中小學(xué)名師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)綜合項(xiàng)目工程專項(xiàng)方案

小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程方案（-）為加大我區(qū)中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)力度，造就一支含有高尚師德修養(yǎng)、優(yōu)異教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)中小學(xué)骨干老師隊(duì)伍，推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依據(jù)《中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程實(shí)施意見》精神，特制訂本培養(yǎng)方案。一、指導(dǎo)思想中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱“名師工程”）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵照人才培養(yǎng)和老師成長(zhǎng)規(guī)律，更新培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，整合教育資源，加大投入力度，培養(yǎng)一批在市乃至全省有一定著名度我區(qū)基礎(chǔ)教育界新生代領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)我區(qū)中小學(xué)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，全方面推進(jìn)我區(qū)教育改革和發(fā)展，打造浙西優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育。二、培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過培養(yǎng)，使名師培養(yǎng)工程人選在政治思想和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面有較大提升，含有教授型名師基礎(chǔ)素質(zhì)，含有成熟課堂教學(xué)模式，形成鮮明獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，成為在區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外享受較高聲譽(yù)，能發(fā)揮骨干、示范和輻射作用教授型名師。具體目標(biāo)要求：1.掌握?qǐng)?jiān)實(shí)教育基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)。2.提升從事教育實(shí)踐工作所要求專業(yè)技能。3.含有更強(qiáng)問題反思意識(shí)和獨(dú)立問題研究能力。4.含有利用現(xiàn)有理論處理教育實(shí)踐過程中所碰到問題內(nèi)在自覺性及提升教育實(shí)踐水平責(zé)任意識(shí)，含有成功和經(jīng)典意義作為。三、培養(yǎng)任務(wù)在5年內(nèi)，全區(qū)遴選、培養(yǎng)50名中小學(xué)教學(xué)名師、50名中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人。四、選拔范圍我區(qū)中小學(xué)（含幼稚園）、老師進(jìn)修學(xué)校在職在崗老師。五、培養(yǎng)模塊名師培養(yǎng)圍繞老師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能三個(gè)方面展開，以提升執(zhí)教水平和能力為關(guān)鍵。關(guān)鍵內(nèi)容有老師職業(yè)道德、學(xué)科前沿知識(shí)及教學(xué)理念、課堂教學(xué)技術(shù)、課堂教學(xué)和管理能力、教育教學(xué)研究能力等。具體可分為6大模塊：理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、中國(guó)考察學(xué)習(xí)研討、課題研究、送教下鄉(xiāng)、結(jié)果匯展。（一）理論學(xué)習(xí)模塊（50天）1.職業(yè)道德修養(yǎng)經(jīng)過開設(shè)關(guān)愛學(xué)生、職業(yè)規(guī)范等專題課程和講座，使培養(yǎng)對(duì)象含有較高職業(yè)承諾度、靈活適應(yīng)力、及卓越班組領(lǐng)導(dǎo)管理才能等。2.學(xué)科知識(shí)課程經(jīng)過學(xué)科理論和體系、技能和方法、信念和價(jià)值、及學(xué)科發(fā)展史和前沿學(xué)習(xí)，使培養(yǎng)對(duì)象正確地把握所教學(xué)科。3.老師教育課程經(jīng)過教育概論、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、學(xué)科教育、教育研究法等專題科課程研習(xí)，使培養(yǎng)對(duì)象完全勝任教學(xué)和教研工作。4.通識(shí)文化課程經(jīng)過中西思想史、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)研究方法等課程研習(xí)，陶冶人文素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神。（二）實(shí)踐教學(xué)模塊（50天）1.課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對(duì)象含有正確課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心了解能力、深度課程開發(fā)和組織能力、高超教學(xué)策略和方法選擇能力等。2.課堂決議能力經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對(duì)象含有正確課堂組織管理能力、靈活教學(xué)環(huán)境調(diào)控能力、正確信息傳輸能力等。3.教學(xué)評(píng)價(jià)和反思能力經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)使培養(yǎng)對(duì)象能夠嫻熟利用檔案袋評(píng)價(jià)等形成評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)化考試等終止性評(píng)價(jià)手段，并能正確地從評(píng)價(jià)中獲取信息改善教學(xué)工作。（三）中國(guó)考察學(xué)習(xí)研討模塊（15天）采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來，搭建公開“亮劍”舞臺(tái)，開展各教學(xué)流派、教學(xué)特色、教學(xué)藝術(shù)交流，進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)見解碰撞，演繹含有自我教學(xué)風(fēng)格、衢江教學(xué)特色經(jīng)典課堂教學(xué)魅力，是名師成長(zhǎng)必由之路。（四）課題研究模塊（10天）研究表明：只有善于發(fā)覺教學(xué)中問題，并主動(dòng)尋求處理措施老師才有可能成長(zhǎng)為教授型老師。為了激勵(lì)名師培養(yǎng)對(duì)象主動(dòng)從事教育、教學(xué)研究，特將課題研究列為課程。每位學(xué)員入課時(shí)須按要求上交“名師工程課題申請(qǐng)書”，中小學(xué)老師培訓(xùn)中心將其列入老師教育科研課題系列單獨(dú)立項(xiàng)并給經(jīng)費(fèi)支持。評(píng)出關(guān)鍵課題20%，通常課題40%，其它40%只立項(xiàng)不資助。課題須在名師工程實(shí)施期間內(nèi)完成，經(jīng)過答辯結(jié)題。（五）結(jié)果匯展及畢業(yè)答辯模塊（5天）經(jīng)過5年培養(yǎng)、完成全部教學(xué)計(jì)劃，完成以下任務(wù)：1.課題研究結(jié)果匯報(bào)展示；2.課堂教學(xué)結(jié)果匯報(bào)展示；3.名師培養(yǎng)對(duì)象論壇；4.名師培養(yǎng)對(duì)象匯報(bào)團(tuán)活動(dòng)；5.名師工程專業(yè)發(fā)展檔案袋展示（須有培訓(xùn)日志）；6.畢業(yè)答辯。（六）送教下鄉(xiāng)（10天）充足發(fā)揮名師和學(xué)科帶頭人引領(lǐng)和輻射作用，從而提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。六、培養(yǎng)時(shí)間名師培養(yǎng)時(shí)間共5年，集中培養(yǎng)通常為150天（以天天8課時(shí)計(jì)，共1200課時(shí)）。每十二個(gè)月培訓(xùn)通常安排30天，分2—4次進(jìn)行。其中1次應(yīng)在暑期集中培訓(xùn)。七、培養(yǎng)形式1.自主參與式培訓(xùn)依據(jù)成人教育特點(diǎn)和學(xué)員實(shí)際情況，實(shí)施全程參與式培訓(xùn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)員本身教育資源，重視強(qiáng)調(diào)學(xué)員自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我實(shí)踐，達(dá)成提升學(xué)員教育教學(xué)理論水平、教育教學(xué)研究能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力目標(biāo)。2.以學(xué)科為班，按能力分組依據(jù)學(xué)科相同及學(xué)科相近編班同時(shí)，又依據(jù)不一樣能力水平、不一樣年段編組，分層教學(xué)。依據(jù)總培養(yǎng)方案要求，制訂不一樣學(xué)科、不一樣班級(jí)具體實(shí)施方案。實(shí)施靈活多樣培訓(xùn)方法和手段，既從整體出發(fā)，考慮共性問題，又從學(xué)科和培養(yǎng)對(duì)象具體實(shí)際出發(fā)，實(shí)施針對(duì)性、個(gè)性化培養(yǎng)。3.雙導(dǎo)師雙基地實(shí)施“雙導(dǎo)師、雙基地”“雙核”培訓(xùn)形式。以教進(jìn)校為理論學(xué)習(xí)基地，以衢江中小學(xué)名師培養(yǎng)基地為實(shí)踐教學(xué)基地；以高校教育理論及學(xué)科教授為理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師，以中小學(xué)特級(jí)老師為實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師。每位學(xué)員全部配有理論和實(shí)踐導(dǎo)師各1人。理論導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員專業(yè)知識(shí)、專業(yè)計(jì)劃、理論研修和教科研；實(shí)踐導(dǎo)師依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、教學(xué)工作中存在關(guān)鍵問題，進(jìn)行教學(xué)示范，幫助學(xué)員切實(shí)提升課堂教學(xué)能力和教學(xué)管理能力。4.開放性培訓(xùn)充足利用中國(guó)國(guó)外優(yōu)質(zhì)老師培訓(xùn)資源，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來措施，到中國(guó)外著名師范性大學(xué)、教育部老師培養(yǎng)基地、省、區(qū)教研室、教科所、中小學(xué)名校、校本培訓(xùn)優(yōu)異基地培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)。5.專門設(shè)置名師培養(yǎng)基地老師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐步驟是關(guān)鍵，特設(shè)置名師培養(yǎng)基地，以確保實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施。名師培養(yǎng)基地應(yīng)由省內(nèi)外含有著名度特級(jí)老師主持，依靠所在學(xué)校（應(yīng)為有社會(huì)美譽(yù)度名校），整合教研部門、教育科研部門和高等院校教授資源，成立區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)基地。區(qū)名師培養(yǎng)基地關(guān)鍵負(fù)責(zé)名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、培訓(xùn)、考評(píng)等工作。八、培養(yǎng)方法1.教學(xué)診療對(duì)每位學(xué)員專業(yè)知識(shí)、能力及情意進(jìn)行多個(gè)形式疹斷，包含問卷調(diào)查、書面前測(cè)、案例分析和課堂觀察等形式。2.案例教學(xué)經(jīng)過撰寫優(yōu)異教學(xué)案例和選擇教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例利用，把非結(jié)構(gòu)化知識(shí)經(jīng)過情境展示，在多元視角研討、見解碰撞中提升學(xué)員分析問題、處理問題能力，把精要理論詮釋和貼切案例剖析有機(jī)結(jié)合起來。3.教學(xué)觀摩和實(shí)踐經(jīng)過觀摩特級(jí)老師課堂教學(xué)，學(xué)員們不僅能夠內(nèi)化很多教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)，從特級(jí)老師課堂生成中領(lǐng)會(huì)教學(xué)智慧；經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是同課異構(gòu)備課、磨課、上課、評(píng)課等活動(dòng)，提升了學(xué)員執(zhí)教能力。4.讀書沙龍閱讀是老師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵路徑。導(dǎo)師依據(jù)學(xué)員不一樣閱讀階段和水平，開設(shè)對(duì)應(yīng)書單，并指導(dǎo)學(xué)員寫一定字?jǐn)?shù)讀書筆記，同時(shí)定時(shí)舉行讀書沙龍。沙龍推選出主持人，活動(dòng)由學(xué)員自主策劃。5.教育論壇論壇是就某一個(gè)話題，提出不一樣見解敘述，經(jīng)過陳說支持和反正確見解，并展開辯論以說服對(duì)方接收自己論點(diǎn)，針鋒相正確見解陳說過程，是訓(xùn)練學(xué)員邏輯思維能力和即興演講能力有效方法。6.虛擬學(xué)習(xí)小區(qū)充足發(fā)揮教育網(wǎng)作用，專門建立名師班虛擬學(xué)習(xí)小區(qū)。開設(shè)名師工程論壇、視頻、播客、博客、教學(xué)資源庫(kù)、工作室，專業(yè)發(fā)展檔案案、為名師培養(yǎng)對(duì)象開展全程全方位服務(wù)。7.體驗(yàn)式活動(dòng)老師職業(yè)道德養(yǎng)成需要知、情、意、行整合。所以，學(xué)員參與多種體驗(yàn)活動(dòng)可陶冶情操。體驗(yàn)活動(dòng)還可用于學(xué)員心理疏導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容。九、考評(píng)認(rèn)定1.制訂“名師工程”培養(yǎng)人選管理和考評(píng)措施，建立日常管理、年度檢驗(yàn)和終期考評(píng)相結(jié)合管理機(jī)制，實(shí)施全程動(dòng)態(tài)管理，逐年淘汰，淘汰總數(shù)不超出總?cè)藬?shù)10%。有下列情形之一者，將自然淘汰：1）未經(jīng)同意不參與培訓(xùn)；2）單次培訓(xùn)缺勤五分之一或累計(jì)缺勤十分之一者；3）未能完成要求學(xué)習(xí)任務(wù)及培訓(xùn)考評(píng)不合格者。經(jīng)考評(píng)合格，區(qū)教育局將發(fā)給培養(yǎng)人選畢業(yè)證書。2.實(shí)施“名師工程”培養(yǎng)人選考評(píng)制度：采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)及參觀考察研討考評(píng)相結(jié)合；自評(píng)、互評(píng)和教授評(píng)定相結(jié)合。具體考評(píng)依據(jù)上述6個(gè)培養(yǎng)模塊具體要求進(jìn)行，理論考評(píng)以培訓(xùn)課程作業(yè)、讀書匯報(bào)、結(jié)業(yè)論文、課題研究結(jié)果匯報(bào)等形式進(jìn)行；實(shí)踐考評(píng)以上課、評(píng)課、問題處理、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行；綜合評(píng)定包含學(xué)員出勤情況、培訓(xùn)任務(wù)完成情況、參與大型公開課、論壇、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)實(shí)際水平及教學(xué)研究結(jié)果等方面。3.對(duì)指導(dǎo)老師考評(píng)內(nèi)容在前期兩年指導(dǎo)期間采取平行班研習(xí)和導(dǎo)師同臺(tái)打擂形式，兩年后中期考評(píng)時(shí)，依據(jù)學(xué)員選課和反饋信息并結(jié)合多方綜合評(píng)價(jià)，淘汰不合格指導(dǎo)老師。另外，指導(dǎo)老師還必需推行以下日常職責(zé)：針對(duì)理論導(dǎo)師：1）教學(xué)效果反饋滿意率（每位講課或?qū)嵺`全部有測(cè)評(píng)表，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)滿意率）；2）指導(dǎo)學(xué)員完成讀書匯報(bào)；3）學(xué)員科研論文指導(dǎo)。針對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師：1）撰寫學(xué)員教學(xué)診療匯報(bào)；2）示范課教案或?qū)嶄洠?）學(xué)員作業(yè)批閱情況。4.實(shí)踐基地考評(píng)內(nèi)容實(shí)踐基地申請(qǐng)時(shí)要提交含有可操作性“實(shí)施方案”，包含：1）基地人員組成和職責(zé)、2）各實(shí)施階段具體形式和內(nèi)容、3）各實(shí)施步驟保障方法和考評(píng)內(nèi)容、4）兩年中期考評(píng)內(nèi)容和形式、5）五年結(jié)果計(jì)劃和考評(píng)措施。不一樣申報(bào)單位間方案同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)招標(biāo)，核準(zhǔn)后簽署責(zé)任書、基地掛牌、撥發(fā)前期開啟資金。巡視組在前期兩年間，累計(jì)如有兩次考評(píng)不合格，則摘牌并終止資金資助。另外，基地還必需推行以下日常職責(zé)：1）組織管理