蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空

課文內(nèi)容填空一南沙群島位于祖國(guó)的（），她是祖國(guó)巨大的(），她也是個(gè)（）的世界。課文介紹了南沙群島（）和（）（２）茫茫南沙，匯入了（）；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的（）。（３）南沙是祖國(guó)巨大的（）。他擁有（）的珍貴的（）蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。課文就是從（）（）和（）來(lái)寫(xiě)南沙的物產(chǎn)的豐富的。二（１）廬山位于我國(guó)的（）省九江市境內(nèi)，這個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)是（）。廬山的云霧是（）的，課文中就按（）的順序，寫(xiě)出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是（）的。（２）“廬山的景色十分（）“漫步山道，常常會(huì)又一種（）、（）的感覺(jué)。”練習(xí)一（１）我國(guó)共有（）省。有（）個(gè)直轄市分別是（）（）（）（）并依次寫(xiě)出簡(jiǎn)稱(chēng)（）\（）\（）\（）。有（）個(gè)自治區(qū)，請(qǐng)依次寫(xiě)出簡(jiǎn)稱(chēng)（）、（）、（）、（）、（）。有（）個(gè)特別行政區(qū)分別是（）、（）。我的家鄉(xiāng)在（），它所在的省市自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)是（）。（２）學(xué)習(xí)了省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)歌，我就可以準(zhǔn)確地判斷出“湘江”應(yīng)在我國(guó)的（）省，“滇池”應(yīng)在我國(guó)的（）省，“京滬鐵路”指的是連接（）和（）兩地之間的鐵路。（３）我知道描寫(xiě)夏日田園風(fēng)光的詩(shī)（）代（）寫(xiě)的《》全詩(shī)（）三（１）《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文中劉翔把（）看作是“一座遠(yuǎn)方的大山”?！斑h(yuǎn)方的大山”也指（）。最終，劉翔憑借（）成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。四（１）終于有一天，（），在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。（２）信鴿是不怕任何（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱(chēng)它是（）。（3）雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那（）眼珠，喃喃說(shuō)道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你（）地方?！蔽野蜒﹥海ǎ﹥和?，似乎在向我（），然后向藍(lán)天飛去。五課文描寫(xiě)了（），表明了她是一個(gè)（）的孩子。作者也從中體會(huì)到要（）。練習(xí)二（１）4月5日就是我國(guó)傳統(tǒng)的（）節(jié)，又稱(chēng)（）這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了（）詩(shī)人（）的一首詩(shī)《清明》，其中我記得這樣的兩句：（）我還知道他寫(xiě)的詩(shī)《》，并默寫(xiě)：（）六（１）“菩薩兵”是藏民們稱(chēng)呼（）帶領(lǐng)的(）戰(zhàn)士，之所以這樣稱(chēng)呼是因?yàn)椋ǎ?。（２）全文按照（）順序，記敘了（），朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞（），以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞（）。贏得了藏族同胞的（），表達(dá)了軍民之間（）。從中我們也可以看出朱德同志是一個(gè)（）的好司令。七（１）有一位詩(shī)人將李廣射虎的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了一首詩(shī)，他就是（）代（）。試默寫(xiě)這首《塞下曲》（）詩(shī)中“夜引弓”的將軍是被人們稱(chēng)為（“”）的李廣。其中“沒(méi)”的讀音是（），意思是（）?？梢钥闯鏊且粋€(gè)（）的人。八（１）《滕王閣序》的作者是（）代（），其中名句是“”請(qǐng)你用文中語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)它的意思：()我能用()、()、()等成語(yǔ)來(lái)形容王勃的才氣。他與（）、（）、（）被成為“初唐四杰”。我還知道他寫(xiě)的名句（）。滕王閣與（）、（）并成為南方三大名樓。九（）而（）的狼。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被（）得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了傳染病對(duì)鹿群的（）。而人們（）要保護(hù)的鹿，（）在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“禍?zhǔn)住?。其中“功臣”指（）它是功臣的原因是（）?！暗準(zhǔn)住敝福ǎ?，它是禍?zhǔn)椎脑蚴牵ǎ??！独呛吐埂肥且黄P(guān)于（）故事，這個(gè)故事告誡人們（）十八《放飛蜻蜓》講述了教育家（）向孩子們介紹蜻蜓的（）、（）的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，告訴我們蜻蜓吃（）是（），我們要（）。從陶行知和小朋友的對(duì)話中我們知道了蜻蜓的眼睛（），結(jié)構(gòu)很（），是由（）的小眼睛構(gòu)成的，可以看清（）的蟲(chóng)子。它的尾巴（），（），尾巴能夠（），（）。課外我還知道有關(guān)蜻蜓的知識(shí)（）。你能設(shè)計(jì)一條保護(hù)蜻蜓的廣告（）?！逶鲁跷迨俏覈?guó)傳統(tǒng)節(jié)日（），又名（），（）、（）是端午節(jié)的主要活動(dòng)。我還知道端午節(jié)的風(fēng)俗（）和（）。練習(xí)六（），人人有責(zé)。樹(shù)木成陰，（）。山上樹(shù)木光，（）。（）有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，（）十九《恐龍》介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。作者多處運(yùn)用（）、（）、（）等說(shuō)明方法。我認(rèn)識(shí)了是個(gè)龐然大物的雷龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）龍，（）的（）。我還了解到（）、（）是恐龍的親戚。二十《槐鄉(xiāng)五月》圍繞（）來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者對(duì)（）的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)（）、（）、（）的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章既寫(xiě)（）又寫(xiě)（），花與人交融在一起，使（）。五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），遠(yuǎn)看像（）；有的槐花一條一條地（），近看如維吾爾族姑娘（）的小辮兒。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更（）了，她們的衣襟上（），發(fā)辮上（），她們飄到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣褲的（）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。二十一《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示給我們一個(gè)（）、（）的海底世界。二十二《日月潭的傳說(shuō)》記敘了（）和（）克服重重困難拯救了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人傳說(shuō)。他們倆的（）的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說(shuō)故事（）。日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)湖泊。那里（）、（），是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。練習(xí)七我知道了荷蘭的國(guó)花是（），日本的國(guó)花是（），中國(guó)的國(guó)花是（）。洛陽(yáng)的市花是（），揚(yáng)州的市花是（）。二十三《寓言兩則》中我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)寓言成語(yǔ)，分別是（）和（）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個(gè)深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（）和（）。向這樣的寓言成語(yǔ)我還知道（）、（）、（）、（）。二十四《爭(zhēng)論的故事》寫(xiě)（）給同學(xué)們講了一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，并引導(dǎo)學(xué)生交流（），對(duì)同學(xué)們的所說(shuō)，老師是（）地聽(tīng)著，不時(shí)投去（）的目光。“贊許”的意思是（），老師不時(shí)投來(lái)贊許的目光說(shuō)明（）。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們感悟到課文故事中的深刻道理（）二十五《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（）→（）→（）為線索，寫(xiě)了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（），知道剪枝的學(xué)問(wèn)是（），王大伯的話讓我明白了（）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說(shuō)（）學(xué)了這篇課文我也感受到（）。課文中小作者聽(tīng)了王大伯的話后“將信將疑”，相信（），又懷疑（），后“又驚又喜”，“驚”（