高中語文梳理探究修辭無處不在課件12新人教版必修

修

辭

無

處

不

在你知道哪些修辭？比喻、比擬、借代、夸張對偶、排比、設(shè)問、反問引用、雙關(guān)、通感、對比頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文

…修辭格修辭？﹤修辭原是傳情達意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調(diào)整語辭使傳情達意能夠適切的一種努力。

——陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》修辭是一個選擇過程。

——張志公

談到“修辭”，相信大家并不陌生，修辭的目的就是為了使語言表達得鮮明、生動。

指運用修辭格（比喻、比擬、夸張等）來增強語言的表達效果。

不僅包括修辭格，還包括語音修辭、詞語修辭（煉字）、語句修辭（煉句）。語音修辭著眼于語音和諧;煉字就是對詞語進行選擇和搭配；煉句是著眼于句子的選擇。2.廣義的修辭1.狹義的修辭

修辭是對語言材料進行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達鮮明、生動，富有文采。修辭無處不在！修辭語音修辭富于節(jié)奏，語音和諧詞語的選擇與錘煉句子的選擇、組合與錘煉修辭分類梳理對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞,平仄變化、押韻、排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等煉字,詞語超常搭配,從詞語的角度進行修辭（比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲）等句序調(diào)整（倒裝等）；句子組合（整散句、長短句等）；句式選擇（反問句、設(shè)問句等語句修辭詞語修辭（廣義）修辭（甲類）材料上的辭格：修辭分類梳理比喻、借代、映襯、摹狀、雙關(guān)、引用、仿擬、拈連、移就析字、藏詞、飛白、鑲嵌復(fù)疊、節(jié)縮、省略、警策折繞、轉(zhuǎn)品、回文反復(fù)、對偶、排比、層遞錯綜、頂針、倒裝、跳脫（丁類）章句上的辭格：

（丙類）詞語上的辭格：（狹義）比擬、諷喻、示現(xiàn)、感嘆呼告、夸張、倒反、婉轉(zhuǎn)避諱、設(shè)問（乙類）意境上的辭格：一、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。

構(gòu)成分類本體

喻詞

喻體明喻

有像、好像、仿佛、猶如、似、若

有暗喻

有是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作

有借喻

無

無

有

博喻連用幾個比喻，對同一本體從不同角度、不同相似點進行比喻。辨別句子：

1.貓在稿紙上踩了幾朵小梅花。

2.瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？

3.她的性格很像母親。

4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。

5.我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。

借喻博喻同類相比表示推測表示列舉

孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會掉下來。

（《圍城》錢鐘書）品味比喻的妙處①具體、形象、生動。②表達感情。③淺顯易懂。比喻的作用：小石頭可以砸破大水缸。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘—借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺“康佳”—借事物的名稱代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅—借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬—借專名代一般人或事物。⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和的—借材料、工具代該事物。⑥讀點魯訊—借作者代著作。二、借代1、概念：借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。

2、借代的類別：借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。借喻與借代的區(qū)別

相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。

其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。

借代

借用事物：烽火

代替事物：戰(zhàn)爭三、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2、分類（1）擬人把物當(dāng)作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例1：花喜鵲格格地笑起來。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（2）擬物

①把人當(dāng)作物來寫

例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當(dāng)作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼＂伲好織l嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。四、對偶1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式

。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例：才飲長沙水，又食武昌魚

3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨D．丁香初綻悠悠云√1、概念：

排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。五排比2、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

六、夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式七、設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。例2：問蒼茫大地，誰主沉??？2、設(shè)問的基本特點：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述另一種感覺的修辭方法。例：微風(fēng)過處，送來一縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

將聽覺移于到嗅覺，更活潑，更形象。寫出了荷香時斷時續(xù)、若有若無、清淡縹緲的特點。八、通感互文，也叫互辭，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。例：（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句譯作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”，那就大錯特錯了，意思怎么也講不通。。九、互文十、反復(fù)1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、反復(fù)的作用：強調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強。

3、反復(fù)的種類：

（1）接連反復(fù)：例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個"友邦人士"！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

十一、雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：

例1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。（楊實際上是指楊開慧，柳實際上是指柳直荀）。例2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

十二、頂真（頂針/聯(lián)珠）1、概念：頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫小雁;小雁飛,畫烏龜;烏龜爬,畫小馬;小馬跑,畫小貓,小貓叫,嚇一跳。...十三、回環(huán)（回文）

1、概念：用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起來，繼續(xù)掙扎著前進。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献诱Z句修辭例1：水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”

——孫犁《荷花淀》例2：（南國之秋）比起北國的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。——郁達夫《故都的秋》例3：兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?

——

宋·秦觀·《鵲橋仙》

句序調(diào)整（倒