三年級數(shù)學(xué)上冊教案- 8.3 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用 -人教新課標(biāo)

/人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8.3分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。3.能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決相關(guān)問題。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和簡單運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入1.老師出示一些圖片，如：蛋糕、水果、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的共同點(diǎn)。2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都可以被平均分成幾份，從而引出分?jǐn)?shù)的概念。二、新課1.老師講解分?jǐn)?shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母的含義。2.學(xué)生通過例題學(xué)習(xí)如何讀寫分?jǐn)?shù)。3.老師講解分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算，如：同分母分?jǐn)?shù)的加法、減法。4.學(xué)生通過練習(xí)題鞏固分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)1.老師出示一些分?jǐn)?shù)加減法的題目，學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，糾正錯誤。四、課堂小結(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念和簡單運(yùn)算。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的心得體會。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示一些分?jǐn)?shù)題目，學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，糾正錯誤。二、新課1.老師講解分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如：分配物品、計(jì)算時(shí)間等。2.學(xué)生通過例題學(xué)習(xí)如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中。3.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)1.老師出示一些實(shí)際問題，學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決。2.老師挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，糾正錯誤。四、課堂小結(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的心得體會。教學(xué)評價(jià)：1.學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。3.學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決相關(guān)問題。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)糾正錯誤，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決相關(guān)問題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用能力是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于三年級的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。他們需要理解分?jǐn)?shù)不僅僅是數(shù)學(xué)符號，而是可以用來表示現(xiàn)實(shí)世界中的量和關(guān)系的工具。因此，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，幫助學(xué)生將抽象的分?jǐn)?shù)知識與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入分?jǐn)?shù)教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受分?jǐn)?shù)的存在和意義。例如，可以通過分水果、分蛋糕等活動，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)表示的是整體被等分后的部分。這樣的情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，為后續(xù)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。2.理解分?jǐn)?shù)的表示和意義在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念后，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示和意義。這包括分?jǐn)?shù)線的含義、分子和分母的命名，以及分?jǐn)?shù)的大小比較等。通過具體的例子和圖示，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是如何精確地表示出整體中的部分的。3.分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，從最簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐步過渡到異分母分?jǐn)?shù)的加減法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的規(guī)則和原理，并通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算技能。同時(shí)，教師還應(yīng)該教授學(xué)生如何將分?jǐn)?shù)運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問題中，比如計(jì)算購物時(shí)物品的價(jià)格、分配任務(wù)等。4.解決實(shí)際問題的策略解決實(shí)際問題的關(guān)鍵在于將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行求解。教師應(yīng)該教授學(xué)生如何從問題中提取信息，如何建立數(shù)學(xué)模型，以及如何選擇合適的數(shù)學(xué)方法來解決問題。例如，如果問題是關(guān)于物品分配的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用分?jǐn)?shù)來表示每個(gè)人應(yīng)該得到的份額，然后通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算來求解。5.綜合應(yīng)用和拓展在學(xué)生掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識和應(yīng)用技能后，教師可以通過設(shè)計(jì)一些綜合性的問題和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固和拓展他們的分?jǐn)?shù)應(yīng)用能力。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的市場購物活動，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用分?jǐn)?shù)來計(jì)算價(jià)格、找零等。6.評價(jià)和反饋教師應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括書面測試和實(shí)際操作能力的評估。通過評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。7.教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。通過以上這些詳細(xì)的教學(xué)步驟和方法，教師可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)他們運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。這不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。8.教學(xué)資源的利用為了加強(qiáng)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源。這包括使用教學(xué)圖表、實(shí)物模型、多媒體課件等。例如，在教授分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，可以使用彩色卡片或者動畫來展示分?jǐn)?shù)的合并與分割過程，使學(xué)生在視覺上更好地理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)。9.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生解決問題能力的一種有效方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決一些涉及分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流思路，學(xué)習(xí)他人的解題方法，從而提高自己的問題解決能力。10.特殊需求學(xué)生的關(guān)注在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意到班級中可能存在的學(xué)習(xí)困難學(xué)生。對于這些學(xué)生，教師需要提供額外的支持和指導(dǎo)，比如一對一的輔導(dǎo)、額外的練習(xí)機(jī)會或者調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。11.家長的參與和支持家長的支持和參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)或者活動建議，讓家長能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。12.持續(xù)的評價(jià)和改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地評價(jià)自己的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行必要的調(diào)整。這可能包括改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或者提供更多的學(xué)習(xí)資源。13.鼓勵創(chuàng)新思維在教授分?jǐn)?shù)應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找不同的解題方法。這不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立解決問題的能力。14.跨學(xué)科的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，它還可以與其他學(xué)科如科學(xué)、社會學(xué)等相結(jié)合。教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用到多個(gè)學(xué)科的知識和技能。15.結(jié)束語總之，分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境、理解分?jǐn)?shù)的表示和意義、教授分?jǐn)?shù)運(yùn)算、解決實(shí)際問題、利用教學(xué)資源、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)、關(guān)注特殊需求學(xué)生、家長的參與和支持、持續(xù)的評價(jià)和改進(jìn)、鼓勵創(chuàng)新思維以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和問題解決能力。這不僅有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教案：三年級數(shù)學(xué)上冊-8.3分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的意義2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法3.分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一些生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如分?jǐn)?shù)糕、分?jǐn)?shù)果汁等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）分?jǐn)?shù)的意義通過多媒體展示分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是把一個(gè)整體平均分成若干份，取其中的一份或幾份。（2）分?jǐn)?shù)的讀寫方法a.教師示范分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。b.學(xué)生互相交流，分享學(xué)習(xí)心得。（3）分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用a.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。b.學(xué)生分組討論，合作完成練習(xí)題。c.教師點(diǎn)評，總結(jié)解題方法。3.鞏固提高出示一些分?jǐn)?shù)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義及簡單應(yīng)用。五、作業(yè)布置1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中有哪些分?jǐn)?shù)的例子，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生充分感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、動手操作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)知識的關(guān)鍵。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。一、分?jǐn)?shù)的意義在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，教師可以通過生活中的實(shí)例，如分?jǐn)?shù)糕、分?jǐn)?shù)果汁等，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)表示的是把一個(gè)整體平均分成若干份，取其中的一份或幾份。此外，教師還可以通過多媒體展示分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生從理論上理解分?jǐn)?shù)的意義。二、分?jǐn)?shù)的讀寫方法在教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫方法時(shí)，教師需要示范分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)糾正錯誤，確保學(xué)生掌握正確的讀寫方法。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生互相交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作交流能力。三、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用1.例題講解教師可以出示一些例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。在講解例題時(shí)，教師要注重分析題目的解題思路，讓學(xué)生明確如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題。此外，教師還可以通過變式練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.分組討論與合作學(xué)生分組討論，合作完成練習(xí)題。在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。同時(shí)，教師可以適時(shí)給予提示，幫助學(xué)生解決問題。3.解題方法總結(jié)教師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)題，總結(jié)解題方法。在此過程中，教師要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在解決問題中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生充分體會分?jǐn)?shù)的價(jià)值。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題技巧，提高學(xué)生解決問題的能力。四、鞏固提高在教學(xué)過程中，教師可以出示一些分?jǐn)?shù)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鞏固提高環(huán)節(jié)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、課堂小結(jié)在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義及簡單應(yīng)用。此外，教師還可以對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的重要作用。六、作業(yè)布置課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，觀察生活中有哪些分?jǐn)?shù)的例子，并下節(jié)課與同學(xué)分享。通過作業(yè)布置，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。總之，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過例題講解、分組討論與合作、解題方法總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。同時(shí)，教師還要注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生充分感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用時(shí)，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用教師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)分蛋糕的情景，讓學(xué)生動手操作，將蛋糕分成幾等份，然后討論如何用分?jǐn)?shù)來表示每一份。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的大小比較在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小。通過直觀的教具或者圖示，比如使用彩色紙片或者畫圖，來表示不同分?jǐn)?shù)的大小，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)大小的直觀感受。例如，比較1/2和1/4的大小，可以通過將一張紙片對折一次得到1/2，再對折一次得到1/4，從而直觀地展示1/4是1/2的一半。3.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算分?jǐn)?shù)的加減是分?jǐn)?shù)應(yīng)用中的重要部分。教師可以通過實(shí)物操作，如使用水果、玩具等，讓學(xué)生分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減練習(xí)。例如，將一組水果平均分成4份，然后讓學(xué)生計(jì)算拿走其中的2份（1/2）后再拿走1份（1/4）后，還剩下多少。這樣的實(shí)際操作可以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。4.分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)來解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)購物問題，如果一塊巧克力要2元錢，那么1/2塊巧克力多少錢？這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，還能夠讓他們理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算在教學(xué)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算。例