新疆版一年級下冊漢語文教案

教師教學教案〔2015－2016學年度第二學期〕任教學科：漢語文任教年級：一年級二班任教老師：祖里皮亞.庫爾班阿熱買里村小學阿湖鄉(xiāng)阿熱買里小學一年級下冊語文教學工作方案祖麗皮亞.庫爾班學情分析：經(jīng)過上學期的教學我對我班級的孩子有了一定的了解我班有35人男生人女生人他們是7、8歲的孩子都十分活潑可愛聰明伶俐但是他們的自我約束能力很差學習習慣有待于提高個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便但也是因此使我們班級充滿了人文氣息從去年的檢測成績上看我班孩子的學業(yè)水平很好在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了在語言表達方面孩子們會講但順序性不強這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的但是他們都對學習充滿了興趣。教材分析《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為依據(jù)遵循語文學習的規(guī)律順應學生的身心開展特點致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系促進學生學習方式的改變?nèi)嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文根底〔一〕教材編寫的指導思想1．在語文一年級上冊的根底上進一步加大改革力度銳意創(chuàng)新開拓進取2．教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識編輯思想符合先進的教育理念教材內(nèi)容要表達時代精神3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任用中華民族的優(yōu)秀文化增強學生的民族自尊心培植愛國主義情感同時尊重多樣文化吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)4．教材的內(nèi)容要力求簡約防止煩瑣力求靈活防止呆滯簡化頭緒加強整合致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣有助于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變有助于形成自主、合作、探究的學習方式要重視激發(fā)學生的學習興趣為學生的自主學習創(chuàng)造條件使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)不斷獲得成功的愉悅不斷提高語文能力6．教材要表達開放性引導學生在生活中學語文、用語文教材同時要留有余地增加彈性為教師和學生留有開展、創(chuàng)造的空間以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要〔二〕教材根本結(jié)構(gòu)一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進從一年級下冊開始適當加大改革力度依據(jù)這個編寫設(shè)想本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。必學課文共19篇"語文園地"面貌一新包括四個欄目如：“字詞句運用”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)引導學生掌握學習方法主要是識字的方法；“日記月累”引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“展示臺”給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺，“我愛閱讀”本冊教材中漢字的編排繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么本冊要求認識170個常用字會寫110個在本課或以前認識的字要求認識的字和要求會寫的字分別在練習里標明此外在語文園地里也安排了少量要求認識的字〔三〕教材特點1.教材體系：符合新疆少數(shù)民族學生的實際情況。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，表達科學性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達導學性。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用。

6.拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練。

7.識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化。新編的上冊課本認識170個常用字，會寫110個字；完全符合語文課程標準的要求，而且到達了語文課程標準的上限的要求每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，課文的知識性很強，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信。學段目標一定要落實到每個學生這些根本要求主要有以下幾方面1．認識170個常用字會寫110個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字認識的字只要求認識在課文中認識搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁對全體學生不要拔高認字要求以免加重負擔要求寫的字要了解字義能口頭或書面組詞逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.2．喜歡學習漢字有主動識字的愿望學習獨立識字愛識字能主動識學著自己識這是學生識字不竭的動力一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)要重鼓勵、多鼓勵3．學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文了解詞句的意思有感受的想法樂于與人交流讀詩歌能展開想象感受語言的優(yōu)美4．學習默讀允許有個從指讀到不指讀從出聲到不出聲從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)讀的內(nèi)容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地嚴格訓練要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道讀出樂趣讀有所得使學生自然而然地"喜歡閱讀感受閱讀的樂趣"這和喜歡識字同樣重要愛讀書才能得到樂趣；得到樂趣就更愛讀書"興趣是最好的老師"能培養(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師這樣老師的閱讀教學肯定成功5．重視語言的積累課內(nèi)要求背的、一定要背下來還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示課外、生活中是學習語文的廣闊天地學生包括低年級學生可以大有作為關(guān)鍵是教師要相信學生引導學生給他們交流、展示的時機他們會還你一個驚喜！因為教材是以專題形式編排的語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計，所以備課時胸中要有全局要在通讀全冊的根底上一組一組地鉆研教材設(shè)計教學每組教材圍繞哪個專題有哪些內(nèi)容有哪些要求重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣怎樣進行教學設(shè)計在表達自主、合作學習上有哪些措施什么時候布置學生進行哪些學習準備教師要做到心中有數(shù)?！菜摹巢扇〈胧?.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力。

2.

在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，表達自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量學習，體驗學習的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面開展。〔五〕教學目標知識于技能：認識170個常用字會寫110個字過程與方法：老師通過引導學生，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，表達自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量學習，體驗學習的樂趣情感態(tài)度價值觀：是學生培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛學習，尊重父母，老師和成人的，接近大自然，接近生活的好習慣(六)教學中難點認字寫字；借助拼音正確朗讀課文〔七〕教學手段教科書插圖，生字卡，〔八〕教學方法通過引導學生，探究同學們的學習興趣，一學生為主，以老師為指揮，啟發(fā)同學們的學習興趣，得到實際效果。教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)開展

阿熱買里小學一年級下冊漢語教學進度表周次內(nèi)容第一周3月1日上學歌3月2日 上學歌3月3日 我多想去看看3月4日 我多想去看看第二周3月7日 我多想去看看3月8日 聽說：我最喜歡春天3月9日 花園果園3月10日 花園果園3月11日 花園果園第三周3月14日 語文園地一3月15日 聽說：今天會下雨么？3月16日 春夏秋冬3月17日 春夏秋冬3月18日 江河湖海第四周3月21日 江河湖海3月22日 聽說：動物園里有什么動物3月23日 操場上3月24日 操場上3月25日 紅綠燈第五周3月28日 紅綠燈3月29日 語文園地二3月30日 聽說：我們班的人比你們班的多3月31日 東西南北第六周4月4日 東西南北4月5日 東西南北4月6日 送顏色4月7日 送顏色4月8日 送顏色第七周4月11日 聽說：你會打乒乓球嗎？4月12日 烏鴉喝水4月13日 烏鴉喝水4月14日 烏鴉喝水4月15日 語文園地三第八周4月18日聽說：你們周末打算干什么？4月19日 下雪啦4月20日 下雪啦4月21日 下雪啦4月22日 雨點兒第九周4月25日 雨點兒4月26日 雨點兒4月27日 聽說：請問到書店怎么走？4月28日 期中考試4月29日 期中考試第十周5月2日 青年節(jié)5月3日 青年節(jié)5月4日 青年節(jié)5月5日 青蛙寫詩5月6日 青蛙寫詩第十一周5月9日 青蛙寫詩5月10日 語文園地四5月11日聽說：我畫了很多種顏色的花5月12日 艾山江上學5月13日 艾山江上學第十二周5月16日 輕輕地5月17日 輕輕地5月18日 聽說：這里的蔬菜真多5月19日 借生日5月20日 借生日第十三周5月23日語文園地〔五〕5月24日 聽說：今天中午你想吃什么？5月25日 誰和誰好5月26日 誰和誰好5月27日 誰和誰好第十四周5月30日小公雞和小鴨子5月31日小公雞和小鴨子6月2日小公雞和小鴨子6月3日 聽說：水彩筆借給我用用，行嗎？第十五周6月6日 自己去吧6月7日 自己去吧6月8日自己去吧第十六周6月13日聽說：你什么時候過生日?6月14日語文園地六6月15日 聽說：你穿的有點兒少6月16日 聽說：我該怎么辦呢？6月17日聽說：歡送你來我家玩2016年3月1日 第一單元 上學歌教學目標：

1.認識“學，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。

2.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學生愛學習，愛勞動，愛祖國的情感，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3.能用“---去---”的句式說句子。

教學重難點：

教學重點：識字寫字，借助拼音，正確朗讀課文，能用“---去---”的句式說句子。

教學難點：讀準二聲與四聲的生字，背誦課文。

第一課時課前三分鐘：對學生進行不要亂花錢教育。主要是要從小養(yǎng)成良好習慣，

教學時間：

教學目標：

1.

認識“學，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。

2.

能準確的讀音讀這些生字。

3.

學會按筆畫順序?qū)懮帧?/p>

教學重點：認識“學，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。教學難點：學會按筆畫順序?qū)懮?/p>

教學準備：課件，生字卡片。

教學過程：

一，

激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們新的學期開始了，這是我們上學的第一天，你們開心嗎？

組織學生說說心里話。

師：看來同學們真的很開心啊，書上有一位小朋友開學的第一天也非常的開心，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

二，

探究新知

〔一〕識字。

1初讀課文，從課文里讓學生畫出生字。

2.讓學生試讀生字。

學，太陽，為什么，校，習，立

3.老師領(lǐng)讀生字，生字中“學，陽，什，習”是二聲，學生易與四聲混淆，強調(diào)要及時正因。

4.老師出示生字卡片，引導學生在什么地方見過這些字，提倡在生活中識字。識記生字可以采用以下方法：

〔1〕熟字加筆畫。

(2)給生字交朋友。

〔二〕寫字。

1.組織學生在練習本上寫一寫“為，什，么，書，習，立”這些字。.學生書寫時容易出現(xiàn)筆順錯誤，老師引導學生先了解筆畫順序，書空練習。

3.學生在田字格里寫一寫，寫的時候必須按筆順寫字，老師指導。4.在小組里進行比賽，比一比誰寫的最標準，最漂亮。

5.老師引導學生寫字是要保持整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課同學們學到了什么？

組織學生說一說自己的收獲。

板書設(shè)計：

上學歌

學，太陽，為什么，校，習，立

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月2日第二課時課前三分鐘：對學生進行平安教育。教學目標：1，朗讀課文，背誦課文。能用“---去---”的句式說句子。

2.激發(fā)學生愛學習，愛勞動，愛祖國的情感。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：激發(fā)學生愛學習，愛勞動，愛祖國的情感。

教學難點：朗讀課文，背誦課文。能用“---去---”的句式說句子。

教學過程：

一，

復習引入。

老師出示生字卡片，指引學生讀一讀上節(jié)課學過的生字。

2.

老師讀生字，學生在練習本上寫一寫。3.

老師評價。

二，學習課文。

1.

朗讀理解。

〔1〕學生有感情的試讀課文。

〔2〕可采用多種形式朗讀兒歌。初讀課文，學生自主朗讀，圈畫生字，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

〔3〕老師范讀課文。

〔4〕在朗讀的時候?qū)W生容易把“zhi,z”與“j”混淆，“照，早，祖”要重點指導，標準讀音?！?〕老師播放視頻“上學歌”。

〔6〕師：同學們這首歌好聽嗎？今天這節(jié)課我們一起學唱這首歌好嗎？

分組唱一唱“上學歌”

三，

探究新知。

1.

老師出示圖片，組織學生說一說圖片中看到了什么？

2.

讓學生找出課文中的“上學，太陽，為什么，學校，學習”等詞語，說一說課文中的意思。

3.

聯(lián)系生活，結(jié)合課后練習用“---去----”的句式對話交流。如：“放學你去哪里？我去公園?！薄吧r你去哪里？我去醫(yī)院?！薄澳闳ツ睦镔I書？我去書店?！比?，課堂小結(jié)：同學們學習這首兒歌后你有什么收獲嗎？

組織學生談談收獲。

那我們最后一起唱這首歌好嗎？

全班齊唱“放學歌”。

板書設(shè)計：

上學歌

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月3日 我多想去看看教學目標：1.認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。3.

讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

4激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學重點：識字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：正確朗讀課文，讀準字音，讀好輕聲，注意停頓。

第一課時

課前三分鐘：教學目標：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

2.激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學重點：激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情

教學難點：有感情的朗讀課文。

教學準備：1.生字卡片。

天安門圖片，天安門廣場升旗儀式錄像，中國地圖。

教學過程：

〔一〕圖片導入

1.出示天安門圖片。

師：同學們這是哪里？

指名說，齊讀詞語，“天安門”。

師：天安門在哪兒？你們想不想去北京親眼看看天安門呢？有一個孩子他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課我們來學習第2課《我多想去看看》。

2.板書課題，學生齊讀。初讀課文。

1.教師范讀課文。

2.學生自讀課文?！踩硨W習課文第一自然段

指名讀第一自然段。

字詞句理解。

〔1〕依次出示：沿——沿著——沿著彎彎的小路走——走到遠方

〔2〕出示句子：媽媽說，沿著彎彎的小路，就能走到遠方的北京。

師：媽媽告訴我什么呢？

出示：北京

師：誰知道北京？跟大家說一說。

師：〔出示圖片〕瞧，這個有五角星的地方就是“北京”，他是中國的首都。

師：從我們新疆到北京要跨過好幾個好幾個省呢，非常遠！課文中就用了一個表示很遠很遠的詞語，叫做——〔學生答復〕

師：同學們很聰明啊，希望你們回去后給家人講一講北京是一個什么樣的地方好嗎？

組織學生答復

課堂小結(jié)：通過今天的課你學會了什么？組織學生說一說學到的知識。

板書

我多想去看看

北京

沿

走

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月4日 第二課時課前三分鐘：教學目標：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)語。2.激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學重點：激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學難點：有感情的朗讀課文。

教學準備：生字卡片，圖片。

教學過程：

一，談話導入

師：同學們上節(jié)課我們一起看看北京天安門，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去看看天安門的升旗儀式，你們想不想去看看呢？

組織學生答復。

二，探究新知1.教師出示“遠方”“遠方的北京”.

2.師：遠方的北京，有一座天安門，天安門前有一個廣場，廣場上每天都要進行——〔出示：升旗儀式〕〔學生讀〕。

3.認識“升旗”

師：我們學校每個星期一舉行的就是“升旗儀式”天安門廣場上的升旗儀式又是怎么樣的呢？讀讀這個句子。

出示句子：天安門前升旗儀式很壯觀。

4.播放天安門廣場升旗儀式錄像，理解“壯觀”。

5.師：你覺得天安門前的升旗儀式怎么樣？用我們課文中的話來說，就是——，〔學生答復〕

6.出示課文第一自然段，帶著學生再讀課文。

7.學生分組有感情的讀一讀。

8.男生一組，女生一組進行比賽。

9.師：如果有時機，你想去哪里呢？

組織學生說一說，談一談。

四，

課堂總結(jié)：通過今天的課你們有什么收獲呢？

組織學生談談收獲。

板書設(shè)計：

我多想去看看

彎彎的小路，寬寬的公路

遠方的北京，壯觀的意識

美麗的雪蓮，火紅的太陽作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月7日 第三課時課前三分鐘：教學目標：1.認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。

2.激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學重點：激發(fā)學生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學難點：認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

教學準備：掛圖，詞語卡片。

教學過程：

一復習引入

1.指明學生背誦課文第一自然段。

2.全體學生一起背誦。

二，識字寫字。

1.出示生字“去，走”。

2.讓學生先讀一讀，在比擬異同。引導學生觀察“去，走”在田字格中的位置，認識新筆畫

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，兩個字的下半局部筆畫不同。

3.教師板書，學生書空。4.學生在練習本上練習寫生字。

三，

學習詞語。

1.學習“想，沿著，走，北京，升旗，對”等詞語。

2.學習5個新偏旁。

3.老師領(lǐng)讀詞語，學生跟著老師讀一讀。

4.老師問學生這些詞語在課文中的意思，讓學生找出課文中的位置。

四，課堂總結(jié)。

通過今天的課你有什么收獲？

談談收獲。

板書設(shè)計：

我多想去看看

想，沿著，走，北京，升旗，對

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：聽說課

我最喜歡春天

2016年3月8日課前三分鐘：教學目標：1.會使用“最喜歡?”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。

2.聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。

教學重點：會使用“最喜歡?”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。

教學難點：聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。教學過程：

一，

會話

引導學生觀察圖畫，讓學生說一說圖畫上有誰，他們可能在做什么。

2.學生借助拼音讀句子，練讀對話。

3.學生小組合作分角色練讀對話。

二，活動

1.觀察圖片，說一說圖上畫了什么?？梢砸龑W生先整體看4幅圖，在說一說四季分別有哪些活動。

2.讀一讀“我最喜歡秋天，因為秋天的景色很美”這句話?？梢宰穯枺呵锾煊心男┟利惖木吧?？

三，聽讀故事

1.學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“春，夏，秋冬就是四季?！?/p>

2.學生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。

3.引導學生觀察第一幅圖，讓學生說一說圖畫中的季節(jié)。

4.學生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么？

5.學生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導學生說一說小蜜蜂和蘋果樹喜歡那個季節(jié)，為什么？

6.學生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋果樹，說一說自己喜歡的季節(jié)并簡單陳述理由。

四，唱一唱

1.學生看圖，借助拼音讀歌詞。

2.教師引導學生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

教師帶著學生邊做動作邊唱歌。

五，課堂總結(jié)：

今天的課你有什么收獲？作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月9日 花園

果園教學目標：1.認識“園，果”等9個生字，正確書寫“園，果”等5個生字。

朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.用“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

教學重點：認識寫字，借助拼音正確朗讀課文。

教學難點：朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

第一課時課前三分鐘：

教學目標：1.認識“園，果”等9個生字。

2.

體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.正確書寫“園，果”等5個生字。

教學重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學難點：認識“園，果”等9個生字。

教學準備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學過程：

一復習導入

1.師：春天到了。你們看，我們村成了花園，花園里的花多美??！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

出示：園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

2.指名讀。

3.過渡：春天，我們村成了花園。到了秋天果子熟了，我們村成了果園。這節(jié)課繼續(xù)學習“花園，果園”。〔板書〕

二，熟讀課文

1.學生自由朗讀課文。

2.同桌互相讀課文，互相正音。

3.全班齊讀課文。

4.結(jié)合插圖，說說課文內(nèi)容。

5.過渡：同學們會讀課文了，還有3個生字寶寶要考考你們，會寫嗎？

三，指導寫字，再讀課文。

1.出示句子：春天果樹開花了。梨開花了，蘋果開花了，我們村成了花園。

〔1〕學寫“開”字。

指名學生讀第一句。

指名說一說“開”的占位

課件出示“開”的筆順。

學生書空，描紅。學生練習書寫。

四，課堂總結(jié)：

通過今天課你有什么收獲？

板書花園果園園果開也成

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：

2016年3月10日 第二課時課前三分鐘：教學目標：1.認識“園，果”等9個生字。

2.

體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.正確書寫“園，果”等5個生字。

教學重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學難點：認識“園，果”等9個生字。

教學準備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學過程：

一，復習引入

1.出示生字卡片

園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

組織學生讀一讀。

2.指名學生讀課文。

3.全體齊讀課文。

二，學習詞語。

1.老師出示詞語卡片。

2.師：同學們認識這些詞語嗎？

3.指名學生說一說在哪里見過這些詞語。

4.老師組織學生讀一讀詞語。

5.在小組內(nèi)互相讀一讀詞語。

6.組織學生在課文里找出這些詞語并畫一畫。

7.組織學生說一說這些詞語的意思。

8.老師訂正。

9.老師帶著學生讀詞語并解釋意思。

10.讓學生說一說帶有這些詞語的句子。

三，寫詞語

1.組織學生在練習本上書寫詞語。

2.老師訂正，重點強調(diào)容易寫錯的詞語。

3.在小組內(nèi)進行比賽。

四．課堂小結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學生談談收獲。

板書花園果園園，果，村，春，開，梨，蘋作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月11日 第三課時課前三分鐘：

教學目標：1.朗讀課文，背誦課文。

用“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

3.體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：用“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

教學過程：一，

朗讀課文。

1.本課語言通俗易懂，先聽教師范讀課文，同學們小聲和教師一塊讀，注意生字的字音。

2.課文第一自然段就一句話?？芍笇н呑x課文邊看圖，初步了解課文內(nèi)容，圈出課文。

3.根據(jù)第二自然段引導學生觀察左半幅畫面，認識詞語“春天，梨，蘋果，花園”反復朗讀，借助學生理解課文。

4.第三自然段與第二自然段句式相同，可引導學生自學。

5.引導學生自習觀察，結(jié)合圖畫，朗讀，理解，背誦課文。

二，詞句的理解和運用。

1.詞語的理解，不要逐詞釋義。學生在課文的學習中，借助語境，利用圖畫和結(jié)合實際，是可以大致理解詞語的意思，如“春天果樹開花了。梨開花了，蘋果也開花了。我們村成了花園?！苯處煵患庇谥v解，要給學生一個探究的時機，讓學生用自己的話說說意思。

2.聯(lián)系生活實際，結(jié)合課后聯(lián)系進行“....也.....”這個句式的訓練?！耙病弊鞲痹~，表示同樣的意思。先讓學生讀一讀例句，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。然后結(jié)合生活實際照樣子說句子，教師要多鼓勵學生，激發(fā)學生用漢語進行表達的興趣。

三，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學生談談收獲。板書設(shè)計：

花園

果園

...也...作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月14日語文園地一課前三分鐘：教學目標：1.通過聲調(diào)的叛音，擴詞和短語，復習穩(wěn)固生字，增加語言積累。

2.熟讀背誦兒歌，增加學生的文化積累。

3.通過展示在數(shù)學課中認識的詞語，豐富語文學習的途徑。

教學重點：通過聲調(diào)的叛音，擴詞和短語，復習穩(wěn)固生字，增加語言積累。

教學難點：通過展示在數(shù)學課中認識的詞語，豐富語文學習的途徑。

教學過程：

一，復習導入

1.師：上節(jié)課同學們背誦了一首兒歌，誰愿意展示？

學生背誦，老師評價。

2.過渡：有一個小姑娘，可真了不起，她在數(shù)學課上認識了很多詞語，想展示給大家！

二，教學展示1.課件出示詞語。

2.學生讀詞語，說說在哪里見過這些詞語。

3.4人小組合作認讀詞語，小組長檢測認讀情況。

4.指名匯報。5.全班交流，自己在其他課程中認識的詞語。

6.動手制作詞語卡片。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課你學到了那些詞語？

組織學生說一說。

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月15日聽說課

今天會下雨嗎課前三分鐘：

教學目標：

1.會詢問天氣，能簡單的談論天氣。

2.能聽懂簡單的運用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

3.能聽懂故事中與天氣有關(guān)的詞語。

教學重點：會詢問天氣，能簡單的談論天氣。

教學難點：能聽懂簡單的運用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

教學過程：

一，

會話

引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們在哪里？2.學生拼讀句子，練讀對話。

3.學生兩人分角色對話。

二，活動

1.引導學生看圖，讓學生說一說圖上畫的是什么天氣。

2.學生拼讀詞語，記憶與天氣有關(guān)的詞語。

3.讓學生簡單的描述不同的天氣有什么特點。

4.讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學都有時機答復。

5.擴展練習。引導學生交流，你還知道哪些天氣？你喜歡什么樣的天氣？

三，聽故事。

1.播放教學光盤，讓學生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事里都有誰。

2.引導學生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么意思。

3.學生再次觀看教學光盤，跟讀故事。

4.學生分角色朗讀故事。

四，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月16日 第二單元春夏秋冬教學目標：1.認識“夏，冬，風”等9個生字。

2.正確書寫“秋，冬”等6個字。

3.熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。教學準備：PPT課件

第一課時課前三種：

教學目標：1.認識“夏，冬，風”等9個生字。

2.正確書寫“秋，冬”等6個字。

教學重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學準備：PPT課件，詞語卡片。

教學過程：

一，導入新課

1.出示有關(guān)春天的字謎，根據(jù)學生的答復，隨機板書“春”讓學生組詞，說話。

2.板書課題。

二，讀課文，識生字

1.看拼音讀課文，圈出生字，生詞。出示生字卡片范讀。2.同桌合作讀，互相正音。

3.請小老師帶著全班學生認讀生字，教師正音。

4.用動作，表情來理解生詞的意思。

5.把詞語放到課文中，讓學生邊讀課文，邊帶上動作和表情。6.指名讀，教師點評。

7.認識5個新偏旁。

8.出示偏旁卡，教師引導學生認識漢字的偏旁。9.組織學生在練習本上寫一寫這些偏旁。三，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

組織學生談談收獲。

板書設(shè)計：

春夏秋冬

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月17日 第二課時課前三分鐘；

教學目標：1.熟讀課文，認識代表四季的典型事物。

2.拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己。

教學過程：

一，朗讀理解

1.老師范讀課文，指導學生把課文讀正確，讀流利。

2.出示圖片，或詞語卡片，用師問生答式的說話練習幫助學生掌握春天，夏天，秋天，冬天等詞語。

3.分小組讀，男女生讀的方式熟讀課文。

二，理解詞句和運用。

1.老師引導學生觀察課文插圖，認識四季和四季代表的事物，感知四個季節(jié)的特點。

2.教師引導學生完成課后練習“連連說說”。

3.老師訂正。

4.老師帶著學生有感情的朗讀課文。5.組織學生在小組內(nèi)互相讀一讀。

6.在班里進行比賽，要求學生有感情的朗讀課文，流利的讀課文。7.全班一起評價。

三，課堂小結(jié):通過今天的課你有什么收獲？

組織學生談談收獲。

板書：

春夏秋冬

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月18日 江河湖海教學目標：

1.認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

2.認識新筆畫，正確書寫“江，河”等5個生字。

3.朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學重點：認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

教學難點：理解課文，了解問句的用法。

教學準備：生字卡片，圖片。

第一課時課前三分鐘：

教學目標：1.認識“江，河”等9個生字，

2.認識新偏旁。

認識新筆畫，正確書寫“江，河”等5個生字。

教學重點：認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

教學難點：認識新偏旁。

教學準備：生字卡，圖片。

教學過程：

一，出示圖片，導入新課

教師出示各種水流的圖片，請學生說一說看到了什么？教師歸納小結(jié)、板書“江河湖?！?。

二，初讀兒歌，學習生字。

出示生字卡片，組織學生讀一讀。

江，河，水，要，進指名讀一讀。1.老師提出學習要求：借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準字音。

三，

學習詞語

1.教師出示詞語卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進

2.組織學生在課文中找出這些詞語，并在下面畫一畫。3.學生自讀詞語。4.在小組內(nèi)互相讀一讀。

5.指名學生讀一讀，老師正音。7.組織學生讀一讀帶有這些詞語的句子，說一說什么意思。8.讓學有感情的生大聲讀一讀課文。

三.學習新偏旁

1.老師在黑板上出示5個新偏旁。

2.老師教學生新偏旁。

3.在練習本上寫寫偏旁。

三，

課堂小結(jié)

通過今天的課你有哪些收獲？

板書：

江河湖海

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月21日第二課時課前三分鐘：

教學目標：

朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

2.學會有感情的讀課文。3.理解課文，了解問句的用法。教學重點：朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學難點：理解課文，了解問句的用法。教學準備：ppt課件。

教學過程：

一，

復習引入

教師出示詞語卡片。2.組織學生讀一讀詞語。3.聽寫詞語。

指名學生在黑板上聽寫詞語，全體訂正。

二，學習朗讀課文。

組織學生先自己讀課文，老師強調(diào)讀準字音。2.兒歌簡單易懂，注意讀好問句的語氣。

3.組織學生讀一讀問句，老師強調(diào)問句的語氣。

三，詞句的理解和運用。

1.老師出示圖片，結(jié)合圖片幫助學生理解詞語的意思。

2.結(jié)合課后練習“讀讀記記”聯(lián)系生活實際，引導學生說說自己所知道的帶有“水”的詞語，越多越好。3.組織學生多練習幾遍。4.讓學生分組在小組內(nèi)讀課文。5.男生讀課文，女生評價。6.女生讀課文男生評價。

7.老師帶著學生有感情的讀課文。8.組織學生說一說課文大概的意思。用自己的話去說一說。

四，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

指名學生談談收獲。

板書：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，開水。

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月22日 聽說動物園里有什么動物課前三分鐘：教學內(nèi)容：能聽懂故事中與動物有關(guān)的詞語。教學目標：1.會使用“我最喜歡。。。。?！本涫?，并能簡單的說明喜歡的理由。2.能聽懂簡單的運用“老虎”“孔雀”等與動物有關(guān)的常用詞語。3.能聽懂故事中與動物有關(guān)的詞語。情感目標：希望同學們保護動物。教學重點：重點句式“動物園里有什么動物？”教學難點：能聽懂“老虎”“獅子”“孔雀”等常用詞語。教學準備：關(guān)于動物的動畫片。教學過程：一，會話1.引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們在哪里？2.學生拼讀句子，練讀對話。3.學生兩人分角色對話。4．你們家有哪些動物？老師指名學生答復下列問題。5.老師范讀對話6.學生借助拼音讀句子，練讀對話。7.下面我們分角色朗讀對話，哪位同學當巴克提，哪位同學當古麗娜？8.學生輪流到前面來分角色朗讀對話。二，聽故事。1.播放教學光盤，讓學生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事里都有誰。2.引導學生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么意思。3.學生再次觀看教學光盤，跟讀故事。4.學生分角色朗讀故事。三，讀兒歌1.讓學生觀察圖片，說一說圖中的小朋友在干什么？途中有哪些動物？2.教師販毒兒歌，并適當講解作業(yè)設(shè)計：通過今天的課你有什么收獲？把你知道的動物名稱呼組長簽字：課后反思：2016年3月23日操場上 課前三分鐘：教學目標:

1認識“操、場”等九個字：認識“提手旁、提土旁、足字旁、絞絲

旁、王字旁”五個新偏旁。

2認識“提、橫折提”兩種新筆畫。正確書寫“拍、皮”等六個生字。

情感目標

：正確流利朗讀課文，掌握常見體育活動的名稱，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字；正確、流利朗讀課文。

教學難點：圍繞體育活動進行口語表達。

教學方法：

理解體會法

第一課時教學過程一、復習談話：上一節(jié)課我們學了課文江河湖海，你知道河水、江水是從哪兒來的嗎？

聽寫書空:“要、進、河、江”

二、談話導入課文：

下課的時候你最喜歡參加什么活動？交流下課以后同學們可以參加

許多活動，大家在一起多開心吶?，F(xiàn)在請同學們看書第十六頁，看一看圖上畫的小朋友參加了哪些有趣的活動，生交流。

三、初讀課文，學習生字：

1我們現(xiàn)在讀一讀課文，看一看課文能告訴我們什么，生自由讀要求讀準字音，讀對聲調(diào)。

2同桌互讀，畫出生字多讀幾遍。

3出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

4指名讀詞語，集體正音。

5說一說前三個詞語與后三個詞語的第一個字有什么相同處。認識偏旁。

6再讀詞語，試用其中一詞說話。

四、指導寫字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，說筆順，組詞、書空

2師板書，生觀察.

3學生練習師巡視指導。五、讀詞語、兒歌?？凑l讀得流利。

六、作業(yè):1熟讀課文,給十七頁生字寫音.

2抄寫所學生字

板書設(shè)計

3、操場上

跳繩

跑步

踢球

拔河

扔沙包

拍皮球作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月24日第二課時 課前三分鐘：教學目標:

1認識“操、場”等九個字：認識“提手旁、提土旁、足字旁、絞絲

旁、王字旁”五個新偏旁。

2認識“提、橫折提”兩種新筆畫。正確書寫“拍、皮”等六個生字。情感目標：

正確流利朗讀課文，掌握常見體育活動的名稱，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字；正確、流利朗讀課文。教學難點：圍繞體育活動進行口語表達。

教學方法

理解體會法一、復習導入:

1上節(jié)課我們認識了那么多的生字朋友，在上課之前我們先和他們打個招呼吧。

2開火車讀生字，其他同學認真聽有沒有錯誤，師隨機講評。

3還記得上節(jié)課我們認識的五個偏旁嗎？想一想，有這些偏旁的字和什么有關(guān)系。生交流。

二、熟讀兒歌。

1上節(jié)課我們還學了兒歌大家讀得不錯吆，現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽？

2生自由讀。

3男女生分組讀，比一比誰讀得好。

三、指導寫字:“課、真、身、體”

1出示生字，指導觀察，交流寫字注意點。

2教師示范板書，生練習，師巡視指導。

3展示寫字成果，學生互評。

四、拓展活動。

1讀讀涂涂，讀題目明確要求。

2以“我喜歡的活動”作為話題訓練。

板書設(shè)計

3、操場上

課、真、身、體

作業(yè)布置：1-熟讀課文

2-抄寫生字

組長簽字：課后反思：2016年3月25日 紅綠燈 課前三分鐘：教學目標：

1.認識“紅”“綠”等九個生字，認識火〔火字旁〕這個新偏旁。認識豎折勾新筆畫，會寫“紅、車”等6個生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、

朗讀課文，背誦課文。情感目標：知道常見交通工具的名稱，了解根本

的交通規(guī)那么〔情感〕

。

教學重難點：

識字寫字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生交通平安意識。

教學準備：生字卡片

第一課時一、

借助課文插圖，導入新課

師：看圖，你知道圖上這些車輛的名稱嗎？為什么有些車輛在行駛，有些是停止的？教師引導答復，再引出課題‘

板書，紅綠燈

領(lǐng)讀課題

指導學生聽讀“紅綠燈”三字，注意讀準字音

二、初讀兒歌，學習生字

1、教師提出學習要求，借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要讀準。

2、教師教讀車輛名稱，注意車的讀音，一邊學習名稱，一邊講車輛的根本用途。

3做游戲穩(wěn)固，結(jié)合車輛的種類吧學生分成六組代表6種車，教師有節(jié)奏的問：校車、校車、哪里去？校車組的學生根據(jù)車輛的用途來答復：校車要去接學生等等，〔可隨意想象，也可說地名〕教師叫到哪一組，哪一組答復，也可以反過來練。

4、指名讀兒歌，正音，老師泛讀。教師應注意局部詞語的朗讀示范。

如?！稗I車、公共汽車、自行車、左右瞧”，讀兒歌做到不唱讀

5、出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

通過學習課文，讓學生知道綠燈可以通行，紅燈表示禁止通行，對學生進行交通平安教育，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)那么

板書作業(yè)布置：

抄寫生字組長簽字：課后反思：2016年3月28日 第二課時課前三分鐘：

教學目標：

1.認識“紅”“綠”等九個生字，認識火〔火字旁〕這個新偏旁。認識豎折勾新筆畫，會寫“紅、車”等6個生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、

朗讀課文，背誦課文。情感目標：知道常見交通工具的名稱，了解根本

的交通規(guī)那么。

教學重難點：

識字寫字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生交通平安意識。

教學準備：生字卡片

一、用游戲，復習穩(wěn)固

1教師出示詞語及相關(guān)圖片，請學生對應圖畫，猜猜交通工具的名稱。給交通工作貼上標簽

2每組發(fā)一個裝有交通工具的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

3、請得到交通工具詞卡的同學站在臺上，邀請學生伙伴讀，讀對了，就贈送這張詞卡。

二、指導寫字“紅”和“車”1、

出示紅、車兩個生字，指名說筆順，學生集體跟著教師書空。

2、

觀察字在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解。

3、

學生練習描紅、書寫、教師巡邏，個別指導，集體評價

三、課后練習“讀讀記記”

安排的是由“燈”和“路”擴展的詞語，通過圖畫讓學生理解意思最后通過紅綠燈的游戲表演激發(fā)學生學習興趣，穩(wěn)固新知，結(jié)束本課游戲時可讓兩位學生扮演紅燈、綠燈，另兩位學生扮演汽車駕駛員，再找兩位學生辦行人，兩種燈輪流開放，車輛行人按指示停止或前進。板書：作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、一個生字兩行組兩個詞。組長簽字：課后反思：2016年3月29日語文園地二 課前三分鐘：教學目標：

1、識記3組詞語，能運用學過的漢子組詞造句，初步掌握漢字的語序。

2、借助拼音熟讀詞語，積累詞語。

3、了解“加一加”和“減一減”兩種識記漢字的方法，引導學生自主識字。

4、穩(wěn)固漢字從左到右的筆順規(guī)那么，正確書寫4個生字。

5、借助拼音讀兒歌，復習學過的漢字，感受閱讀的快樂。教學重難點：1.詞語積累的運用，組詞成句，積累描寫春天的四字詞語，學習識記漢字的方法，復習穩(wěn)固漢字書寫的筆順規(guī)那么，擴展閱讀，感受閱讀的快樂。

2.組詞成句，掌握漢語語序。教學準備：生字卡片。一、字詞句的運用

1.

讀讀記記：每組詞語都包含共同的語素,先讓學生讀好這幾個詞,然后用自己感興趣的詞語說話,在運用中學會詞語,需要注意"風和揚"是后鼻音,讀音是難點.

2.

讀讀說說：

教師用春做示范,結(jié)合書上的例子說明要求.先組詞,然后用這個詞語說句子.鼓勵學生結(jié)合生活實際,說出不同的詞語和句子.

3排排讀讀：語序在漢語里具有十分重要的作用,而語序恰好是學生學習的一個難點.通過詞語組成句子的練習可以加深學生對漢語語序特點的理解,教師可以以第一個句子為例,把這些詞語寫在卡片上,看看怎樣排列才能組成一個正確的句子,教師示范后