大的原因？

（出示圖表）夏至日漠河、北京、廣州三地日照情況比較，分析總結(jié)此時(shí)緯度位置和晝長(zhǎng)的關(guān)系

夏季北方較長(zhǎng)的白晝和光照，縮小了南北的溫差，我國(guó)大多數(shù)地方普遍高溫，一些地勢(shì)較高的高原和

山地成為夏季最“涼爽”的地方。地勢(shì)較高的青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方：深居內(nèi)陸，陷落天山

之中的吐魯番盆地成為夏季我國(guó)真正的“火洲”。

學(xué)生歸納，溫差說明了我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)和冬季有何不同？

想一想，這時(shí)的北極圈內(nèi)是什么景象。

（三）氣溫帶的劃分：

（指導(dǎo)讀圖）說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

1、我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？

2、這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？

3、暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？

我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔

里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶。

教師對(duì)學(xué)生讀圖給予具體的指導(dǎo)，如教師講解某個(gè)溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學(xué)生自己

讀出來。不要求和書上說法完全一致，鼓勵(lì)學(xué)生自己得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生比較哪種表述更好。

（出示復(fù)合投影講解、總結(jié)）“我國(guó)溫度帶的分布圖”

溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部

度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部

帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部

亞熱帶：秦嶺一淮海以南、青藏高原以東

青藏高原氣候區(qū)：青藏高原

（指導(dǎo)填圖）請(qǐng)同學(xué)們把五個(gè)溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。

學(xué)生填圖。

（教師）不同的溫度帶適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，同學(xué)們看

書上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：

1、看一看各種農(nóng)作物對(duì)積溫的需求指標(biāo)。

2、五個(gè)溫度帶的積溫分別是多少？適合種植哪些農(nóng)作物？

3、五個(gè)溫度帶的作物熟制如何？我們這個(gè)地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小

麥要求的積溫是多少，主要分布在哪個(gè)溫度帶？

學(xué)生討論、回答。

（引導(dǎo)思考）我國(guó)五個(gè)溫度帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利影響？

〔總結(jié)）我國(guó)南北跨度很大，近50個(gè)緯度，各地積溫由1600-8000°C差別很大，故適合喜熱、喜涼、

喜溫的等多種作物生長(zhǎng)，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國(guó)找到適合生存的地點(diǎn)。而且我國(guó)水稻、棉花

等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟，也是多

種多樣的。但是，由于我國(guó)面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地

區(qū)所需的10°C積溫也不相同。因此，在引進(jìn)、推廣農(nóng)作物新品種或改革熟制試驗(yàn)上，必須因地制宜，才

能取得成功。

教學(xué)后記:

第二節(jié)中國(guó)的氣候(2)

降水和干濕地區(qū)(1)

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記800、400、200毫米等降水量線的分布。

2、理解我國(guó)年降水量的分布規(guī)律及其成因。

3、我國(guó)降水量的季節(jié)分配和年際變化的特征和成因。

4、通過閱讀我國(guó)年降水量分布圖和降水量各月分配柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析氣候圖

的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)年降水量的分布規(guī)律及其成因

難點(diǎn)：我國(guó)降水的季節(jié)及年際變化原因

教具投影儀、大背投

教法多媒體教學(xué)法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、我國(guó)冬季氣溫的分布有什么特點(diǎn)？它與緯度位置和冬季風(fēng)的影響有什么關(guān)系？

2、我國(guó)夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)？為什么南北氣溫相差不大？

二、導(dǎo)入新課：

設(shè)問：塔里木盆地和華北平原同屬暖溫帶，自然景觀是否相同？

思考原因：降水差異

(板書)第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

三講授新課：

1、觀圖4、10回答問題：

(1)找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，越往北去氣溫越低。

我國(guó)夏季南北氣溫相差不大，全國(guó)大部分地區(qū)普遍高溫。

(2)800毫米等降水量線通過什么地方？它與1月的哪條等溫線大體上是一致的？。

(3)400毫米等降水量線大致通過哪些地方？

(4)找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

(5)找出學(xué)校所在省、區(qū)的年降水量大約是多少毫米？

(6)比較圖上東南沿海地區(qū)與西北風(fēng)陸地區(qū)房屋建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓壳?/p>

況有什么關(guān)系？

總結(jié)：這說明我國(guó)年降水量分布有什么規(guī)律：

從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2、讀圖2-22,回答以下問題

（1）東南季風(fēng)主要影響我國(guó)什么地區(qū)？西南季風(fēng)主要影響我國(guó)什么地區(qū)？

（2）從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響？

（3）季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界？大致沿大興安嶺西麓南下，經(jīng)張家口、

蘭州和拉薩附近，到喜馬拉雅山脈東部。秦嶺一淮河至青藏高原的東南邊緣400-800毫

米西北部一200毫米

平面與斜面東南沿海地區(qū)的太平洋沿岸和印度洋沿岸

西北內(nèi)陸距海潤(rùn)洋較遠(yuǎn)受夏季風(fēng)的影響弱。

歸納小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

一、我國(guó)降水的空間分布

1、分布規(guī)律

2、影響因素

教學(xué)后記:

第二章第二節(jié)中國(guó)的氣候4

降水和干濕地區(qū)（2）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)識(shí)記800、400、200毫米等降水量線的分布。

2、知道干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布。

3、通過閱讀我國(guó)干濕地區(qū)分布圖，理解各干濕地區(qū)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了

解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)干濕地區(qū)的分布及其依據(jù)。

難點(diǎn)：我國(guó)各干濕地區(qū)的分界及植被。

教法多媒體教學(xué)法、比較法、討論法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是什么？

2、影響因素有哪些？

二、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們知道了我國(guó)降水從空間分布有什么特點(diǎn)，那么從時(shí)間分布上有什么特點(diǎn)呢？

三講授新課：

讀圖4、15回答以下問題：

1、學(xué)校所在地每年降水量最多是哪幾個(gè)月？

2、廣州、武漢、北京、哈爾濱四地降水較多的各是哪幾個(gè)月？

3、比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn)，又有什么明顯的差異。

從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少

夏季風(fēng)和海陸位置、地形

我國(guó)降水量的時(shí)間分布

總結(jié)：一般來說，南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短。

（一）我國(guó)降水集中于夏秋季節(jié)。

（-）我國(guó)降水的年際變化

（導(dǎo)入）我國(guó)各地降水的時(shí)間變化，除季節(jié)分配不均外，各年降水多少也不一樣，有的

年份多，有的年份少，這叫做降水的年際變化。

1、同一地方降水的年際變化不同

2、不同地方的年際變化大小也不等，南方較小，北方較大。

3、原因

我國(guó)各地降水年際變化大，主要是有些年份夏季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律反常所造成。

夏季風(fēng)強(qiáng)，向北挺進(jìn)快的年份，北方降水就偏多，南方降水則偏少；夏季風(fēng)弱，向北挺

進(jìn)慢的年份，北方降水就偏少，南方降水則偏多。

冬季降水少，夏季降水多

讀圖4、21回答：

1、北京1951—2000年的50年間，降水量最多的是哪一年，降水量約多少毫米？降水量

最少的是哪一年，降水量約多少毫米？

2、對(duì)照年降水量分布圖，找出北京的年平均降水量約多少毫米？

思考：旱災(zāi)和澇災(zāi)是怎樣形成的？

歸納小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

降水和干濕地區(qū)

二、我國(guó)干濕地區(qū)的劃分

1、依據(jù)

2、分界和植被。

教學(xué)后記:

第二節(jié)季風(fēng)氣候顯著(5)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的主要原因。

2、理解寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的成因及危害

3、通過觀看和閱讀有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害的具體報(bào)導(dǎo)，能分析有關(guān)現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，提

高分析問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的主要原因。

難點(diǎn)：三種氣候?yàn)?zāi)害的形成原因。

教具電腦、投影儀

教法多媒體教學(xué)法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、導(dǎo)入新課：

提問：我國(guó)的氣候具有哪些主要特征？我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些優(yōu)越條件？學(xué)生

回答

學(xué)生觀看錄像：1、寒潮與臺(tái)風(fēng)警報(bào)及其帶來的災(zāi)害；2、水旱災(zāi)害片段

(過渡)我國(guó)的氣候?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動(dòng)具有很大的優(yōu)越性，與此同時(shí)，你們聽到

或見到下列天氣現(xiàn)象嗎？

三、講授新課：

上述的寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害等現(xiàn)象就是我國(guó)最常見的氣象災(zāi)害。

(-)寒潮

把以下問題的結(jié)論填下表格：

(1)什么是寒潮？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)。

(2)寒潮是怎樣形成的？它會(huì)帶來哪些災(zāi)害天氣。

(3)我國(guó)受寒潮影響的地區(qū)有哪些？

(4)寒潮帶來哪些危害？

學(xué)生看地圖：

(1)、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國(guó)的路徑。

(2)、描述寒潮過境時(shí)的天氣變化過程。

(-)臺(tái)風(fēng)

看課本回答以下問題：

1、在亞洲輪廓圖上畫出臺(tái)風(fēng)前進(jìn)的路徑。

2、描述臺(tái)風(fēng)過境時(shí)的天氣變化過程

3、我國(guó)受臺(tái)風(fēng)影響的地區(qū)有哪些

4、臺(tái)風(fēng)帶來了哪些災(zāi)害。

學(xué)生看書回答：

什么是臺(tái)風(fēng)？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)？帶來哪些危害？如何防御臺(tái)風(fēng)。

（三）水旱災(zāi)害

1、資料展示：1998年特在洪水錄像

2、問題：造成我國(guó)水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？水旱災(zāi)害對(duì)人們的生活和生產(chǎn)有什么影

響？

討論：造成我國(guó)水旱災(zāi)害的氣候原因有哪些？夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退早晚與水旱災(zāi)害的形

成有什么關(guān)系？

你經(jīng)歷過水旱災(zāi)害嗎？你認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣措施來防御水旱災(zāi)害？

總結(jié)：我國(guó)是世界上遭受自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，在自然災(zāi)害的種類中，尤以氣象災(zāi)害

最為常見，影響也嚴(yán)重。我國(guó)受寒潮影響的地區(qū)有哪些。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)季風(fēng)氣候顯著

一、寒潮、臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害

教后記:

第三章第一節(jié)自然資源概況

教學(xué)目標(biāo)

1、記住中國(guó)領(lǐng)土面積居世界第三位

2、理解合理利用和保護(hù)自然資源的重要性

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)保護(hù)自然資源的法規(guī)，對(duì)實(shí)際生活中見到或聽到的有關(guān)自然資源方面的

問題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析

4、逐步樹立人地關(guān)系、地區(qū)差異、因地制宜的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、我國(guó)是世界上“自然資源大國(guó)”，但“人均資源不足”

2、合理利用和保護(hù)自然資源的重要意義

難點(diǎn)：理解我國(guó)自然資源總量和人均占有量的辯證關(guān)系，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情特征的認(rèn)識(shí)。

教具電腦、背投

教法多媒體教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

用計(jì)算機(jī)展示：中國(guó)政區(qū)圖，引出本章課題《中國(guó)的自然資源》

學(xué)生觀看課件演示

二、講授新課：

（一）自然資源大國(guó)

1、讓每組選出代表交流搜集到的資料，說明我國(guó)自然資源總量豐富。

學(xué)生展示自己搜集的資料，說明我國(guó)許多的自然資源數(shù)量大，是世界資源大國(guó)的結(jié)論

2、課件展示：

我國(guó)的領(lǐng)土、主要礦產(chǎn)、耕地、主要河流的分布圖以及文字說明。

3、教師設(shè)問：

為什么說豐富的自然資源是我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

4、教師引導(dǎo)學(xué)生做教材第75頁想一想欄目。

5、組織學(xué)生討論：

聯(lián)系世界地理知識(shí)，說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與加拿大、美國(guó)相比

有哪些差別。

根據(jù)教師的提問，有針對(duì)性地思考，也可互相研討，學(xué)生對(duì)教師的設(shè)問，可能有多種答

案，教師引導(dǎo)并歸納出正確的答案。

6、針對(duì)我國(guó)自然資源國(guó)情的基本特征，我們?cè)?/p>