《影子》導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版

《影子》導學案第一課時一、導學目標1.了解小說《影子》的背景和作者簡介；2.掌握小說中的主要人物和情節(jié)；3.理解小說中的主題和主旨；4.培養(yǎng)學生的文學閱讀能力和批評思維。二、導學內容1.作者簡介《影子》是由中國當代著名作家路遙所著，是他的代表作之一。路遙是中國文學界的璀璨之星，他以其深刻的思想和獨特的文筆贏得了廣泛的贊譽。2.小說背景《影子》是一部描寫中國改革開放時期的小說，講述了一個草根青年影子在社會變革的大潮中摸爬滾打的故事。3.主要人物影子：本書的主人公，一個普通的工人，自幼失去父母，一直靠自己奮斗。明：影子的好友，對影子充滿信任和尊重。小宏：影子的女友，溫柔善良，支持影子的事業(yè)發(fā)展。書記：一個充斥著官僚主義的領導，對影子充滿敵意。4.情節(jié)梗概影子從一個小職工逐漸成長為一名企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)的道路上遇到各種挑戰(zhàn)和困難。他的事業(yè)不斷取得成功，同時也陷入道德和人性的考驗。最終，影子在成長過程中獲得了成熟和自由，但也付出了艱辛的代價。5.主題和主旨《影子》主要探討了個體在社會變遷中的選擇和堅持，以及在成長過程中所面臨的道德困境和挑戰(zhàn)。小說以其深刻的洞察力和獨特的視角展現(xiàn)了現(xiàn)代社會中人性的善良和黑暗，并呼吁讀者思考人生的價值和意義。三、導學活動1.分組討論將學生分成小組，讓他們討論小說中的主要人物及其性格特點，以及影子在成長過程中所經歷的挫折和突破。每組選擇一名代表進行匯報，分享自己的看法和觀點。2.朗讀賞析定時選取學生進行小說片段的朗讀，讓全班共同品味文學的韻味和內涵。通過朗讀賞析，加深學生對小說情節(jié)和人物形象的理解和體驗。3.角色扮演讓學生分角色扮演小說中的主要人物，以此感受人物的情感和思想。通過角色扮演，激發(fā)學生的想象力和表達能力，深入理解小說中的人物性格和行為動機。4.作文寫作要求學生撰寫一篇讀后感想或評論，包括對小說情節(jié)、人物及主題的理解，以及個人對文學作品的感悟和思考。通過作文寫作，培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和批判思維，提高他們的語言表達能力。四、總結反思通過本節(jié)課的學習和討論，學生對小說《影子》的背景、人物和情節(jié)有了更深入的認識和理解，提高了自己的文學素養(yǎng)和批評能力。希望學生能在今后的閱讀中保持熱情和好奇心，探索更多優(yōu)秀的文學作品，不斷豐富自己的精神世界，成為有情懷有修養(yǎng)的現(xiàn)代人。第二課時導學目的：通過閱讀《影子》，學生將了解中國傳統(tǒng)文化中的鬼神觀念，深入思考人性的復雜和社會現(xiàn)實的殘酷，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判思維。第一部分：導入（背景知識）1.請大家簡要介紹一下《影子》的作者狄公子以及該作品的背景。2.你們對中國傳統(tǒng)文化中的鬼神觀念有何了解？它在中國文學作品中的表現(xiàn)形式有哪些？第二部分：閱讀理解1.請大家閱讀《影子》第一章至第三章，并回答以下問題：a.為什么小女孩阿惠將男孩小悟的影子抓住？b.影子對于小悟來說意味著什么？c.小悟的母親為何害怕小孩子看到他的影子？d.小悟為何最終選擇放棄自己的影子？2.請大家談談你們對小悟和其他角色的性格和命運的看法。第三部分：思考拓展1.《影子》中的“影子”是一種象征，可以代表什么？2.你認為《影子》這部小說反映了哪些社會現(xiàn)實和人性的問題？請舉例說明。3.你覺得小悟的選擇正確嗎？如果你置身于他的境地，你會做出怎樣的選擇？第四部分：寫作訓練請根據(jù)你對《影子》的閱讀和思考，撰寫一篇文章，探討小悟在小說中的角色轉變和他所代表的意義。要求邏輯清晰，立論有力，文理通順。第五部分：課堂討論1.請大家分享你們的寫作成果，并相互交流意見。2.你們對小說中的鬼神觀念和人性問題有什么看法？有何新的認識和感悟？第六部分：反思總結1.通過本次閱讀《影子》，你們學到了什么