《致云雀》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

致云雀【英國】雪萊學習目標1.語言建構與運用：品味詩歌重點詞語、句子的內(nèi)涵及表達效果。2.思維發(fā)展與提升：分析意象的特點，把握云雀的象征意義。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果，了解浪漫主義的表現(xiàn)手法。4.文化傳承與理解：理解詩人對光明的向往和對理想的追求。導入IfWintercomes,canSpringbefarbehind？如果冬天來了，春天還會遠嗎？——《西風頌》《西風頌》是著名詩作，被拿到抖音上解說，假如你是主播，請你來說說雪萊的這句詩想表達什么道理？人生中會有寒冷的冬天，會遭遇挫折和痛苦，但只要我們堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，迎來美好春天

雪萊（1792年8月4日-1822年7月8日），英國浪漫主義民主詩人、作家，第一位社會主義詩人、小說家、哲學家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會主義思想影響頗深。12歲進入伊頓公學；1810年進入牛津大學；1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學不足一年就被牛津大學開除，1822年因出海遭遇風暴逝世。在短暫的一生中，他滿懷對被壓迫人民被奴役民族的熱愛,不畏強權,追求真理,用詩歌向人間播撒革命的火種。

雪萊是英國文學史上有才華的抒情詩人之一，被譽為“詩人中的詩人”，與喬治·戈登·拜倫并稱為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座”。詩人介紹作品介紹

1813年長詩《麥布女王》；1818年至1819年兩部重要的長詩《解放了的普羅米修斯》和《倩契》以及《西風頌》1820年《自由頌》1821年長詩《阿童尼（阿多尼）》

多首《十四行詩》寫作背景

18世紀后期英國資產(chǎn)階級與封建主重新勾結(jié),后來又爆發(fā)了一系列戰(zhàn)爭,使得人民的自由又受到了限制。而在雪萊創(chuàng)作這首詩的時候,黑暗恐怖正籠罩著整個英國社會,大規(guī)模的圈地運動、嚴重的經(jīng)濟危機等使得人民處在水深火熱之中,百姓流離失所,生活完全得不到保障。所以他作了這篇《致云雀》,表達其追求光明、蔑視黑暗的思想情感。

另據(jù)雪萊的夫人回憶，《致云雀》是在1820年夏季的一個黃昏，雪萊在萊杭郊野散步時聽到云雀鳴叫有感而作。初讀正音飛禽（qín）酣（hān）暢淋漓雕琢（zhuó）衷（zhōng）心甘霖（lín）閨（guī）閣（gé）摧（cuī）殘花蕾（lěi）醇（chún）酒迸（bèng）涌倦?。╠ài）真摯（zhì）擯（bìn）棄憎（zēng）恨富饒（ráo）熾（chì）熱配樂朗讀任務一整體把握，理清結(jié)構第1節(jié)：總體評價云雀及其歌聲第2—3節(jié)：云雀飛翔第5—12節(jié)：云雀的歌聲第13—20節(jié)：歌聲神圣、歡樂的原因第21節(jié)：詩人的愿望任務二抓住意象，析象征義1.自由朗誦詩歌并思考：詩人極力描繪的意象“云雀”有何特點？（分析云雀的飛翔、云雀的歌聲是什么樣子的，有哪些意象與它相似）2.他筆下的云雀有哪些象征意義？（結(jié)合英國時代背景分析）①云雀的飛翔與歌聲：你好啊，歡樂的精靈；永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。整個大地和大氣，響徹你婉轉(zhuǎn)的歌喉。清新的一切，都及不上你的音樂。你沐浴著明光飛行仿佛在荒涼的黑夜，明月射出光芒②與云雀相似的意象：像一片烈火的輕云、像一位詩人、像一位高貴的少女、像一只金色的螢火蟲、像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰。雪萊筆下的云雀是一個充滿歡樂、喜歡歌唱、樂音美妙、追求光明、美麗無比的精靈。充滿歡樂喜歡歌唱樂音美妙追求光明美麗無比你沐浴著明光飛行像一位詩人，隱身在思想的明輝之間，直到普天下的同情，都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒是對同類的愛，還是對痛苦的抵觸？

你愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲這就是鄙棄塵土的你啊云雀象征了光明、歡樂、自由，是詩人自我的化身。云雀對自由光明的追求，即詩人對對自由光明的向往。云雀歌聲充滿魅力，承載了“對同類的愛”，是“對痛苦的絕緣”，是對生命世界中一切美好事物的愛和追求。英國圈地運動使百姓水深火熱，詩人借用云雀來號召人民追求自由平等博愛而戰(zhàn)斗。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。任務三錘煉語言，探究手法詩人是怎么樣塑造“云雀”歡樂的理想形象的？（找到描繪云雀的關鍵詞句，分析手法及其表達效果）“從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心，永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱?！雹俦扔?。將從地面上一躍而起飛入高空的云雀比喻成一團云般的火焰，襯托出云雀如火的激情、如火的魅力，表現(xiàn)出其沖破束縛、直入云霄的英雄氣概。②“永遠歌唱著飛翔，飛翔著歌唱”是一處擬人，描繪出云雀即飛即歌的樂觀精神及其對困難與黑暗的藐視?！暗仄骄€下的太陽，放射出金色的電光，晴空里的霞蔚云蒸，你沐浴著明光飛行。”

襯托。詩人選取了“太陽”“金色的電光”“晴空”“霞蔚云蒸”等意象，運用浪漫主義的手法贊頌了云雀。用“金色的電光”“霞蔚云蒸”來襯托云雀飛行時的英姿?！暗慕{紫色黃昏，在你的航程周圍消融，像晝空的一顆星星，雖然，看不見形影，卻可以聽得清你那歡樂的強音”象征。絳紫色黃昏象征光明之前的黑夜，反襯出云雀不懼黑夜的精神。比喻。把云雀比喻星星，形象生動地寫出了云雀自由飛翔、四處揮灑希望的場景。“那犀利明快的樂音，似銀色星光的利箭，它那強烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡，直到難以分辨，卻能感覺到就在空中”通感。將云雀的音樂當成利箭、明燈，聽覺轉(zhuǎn)化成視覺，生動形象地表現(xiàn)了云雀的叫聲高亢、穿透力強，表達了詩人沖破黑暗，渴望光明的強烈愿望?！罢麄€大地和大氣，響徹你婉轉(zhuǎn)的歌喉，仿佛在荒涼的黑夜，從一片孤云背后，明月射出光芒，清輝洋溢宇宙。”象征?；臎龅暮谝瓜笳鳜F(xiàn)實的黑暗，反襯出云雀勇于沖破黑夜的精神通感。將云雀的歌喉當成劃破黑夜的明月，聽覺轉(zhuǎn)化成視覺，生動形象地表現(xiàn)了云雀的歌聲清亮動人，表達了云雀沖破黑暗，向往自由的快樂與果決?！皬哪藓缢频牟氏?，也難降這樣美的雨，能和隨你出現(xiàn)降下的樂曲甘霖相較”比喻。霓虹似的彩霞是比喻。通感。樂曲甘霖，聽覺樂曲轉(zhuǎn)化為視覺甘霖，是通感。用視覺形象使云雀的歌聲具體可感。對比襯托。美好如霓虹的彩霞也沒有辦法與云雀的樂曲相較，襯托出云雀的美好?！跋褚晃辉娙耍[身在思想的明輝之間……像一位高貴的少女，居住在深宮的樓臺……像一只金色的螢火蟲，在凝露的深山幽谷……像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰，……以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉”比喻。把云雀比作詩人，有思想，飽含希望與憂愁；比作少女，甜美飽含愛意；比作螢火蟲，在黑暗中傳播光明；比作玫瑰，令人沉醉。一系列的比喻使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。“晶瑩閃爍的草坪，春霖灑落時的聲息，雨后蘇醒了的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，都及不上你的音樂”“我從來沒有聽到過，愛情或是醇酒的頌歌，能夠迸涌出這樣神圣的極樂之音”“是贊婚的合唱也罷，是凱旋的歡歌也罷，和你的樂聲相比，不過是空洞的浮景，人們可以覺察到，其中總有著空虛。”對比襯托?！熬К撻W爍的草地”“春霖灑落的聲息”“雨后蘇醒的花蕾”“愛情或是醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”都比不上云雀的歌聲，襯托出云雀歌聲無與倫比，具有的巨大力量?！帮w禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭？……”“……是你對同類的愛，還是對痛苦的絕緣？”“……你的樂曲音流怎能像液態(tài)的水晶涌瀉？”這幾節(jié)，間以設問、反問句式。雪萊認為沒有高尚、優(yōu)美的思想和情愫，就不能創(chuàng)造出美的藝術。只有心懷對同類的愛，參透生死的真諦，才能超越生的煩惱與死的恐懼，與“痛苦絕緣”，上升到崇高的精神境界?？偨Y(jié)①詩人運用浪漫主義的手法,奇特的想象，大膽的夸張，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。②詩人運用比喻、通感、對比、設問的手法，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。③運用了象征手法。“云雀”本身就有著非常豐富的象征意義，詩歌中“淡淡的紫色黃昏”“荒涼的黑夜”等都運用了象征手法，具有深刻的象征意義。

《致云雀》極富音樂美感。全詩由21個詩節(jié)構成，每節(jié)五行，前四行較短，最后一行較長，四短一長,形成了先急后緩的效果，與云雀或抑或揚、尾聲悠長的鳴聲構成一致。全詩節(jié)奏流暢激昂；詩節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，層層推進。韻腳排列整齊,一般是隔行押韻,最后一行重復押韻,給人一種回環(huán)往復的音樂之美。藝術特色主旨概括這首詩運用浪漫主義的手法，熱情贊美云雀美妙的歌聲，抒發(fā)對歡樂、光明、自由和理想的深情向往，反映詩人向往美好未來的歡樂心情，也表達了詩人對自由的渴望。任務四比較閱讀，拓展延伸《紅燭》和《致云雀》在詩歌主題與藝術特色上有何異同？同:都使用