初中英語環(huán)保教案

初中英語環(huán)保教案

初中英語環(huán)保教案「篇一」

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容：

8B第六單元(Acharitywalk)中的Maintask這一部分圍繞著組織一次慈

善競走和制作網(wǎng)頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要

內(nèi)容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。

能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和

寫的能力。

情感目標：通過觀看課件激發(fā)學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，

讓學生體會出人應該相互幫助的道理。

3、教學重點與難點：

重點：Aflowchart的設計及語言說明。

難點：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。

二、教學方法及教學手段:

通過五步教學法，以任務為驅(qū)動，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學

內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。

課堂上以現(xiàn)代化電教手段一多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀

性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

三、教學過程及活動設計目的：

IWarming-up

1)Greetings

2)ATongueTwistertostartthelesson。

設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離，并為

上新課做好準備。

IIRevision

1)在屏幕上顯示慈善機構(gòu)的圖標，并詢問學生這些機構(gòu)是從事哪些慈善活動

的。

Questions:

a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)

b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)

c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotect

wideanimals)

設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈

善機構(gòu)和其工作性質(zhì)會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增

加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。

2）告之學生幫助他人是我國一貫的傳統(tǒng)美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我

們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。

T:Howcanwehelpblindpeople?

Ss:Wecanhelpthemcrosstheroado

T:Whatdoyouthinkofthatdeed?

Ss:It'meaningo

T:Yes,it'smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroado

設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極

參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要

的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。

IIILead-in

告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動

的內(nèi)容，目的及進行方式。

Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade

80

What'sthematterwithhim?

Howdidwecollectthemoney?

Howdidweorganizetheactivity?

設計意圖：通過問答法，調(diào)動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中

慈善活動的引出作了良好的鋪墊。

IVPresentation

1)Getthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalk

organizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuch

informationaspossible。

2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissing

wordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthe

missingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasa

prizeo

3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,

theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)

4)Showthemthewritingstyleinthisparto

設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。

通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而

且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內(nèi)容。

V.Groupwork

Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesigna

charityactivity.(thename,purpose,details,application,

collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmore

practicalwillbewinner。

設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且

讓學生在內(nèi)心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。

VIHomework

1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesignedo

2)Revisewhatwe1earned0

3)PreviewCheckoutonP107.3

設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固

提前預習，為下一節(jié)新課做好準備。

四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給

學生帶來的好處。

2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多

樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創(chuàng)意，學生的興趣和

積極性更易調(diào)動。

3)基本能完成教學內(nèi)容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注

重對學生情感價值觀的培養(yǎng)。

2.設計中可能的不足:

1）設計的課的復習和導入的時間可能過長。

2）學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。

初中英語環(huán)保教案「篇二」

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pi

anist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer。

②一Howareyougoingtodothat?

一I'mgoingtopracticebasketballeverydayo

（3）Whereareyougoingtowork?

?Whenareyougoingtostart?

⑤I'mnotsureaboutthat。

2）能了解以下語法：

掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成形式;

3）用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧

憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內(nèi)容來激發(fā)學生們的學

習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）學習一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。

2）學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時

態(tài)。

2.教學難點：

用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。

三、教學過程

I.Lead-in

1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學過的一些職業(yè)的英語

表達方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress

2.詢問學生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer。

3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。

II.Presentation

L播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學習一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientisto

2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[l-12].lismostinteresting,12isleastinterestingo

2.Trytorememberthenewwordso

III.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreeno

2.LetSsguesswhathe/shedoeso

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebesto

IV.Listening

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningo

fthewordsandsentenceso

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfi1lintheblankso

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSso

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivitieso

5.Showtheanswersonthebigscreeno

V.Pairwork

1.LetSsreadthemodeIwithapartnero

2.Usetheinformationinthechartoflb.Askandanswerwithapartnero

3.Letsomepairsaskandansweraboutthecharto

VI.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnec

essaryo

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(V)thecorrectboxesinthepi

ctureo

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers。

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey,111istentoChengHansplanfo

rthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”meansWhatisChengHanwanttobe?

“Where”meanswhereisChengHangoingtowork?

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When"means^whenishegoingtostart???

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthecharto

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers。

VH.Pairwork

,

1.TellSstoaskandansweraboutChengHansplansusingtheinformationin2b0

2.GiveamodeltotheSso

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHansplanso

4.Asksomepairstoactouttheirconversationso

VM.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

②Howishegoingtodothat?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

③WhatdoesAndywanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.Explainmainpointsintheconversation0

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與?！贰４颂幗樵~by為

“由所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun（魯迅的一部短篇小說），

themusicbyMozart（莫扎特寫的音樂），paintingsbyVanGogh（梵高的繪畫）等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything,不定代詞anything指代未來所從事的

某一職業(yè)，youwant用來修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher0

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactoutth

econversationo

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschoolo

2.根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I'mgoingtobea/an

一一Howareyougoingtodothat?

-一I'mgoingto

初中英語環(huán)保教案「篇三」

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）學習掌握下歹U詞匚：getonwith;relation,communication,argue,

cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,

communication,explain,clear

2）閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4）了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解

決。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一

些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2.教學難點：

1）閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

2）理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

Step1Revision

SomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice。

Problemsandadvice:

1.IhavetostudytoomuchsoIdon'tgetenoughsleep。

Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?

2.IhavetoomuchhomeworksoIdon'thaveanyfreetimetodo

thingsIlikeo

Whydon'tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?

3.Myparentsdon'tallowmetohangoutwithmyfriendso

Whynotreadsomeinterestingbooksathome?

4.Ihavetoomanyafter-schoolclasseso

Whydon'tyoutalkaboutitwithyourparents?

5.Igotintoafightwithmybestfriendo

Whynotcallhimup?

Role-playtheconversationof2d。

Step2Presentationthenewwords

1.relationn.關系；聯(lián)系；交往

e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他們的關系看起來很親密。

2.arguev.爭吵；爭論

e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild'seducation。

那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。

3.properadj.正確的；恰當?shù)?/p>

e.g.It'snotpropertovisitafriendtoolateintheeveningo

太晚了，去看朋友不合適。

4.nervousadj,焦慮的；擔憂的

e.g.Don'tbenervous.Itisjustasmalltest.不要緊張。就是個小測

試而已。

5.clearadj.清楚易懂的;晴朗的

e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，陽光燦爛。

Step3Leadin

一、通過問答一些有關家庭生活的問題來導入正題：

1.Canyougetonwellwithyourfamily?

2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?

3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwith

him/her?

4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindthe

answerstothesequestions:

What'sSadandThirteen'sproblem?

Howdoeshefeelathome?

方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這兩個問題。最后，教師讓

部分學生回答答案，并校對答案。

2.Ssreadthearticleagainandfillinthecharto

學生們認真閱讀短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面臨的問題，

并填寫出羅波特先生所給出的建議。和同學們一起校對答案。

3.Ssreadthearticleagainandfillintheblankso

Workon3b:

1.讓學生們討論羅波特先生對問題的建議，并發(fā)表自己的看法。

2.學生們分小組討論，發(fā)表自己的意見，由小組長匯總。

3.讓小組長并匯總的意見和其他同學匯報。

S1:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmake

familymembersunderstandeachotherbetterandknowaboutthefeeling

theyhaveo

S2:Idon'tagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshould

fightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspend

moretimewiththemo

初中英語環(huán)保教案「篇四」

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：copy,return

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

4）通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不

幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題

的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學重難點言

1.教學重點：

1）復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

2.教學難點:

1）總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

2）練習運用所學的句型。

三、教學過程

Step1Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclasso

makesth.clear（同義詞）

talk（同義詞）_______________

notallow（同義詞）

worried（同義詞）

getalongwith（同義詞）

communicate（名詞）

old（比較級）_______________

2.Checkthehomeworko

3.LetsomeSsreadthearticlein3a.Thenfinishtheshortpassage

aboutSadandThirteen.（見課件）

1.SadandThirteenhassome.Hecan'this

family.Hisparentsalot.It'stheonlytheyhave.

Whenthey,it'slikeabigblackcloudtheirhome.He

doesn'tlikeito

Hisbrotheralwayswatcheswhateverhewantsuntilmidnight.He

tolethimwatchhisfavoriteTVshow.SoHealwaysfeels

andathome。

2.RobertHuntthinksSadandThirteenshouldthese

feelingstohisfamily.Heshouldtohelp.Maybehe

jobsaroundthehousesothattheyhavemoretime

.Second,hecouldsitdownand

hisbrother.HecouldthathehimwatchingTVallthe

time,however,heshouldlethimwatchhis。

初中英語環(huán)保教案「篇五」

初中英語拓展聽力教案范文

一、聽力教學的目的：

1.培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。

2.培養(yǎng)學生推導和預測的能力。

3.逐步培養(yǎng)學生做筆記的能力。

二、聽力教學使用的策略

1、充分利用學生已有的知識。

2、充分利用文字和圖表等信息。

3、預測。

4、根據(jù)語氣和語調(diào)推斷。

三、聽力課教學設計

聽力教學一般分為三個階段，即：聽前階段（pre-listening）,聽時階段

（while-listening），聽后階段（post-listening）。

（一）聽前活動設計

1.聽前活動的目的：聽前活動的目的是引導學生進入主題聽力狀態(tài)，為更好

地聽做各方面的準備。內(nèi)容包括讓學生明確聽力學習的目標任務，對聽力材料的內(nèi)

容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進入聽力活動。準確把握聽前活動的設計，結(jié)

合學生實際，設計既貼近學生生活實際，又滿足聽力準備的需求。

2.聽前活動設計需要注意：

（1）聽前活動設計不應包括詞匯擴展聽前活動的目的是為聽力活動的開展做

必要的準備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準備是必不可少

的。但是這項準備工作只是要學生認知生詞即可，詞匯的擴展學習應放在聽力理解

之后，這樣能使教學層次清楚，又重點突出。

（2）聽前活動內(nèi)容設計要融入對新語言知識的感知通過聽前活動使學生感知

聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，

還能增加新知識學習的層次與復現(xiàn)率，使學習過程更系統(tǒng)、更扎實。

（3）聽前活動所占時間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。

（二）聽中活動設計

1.聽中活動的目的：聽中教學目的是理解語篇承載的信息和感知新語言結(jié)構(gòu)

在實際情景中的運用。教師應根據(jù)學生認知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽力理解環(huán)節(jié)

教學活動設計。

2.聽中活動設計的基本原則

（1）培養(yǎng)學生運用語言的能力是教學設計要遵循的原則。教師要根據(jù)聽力內(nèi)

容的需要，學生語言知識和技能的發(fā)展需要設計聽力活動。讓學生按要求完成某種

任務，如做筆記、填寫表格、寫摘要、進行實際操作。

（2）要充分發(fā)揮多種媒體功能。把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W生理解

聽力材料的內(nèi)容。可減低難度，使教學情景化，增加趣味性。

3.聽中可采取的教學方法

（1）泛聽、精聽相結(jié)合。

（2）引導學生重視面對面談話中聽的活動。

4.聽中活動設計需要注意的問題

（1）要注重學生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓練。

（2）避免先看錄音原文，再聽錄音。

（3）不要一邊聽一邊看聽力原文。

（三）聽后活動設計

1.聽后活動的目的重視聽后的理解過程，培養(yǎng)學生聽后進行回憶、分析、綜

合、概括等能力。在聽力過程結(jié)束后，我們并不是簡單地讓學生校對答案，判斷

正確與否，而是通過對聽力材料的再挖掘，培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、推理等高

級能力。

2.聽后活動設計需要注意：

（1）語言結(jié)構(gòu)操練應盡量做到全員參與

（2）語言知識訓練形式要重語言交際教師的課上訓練形式要側(cè)重于學生的交

際能力培養(yǎng)。筆頭練習活動要與口頭活動結(jié)合起來。教師一定要認識到要發(fā)展學生

在現(xiàn)實生活中運用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實現(xiàn)的。要靠聽說讀寫多

種活動來逐步培養(yǎng)的‘-

四、聽力課作業(yè)設計

學生聽力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調(diào)動學生的學習積極

性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學生能夠在課下進行聽力練習。教師可以就

聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學生能接觸

更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。

這些聽力材料都可以用于訓練和培養(yǎng)學生的聽力技能，提高他們的聽力水平。

初中英語聽力應試技巧。

學好英語不僅表現(xiàn)在讀寫方面、聽、說也占有極為重要的位置，即“聽、說、

讀、寫”要全面。現(xiàn)在全國各地的中考英語測試題都把“聽力”測試放在很重要的

位置，因為它體現(xiàn)了目前素質(zhì)教育和英語教學的改革，同時又是將來高考的基石。

初中聽力測試題的形式，一般分為情景反應句子理解，對話理解和短文理解。

這種試題不僅考查學生對基礎知識的掌握，而且更側(cè)重于考查，學生運用英語知識

的能力。下面舉幾個實例加于說明。

一、情景反應（聽問句，選答語）

選項：A.Yes,Ican.B.Yes,Iam。

C.Sorry,Idon'tknowD.Icandoit

錄音：Canyoucountfromonetoahundred?

析：此題只聽清了“Canyou”兩個詞就句斷定這是一個一般疑問名，要用

“Yes”或“No”回答，再根據(jù)can這個詞，可斷定要選A項。

二、單句理解（聽句子，選擇意思相近或相同的選項）

選項：1.A.Heprefersteatocoffee。

B.Hepreferscoffeetotea。

C.Heprefersbothcoffeeandtea。

D.Heprefersneithercoffeeortea。

錄音；MrGreenlikescoffeebetterthantea。

析：在聽錄音之前，應迅速分析一下4個選項，并判斷出可能要考察詞組

“preferto”相近,故選B項。

選項:2.A.Lucy'ssweaterisnew。

B.Thenewsweaterisgreen。

C.Lucy'snewsweaterisgreeno

錄音：ThenewgreensweaterisLucy's。

析：瀏覽選項時，就會知道本題與sweater有關。涉及到的主要形容詞有new

和green。另外，這件毛衣是否屬于Lucy的。當聽到錄音時，會發(fā)現(xiàn)A,B兩個選

項描述的不全面，意思最接近的選項是C項。

三、對話理解（聽對話，選答語）；

選項:A.There.B.FourC.Five.D.Six

錄音：M:Whatdoyourbrothersdo,Linda?

W:Oneisaworker,theotherisadoctor。

M:Whataboutyourparents?

W:They'rebothteacherso

Q:HowmanypeoplearethereinLinda'sfamily?

析：此題初聽起來只有4個人，很可能選B,但Linda也是家中的一員，這是

常識。Twobrothers,parents和Linda應為5個人，故應選C項。

句子理解題要求考生聽完錄音后，在選項中找出意義與錄音句子相同或相近的

答案。如：

選項:A.It'ssummer.B.It'sautumno

C.It'swintero

錄音：It'ssnowinghard,andthelandisallwhite。

析：“天下著大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不會

在夏天、秋天出現(xiàn)，故選C。

在情景反應題中，會出現(xiàn)聽答語選問句的題。我們可以用逆向思維的方式，根

據(jù)答語合理推出問句。若答語是Yes或N。，表明問句將應選一般疑問句或反意疑

問句。若是陳述句答語，有明問句將選特殊問句或選擇疑問句。如：

選項：A.Whereisyourball?

B.Isyourballunderthedesk?

C.Yourballisunderthedesk,isn'tit?

錄音：It'sunderthedesko

析：錄音播放的是一個陳述句，而選項中又沒有選擇疑問句，所以問句應是特

殊疑問句，故應選A。

在句意理解、對話理解、短文理解等題型中，常出現(xiàn)時間、地點、人物、職

業(yè)、數(shù)據(jù)等信息，若試題中的選項側(cè)重某一方面考查時，就需考生作些必要記錄，

然后根據(jù)有關的記錄作出合理歸納、計算、推理、判斷。如：

選項：A.42B.23C.19

錄音：M:Howmanystudentsarethereinyourclass?

W:Forty-two.Twenty-threeofthemaregirlso

Q:Howmanyboysarethereintheclass?

析：考生可作如下記錄：42s（s代表學生），23g（g表示女生），據(jù)錄音記

錄，合理計算，b（代表男生）=42-23=19,最后選出C。

初中英語環(huán)保教案「篇六」

牛津初中英語知識點匯總

7

1.aninstructionbook

2.asecondaryschool

3.introducesb.to

4.startschool

5.greetyourpartner

6.becleverat

7.haveonecousin

8.haveblackhairinaponytail

9.wearglasses

10.footballfield/pitch

11.attheweekend

12.kick/scoreagoal

13.ThemoreEnglishyouspeakinclass,thefasteryouwilllearn。

14.practisedoing

15.darkbrown

16.talkonthephone

17.acomputerprogrammer

18.havebreakfast/lunch/dinner

haveawonderfuldinner

19.havefundoingstho

20.keepadiary

21.doafter-classactivities

22.atlunchtime

23.gotoassembly

24.spend+時間/錢+onsth

indoingstho

25.onaschoolday

26.toomuch+不可數(shù)名詞muchtoo+adj/adv

27.winthefirstprize

28.allthetime

29.meetupwithsb。

30.goonaschooltrip

31.lookforwardtoagreatday

32.lookforwarddoing

33.haveprob1ems/trouble/difficultywith

34.haveprob1ems/trouble/difficultydoing

35.dressupasaghost

36.celebrateHalloweeninmanyways

37.giveuscandiesasatreat

38.playatrickon

39.cutout

40.makeoutof

41.atChristmas/OnChristmasDay

42.onholiday

43.givesb.ahint

44.dreamof/aboutdoing

45.joinane-club

46.taketurnstodo

47.gettired

48.betweenmeals

49.atopstudent

50.logontothewebsite

51.anonlineinterview

52.Goodluckwithyourreport

53.keepfitandstayhealthy

54.fullofenergy

55.takein

56.ashoppingmall

57.There'sadiscountonsth。

58.prefertodoratherthando

59.preferdoingtodoing

60.TheymatchherT-shirt。

61.waitforone'sturn

62.helpwithmyhomework

63.callsb.on5551

64.Theyfitverywell

65.afunplacetogo

66.10moreminutes=another10minutes

67.raisemoneyforProjectHo