閱讀主題活動(dòng)專項(xiàng)方案

林家村小學(xué)每個(gè)月一事：“讓閱讀像呼吸一樣自然”實(shí)施方案導(dǎo)言一個(gè)愛書民族才是優(yōu)異民族，一個(gè)有書學(xué)校才是真正學(xué)校，一個(gè)讀書孩子才是有前途孩子。最是書香能醉人。在金色九月，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓我們沉醉在濃濃書香之中，讓書香飄溢在我們校園，讓書香伴伴隨我們?nèi)松?。一、?shí)施目標(biāo)1、擴(kuò)大知識(shí)面，增加見識(shí)，培養(yǎng)健康人格。2、用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，和好書為友，和智慧同行，開闊視野，陶冶情操，提升文學(xué)修養(yǎng)。3、教會(huì)學(xué)生閱讀方法，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校閱讀教學(xué)，提升學(xué)校文化品位，建設(shè)書香校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校可連續(xù)發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：歷建福副組長(zhǎng)：孫軍勛遲海平組員：全體老師三、活動(dòng)口號(hào)讓閱讀像呼吸一樣自然活動(dòng)時(shí)間：9月四、活動(dòng)過程（一）閱讀內(nèi)容兒童課外閱讀愛好有個(gè)萌芽、高漲、發(fā)展演變過程。所以閱讀內(nèi)容設(shè)置必需和兒童閱讀水平相適應(yīng)，由淺入深。具體地低年級(jí)可側(cè)重于兒歌、傳說(shuō)、寓言、童話等注音讀物；中年級(jí)側(cè)重于小說(shuō)、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；高年級(jí)側(cè)重于傳記、文學(xué)、常識(shí)、科幻等內(nèi)容。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)類課外讀物可依據(jù)低、中、高各年級(jí)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行。（二）閱讀方法1、低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀、注音讀物。也可采取老師邊讀邊講，學(xué)生邊讀邊聽方法，逐步由“扶”到“放”。老師可指導(dǎo)學(xué)生表情朗誦，分角色朗誦，復(fù)述小說(shuō)，回復(fù)閱讀中問題等方法。（自己制作讀寫繪）中年級(jí)在低年級(jí)基礎(chǔ)上，關(guān)鍵由學(xué)生自讀，注意培養(yǎng)使用字典等工具書能力和習(xí)慣，配合閱讀可組織朗誦比賽、小說(shuō)會(huì)、問題討論等方法。高年級(jí)閱讀，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中問題討論、演講、演書本劇等方法。2、制訂課內(nèi)外閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀生活化、讀書系列化好習(xí)慣：（1）班級(jí)閱讀計(jì)劃。由各班課外閱讀教導(dǎo)小組組員（學(xué)生）在班主任和語(yǔ)文老師指導(dǎo)下，依據(jù)不一樣學(xué)段“海量閱讀”書目?jī)?nèi)容和閱讀量，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制訂出本班長(zhǎng)久課外閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃和短期閱讀計(jì)劃，并由教導(dǎo)小組配合班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)監(jiān)督全班學(xué)生落實(shí)閱讀計(jì)劃。（2）個(gè)人閱讀計(jì)劃。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)參與指導(dǎo)下，依據(jù)“海量閱讀”書目?jī)?nèi)容和閱讀量，參考班級(jí)課外閱讀計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂出長(zhǎng)久課外閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃和短期閱讀計(jì)劃，用計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)和鞭策自己將“海量閱讀”化為實(shí)際行動(dòng)，并能有序地、持之以恒堅(jiān)持下去。閱讀計(jì)劃要有讀書內(nèi)容、目標(biāo)、方法、時(shí)間安排等。3、成立讀書教導(dǎo)小組，多措并舉多管齊下，確保學(xué)生閱讀過程以班為單位成立課外閱讀教導(dǎo)小組，組員由語(yǔ)文成績(jī)很好、責(zé)任心強(qiáng)、有工作能力學(xué)生組成（或輪番擔(dān)任），設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教導(dǎo)員3～4人。教導(dǎo)小組職責(zé)和作用是：（1）負(fù)責(zé)籌集圖書和圖書角管理工作；（2）負(fù)責(zé)班級(jí)圖書借閱工作；（3）制訂班級(jí)課外閱讀計(jì)劃；（4）設(shè)計(jì)和制作課外讀書統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)表（冊(cè)）；（5）監(jiān)督和把關(guān)學(xué)生所讀書籍是否健康，是否符合要求，引領(lǐng)班級(jí)課外閱讀方向；（6）考查學(xué)生讀書效果并登記書名、頁(yè)數(shù)；（7）對(duì)每個(gè)學(xué)生讀書數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；（8）組織開展相關(guān)讀書一類趣味活動(dòng)。（三）實(shí)施路徑1、書聲朗朗。誦讀課文、經(jīng)典詩(shī)文。（時(shí)間：天天語(yǔ)文早自習(xí)前，年段：一至六年級(jí)，責(zé)任人：語(yǔ)文老師、班主任）學(xué)校巡查。2、海量閱讀。確保學(xué)生天天有30分鐘閱讀時(shí)間，在書籍海洋里徜徉。完成一二年級(jí)讀寫繪，三至五年級(jí)讀書卡和書簽。（時(shí)間：不定時(shí)，年段：一至五年級(jí)，責(zé)任人：語(yǔ)文老師）3、老師講壇。語(yǔ)文老師利用班級(jí)閱讀指導(dǎo)課上好“讀書方法指點(diǎn)”或“閱讀和欣賞”等課，并上交一份閱讀指導(dǎo)課教案。（年段：一至六年級(jí)，責(zé)任人：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）4、手抄報(bào)展評(píng)。學(xué)生出一份以“閱讀”為專題手抄報(bào)，參與學(xué)校評(píng)選展示，并將部分優(yōu)異手抄報(bào)由學(xué)校統(tǒng)一聚集。（四年級(jí)、五年級(jí)，責(zé)任人：班主任）5、書香留痕。召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以“好書伴我成長(zhǎng)”、“我讀書、我愉快”、“好書我推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好讀書氣氛。（年段：一至六年級(jí)，責(zé)任人：班主任和語(yǔ)文老師）6、讀書筆記、日志展。四、五、六年級(jí)分別選送部分優(yōu)異讀書筆記參與學(xué)校展覽。（年段：四、五、六年級(jí)，責(zé)任人：語(yǔ)文老師）7、繪畫展評(píng)。以“閱讀”為專題。（三至五年級(jí)，責(zé)任人：班主任）8、書法展。為加強(qiáng)書法練習(xí)，學(xué)生用16K書法紙寫一份高質(zhì)量書法展評(píng)。（三至六年級(jí)，責(zé)任人：語(yǔ)文老師）9、評(píng)選書香少年、書香班級(jí)、書香家庭。（參與人員：全校學(xué)生）（四）閱讀評(píng)價(jià)閱讀評(píng)價(jià)關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生閱讀和老師指導(dǎo)進(jìn)行有效督促，使課外閱讀活動(dòng)健康有序進(jìn)行。立趣味評(píng)價(jià)機(jī)制，開展系列趣味活動(dòng)，保持學(xué)生閱讀主動(dòng)性。1、在班級(jí)中張貼“閱讀進(jìn)度表”。每個(gè)月完成閱讀任務(wù)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，并依據(jù)讀書筆記等老師和讀書教導(dǎo)小組組員檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，以小組為單位，展示在柱狀評(píng)價(jià)圖上，每個(gè)月一張?jiān)u價(jià)表，全班組員閱讀情況一目了然。有比較，才有動(dòng)力。①制作《班級(jí)閱讀情況統(tǒng)計(jì)一覽表》，對(duì)學(xué)生課外讀書數(shù)量，每個(gè)月進(jìn)行一次小統(tǒng)計(jì)，期中進(jìn)行階段統(tǒng)計(jì)，期末進(jìn)行學(xué)期統(tǒng)計(jì)；②采取不一樣形式公布閱讀結(jié)果，每個(gè)月在全班公布每個(gè)學(xué)生讀書數(shù)量，期中、期末利用《班級(jí)課外閱讀情況統(tǒng)計(jì)一覽表》向全校和每個(gè)家庭公布每個(gè)學(xué)生讀書數(shù)量；③評(píng)選和表彰優(yōu)異個(gè)人。依據(jù)學(xué)期讀書數(shù)量和平時(shí)讀書表現(xiàn)，班上評(píng)選出“課外閱讀標(biāo)兵”、“課外閱讀進(jìn)步之星”、“課外閱讀優(yōu)異教導(dǎo)員（學(xué)生）”，年級(jí)評(píng)選出“課外閱讀優(yōu)異指導(dǎo)員（老師）”，經(jīng)過不一樣形式進(jìn)行宣傳展示，并給表彰獎(jiǎng)勵(lì)。④評(píng)選和表彰優(yōu)異集體。班上評(píng)選出“課外閱讀優(yōu)異小組”，年級(jí)評(píng)選出“課外閱讀優(yōu)異班級(jí)”，學(xué)部評(píng)選出“課外閱讀優(yōu)異年級(jí)”，總校評(píng)選出“課外閱讀優(yōu)異學(xué)部”，分別給表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2、評(píng)選優(yōu)異讀書筆記。在進(jìn)行讀書筆記、閱讀統(tǒng)計(jì)本展評(píng)活動(dòng)中，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)勵(lì)一、二、三顆星不等。3、進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選。選出前10名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方法不拘一格，如：獎(jiǎng)勵(lì)去圖書館借書機(jī)會(huì)；舉行“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“小說(shuō)會(huì)”、“作品展示會(huì)”；發(fā)放小獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；在班?jí)網(wǎng)站上發(fā)喜報(bào)、照片……4、因“班”制宜、因“時(shí)”制宜、因“情”制宜，發(fā)明條件，構(gòu)建多個(gè)閱讀結(jié)果展示平臺(tái)，開展多個(gè)含有趣味性和激勵(lì)作用展示活動(dòng)，提升和保持學(xué)生喜愛課外閱讀、癡迷課外閱讀、自覺課外閱讀主動(dòng)性。五、保障方法1、思想方面：各老師要針對(duì)自自己實(shí)際情況伴隨學(xué)校各項(xiàng)工作推進(jìn)和實(shí)施，深刻認(rèn)識(shí)閱讀必需性。2、工作方面：經(jīng)過對(duì)老師工作各階段各步驟檢驗(yàn)，全方面地研究分析老師指導(dǎo)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)存在問題提出改善方法，以確保活動(dòng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。3、學(xué)校制度：專題討論學(xué)校制訂各項(xiàng)管理制度方面文件，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，利用宣傳欄，櫥窗、廣播等形式使我校形成“人人關(guān)心閱讀，人人支持閱讀，人人參與閱讀”良好氣氛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)督導(dǎo)檢驗(yàn)確保各階段活動(dòng)有序開展，取得實(shí)實(shí)在在效果，使我校各項(xiàng)工作在此次大討論活動(dòng)中更上一個(gè)新臺(tái)階。附1：活動(dòng)詳情周次活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)要求責(zé)任人第一周活動(dòng)開啟儀式全體師生集合孫校長(zhǎng)第二周手抄報(bào)展評(píng)學(xué)生出一份以“閱讀”為專題手抄報(bào)四、五年級(jí)班主任第三周書香留痕召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以“好書伴我成長(zhǎng)”、“我讀書、我愉快”、“好書我推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好讀書氣氛。一至六年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師第四面讀書筆記、日志展四、五、六年級(jí)分別選送部分優(yōu)異讀書筆記參與展覽語(yǔ)文老師第四面繪畫展評(píng)以“閱讀”為專題語(yǔ)文老師第四面書法展為加強(qiáng)書法練習(xí)，學(xué)生用16K書法紙寫一份高質(zhì)量書法展評(píng)班主任第四面評(píng)選書香少年、書香班級(jí)、書香家庭各班評(píng)選各十名書香少年等班主任附2：林家村小學(xué)學(xué)生閱讀必讀推薦書目一二年級(jí)必讀：1、《猜猜我有多愛你》（繪本）；2、《逃家小兔》3、《我愛我父親》4、《紅鞋子》5、《爺