人教版小學(xué)音樂三年級上冊 《放馬山歌》教案

課時計劃第05周星期 第節(jié)課題 放馬山歌知識與技能:啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。過程與方法：運用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會歌教學(xué)曲，并進一步了解山歌的音樂特點目標 情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。教材分析重點八、、了解山歌體裁的風(fēng)格特點，啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。難點八、、掌握基本節(jié)奏型教具圖片音響多媒體教具PPT教學(xué)方法音樂欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法一、情景設(shè)疑師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?，你們仔細的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）二、活動解疑.初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點。師：同學(xué)們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民程群眾在社會生活實踐中，經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動號子?，F(xiàn)在，老師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）.簡介山歌。師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰來給大家介紹一下？“山歌”是指人們在山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮，音調(diào)悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。.再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師：現(xiàn)在，同學(xué)們再來欣賞一遍這首山歌，請同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個什么樣的場景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。.聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號？（2/4拍號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號）。這些音樂記號有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣？（聆聽）.節(jié)奏練習(xí)：師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點，我們來觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰來幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型。（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。.視唱歌譜、感受歌曲旋律美。（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少,究竟有哪幾個音呢？（la、do、re、mi）教師運用柯達伊手勢帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師：老師把這幾個音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。7.演唱歌曲：（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。（2獅:我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（4）重點指導(dǎo)“喲哦”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想。一一就是“喲哦”這兩個字，“喲哦”有什么實際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用,這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）〃喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點,起點高一點；“哦”字要向上揚,甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺）（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們再來聽一聽。（聽范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。（6）運用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是一生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）三、拓展開疑1.欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎勵老師請同學(xué)們欣賞我國著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！課堂小結(jié):我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園