人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案　全冊(cè)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

共12課時(shí)第一課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課型新授

本

時(shí)

課

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億二

教

目

學(xué)

理解多位數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，

的

求2.

要

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

重難點(diǎn)

2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

或關(guān)鍵

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)具

計(jì)數(shù)器、主題圖、數(shù)位順序表

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、復(fù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的

數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄?？伎寄悖哼@些數(shù)你會(huì)讀嗎？

2.說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。

3.板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1通.過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？

2先.四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

3.計(jì)數(shù)方法：

用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10

個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是

一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)

萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們

所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所

表示的數(shù)的大小也不同。

四、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

249624960000640700085000300

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理

由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：

讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，后進(jìn)

行歸納：

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”

字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0

或連續(xù)兒個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

(4)試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000

(5)師問(wèn)：看怎樣讀起來(lái)更方便？

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)

級(jí)。

五、鞏固練習(xí)

1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的

數(shù)嗎？

2.課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)

確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)

六、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方地方？

七、作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)一第3題

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課型新授

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、

本

時(shí)

課理解讀數(shù)的規(guī)則。

教

目

學(xué)

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)

的

求

要

感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

1.重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

重難點(diǎn)

2.難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)。的讀法。

或關(guān)鍵

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)具

計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí)。

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)從和位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是千萬(wàn)位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法。

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字。

(1)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法。寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)

級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）

這個(gè)數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六，萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)“，讀數(shù)時(shí)要添上”萬(wàn)“字，而

個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1"，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

⑤即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié)：首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的餓數(shù)（可以緩出分級(jí)線）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)“字。

（3）兩級(jí)的數(shù)的讀法。寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師；萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？③

先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明；先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)

（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

板書(shū)：640：7000讀作：六百四十萬(wàn)七千。（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是

“640”，就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上“萬(wàn)”字，然后再接

著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。）

小結(jié)：分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

④即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：1205000235870018006500256050

（4）每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法。

寫(xiě)出85000300

①討論，嘗試讀法。

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500;0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù)。

啟發(fā)：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。

正確讀法：八千五百萬(wàn)零三百。

③即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,

或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零。

三、鞏固練習(xí)。

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)

的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3?5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，

探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下

面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀

數(shù)的能力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：

先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法

來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)

系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒(méi)級(jí)末尾的0不讀。

板教

書(shū)學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第三課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法課型新授

1.使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)

本課時(shí)

正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

的要求

3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

1.重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

重難點(diǎn)

2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

或關(guān)鍵

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)具

計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百

五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2.師：你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了

“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”

行動(dòng)。

2.提問(wèn)：你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的

特點(diǎn)？

3.師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小

組內(nèi)進(jìn)行交流。

4.各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意

見(jiàn)：

(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，

如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一

個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

5.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)

有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種

方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求

寫(xiě)的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是兒位數(shù)，在進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，

然后再寫(xiě)下來(lái)。

2.完成第9頁(yè)第8題.

3.數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記

者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考

察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。

五、課堂作業(yè)

課本第10-11頁(yè)7題。

板教

學(xué)

書(shū)

反

設(shè)思

計(jì)

第四課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法練習(xí)課課型練習(xí)

1.使學(xué)生理解掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地,熟練地

本時(shí)

課讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

教目

學(xué)2.通過(guò)練習(xí)‘提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究

的

求

要解決問(wèn)題的策略的意識(shí)。

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

或關(guān)鍵2.難點(diǎn)：每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀、寫(xiě)法。

教學(xué)具

數(shù)位順序表、實(shí)物投影、課件、多媒體

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答.

千百十萬(wàn)，千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn):

位位位位；位位.但,包

9?00009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作_____

105:00001表示什么？5表示什么？

2300;0000這個(gè)數(shù)讀作_________________

234：00002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀

作一

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

1020;0800這個(gè)數(shù)讀作___________.

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求:(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求:⑴先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè),判斷進(jìn)

行連線？說(shuō)出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)，最重要的是必須明

確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看?看,讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？

期于各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

(3)土模的第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15?.

第10題呈現(xiàn)了?個(gè)讀，寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)

識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為

教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地利用，并組

織開(kāi)展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可

使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理，

不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，

而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、小測(cè)

課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板教

書(shū)學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第五課時(shí)

課題比較數(shù)的大小課型新授

教學(xué)目1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

的要求2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

或關(guān)鍵關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬(wàn)級(jí)，能

正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)具

課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

L填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起

第二位是（）位，表示（）個(gè)（）o

2.在O里填上或“=”。

9990101060105646870678

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。

如：經(jīng)調(diào)查我國(guó)面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800

平方千米，內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四

；1|485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆

1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省

份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？

720000和1100000,454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎？（沒(méi)有）能不能

用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來(lái)比較這些大數(shù)

呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較

大?。竣苾蓚€(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)

果。老師結(jié)合學(xué)生的口述板書(shū)：720000V1100000,454800

<485000。讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就

大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如

果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，

直到比較出大小為止。

完成第13面“做一做”，并且說(shuō)說(shuō)比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說(shuō)出比較的方法。

2.完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說(shuō)一說(shuō)排列的過(guò)程和方

法。

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？

通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些

什么？

教

板學(xué)

書(shū)反

設(shè)思

計(jì)

第六課時(shí)

課題改寫(xiě)、求近似數(shù)課型新授

1.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

本

時(shí)

課2.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近

教

目

學(xué)似數(shù)。

的

求

要3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)

學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)：能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。

或關(guān)鍵關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體

會(huì)“近似值”在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)具

課件、主題圖

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

1.出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病

菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含

有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一萬(wàn)。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程作如下板書(shū)：

5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)

3.學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①觀察：等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？

②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同）

4.學(xué)生小組討論：

①想一想：怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)？

（只需去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)0,并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。）

②用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處？

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我們可以直接用

“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)數(shù)。

6.練習(xí)：完成第14頁(yè)“做一做”1、2題，

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出它

的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人

數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如

北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）

美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，這個(gè)1億6千萬(wàn)

也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，

怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬(wàn)大的數(shù)，

還可以用同樣的方法來(lái)求它的近似數(shù)嗎？

3.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和

1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行

“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)

不滿5,應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎

么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用

，，約等號(hào)”？

③學(xué)生完成第15頁(yè)“做一做”，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

4.小結(jié):

求近似數(shù)和改寫(xiě)數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的

實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬(wàn)”

作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒(méi)有改變數(shù)的大小。

三、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？應(yīng)該注意

什么？

五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)二第3、5題。

教

學(xué)

反

思

第七課時(shí)

比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的

課題課型練習(xí)課

改寫(xiě)練習(xí)課

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

本課時(shí)3.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教學(xué)4.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近

目的似數(shù)。

要求5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)：會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單

重點(diǎn)位的數(shù)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面

或的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。

關(guān)鍵關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬(wàn)級(jí)，能

正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)具

課件、主題圖

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一

說(shuō)比較大小的方法。

2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

1100000=110萬(wàn)1210000=121萬(wàn)720000=72萬(wàn)

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.出示地球與太陽(yáng)圖（課本例6）。

2.師:“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3.12756p10000=1萬(wàn)1389000p1390000=139萬(wàn)

^13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿

5就四舍，滿5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改

寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。

②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么

辦呢？

做練習(xí)15頁(yè)的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)小

組派代表來(lái)匯報(bào)。

總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，

然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在

后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)

1.第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完

成，同桌互對(duì)。全體校對(duì)，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

2.101000O98990256000O265000

5460000O54598994200000O420萬(wàn)

3.50000=()萬(wàn)21800000=()萬(wàn)

4.644030n()萬(wàn)8299000p()萬(wàn)

26209q()萬(wàn)302000Q()萬(wàn)

4.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理

由。

5.可以填哪些數(shù)字？

13口125??14萬(wàn)，口里可以填_________________

746口998^746萬(wàn),口里可以填_________________

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問(wèn)題。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)二第6、8題。

教

學(xué)

反

思

第八課時(shí)

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

本課時(shí)

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

教學(xué)目

3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，

的要求

掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制

重難點(diǎn)計(jì)數(shù)。

或關(guān)鍵關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的

數(shù)位順序表。

教學(xué)具

課件、主題圖

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、數(shù)的產(chǎn)生

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

①計(jì)數(shù)方法

②符號(hào)

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也

是自然數(shù)。

師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每

相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是兒？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的

呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就

是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)

以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問(wèn)：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？你是怎么知道的。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，

這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

1.填寫(xiě)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)

的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？

（小組合作完成）填寫(xiě)完整并回答下面的問(wèn)題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)千萬(wàn)是多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多

少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表

示什么？

2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是計(jì)數(shù)單位

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它

們所占的位置叫做數(shù)位。

三、練習(xí)

1.填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。

③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）o

④（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、

10個(gè)億是（）o

⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）0

2.寫(xiě)出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的

意義。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

教

板

學(xué)

書(shū)

反

設(shè)思

計(jì)

第九課時(shí)

課題億以上數(shù)的讀法課型新授

本課時(shí)1.能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的

教學(xué)目規(guī)律。

的要求2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

或關(guān)鍵難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣

到億級(jí)。

教學(xué)具

收集的數(shù)據(jù)、多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、復(fù)習(xí)引入：

請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再

說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)一次性筷子大約是700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年1月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地

方嗎？(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。)

2.以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀含有三級(jí)的數(shù),再在小組互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？

試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋方法：

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有兒個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每

級(jí)末尾的零都不讀。

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法。

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零

零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（重點(diǎn)問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上

有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）

6.下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1

人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

問(wèn)：億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)。

②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）練習(xí)三的第1、2、3、5題

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)：練習(xí)三第4題

板教

書(shū)學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第十課時(shí)

課題億以上數(shù)的寫(xiě)法課型新授

本課時(shí)1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)

教學(xué)目正確地寫(xiě)出億以上數(shù)。

的要求2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

或關(guān)鍵難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法推廣到億

級(jí)，能正確寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。

教學(xué)具

收集的數(shù)據(jù)、多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、復(fù)習(xí)舊知

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可

以知道哪些方面的知識(shí)。

2.寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬(wàn)

二萬(wàn)八千五百八十七

七千零三萬(wàn)五千

3、導(dǎo)入新課

板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)

的呢？在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題？

（先寫(xiě)最高位，再依次往下寫(xiě)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)）

師：億以上數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有什么聯(lián)系呢？

我們一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫(xiě)？

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。

師在黑板上寫(xiě)出一億，讓學(xué)生自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，并跟

你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，

要從億級(jí)寫(xiě)起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫(xiě)4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫(xiě)整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，

下面這些數(shù)又該怎么寫(xiě)呢？

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：

打開(kāi)課本22頁(yè)，寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)完后四人小組討論以

下兒個(gè)問(wèn)題：

①這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？）

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單

位，就用0占位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?

3.處理0的寫(xiě)法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流。兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1

人讀，1人記錄。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫(xiě)法。

5.課本做一做1,學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

1.寫(xiě)出下面各數(shù)。（先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作

四百八十億寫(xiě)作

十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作

三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作

一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作

2.課本練習(xí)三第7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫(xiě)億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問(wèn)題的？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)三第6題

板教

書(shū)學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第十一課時(shí)

課題改寫(xiě)和省略課型新授

本課時(shí)1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略

教學(xué)目“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不

的要求同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

幣;難點(diǎn)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

或關(guān)鍵關(guān)鍵：能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”

作單位的數(shù)。

教學(xué)具

收集的數(shù)據(jù)、多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一、改寫(xiě)：

1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行…下信息的交流。（分小組匯報(bào)）

要求：先說(shuō)說(shuō)你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

2.剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過(guò)交流

我們對(duì)居住的北京有了進(jìn)一步的了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄

了哪些信息？

3.抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

②北京天然氣供應(yīng)量超過(guò)1400000000立方米。

北京天然氣供應(yīng)量超過(guò)14億立方米。

③2000年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)

經(jīng)費(fèi)23000000000元。

@2000年全市從事科研活動(dòng)人員24萬(wàn)人，科技活動(dòng)經(jīng)

費(fèi)230億元。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄

形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改

寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫(xiě)的方法：

1.學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫(xiě)。（匯報(bào)反饋）

2.根據(jù)改寫(xiě)的過(guò)程，你有什么體會(huì)？（怎樣改寫(xiě)成以億

為單位的數(shù)？去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。）

二、省略：

1.出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。

你是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是

47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成

用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

全年訂閱報(bào)紙1170000000份。

收寄函840000000份。

西城區(qū)大型商場(chǎng)年?duì)I業(yè)額達(dá)到9580000000元。

開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。

3.匯報(bào)，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000p8億（四舍）

958000000元Q10億元（進(jìn)位）

198950000000元心1990億元（進(jìn)位）

4.小結(jié)方法：看千萬(wàn)位四舍五入。

5.獨(dú)立完成做一做2

三、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，

你有什么想法？

四、課堂作業(yè)：練習(xí)三第10題。

板教

書(shū)學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第十二課時(shí)

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算課型新授

本課時(shí)1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器各鍵的名稱符號(hào)與功能。

教學(xué)目2、能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

的要求3、結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)科學(xué)合理地使用計(jì)算器。

重難點(diǎn)重難點(diǎn)：計(jì)算器的使用方法。

或關(guān)鍵關(guān)鍵：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算

教學(xué)具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

一認(rèn)識(shí)幾種計(jì)算工具

1介紹算盤

<1>兒百年前，中國(guó)人就發(fā)明了當(dāng)時(shí)世界最先進(jìn)的計(jì)

算工具算盤，至今還在使用.

<2>你見(jiàn)過(guò)算盤嗎?它由那些部分組成?又是怎樣計(jì)算

的呢？

<3>關(guān)于算盤你還知道什么?上珠和下珠分別表示兒？

2認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器.

<1>拿出自己的電子計(jì)算器，結(jié)合24頁(yè)圖，了解各鍵的

名稱及使用方法.

<2>大家?guī)?lái)的計(jì)算器各不相同.但基本功能還是一樣

的,一般都是按題目的書(shū)寫(xiě)順序來(lái)按鍵計(jì)算.

<3>閱讀第25頁(yè)上的有關(guān)資料,你有何感想？

二用計(jì)算器計(jì)算

L教學(xué)例1

<1>教師把題目寫(xiě)在黑板上.

386+179=825-138=

<2>引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果,試一試CE鍵有

什么作用.

<3>自己試一試.

26x39=312-.8=

<4>做一做

小組兒位同學(xué)互相出題,先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算.

2.教學(xué)例2:

<1>用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果.

<2>你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?說(shuō)一說(shuō).

從9999x2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9,兩頭分

別是1,8(9x2),7(9x3)......

<3>你能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面幾題的結(jié)果嗎?試

一試.很有趣.

9999x5=49995

9999x7=69993

9999x9=89991

<4>9999x6和9999x8的結(jié)果又是多少呢?誰(shuí)能說(shuō)一

說(shuō)？

9999x6=59994

9999x8=79992

<5>做一做27頁(yè)

用計(jì)算器算出前面兒道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直

接寫(xiě)出下面幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證.

三反饋練習(xí)

<1>練習(xí)三第11題,看誰(shuí)算的又對(duì)又快.

<2>>練習(xí)三第12題,你看懂這張收據(jù)嗎?怎樣求相應(yīng)

的金額?先用筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算一下.

<3>練習(xí)三第13題.用計(jì)算器算出前三個(gè)算式，找出規(guī)

律.再直接寫(xiě)出后面算式的得數(shù).

142857x1=1428571x1=1

142857x=228571411x11=121

142857x3=428571111x111=12321

142857x4=5714281111x1111=1234321

142857x5=71428511111x11111=123454321

142857x6=857142111111x111111=12345654321

四課堂總結(jié)

你喜歡計(jì)算器嗎?你認(rèn)為計(jì)算器以后還有發(fā)展嗎?你

準(zhǔn)備怎樣使用計(jì)算器？

五課外作業(yè)

教

板

學(xué)

書(shū)

反

設(shè)

思

計(jì)

第十三課時(shí)

課題1億有多大？課型活動(dòng)課

1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情

境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)

本課時(shí)

系。

教學(xué)目

2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能

的要求

力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

或關(guān)鍵難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。

教學(xué)具

課件、紙張、書(shū)、大米、黃豆等

準(zhǔn)備

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)方案一動(dòng)手實(shí)際一獲得結(jié)論一表達(dá)

交流

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材

描述。

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2.確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？

兒滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？

3.制定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記

錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算

過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針

對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述

出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2.活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板教

書(shū)

設(shè)學(xué)

計(jì)

反

思

第二單元：角的度量

共4課時(shí)第一課時(shí)：直線、射線和角

課題直線、射線和角課型新授

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概

念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

教3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段

學(xué)和角的空間觀念。

目過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象

標(biāo)的形成過(guò)程。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活

中處處學(xué)。

重點(diǎn)角的意義

難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系

教具課件、活動(dòng)角、直尺或三角板

教學(xué)

教師方面學(xué)生方面添改欄

過(guò)程

復(fù)一、認(rèn)識(shí)射線，直線

習(xí)1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)：直直的，

導(dǎo)出示線段：它有什么特點(diǎn)？有兩個(gè)端點(diǎn)，能測(cè)量

入2、認(rèn)識(shí)射線。學(xué)生觀察思考后匯

(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端報(bào)：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，

無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。向一端無(wú)限延長(zhǎng)。

(2)射線有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言：手電

(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？筒發(fā)出的光線，太陽(yáng)射出

指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。的光線等等。

3、認(rèn)識(shí)直線。學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射

(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端線

無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。

(23)學(xué)生嘗試畫(huà)直線。學(xué)生畫(huà)直線

(4)線段和直線有什么關(guān)系？得出：線段是直線的

4、線段、射線和直線三者之間的一部分。

聯(lián)系和區(qū)別。

出示表格：以小組為單位填表

名稱圖形聯(lián)系區(qū)別小組合作填寫(xiě)表格。

線段

射線全班交流匯報(bào)

直線

5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪學(xué)生獨(dú)立判斷后全

些是射線、哪些是直線？(P39、1)班訂正

引導(dǎo)想象

課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條學(xué)生認(rèn)真觀察。

射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。

探二、認(rèn)識(shí)角

究從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：學(xué)生回答：是角

新這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？

知什么叫做角？角該用什么符號(hào)表學(xué)生匯報(bào)。

示？下面我們來(lái)研究角。

、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？

1學(xué)生舉生活中角的

學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課

實(shí)例

件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的

角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步

驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一

條射線；②從這一點(diǎn)再引出另?條

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角

射線；③寫(xiě)出各部分名稱。用N1

學(xué)生在小組內(nèi)討論

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